小学生英语学习要养成好习惯
英语学习一定要养成的20个好习惯
英语学习一定要养成的20个好习惯学习英语中都有哪些好的习惯会是帮助我们更好地学习英语？以下是小编给大家整理的英语学习一定要养成的20个好习惯，希望可以帮到大家1. 学习英语是随时随地的：我有一个习惯，就是每次买了一件新东西我都会对上面的包装或说明书仔细研究一番，当然我不是在研究商品本身，我是为了看上面的英语注释，想多几个地道的英语表达而已。
前几天我买了一瓶止咳露，又从上面学到不少东西呢。
比如说，有效期可以说成validity,规格可以说成specification，贮藏可以说成storage，放在儿童接触的地方可以这样说keep out of the reach of children，等等等等。
这些东西都非常实用，虽然有时你看了一遍不一定记得，但当你下次再遇到它们的时候你的印象就会更加深刻，久而久之便会记得。
说了这么多就是要让大家知道学英语不光是课堂上的事，生活中随时随地都可以学习英文，商场啊，超市啊，餐馆啊，很多地方都有英语标识就连我们玩的电脑游戏中都有很多英语出现，学习英语是随时随地的，同学们多注意观察，收获一定不少。
这样学英语不是更轻松更有趣吗?2.做好记录：英语学习者一般都会遇到这样的情况，那就是在和别人说英语的时候会突然有一句话不知道怎样表达，或者知道一点点，东拼西凑半天挤不出来那句话，也不知道自己说的正不正确。
遇到这种情况该怎么办呢?我建议大家把自己平时想表达而又不会表达的句子记在一个本子上面。
然后有机会就去请教老外。
方法多多，每天我们或多或少都会遇到一些不会表达的句子或单词，如果我们找一个专门的小本子把它们都记录下来，然后再有目的的解决这些问题，我们的英文一定会一天一个进步的。
3. 养成明白语意读英文的习惯，威尼英文指出练习英文是练习思维与表达同步，所以要养成“嘴”与“脑”同步的习惯。
4. 每天坚持练习口语一两个小时，锻炼你说英文的肌肉习惯5. 养成大声读英文的习惯，再尝试着用腹式一口气练习，这样使你说出的英文更有底气，更流畅6. 每天早晨起床后，张大嘴，啊五分钟，这样有利于练好你的腹式一口气。
如何培养小学生良好的英语学习习惯——良好的听、说、读、写习惯
朗读英语好坏， 很大程度上取 决于老师的示范。这是给学生“ 先
入 为 主 ” 朗 读 语 调 印 象 。因 此 ， 师 必 须 十 分 注 重 泛 读 和领 的 教
学 习 英语 是 ‘ ” 步 的 。 听 ” 说 ” 听 起 “ 是“ 的前 提 ， 有 ‘ ” 没 听 ，
就无从模仿“ ” 只有听得清 ， 说 。 听得懂 ， 才能说得准 ， 说得好 。 因 此， 培养学 生认 真听教师或者录音 的示范发音 ， 用心 听他人说
、
良好 的听 的 习ｔ 贯
一
朗读有利于说的能力进一步提高 ， 也是对“ ” 说 的能力 的进
步强 化 。朗 读英 语 是 小 学 生 学 习英 语 的 主 要 内容 之 一 。学生
要 求 ： 真 听 人 说 英 认 听
语 ， 解其意。 理
四、 良好 的 写 的 习惯 “ ’ 小 学生 来 说 ， 写对 主要 是 措 ‘ 书写 ” 。要求 ： 写 姿 势 、 法 书 方 正确 ， 体行 书 规 范书 写 ， 直 大小 写 、 笔顺 、 点 符 号和 格 式正 确 。 标
小学生在学英文书写前 ，己学会汉字及汉语拼音 的书写， 且 已养成一定 的书写基础 ， 因此这对英语的书写不会有太大 的
在 朗读时漫不经心 ， 存在“ 假读’ 象。有的朗读语速、 砚 节奏掌握
不好 ， 慢 、 沓， 字字顿 着读 ， 是 过快。 音不到位 ， 过 拖 一 或 发 无停 顿， 混着 读 。 别 在 集 体 朗 读 时 ， 有拖 音 明显 ， 奏 较 差 ，语 速 特 伴 节 偏 慢 等 现 象 。为 此 ， 教师 要 对 症 下 药 ， 换 教 法 ， 时 纠 正 学 生 变 随 朗读 的不 良倾 向 ， 意培 养 学 生 良好 的 读 的 习 惯 。 笔 者 觉 得 在 刻 起 始 阶 段 用“ 读 ” 用手 指着 相 关 的 朗读 材 料） 指 （ 的方 法 朗读 ， 不
学好英语要养成的好习惯
学好英语要养成的好习惯1．把字写好，英文不同于我们的汉字，汉字讲究有棱有角，而英文则要写圆一点，每个字母之间要有一点空隙，每个单词之间要有一个字母的空当，现在都是电脑阅卷，要不然将你写的挤挤挨挨的英文一扫描，就模糊一片了(高考-想象作文五秒钟）2．大声地读英语，大胆地讲英语。
没有这两个“大”，你的英语世界就变得无声无息了，想像一下，无声世界有多可怕和无趣！3．习惯查字典，最好是双解字典，你就有机会多多地接触到英语。
4．养成预习的习惯，这样在课堂上，对老师的讲解你就会心领神会。
5．每天做到“三个一”：上好每一节课，完成老师布置的每一项作业（包括笔头作业，弹性作业）不放过每一个疑问。
我重点说一下上课这个环节。
上课是最重要的一个环节。
上课时，边听，边思考，边理解，还要边笔记，边脑记。
那就是listening，thinking，understanding，writingandremembering。
下了课还要讨论和提问discussingandasking.所谓知识，就是知道和懂得，理解和记得。
6．做作业首先要认真规范，做完形填词，要将keywords圈出来，做阅读要在文中划出每道答案的出处。
不管多忙，做作业都要拿出绣花的功夫，不可草率。
认真做事的态度一辈子受益。
有了认真和真诚就有了一笔丰厚的财富。
认真使你做事成功，真诚使你做人成功。
7．做作业要诚实，不要因为一些作业不会做，就觉得羞愧，我们树人的作业本身就比较难，有的题不会做太正常了，有什么关系呢？诚实地面对才是正确的办法，有的同学会用彩笔将题号圈起来，或者再方便一点，就用你做作业的这支笔打个圈，有的更厉害的同学还会用各种记号来对题目做标记，使自已的作业变成了精美的个人英语档案。
犯错不要紧，要紧的是不能一而再，再而三地犯同样的错误。
学习小学三年级英语的好习惯以及方法技巧
学习小学三年级英语的好习惯以及方法技巧很多小学生在学习英语上存在很多陋习，没有养成学习英语的好习惯，而且不清楚学习英语的好方法，这才导致很多人不喜欢英语。
这里给大家介绍一些学习小学三年级英语的好习惯以及方法技巧，希望对大家有所帮助。
学习英语的好习惯好习惯之一：细心聆听低年级学生开始学英语时，兴趣很浓，刚学了几个句子就想“卖弄”，但是往往发音不准，闹出笑话，比如“good morning”说成“狗的猫脸”，“hows are you”说成“好啊油”，让人忍俊不禁。
有些高年级学生朗读课文语感很差，不注意语气语调，“小和尚念经，有口无心”，让人听了味如嚼蜡。
其实这些都与学生没有注意聆听有关。
小学生模仿能力强，但缺乏自控能力，经常有学生一听录音，就急于跟读，不仅自己发音不准，还影响他人。
因此，教师在课堂范读时要及时提醒学生注意老师的口型、语调、语速，在听录音时要指导学生模仿其地道的英语语音。
好习惯之二：大胆开口任何一种语言的习得都离不开勤讲多练。
所以教师应调动各方面的积极因素，给学生创设轻松愉快的环境，鼓励学生大胆开口，提倡多说多练。
例如，碰到学生表达中有语法错误时，我总是微笑着先肯定他们：“OK.”“Good!”然后再用正确的句子帮他们重复一遍，这样既纠正了错误，又保护了学生的自尊。
好习惯之三：朗读背诵要提高学生的口头表达能力，必须在朗读和背诵上下工夫。
大声朗读有利于培养学生语感，同时“读”和“说”关系密切，两者相辅相成。
只有大量地读，学生才能说出流利的英语来。
在教学生读课文时教师示范很重要，只有教给学生地道的语音语调，他们才能进行正确的模仿。
朗读、背诵课文对高年级学生的英文写作也很有帮助，小学阶段的英语作文一般是模仿型的写作，与我们学习的课文密切相关，学生在熟读背诵的基础上再进行创作会更加容易。
好习惯之四：乐于交际语言的习得只有在实际的交际中才能得到检验。
英语对于我们来说是第二语言，日常生活中运用的机会不多，所以教师应根据学生的年龄特点，分年级创设多种途径，给学生提供使用英语和用英语进行交际的机会，例如在低年级开展英语童谣比赛;中高年级出黑板报时留一块作“英语天地”;组织英语短剧、课本剧表演;开辟校园“英语角”;举办校园“英语节”等。
小学生良好英语学习习惯的养成葛琳 (1)
小学生良好英语学习习惯的养成林州市第四实验小学孙葛琳小学英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……我们从中可以看出培养学生良好英语学习习惯是非常重要的。
那么什么是“小学生良好的英语学习习惯”呢？笔者认为，英语的学习离不开听、说、读、写的训练。
四者相辅相成，缺一不可。
小学英语是以听、说为主，读、写为辅。
只有通过大量的听、说训练，并配以适当的读、写训练，英语学习才会不断取得进步与突破。
要形成良好地英语学习习惯，换言之就是要养成良好的听的习惯，良好的说的习惯，良好的读的习惯和良好的写的习惯。
因此可以说，学习英语的过程也是习惯养成的过程。
只要养成了良好的听、说、读、写习惯，英语学习就变成了一件简单的事情。
教师应有策略地进行良好英语学习习惯的培养。
下面我就这四个习惯的养成，谈一点自己浅见的体会：一、培养良好的“听”的习惯儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强。
培养学生认真倾听的习惯，必须提供一个标准的好的发音以供学生模仿学习。
在上学期,学校专门为每个年级都配备了点读机,点读机比教师读的更准确,更富有味道,学生对英语学习更感兴趣,听起来津津有味,而且很乐意模仿外国人的语音语调来读英语.在享受优美的美式发音过程中,要求学生认真听示范发音，不断揣摩.听清后再模仿。
在课堂活动中，教师应注重多方面培养学生善于倾听的习惯。
提问是课堂教学中经常使用的手段，提问能促进学生积极思考，提高学生的听力。
如课堂教学中，教师问一个学生：What are youdoing ?What is your father doing?What is your mother doing?学生回答：I am reading a book.My father is writing an e-mail.My mother is cooking dinner.然后教师再用第三人称问其他学生：What is he doing?What is his father doing?What is his mother doing?然后再抽学生叙述，接着让听的学生纠错，指出来哪里读错了，该如何纠正等等。
如何培养小学生良好英语学习习惯
浅谈如何培养小学生良好的英语学习习惯《小学英语新课程标准》明确指出: 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习略策, 发展自主学习的能力和合作精神从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重
要内容。
小学阶段是一个人习惯养成的重要时期, 在小学英语教学中如何让我们的学生养成一些良好的学习习惯是摆在每一位教师面前的一个十分关键的问题,这不仅是小学英语教学的要求之一, 也是培养学生终身学习能力的必备条件。
下面笔者根据自己的教学经验和体会, 就如何培养小学生良好的英语学习习惯谈几点看法。
一、培养学生预习和复习的习惯
调查发现: 大多数学生没有预习和复习的学习习惯;但是英语学习好的学生大都具有预习和复习的学习习惯。
那么怎样帮助学生培养预习和复习的习惯呢?一是督促培养阶段。
在学生开始学习英语的时候, 每天要给他们布置适当的预习和复习任务, 并且每天要检查督促落实, 对表现好的学生要及时给予表扬, 对不认真完成任务的学生要及时进行批评教育,并要重点跟踪培养一段时间, 直到这些学生自觉完成任务为止。
这样持续一到两个月, 大多数学生基本上形成了自觉预习和复习的良好习惯。
二是自觉培养阶段。
随着学生的预习和复习自觉性的不断增强, 教师应该慢慢由布置确定内容的任务到布置不确定的任务, 但是每天要进行检查, 可以采用小测试、提问等多种方式。
在这个阶段, 一开始有很多学生不适应, 教师。
学英语应该养成良好的学习习惯
学英语应该养成良好的学习习惯一、养成良好的“听说”习惯学英语，尤其对初学者来说，首先必须突破“开口关”，要有“勤动口”的好习惯，克服怕说错、害羞等消极的心理障碍。
在英语课堂上要仔细听并且模仿老师的发音，先听后说，做到发音基本正确。
课堂上注意力一定要高度集中，作出相应的反应。
学会叙述课文内容的概要或故事。
课堂上老师经常会安排一定量的朗读、两人对话、复述课文、问答、讨论、等练习，千万不要错失良机，应该积极主动，大胆去说，不放过任何锻炼自己的机会。
坚持发扬“磨破嘴皮”的精神，百说不厌。
同时课后还应该坚持多听英语录音、广播或电视来帮助培养自己的听力。
也可采用自说自练的方法，如：读了一篇英语文章，自己复述大意，写了一篇英文作文后，自己口述文章大意；甚至在散步或游戏时也可以用英语述说所见所闻。
这种自我训练的方法既可以培养我们用英语进行思维的能力，又可增强我们把已所学的语言和文化知识以口头的形式予以输入的本领。
一旦养成习惯，持之以恒，那么你的听说能力定会有很大程度提高。
二、养成良好的“读”的习惯“读”是我们学习英语的重要手段。
“读”有两个方面的含义。
一是指“朗读习惯”。
朗读主要是训练语音、语调、句子重音、意群停顿、爆破连读、培养语感的练习。
朗读时，同学们一定要做到声音宏亮、清晰，有慢到快，有快到熟。
坚持采用“快速重复法”，必须多读、熟读也能提高你的阅读整体水平。
俗话说：“冰冻非一日之寒”。
阅读能力的提高需要大量增加语言输入的量。
每天只需要花上10---15分钟的时间去阅读一篇同步《阅读训练》或者课外读物，坚持由浅入深，随着自己英语知识的增多，逐步增加阅读量和难度。
在阅读时也可以采用“即使阅读法”以便提高阅读速度，同时又为我们在学习攻克“完形填空堡垒”打下坚实的基础。
真可谓一举双得，受益匪浅。
三、养成了良好的“动笔”习惯在学习英语的过程中，听、说、读、写几方面是相互促进，相互影响的，只要进行全面的训练，我们才能获得英语基础知识和为初步运用英语的能力。
6个培养小学生良好英语学习习惯的策略
6个培养小学生良好英语学习习惯的策略小学生的英语学习习惯对于他们未来的学习和发展起着至关重要的作用。
养成良好的英语学习习惯可以帮助他们更好地掌握知识，提高学习效率，并培养他们的自信心和自律能力。
下面列举了六个培养小学生良好英语学习习惯的策略，希望能够帮助家长和老师们更好地指导孩子们学习英语。
1.创造积极的学习环境创造一个积极的学习环境对于培养英语学习习惯至关重要。
家长和老师们可以在家庭和学校中营造一个鼓励学习的氛围，让孩子们感到学习是一件有趣的事情。
可以通过在家里贴上英语学习海报，播放英语学习音乐，或者利用轻松愉快的学习游戏来吸引孩子们的注意力。
2.培养定期学习的习惯定期学习是培养良好学习习惯的基础。
家长和老师们可以制定一个学习计划，每天或每周固定一段时间让孩子们学习英语。
可以利用专门的学习时间表，让孩子们知道什么时候需要学习，从而养成自觉学习的习惯。
3.利用多种学习资源为了激发孩子们学习的兴趣，家长和老师们可以利用多种学习资源，例如英语学习软件、英语学习网站、英语学习应用等。
这些资源可以为孩子们提供不同的学习方式和途径，让他们更加轻松地学习英语。
4.鼓励阅读英语书籍阅读是提高英语水平的有效途径之一、家长和老师们可以鼓励孩子们多读一些英语书籍，如英语故事书、英语杂志等。
阅读不仅可以提升孩子们的阅读能力，还可以帮助他们扩大词汇量，培养语感和语言表达能力。
5.练习口语和听力口语和听力是英语学习的重要组成部分。
家长和老师们可以通过和孩子们进行英语对话、听英语音频材料等方式来锻炼孩子们的口语和听力能力。
可以每天都安排一些口语练习或听力练习的时间，让孩子们逐渐提高英语口语和听力水平。
6.积极参与英语活动参加英语活动是培养孩子们英语学习兴趣和激发学习潜力的有效方法。
家长和老师们可以组织一些英语演讲比赛、英语剧本表演、英语角活动等，让孩子们有机会展示自己的英语水平，并与他人交流。
通过积极参与英语活动，可以帮助孩子们树立自信心，激发学习热情，培养团队合作精神。
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小学生英语学习要养成好习惯
一、养成良好的听读习惯
儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。
在教学时我们首先得确保自身的发音准确，让学生在刚开始接触新单词时，就接收到正确的东西。
此外，可用独特的手势让学生明白，必须学会静听，学会仔细观察老师的口型，在新授单词时，我都会先示范三遍，让学生静静的听，细心的学，做到发音正确并且大声的读出单词。
因此，在英语起始教学阶段，教师就要运用多样的教学方法和手段，去吸引学生爱听、静听，并且看着教师的嘴听，这样发音易到位，模仿效果好。
另外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。
特别要避免枯燥操练，要多用"有意点叫"、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。
同时在教学内容上设置"牵制性"提问，"逼"学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。
所以课堂上老师可以开展小组评分和小组评分制，并在课后给予优胜个人和小组奖励。
以此引导学生用心听他人说英语。
二、养成良好的读的习惯
语言的习得重要的是语言环境，只有人为的创造语言环境、强化训练、增加接触英语的时间，借以扩大语言的输入量。
根据记忆规律，一天当中，早晨记忆力强，因此教师应遵循青少年身心发展的这一规律，坚持早读，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。
听读的时间可安排在早晨或临睡前的半小时内，听读时间低年级10分钟左右，中
年级15分钟左右，高年级20分钟左右。
要求孩子能正确模仿所听的内容，能发音正确，语调相同。
读的内容对于初学者来将讲应以书本内容为主，可以预习新知识，也可以作为复习巩固环节。
"读"对小学生来说，主要是指"朗读"。
要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。
拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。
朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。
也有助于"说"的能力进一步提高。
"说"英语与"读"英语有相通之处，关系密切，两者相辅相成。
学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。
这是给学生"先入为主"的朗读音调印象。
因此，教师必须十分注重范读和领读。
三、养成良好的口语表达和背诵习惯
从心理学、生理学角度来看，低年级学生人小，学生心理障碍和怕羞感少。
这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。
所以小学英语教学要多激发学生学习英语的兴趣。
我们要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等)创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
著名教育学家布卢姆认为：一个人学习成功的次数越多，他们学习自信心就越强。
学习成功是建立在学习自信的基础上，因此教师要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至微不足道的进步，进行个别而耐心具体的指导，或结对子(一个帮一个)扶着前进，降低坡度，让他们在口语训
练中有所得，感受到成功和欢乐，增强其说英语的自信心，激励说英语的内心欲望。
所以学生在讲英语时，教师最好别去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，教师再指出并纠正。
这样做，不干扰学生说话的思路、意念表达，不挫伤其说话积极性，又能帮助其提高言语水平。
我们还可以鼓励学生一看到所学过的物品、人物就用英语说一遍，回到家里也可以父母说英语，同学之间更可以使用英语来交流。
如果校园中学生能用英语和老师主动打招呼，一定要表扬这样的行为，并让这种行为成为大家的习惯。
四、养成规范书写的习惯
"写"对小学生来说，主要是指"书写"。
要求：书写姿势、方法正确，规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。
对于低年级学生来说初写英语时，问题主要集中在26个字母的规范书写。
其实，这些字母对于学生来讲并不陌生，他们与汉语拼音极其相似，拼音的书写学生大都早已掌握，因此我们可以利用汉语拼音的正迁移作用，通过重点讲解字母f、i、j、k、q在书写上与汉语拼音的区别，让学生快速掌握字母，这样一来学生就能很快准确掌握所有小写字母的书写了。
对于学生的课堂书写，老师可以走于学生中间，适时给出表扬，提高学生的竞争意识，并给予学生一定的指导，这样整个班级的"书写氛围"将带动全班的良好的书写习惯的形成。
总之，在小学阶段我们应该严格要求学生。
英语课程的任务之一是帮助学生养成良好的学习习惯，学生学习习惯的养成，将为他们的终生
学习和发展打下良好的基础。
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