六年级语文三打白骨精
6年级语文苏教(下)第3单元第8课 三打白骨精
8 三打白骨精
课题解读： “三打白骨精” 是《西游记》中的经典 情节，讲述了孙悟空三打白骨精的故事。
1.学习目标
7.课文结构
2.走近作者
8.课文主旨
3.字词精讲
9.课堂拓展
4.读懂课文的金钥匙
10.教材课后习题解答
5.课文解读
11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
阅读方法解密：概括主旨的方法
标题追溯法：概括主旨的方法有多种，本课适合 用标题追溯法。围绕标题“三打白骨精”提出如 下问题：1.谁打白骨精？ 2.白骨精三次都变化成 了什么？ 3.结果怎样？一一回答了这些问题，就 概括出了本文的主要内容，从而就可概括出本文 的主旨。
鲁提辖拳打镇关西（节选） 施耐庵
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打!”只见面皮渐渐 的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真 个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。” 拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会!” 一头骂，一头大踏步去了。
街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。 鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧 衣粗重的都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。
作者为什么要安排孙悟空“三打白骨精呢”？ “三打白骨精”能够展开故事叙述，使情节曲折复
杂，引人入胜，更能体现降妖除魔的艰难，从而突出孙 悟空降妖除魔坚定不移的决心。
1.白骨精是如何“三骗”唐僧的？ 白骨精为了吃唐僧肉，先变成美貌村姑，又变成老
妇人，最后变成老公公。 2.唐僧看到悟空打死老妇人后，为什么愤怒无比？
为了彻底铲除白骨精，不让其危害师父，孙悟空 在第三次棒打前，“暗中叫来众神”，并让众神“在 半空中作证”，对师父也好有个交代。这一细节描写 再一次体现了孙悟空的机智。同时，孙悟空不顾师父 的误解，排除阻挠，坚持扫除妖魔，体现了他的坚定 不移。
六年级下册语文教案-8 三打白骨精-
8.三打白骨精【教材分析】《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文，选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。
课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。
课文的主要特点：一是故事情节一波三折，围绕“三变”、“三打”和“三责”展开。
作者采用反复叙事手法，引人入胜；二是人物形象个性鲜明，孙悟空机智聪明，疾恶如仇、坚定不移；白骨精的贪婪狡猾，诡计多端；唐僧胆小怕事，善恶不分；三是语言描写生动传神，孙悟空“三次”怒打白骨精，用词准确生动。
“一打”是“劈脸一棒”；“二打”是“当头一棒”；“三打”是“抡起一棒”等。
【教学目标】1．能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。
2．能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。
3．从读名著入手，感知课文内容，了解故事情节。
4．以“三变”——“三打”——“三责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。
特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。
5．搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术魅力。
【教学重难点】教学重点：理解课文内容、复述课文。
教学难点：从唐三藏、白骨精、孙悟空的行为上深入体会三个人物的特点。
【教学准备】课件、原著《西游记》，学生学前阅读青少年版《西游记》。
【资料链接】《西游记》是我国古代一部杰出的长篇神话小说，它取材于宋元以来流行于民间的取经故事。
这一故事赴天竺各国学习佛经，前后17年的史实。
明代作家吴承恩在民间文学的基础上，继承并发扬了我国古代神话的优良传统，写成了《西游记》。
这部长篇小说仍以玄奘取经的故事为线索，以神猴孙悟空为主角，将其写成一个嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难和充满智慧的光辉艺术形象。
作者吴承恩（1500？——1582？），字汝忠，号射阳山人，淮安府山县（今江苏淮安市）人，明代著名作家。
小学六年级下学期语文《三打白骨精》PPT课件
大家有没有看过电视连续剧“西游记” 呢?看过的同学有什么体会，简单地说一说 吧！
同学们说得真不错，今天， 我们学习的课文就与西游记 有关。
•苏教版 六年级 语文 下册 第三组
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
白骨精为什么要这么做呢？ 说说你的观点。
第三次遇见白骨精：
孙悟空：
悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语， 没有立刻动手，暗中叫来众神，让他们 在半空中作证。众神在云端看着。悟空 抡起金箍棒，一棒打死又是如何做的呢？文中并没 有介绍，哪位同学知道呀，大胆地说 一说自己的观点吧！
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案一、教材分析本次教学的教材为苏教版六年级语文第一册，第五单元《平凡喜悦》中的一篇文章——《三打白骨精》。
这篇文章是一篇传统文学中的故事，阅读起来通俗易懂，内容有趣，适合小学生阅读。
二、教学目标（一）知识和能力1.熟练掌握《三打白骨精》故事的主要情节以及人物形象特点。
2.讲述故事，理解故事的寓意。
3.理解和使用词语“井底之蛙”和“做贼心虚”。
（二）情感态度价值观1.培养学生爱读书、读好书的好习惯；2.通过故事中的人物形象和事件，培养学生正确的价值观和人生观。
三、教学重难点（一）教学重点1.让学生理解故事中的主要情节和人物形象特点，准确把握故事的寓意。
2.利用课堂时间多角度、多层次的让学生了解故事。
（二）教学难点让学生能够根据故事理解出“井底之蛙”和“做贼心虚”这两个词语的意思，并在日常生活中运用。
四、教学内容和方法（一）教学内容1.故事听写：首先让学生听教师讲述故事，然后选择若干同学到讲台上进行听写。
2.故事导读：通过PPT、黑板或其他方式，让学生直观地了解到故事的主要情节，进而引导学生理解故事的信息。
3.故事剖析：学生听过故事之后，教师可对故事中比较深奥的生词或让人不易理解的情节进行剖析。
4.课堂讨论：让学生在课堂上进行分组讨论，或者由教师出示问题，引导学生进行有效的思考，让学生对故事产生更深层次的理解。
5.知识运用：教师引导学生通过自己的思考，体会出“井底之蛙”和“做贼心虚”的意思，并在日常生活中运用。
（二）教学方法1.故事听写：这是通过写下故事，帮助学生提高他们阅读、写作和听说能力的基本训练。
2.故事导读：这种方式可以通过现代电子设备，让学生直观地感受到故事的情节和人物形象。
3.故事剖析：这是一种深度阅读的方式，可以帮助学生更加深入的理解故事。
4.课堂讨论：这种方式可以引导学生之间的合作，让他们在大家的探讨中，理解故事的多个层面和多元文化的因素。
5.知识运用：让学生能够将所学知识转化到自己的日常生活中，并与老师一起分享，从而培养学生良好的学习和生活习惯。
六年级下册语文第8课三打白骨精原文
六年级下册语文第8课三打白骨精原文《三打白骨精》是我国四大名著《西游记》里的一个故事情节。
下面是店铺网络整理的六年级下册语文第8课《三打白骨精》的内容以供大家学习参考。
六年级下册语文第8课《三打白骨精》课文：一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。
走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。
悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。
白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。
今天机会来了!”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。
唐僧连忙扯住悟空。
悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。
”说着，就朝妖精劈脸一棒。
妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
唐僧责怪悟空无故伤人性命。
悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。
唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。
师徒们吃了桃子继续赶路。
山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。
悟空头痛难忍，连忙哀告。
唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个?”“它是妖精!”唐僧非常生气：“胡说!哪有那么多妖精!你无心向善，有意作恶，你去吧!”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿!”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿!”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。
”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。
”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。
六上语文第六课讲解
六上语文第六课讲解
六上语文第六课主要讲解的是《孙悟空三打白骨精》这个故事。
首先，我们先来了解一下故事的大致情节。
故事的开头，白骨精伪装成了一个美丽的女子，引诱唐僧来到她的洞府。
白骨精企图利用唐僧的肉体延续自己的寿命。
幸好，孙悟空及时赶到并将白骨精打败。
在这个故事中，我们可以看到几个重要人物。
首先是孙悟空，他是唐僧师徒中的大力士，勇猛无敌。
其次是唐僧，他是取经的主要人物，具有高尚的品德和智慧。
最后是白骨精，她是一个邪恶的妖精，善于变化。
在这个故事中，我们可以学到很多道理和价值观。
首先，孙悟空的勇敢和聪明帮助他战胜了白骨精，这告诉我们勇敢和智慧是重要的品质。
其次，唐僧的正直和纯洁帮助他辨别出了白骨精的伪装，这告诉我们要保持纯洁的心灵。
最后，白骨精的邪恶行为最终被制止，这告诉我们善恶终有报，不论是人还是妖精。
通过学习这个故事，我们可以培养自己正确的价值观和品德，同时也能够提高自己的阅读理解能力和语文表达能力。
西游记三打白骨精梗概作文六年级
西游记三打白骨精梗概作文六年级全文共4篇示例，供读者参考西游记之三打白骨精字作文1：今年寒假，我读了四大名著的《西游记》之“三打白骨精”，很有感慨。
故事讲的是唐僧师徒离开五庄观之后，赶路。
途中，孙悟空在帮师傅去摘果子的时候，白骨精了唐僧，就想要去活捉他，她早就听说吃一块唐僧肉，就能长生不老。
白骨精正想扑捉唐僧，忽然想到直接暴露真面目，大徒弟孙悟空不会善罢甘休，还不如先把骗进洞里再说。
于是三次各扮成姑娘、老太太和老头，但每次都被孙悟空识破，打回原形。
唐僧见悟空打死了“人”，气极了。
孙悟空解释再三，打死的是妖怪，唐僧肉眼凡胎。
再有多嘴的猪八戒，一心想回高老庄当女婿不想取经，就帮着师傅撬边，唐僧一气之下把孙悟空赶走了。
妖怪趁机掠走了唐僧。
读完故事，我替孙悟空感到冤枉。
唐僧火眼金睛，他要是有，看见妖怪，也会同意孙悟空打。
师父却不信任的徒弟，被妖怪，真是愚蠢!孙悟空也算是仁义，说“我和你师徒一场啊”，“你大恩大德不报不行啊”，换成我，这么是非观念的人我才不跟他多说呢，筋斗儿回花果山享大福了。
再说说猪八戒，真是“成事，败事有余”啊，就没吃上妖怪送的饭，把唯一的“顶梁柱”给赶跑了，回头再被妖怪给吃了，这还不知道哪头划算，真是猪脑子。
我也感觉到集体的力量是强大的，团结妖怪能把你怎样?一旦搞不团结，妖怪就会趁虚而入。
这正是唐僧被抓走的主要原因。
西游记之三打白骨精字作文2：读了《三打白骨精》后我十分钦佩孙悟空的智勇双全、中心耿耿，面对白骨精三番五次的挑拨离间，唐僧几次的将它逐出门外。
但仍旧与白骨精势不两立。
无论别人怎样的多番阻挠，他都不会离开师傅。
《三打白骨精》主要讲了白骨精依次化作美貌的村姑，老奶奶和老爷爷以被孙悟空打死的借口蒙骗唐僧，让唐僧对悟空失去信心将孙悟空逐回花果山，这样就可以享受唐僧肉。
无论白骨精怎样变化多端都逃不出孙悟空的火眼金睛。
尽管受到了唐僧的多方阻挠，可孙悟空仍依然为了师傅和师弟与白骨精决斗到底。
苏教版六年级下册语文《三打白骨精》PPT课件
正在这时，悟空从南山摘桃回来， 睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖 精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙 扯住悟空。悟空说：“它是个妖精， 是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸 一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一 缕轻烟逃走了。
1.按照白骨精的三变,孙悟空的三打来 说说故事的主要内容
2.按照故事的时间、地点、人物、起 因、经过、结果说说故事的主要内容
苏教版 六年级 语文 下册 第三组
PPT教学课件
1.掌握课文中的生字词、理解词语， 正确、流利地朗读课文。
2.理清课文脉络，了解故事的主要 内容。
3.能通过具体语言描写，深刻理解、 感受人物形象。
妖精 斋饭 拎着
骷髅
蒙骗
嘴谗
癞蛤蟆 金箍棒 瞒不过
不胜欢喜 火眼金睛
妖精 斋饭 拎着
骷髅 癞蛤蟆
蒙 骗 嘴 馋 (谗言) 金箍棒 瞒不过
3.自己想办法有条理地说出故事的主 要内容。
谢谢大 家
再见
不胜欢喜 火眼金睛
斋饭:布施给僧尼 吃的饭食。
火眼金睛:课文中指孙悟空 能识别妖魔鬼怪的眼睛。
后多用以形容人的眼光锐利， 能够识别真伪。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白 骨精发现了。白骨精不胜欢喜， 自言自语道：“造化！造化！都 说吃了唐僧肉可以长生不老。
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成
一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟 空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道： “你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖 精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立 刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番 两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在 半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金 箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊 梁上有一行字，叫做白骨夫人。
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1．熟读全文。
2．把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听.
六、教学反思
学生是学习的主人，教师是学生学习活动的引导者和组织者。
因此，为学生的自主学习创设情境，提供机会。特别是《三打白骨精》这一课，是同学们所比较耳熟能详的，
因此更应该发挥同学们的主动性，让同学们称为学习的主人。但是，本课仍然存在着一些不足，比如说，
《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？
对了，我们今天要学的这篇课文就是《三打白骨精》。你们想学习这个故事吗？
二、初读课文。
1．轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
②口头填空：
白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
2、读后检查。(略)
3．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?
4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。
5．按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。
6．简要说说孙悟空—打白骨精的经过。
7．总结学法：
①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
四、作业。
1．作业本5、6题。
2．读熟课文。
第三课时
一、游戏导入，激发兴趣
组织学生做游戏。
让学生勇敢地到讲台上表演学习孙悟空的形态，看谁更像，学生评选出好的，然后教师表扬奖励。
二、指名读课文(5人每人一段)
读后回答课后题1的3个小题目。
三、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。
1．复述“—打”经过。
三、教材分析
《三打白骨精》是一个家喻户晓的故事。本文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，
赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。
课文故事性强，学生乐于学，适合学生进行简要复述的训练。
【教学重点与难点】
重点：理解孙悟空三打白骨精的经过，特别是第一次打白骨精的经过。
在理解的基础上复述这个故事。
最后一个课时，时间比较仓促，没有完全展示出学生精彩的回答。
七、教师个人介绍
省份：山东学校：青州市益都街道冉家小学姓名：张翠玲
职称：二级教师电话：3826080电子邮件：zhangrose26312@
通讯地址：山东省青州市益都街道冉家小学
张翠玲，2009年毕业于潍坊学院外国语学院英语专业；学士学位。2010年参加工作。拥有较强的专业知识。本人热心、善良、自信、自律、上进心强，有较强的组织、管理能力。工作认真负责，勇于承担任务与责任，能够快速接受新知识和快速适应新环境，具有良好的团队合作精神以较好的个人亲和力。
②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点
③分层次一按三步分三层。
④说经过—简要说说打的经过。
孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。
五、作业。
1．完成作业题1、2、3。
2．熟读第二自然段。
第二课d=mp3,,,[%B8%D2%CE%CA%C2%B7%D4%DA%BA%CE%B7%BD]&cat=0&gate=1&7%D4%DA%BA%CE%B7%BD++&si=%B8%D2%CE%CA%C2%B7%D4%DA%BA%CE%B7%BD;;%BD%AF%B4%F3%CE%AA;;0;;0&lm=-1&mtid=3&d=7&size=3670016&attr=0,0&titlekey=1127898111,3831968678&mtype=0，让学生领略、感受孙悟空的勇敢机智。
默读第二自然段，边读边思考：
课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?
1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?
2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)
说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?
因为唐僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)
(4)三次写法不同有什么好处?
充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，
反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，
为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。
三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段。
二．学习三、四自然段。
1．回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。
(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。
(2)给三、四段划分层次。
2．指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。
3．分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。
①复述的要求：
(1)内容正确，不丢主要内容
妖怪想吃唐僧，变成村姑。
一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。
唐僧责怪悟空。
②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。
③语句通顺，用词得当。
学生试着复述。师生评议。
2．复述“二打”经过。
3．复述“三act/schedule.jsp?scheduleId=SCHE1273821010878868&videoId=e7fbf2171e4a4884a68881b57a179d0c
4．指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。
5．根据课后第2题的提示，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，
想—一想这样写有什么好处?学生边读边填写下表：
孙悟空怒打妖精
白骨精逃跑
唐僧阻挡
一打
二打
三打
根据上面的语跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的?
三、再读课文，理清思路。
1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)
2．分段讨论：
可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。
第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
难点：运用比较法，通过比较，使学生明白三次怒打白骨精的不同之处，从找了很多教案作参考，
了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和放给学生观看，加深印象。
同学们知道这是什么电视剧的剧照吗？你们看过这部电视剧吗？
1．简介《西游记》。
2．板书课题：我们今0331=%CE%F7%D3%CE%BC%C7%C8%FD%B4%F2%B0%D7%B9%C7%BE%AB&in=15231&cl=2&lm=-1&st=&pn=7&rn=1&di=114892164813&ln=1952&fr=&fm=rs3&fmq=1329719618829_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn7&-1&di114892164813&objURLhttp%3A%2F%%2Fwchun00%2Fpic%2Fitem%2F62ba020615408237030881b0.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fwchun00%2Falbum%2Fitem%2F62ba020615408237030881b0.html&W600&H435&T10500&S56&TPjpg
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：3
3，学生课前准备：
一、课前预习了解
二、完成课后习题
二、教学课题
了解：《西游记》我国四大名著之一，《西游记》中主要故事人物，并分析其性格特点
掌握：引导学生在复述的基础上讨论人物形象，在理解人物形象的基础上进而掌握本课刻画人物的方法。
四、教学方法
思考探究观察分析：故事发生的背景是什么？都有哪些人物？你认为这些人物的个性特点是怎样的？
解疑综合归纳：《西游记》成书的背景，故事中的人物带给我们的思考有哪些？
五、=%CE%F7%D3%CE%BC%C7&in=26071&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=97480956015&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1329719237266_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2&-1&di97480956015&objURLhttp%3A%2F%%2Fphoto%2F1000%2F1644%2F20090415%2Fb20090415011452uice.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fxq%2Fdiary%2Fdetail%2Fpos%2F104104101106_23398%2Fid%2F2149&W600&H838&T8443&S124&TPjpg
(诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。
(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点?
(火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)
(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?