人教版美术一上《鱼儿游游》教学设计
一年级美术上册《鱼儿游游》教案、教学设计
2.教师对本节课的学习内容进行回顾，巩固学生对鱼类绘画技巧的掌握。
-强调鱼类绘画在美术创作中的应用，激发学生对美术学科的兴趣。
3.布置课后作业，要求学生运用所学知识，创作一幅鱼类绘画作品，以巩固课堂所学。
-鼓励学生在课后继续观察生活中的鱼类，将所学知识运用到实际创作中。
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，选择自己喜欢的鱼类进行绘画练习。
-教师提供绘画材料和工具，指导学生运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
2.练习过程中，教师巡回指导，针对学生的个体差异进行辅导，帮助他们解决绘画中的问题。
-鼓励学生大胆表现，发挥自己的想象力和创造力。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，让大家欣赏和学习。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍鱼类的基本结构，包括头部、身体、尾巴和鳍等组成部分。
-结合图片和实物，让学生直观地认识鱼类的各个部分，了解它们的功能。
2.讲解鱼类游动时的动态特征，引导学生观察鱼儿游动时的姿态和节奏。
-通过视频资料和动态图示，让学生感受鱼儿游动的美感，培养他们的观察能力。
3.教授绘画鱼类的基本技巧，包括线条、形状、色彩等。
-通过实物观察、图片展示、视频资料等多种方式，帮助学生直观地认识鱼类结构，并进行简化的绘画指导。
-开展色彩搭配的实践活动，让学生在教师的引导下，尝试不同的色彩组合，感受色彩对画作效果的影响。
2.运用多种教学策略，突破教学重难点：
-采用分步教学，将复杂的绘画过程分解为几个简单的步骤，降低学生的入门难度。
4.培养学生勇于表达自己的观点和想法，增强自信心，形成积极向上的学习态度。
在本章节的教学设计中，我们将紧紧围绕“鱼儿游游”这一主题，结合一年级学生的认知特点，注重知识性与趣味性相结合，使学生在愉快的氛围中掌握美术知识，提高绘画技能，培养良好的情感态度和价值观。
人教版一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计
人教版一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计一. 教材分析《鱼儿游游》是人教版一年级美术上册的一课，主要让学生通过观察和描绘鱼儿的形象，培养学生的审美观和绘画技巧。
教材以生动的图片和简洁的文字展示了各种鱼的形态特征，为学生提供了丰富的绘画素材。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对生活中的事物充满好奇。
但他们绘画技巧和审美能力尚处于初级阶段，需要教师的引导和培养。
在学习本课之前，学生已经接触过一些基本的绘画工具和技巧，对绘画有一定的认识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种鱼的形象特征，培养学生的审美观。
2.培养学生用画笔描绘鱼儿的能力，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生合作、分享的良好学习习惯，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握描绘鱼儿的基本技巧，如线条、色彩的运用。
2.难点：如何让学生在绘画过程中表现出鱼儿的生动和活泼。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
2.引导法：教师引导学生观察和分析鱼儿的形象特征，培养学生审美能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成一幅鱼儿画作，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教材：《人教版一年级美术上册》2.绘画工具：画纸、画笔、水彩颜料等3.参考资料：鱼儿的图片、视频等4.教学课件：用于辅助教学，展示鱼儿的形象特征和绘画技巧七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鱼儿的图片和视频，引导学生关注鱼儿的形象特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示各种鱼儿的图片，让学生观察和分析鱼儿的外形、颜色、纹理等特征，引导学生用自己的语言描述鱼儿的特点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画鱼儿的过程，讲解绘画技巧，如如何运用线条、色彩等。
学生在教师的指导下，尝试自己动手绘画鱼儿。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅鱼儿画作。
教师巡回指导，纠正学生的绘画错误，引导学生发挥创意，互相学习，共同提高。
一年级美术鱼儿游游教案
一年级美术鱼儿游游教案篇一：人教版美术一年级上册《鱼儿游游》教学设计《鱼儿游游》教学设计一、教材分析本课是“造型·表现”课程。
自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。
在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。
而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。
本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。
吴作人先生晚年常画金鱼，他所作的金鱼是自己“法由我变，艺为人生”艺术观的具体体现。
在造型上，充分利用笔墨在宣纸上产生的韵味，既忠实于物象，又体现出神韵，似动似静，悠然自得。
在用笔上，强调尾根不断，从腹部到一侧、尾翼，大都仅用一笔一连到底。
为了表现金鱼特有的雍容华贵，画家基本不用浓墨，而是以不同色彩，适当添入淡墨，去表现金鱼在水中畅游的神态，灰灰的淡墨和浓烈的色彩相互衬映，使得色彩更为美丽，优雅飘逸。
画家画金鱼的另一个特点是：不画水，留白处虽不着墨与水，但河水涟漪、清澈见底之态尽在其中，这使得画面简洁明净，极具韵味。
李平凡先生的作品是：虽然是一幅写生，画家同样没有画水，而是寥寥几笔，借助对大小鱼儿不同姿态的描绘来表现出游动的感觉。
在大小对比和色彩运用上也颇有情趣。
对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。
另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。
这些都在教材选择的学生作品中体现了出来。
二、教学思路“动”是完成本课最重要的词。
不管是欣赏了解鱼的外形和颜色，或者是尝试通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用不同的手法表现鱼，其结果都得落实到“动”上，也就是题目中的“游”。
所以仅仅是引导学生画出鱼的造型远远为了感受、体验和表现“动”，可以运用游戏的方式，带一种“动”的心情去欣赏美丽的鱼儿，引导学生表现“鱼儿游游”的欲望，启发他们用自己手中的画笔，以绘画的方法来描绘美丽且活生生的鱼儿，和鱼儿做朋友。
一年级上册《鱼儿游游》教学设计,菁选3篇
一年级上册《鱼儿游游》教学设计,菁选3篇一年级上册《鱼儿游游》教学设计1教材分析：本课是人教版小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。
我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，教师要诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。
学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。
学生分析：1、思维方面：低年级学生的思维比较活跃、好动、爱表现自己，能稚拙地通过画面或剪纸、撕纸等方法表现自己想法。
2、对教材的认识：学生在生活中经常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特别熟悉,而且也会喜爱。
教学理念：尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。
在美术中对表现方式的选择，必然受到个性的影响，美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性。
本课教学在欣赏自然界中的鱼和优秀学生作品时鼓励大家大胆发表自己的独特看法，挖掘表现自我的方法和材料，并创作出有独特个性的作品。
在情感领域上将学生作为主体积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动、动态生成的教学模式，创造性地实施培养学生的绘画个性以及自由独特的表现方法的动态教学。
教学目标：1、培养学生学习美术的兴趣，给学生创设感受美、表现美、追求美、创造美的条件。
2、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。
增长学生的知识，懂得珍借自然，培养学生环保意识。
3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神。
教学过程：一、激发兴趣（谜语导入），揭示课题老师给同学们出一个谜语，请你们猜猜看是什么动物！（花衣裳、飘彩带；小个子，没多大，成圆、成角、成方块；有嘴巴，不说话；没有脚，会玩耍；小朋友，喜爱它，看得笑哈哈，小花猫更爱它，见了伸手抓……）学生猜谜语（争着答）是鱼。
2024年小学美术一年级上册《鱼儿游游》教案
2024年小学美术一年级上册《鱼儿游游》教案一、教学内容本节课选自2024年小学美术一年级上册教材第三单元《可爱的动物》中的第2课《鱼儿游游》。
本课详细内容主要围绕鱼儿的绘画方法与技巧进行，通过观察、欣赏和动手实践，让学生了解鱼儿的生活习性和外形特征，学会运用线条和色彩表现鱼儿的生动形象。
二、教学目标1. 让学生了解鱼儿的生活习性和外形特征，培养关爱大自然的情感。
2. 学会运用线条和色彩表现鱼儿的生动形象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察鱼儿的外形特征，运用线条和色彩进行表现。
2. 教学重点：让学生掌握鱼儿的绘画方法，培养关爱大自然、热爱生活的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、鱼儿图片、彩笔、画纸等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示鱼儿在水中游动的画面，引导学生关注鱼儿的生活习性和外形特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）引导学生观察鱼儿的外形特征，如鱼身的线条、鱼鳞的形状、鱼鳍的位置等。
（2）示范鱼儿的绘画方法，讲解线条和色彩的运用技巧。
3. 实践环节（1）学生根据观察和示范，动手绘制鱼儿。
（2）教师巡回指导，针对学生绘画过程中出现的问题进行个别指导。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，关注线条、色彩、创意等方面。
5. 随堂练习学生运用所学知识，绘制一幅关于鱼儿的创意作品。
六、板书设计1. 鱼儿的外形特征：鱼身线条、鱼鳞形状、鱼鳍位置等。
2. 绘画方法与技巧：线条、色彩运用。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的鱼儿朋友”为主题，绘制一幅鱼儿作品。
2. 答案要点：鱼儿的外形特征、线条流畅、色彩丰富、创意新颖。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的绘画表现，尝试运用不同的绘画材料进行创作。
小学一年级美术《鱼儿游游》教案(1)
小学一年级美术《鱼儿游游》教案一、教学内容本节课选自人教版小学一年级美术教材第5课《鱼儿游游》。
教学内容主要包括：了解鱼类的基本特征，观察鱼的外形、色彩和花纹；学习运用水彩画的形式，创作一幅表现鱼儿游动的美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解鱼类的基本特征，提高观察能力和绘画表现能力。
2. 培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的想象力。
3. 培养学生爱护动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：学习观察鱼的外形、色彩和花纹，运用水彩画的形式进行创作。
难点：如何将观察到的鱼的特征和细节表现在绘画作品中。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、鱼缸、鱼模型、水彩颜料、画纸、画笔等。
学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示鱼儿在水中游动的画面，引导学生观察鱼的外形、色彩和花纹，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：（1）教师讲解鱼类的基本特征，引导学生观察鱼的外形、色彩和花纹。
（2）教师示范水彩画创作过程，讲解绘画技巧。
（3）学生跟随教师一起练习绘画，注意观察鱼的特征和细节。
3. 实践环节：学生自主选择一条鱼进行观察，然后用水彩画的形式进行创作。
4. 课堂互动：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
教师对学生的作品进行点评，强调鱼类特征的表现，并提醒学生注意保护环境。
六、板书设计1. 鱼类的基本特征外形：长、圆、扁等色彩：红、黄、蓝、绿等花纹：条纹、斑点、圆圈等2. 水彩画创作技巧用笔：轻、重、缓、急用色：干、湿、浓、淡七、作业设计1. 作业题目：画一幅鱼儿游游的画答案：学生根据课堂所学，发挥自己的想象力，创作一幅表现鱼儿游动的画。
2. 作业要求：（1）运用水彩画的形式，注意颜色的搭配。
（2）观察鱼的特征，尽量表现鱼的细节。
（3）作品整洁、美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对鱼类特征和水彩画技巧的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的其他动物，了解它们的特征，进行创作。
人教版一年级美术上册《第8课 鱼儿游游》教学设计
人教版一年级美术上册《第8课鱼儿游游》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、讨论，了解鱼儿的特点，掌握鱼儿的造型和色彩表现方法，运用画、剪、贴等方式创作一幅鱼儿游游的作品。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表现和创造的能力，提高审美意识和艺术素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养关爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 观察分析鱼儿的特点，了解鱼儿的造型和色彩。
2. 学习鱼儿的绘画和剪贴方法。
3. 创作一幅鱼儿游游的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察鱼儿的特点，掌握鱼儿的造型和色彩表现方法，创作一幅鱼儿游游的作品。
2. 教学难点：鱼儿造型的把握和色彩搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：鱼儿图片、PPT、示范作品等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示鱼儿图片，引导学生观察鱼儿的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课：讲解鱼儿的造型和色彩表现方法，示范绘画和剪贴技巧。
3. 练习：学生根据所学知识，进行鱼儿绘画和剪贴练习。
4. 创作：学生运用所学技巧，独立创作一幅鱼儿游游的作品。
5. 展评：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 鱼儿的特点：造型、色彩2. 鱼儿的表现方法：绘画、剪贴3. 创作要求：造型准确、色彩搭配和谐七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅鱼儿游游的作品。
2. 家庭作业：观察身边的鱼儿，记录下它们的特点，为下次课做好准备。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法是否适合学生，如何改进。
本节课旨在培养学生观察、分析、表现和创造的能力，提高审美意识和艺术素养。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，关注每一个学生的进步，及时给予评价和指导。
通过本节课的学习，使学生更加关注大自然，增强保护生态环境的意识。
鱼儿游游美术教案（精选5篇）
鱼儿游游美术教案（精选5篇）鱼儿游游美术教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的鱼儿游游美术教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
鱼儿游游美术教案1教学分析：本课是小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。
我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。
学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。
教学目标：1、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。
增长学生的知识，懂得珍借自然，培养学生环保意识。
2、创设情景，让学生在愉悦的氛围中大胆想象。
3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神。
课前准备：水彩笔、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入：大家喜欢看动画片吗？这节课老师给大家带来一个小动画片，大家想看吗？（课件：《海底总动员》）师：这是《海底总动员》里的一个小片断，谁能说说你刚才看到了什么？（生从故事情节、鱼的样子两个方面交流）师：这个动画片不但故事情节非常有趣，里面的景色也十分的迷人。
师小结：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五彩缤纷、形状各异的鱼，他们在海洋里快活地游着，同时也上演着许多精彩有趣的故事。
（设计意图：精彩的动画片紧紧地抓住了学生的兴趣，让学生在动画片中感受海底世界的美丽和鱼儿们之间精彩有趣的故事。
）二、观察、比较师：课前老师搜集了一些鱼类的图片，想看吗？老师有个要求看完之后要说说海底的鱼类长的都是不是一样的，哪不一样？师：是一样的吗？鱼类都是由哪几部分组成的？生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴师：鱼一般都是由这几部分组成的。
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人教版美术一上《鱼儿游游》教学设计
鱼儿游游
教学分析：
本课是小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。
我通过带领学生观赏漂亮的鱼儿，诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵活的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描画漂亮的鱼儿，和鱼儿做朋友。
学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。
教学目标：
1、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。
增长学生的知识，明白得珍借自然，培养学生环保意识。
2、创设情形，让学生在愉悦的氛围中大胆想象。
3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提升审美能力和协作精神。
课前预备：水彩笔、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、导入：大伙儿喜爱看动画片吗？这节课老师给大伙儿带来一个小动画片，大伙儿想看吗？（课件：《海底总动员》）
师：这是《海底总动员》里的一个小片断，谁能讲讲你刚才看到了什么？
（生从故情况节、鱼的模样两个方面交流）
师：那个动画片不但故情况节专门有味，里面的景色也十分的迷人。
师小结：事实上，我们生活的地球上有专门大一部分是蓝色的海洋，在这宽敞的海洋里生活着各种五彩缤纷、形状各异的鱼，他们在海洋里欢乐地游着，同时也上演着许多杰出有味的故事。
（设计意图：杰出的动画片紧紧地抓住了学生的爱好，让学生在动画片中感受海底世界的漂亮和鱼儿们之间杰出有味的故事。
）
二、观看、比较
师：课前老师搜集了一些鱼类的图片，想看吗？老师有个要求看完之后要讲讲海底的鱼类长的差不多上不是一样的，哪不一样？
师：是一样的吗？鱼类差不多上由哪几部分组成的？
生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴
师：鱼一样差不多上由这几部分组成的。
那他们有什么不一样的地点吗？
1、形状：
师：常见的鱼都有哪些形状？（生讲师在黑板上画）
2、颜色：
师：除了形状不同还有什么地点不一样？
师：这些鱼和我们平常见过的不一样，他们都穿着鲜艳的花衣裳。
你们看，这条鱼穿着蓝黄相间的条纹衣服，这条穿着红白相间的衣服……
3、总结：鱼的种类专门多，世界上大约有13000种鱼类，他们五光十色，形状也是千奇百怪，只要我们画出鱼躯体的形状，在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，不管多么漂亮的鱼我们都能专门容易的画出来，在装饰一下，给他穿上漂亮的花衣裳就更漂亮了！
（设计意图：通过观看、比较鱼儿之间的不同点，让学生感受到鱼儿种类之多，形状、颜色各不相同，培养学生的观看能力。
）
三、观赏
师：自古以来人们就喜爱鱼，不仅因为鱼漂亮、可爱，还因为他象征着吉祥和富裕，因此人们喜爱用鱼来装饰和美化我们的生活。
课件出示小朋友的作品
师：不但小朋友们喜爱鱼，专门多艺术家也专门喜爱。
让我们看一下小朋友的作品和艺术家们的作品有什么不一样的地点。
（课件出示用各种材料创作的鱼）
（设计意图：让学生观赏同龄人和艺术家用不同材料创作的作品，在学生感受鱼儿漂亮的同时，培养了学生的观看能力、分析能力和鉴赏能力，激发了学生的创作欲望。
）
四、创作
师：我们观赏了动画片里尼莫和马林的杰出表现，观赏了小朋友笔下的鱼以及艺术家们用不同材料创作的鱼，你心中最美的鱼在干什么？
生交流
（设计意图：让学生交流心中最漂亮的鱼，培养学生的想象力、制造力和语言表达的能力。
）
师：这么有味的故事，你想不想把他表现出来？你预备用什么方法表现？
生：捏、剪贴、画
师：现在同学们就用自己喜爱的方法能够剪、能够画、能够捏将你心中最漂亮的鱼表现出来吧！画完之后能够为你的起个有味的题目。
生创作，师巡视。
伴着动听的音乐播放鱼儿的图片。
五：展现评判，情感升华
师：同学们用自己的小巧手通过画、剪、捏制造了一片漂亮的海底世界，这确实是集体的力量，大不大？
谁情愿下来介绍一下自己的画，讲讲你创作的鱼是什么样的，在干什么？
生介绍自己作品
师：介绍了自己画，谁想下来评评不人的画？哪个地点画的好，你要向他学习，哪个地点还有不足，需要改进？
六、总结
师：海洋里的鱼类五光十色、千姿百态专门是漂亮，他给我们带来了欢乐，是我们人类的朋友。
但是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类越来越少，有的甚至差不多灭绝。
因此我们一定要爱护周围的环境，爱护我们的海洋，让鱼儿生活的更加欢乐，让我们的地球变得更加的漂亮！
（设计意图：通过学生自评、互评作业，培养学生的审美能力和语言表达能力。
通过交流鱼儿在干什么，让学生感受鱼儿之间和谐、美好的情
感，也培养了他们的环保意识，让他们因为鱼儿的可爱和漂亮而想要爱护海洋、爱护环境。
）
教学反思：儿童的思维活跃、富于幻想，处于想象力进展的最佳时期，但他们的想象力并不是天生的，而是依靠于实践和教师的诱发。
本节课我从学生喜爱的动画片《海底总动员》入手，激发了学生的学习爱好，动画片中鱼儿的人性化不但让学生感到鱼儿的漂亮、可爱，也使学生感受到海底动物之间和谐而友好的感情，为创作中更好的发挥学生的想象力奠定了基础。
在交流自己心中最美的鱼儿在干什么时，我鼓舞学生大胆想象，自由发表自己方法，对学生专门有个性的回答我及时的给予夸奖。
在这种氛围下，学生的想象如泉水般涌出，师生一起感受着鱼儿的漂亮、可爱、有味，以及它们之间美好的情感。
教学中要使学生创作出优秀的作品，和谐、愉快的课堂氛围极也极为重要，因此本节课我还让学生观看课前搜集的各种鱼类图片，让学生对鱼儿有了更进一步的了解，体会到海底鱼类种类繁多，形状、色彩各不相同，培养了学生的观看和分析的能力。
然后又让学生观赏同龄人和艺术家的作品增强学生的感受能力，激发学生的创作欲望，鼓舞学生用多种形式大胆的表现鱼儿，让学生在画、剪、捏等制作过程中体验到艺术之美，提升了学生的审美能力同时也注意培养了学生的环保意识。
因此，这节课还存在着许多的不足之处。
第一，播放动画片的目的不是专门明确，应该在激发学生爱好的同时，培养学生的观看力，引导学生从不同的角度如：颜色、形状上充分观看、交流，为下面的教学做好铺垫。
另外在组织教学方面还有待加大，教师个不语言过于生硬应该在课堂评判上多下功夫，通过教师适当的引导语言让生感受鱼儿的漂亮、可爱，从而激发他们的创作热情。