用水测量时间(教科版小学科学)

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教科版科学五下3.3《用水测量时间》教案

教科版科学五下3.3《用水测量时间》教案一. 教材分析《用水测量时间》这一节内容，是教科版五年级下册的科学课程。

本节课主要让学生通过实践活动，了解和掌握测量时间的方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。

教材中安排了丰富多样的活动，让学生在实践中感受时间的流逝，从而更好地理解时间的概念。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识。

但是，对于精确测量时间的方法，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握精确测量时间的方法，提高他们的实践操作能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握用水测量时间的方法。

2.培养学生的动手操作能力和创新能力。

3.增强学生对时间概念的理解，提高他们的时间观念。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握用水测量时间的方法。

2.教学难点：精确测量时间，提高实践操作能力。

五. 教学方法1.实践教学法：通过让学生动手操作，提高他们的实践能力。

2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备实验器材：水、计时器、实验盆等。

2.提前让学生了解时间测量相关的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲解时间的的重要性，引导学生关注时间测量方法，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍用水测量时间的方法，并通过示例进行讲解。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用水测量时间。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问学生，让他们分享自己的实验成果，加深对用水测量时间方法的理解。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有其他方法可以测量时间吗？让学生发挥创新能力，探索更多的时间测量方法。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调用水测量时间的方法及注意事项。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生运用所学知识，设计一个测量时间的实验，下节课分享。

教科版五年级科学下册课件3-3《用水测量时间》

教科版五下《时间的测量》单元
3.用水测量时间
一、聚焦
古人在阴天或晚上会用什么方法计时？
二、探索1
30ml 20ml 10ml
30毫升的针筒平头的针管
二、探索1
30ml水中先流出10ml的用时建议：成员一：观察和控制水量变化，发出口令“开始……停” 成员二：听口令计时成员三：根据报时记录时间成员四：完成后快速上交记录单
“30ml水中先流出10ml的用时”数据汇总
组数第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组第九组
第一次
第二次
第三次
三、研讨1
组内数据比较： 3次用时基本相同。
组间数据比较
黄色 1.81mm
孔径大，流速快
灰色 1.6mm
孔径小水中流出的后2个10毫升用时
30ml
第一个10ml用时（）秒
推测
20ml
第二个10ml用时（）秒
10ml
第三个10ml用时（）秒
四、探索2
测量30毫升水中每流出的10毫升用时
五、研讨2
结论
同一装置同等水位流出等量的水用时基本相同
水钟
A B C D
受水型水钟
泄水型水钟
六、拓展
认识更多的水钟

教科版科学五下《用水测量时间》教案

教科版科学五下《用水测量时间》教案一. 教材分析《用水测量时间》是教科版科学五下的一个重要内容。

本节课的主要任务是让学生通过实验活动，了解和掌握利用水测量时间的方法。

教材以实验活动为主线，引导学生通过观察、操作、思考、交流等过程，探索和发现用水测量时间的原理和方法。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的科学素养和动手能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对实验活动充满兴趣。

但在实验操作和观察方面，还需要教师的引导和指导。

此外，学生对时间的认识主要停留在日常生活中，对科学测量时间的原理和方法了解不多，因此，需要在教学过程中给予适当的引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握用水测量时间的方法。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.培养学生的科学思维和科学探究能力。

四. 教学重难点1.用水测量时间的原理和方法。

2.实验操作的规范性和准确性。

五. 教学方法1.实验法：通过实验活动，让学生直观地了解用水测量时间的原理和方法。

2.引导法：教师引导学生观察、思考、交流，培养学生的科学思维。

3.讨论法：学生分组讨论，分享实验心得，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.实验器材：计时器、水、容器、滴管等。

2.教学课件：实验步骤、原理讲解、时间换算等。

七. 教学过程利用问题导入：“你们在日常生活中是如何测量时间的？今天我们将学习一种新的测量时间的方法——用水测量时间。

”激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（5分钟）展示实验器材和实验步骤，讲解用水测量时间的原理。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验操作的规范性和准确性。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结实验注意事项。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有其他方法可以测量时间吗？让学生发挥想象，提出新的测量时间的方法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调用水测量时间的原理和方法。

教科版五年级科学下册第三单元《3.3用水测量时间》教案

教科版五年级科学下册第三单元《3.3用水测量时间》教案一. 教材分析《教科版五年级科学下册第三单元3.3用水测量时间》这一课，主要让学生通过实验活动，了解和掌握用水测量时间的方法。

教材以实验活动为主线，引导学生通过探究、实践，发现用水测量时间的原理，提高他们的科学素养和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对科学探究有较高的热情。

但在实验设计和数据分析方面，还需要老师的引导和帮助。

因此，在教学过程中，要注重培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握用水测量时间的方法，并能够运用这种方法解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握用水测量时间的方法。

2.难点：能够运用用水测量时间的方法解决实际问题。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、引导法等，引导学生主动探究，发现原理，提高他们的科学素养。

六. 教学准备1.准备实验器材：水、计时器、实验容器等。

2.准备实验教材和课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾前两节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示实验教材和课件，向学生介绍用水测量时间的原理和实验步骤。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，老师巡回指导。

引导学生注意观察实验现象，并及时记录数据。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，老师对实验数据进行分析，让学生加深对用水测量时间方法的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：用水测量时间的方法在生活中有哪些应用？如何改进实验方法，提高测量时间的准确性？6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调用水测量时间的方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）布置一道有关用水测量时间的实践作业，让学生课后尝试解决实际问题。

五年级科学下册《用水测量时间》教学设计合和反思

教科版五年级科学下册（用水测量时间）教学设计合和反思教材分析（用水测量时间）是教科版五年级下册“时间〞单元第四课。

教材中画了三只两种类型的古代水钟图，援助学生理解怎样利用流水来计时。

而这只是在思维上的一些考虑，实践中水是怎样计量时间的呢？教材利用“滴漏实验〞，使学生亲身经历流水计量时间这一活动。

在活动中充分展开思维进行推断与预测，并进行验证。

怎样操纵水滴漏出的快慢？通过学生对这个问题进行分析，认识到操纵水滴漏出的快慢主要与孔的大小、水位的上下有关。

同时我们人可以决定在同样的时间里做多少事情，但时间的快慢我们是不能操纵的。

学情分析从各方面情况来看，本班学生的总体还是不错的——上课学生思维较活泼，一半的学生理解能力强，知识掌握较好，有肯定的动手操作能力，但是仍不排解少数一些自控力较差的学生，成绩差，不情愿动手，思考。

教学目标科学概念：在肯定的条件下，水流的时间根本相等，古人就利用流水来进行计时；水流的速度与水位的上下有关。

过程与方法：经历记录 100 毫升水渐渐流完需要多少时间的活动过程，依据已有的经验进行推测和验证。

感情态度与价值观：感受古人的聪慧才智；意识到推断与预测要依据已有的经验与认识。

教学重点和难点1、经历记录100 毫升水渐渐流完需要多少时间的活动过程，并在此根底上进行合理的推测与验证。

2、让学生充分展开其思维，依据原有的经验与认识进行推断与预测教学过程教学反思在本课试教中，主要有两点教学体会。

1、关于如何援助学生形成观念性概念的思考。

本课在活动设计中，对教材的两个活动做以下改良，一是由于水具有外表张力，在一个容器里，完全流完100毫升的水是比拟困难的，在教学中，学生不但没有建构起水的运动具有等时性的观念，反而是形成了水的运动是不等时的的观念。

我的改良是：在容器里盛多于100毫升的相同水位的水，通过积聚100毫升水的时间的活动，这样，就比拟巧妙地解决了这个问题；第二是依据100毫升的水推测和验证10毫升、50毫升的水所需时间，我们将测量点改为20毫升、40毫升、60毫升，使数据更加直观，便于学生推测、计算和分析。

教科版五年级科学下册用水测量时间

什么是火钟
燃烧计时也有悠久的历史。我国古代有一种 “火闹钟”：把香放在一个船形的槽里，在香的某一点，用细线系上两个铜铃，横挂在放香的小“龙船”上。香从一头点起，烧到拴细线的地方把线烧断，两个铜铃就落在下面的金属盘里，人们听到响声，就知道预定的时刻到了。现在人们仍然使用着 “火钟”：引起炸药爆炸的各种导火索都是火钟，从点火到爆炸的时间是由导火索的长度决定的。
受水型水钟
水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
泄水型水钟
容器内的水面随水的流出而下降，就可以测出过去了多少时
通过观察，你能解答下面的问题吗？ 1、古代的水钟分为几种？
2、它们是如何报时的？通过水流保持固定的 3、“水钟”的制作必须解决什么速度测量时间问题？
用量杯接住从漏杯中漏出的水。如果漏完全部的300毫升水，需要多少时间？我们的推测准确吗？温馨提示：1、先推测，把推测的结果记录下来，再动手实验。 2、分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。
水量
推测
第一次测量
第二次测量
平均值
300
（180）（270）（280）（260）秒秒秒秒
为什么300毫升全部漏完比漏100 我们的问题：毫升需要的时间相差这么大呢？
受水型和泄水型
水流的速度、水量的多少、漏水孔的大小
实验要求
1、用一个量杯量300毫升水。 2、漏杯盖子打个小孔，把漏杯固定在铁架台合适的位置，漏杯盖的正下方放另一个量杯。 3、用手按住漏水孔，再把量好的300毫升水全部倒入漏杯中，然后松开手指让水流入量杯中，同时计时，当积聚到100 毫升水时停止计时，把时间记录在“实验记录单”中。

教科版科学五下《用水测量时间》教学设计

教科版科学五下《用水测量时间》教学设计一. 教材分析《用水测量时间》是教科版科学五下的一个重要内容。

本节课通过用水测量时间，让学生了解和掌握测量时间的方法，培养学生的时间观念和实验操作能力。

教材以实验为主线，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，探究用水测量时间的原理和方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和问题解决能力，他们对测量时间有一定的了解。

但在实际操作和实验探究方面，还需要教师的引导和指导。

此外，学生对用水测量时间的方法可能较为陌生，需要通过实验和讲解，让学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解用水测量时间的原理和方法。

2.培养学生的时间观念和实验操作能力。

3.培养学生合作、交流、探究的能力。

四. 教学重难点1.用水测量时间的原理。

2.实验操作方法和技巧。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解用水测量时间的原理和方法。

2.讲解法：对实验操作方法和技巧进行讲解，帮助学生理解和掌握。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作和交流能力。

4.提问法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和探究欲望。

六. 教学准备1.实验器材：水、计时器、实验仪器等。

2.教学课件：实验操作步骤、用水测量时间的原理等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的测量时间的方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师展示用水测量时间的实验，让学生直观地了解实验过程和结果。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）教师提问学生关于用水测量时间的问题，学生回答，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有其他方法可以测量时间吗？学生自由发言，展示自己的思维。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调用水测量时间的方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：请学生运用所学知识，设计一个用水测量时间的实验，下节课分享。

五年级下册科学课件-3.3-用水测量时间｜教科版-(共21张PPT)

水流太快，方便计时间吗？水流太慢了，方便计时间吗？
所以“水钟”的制作必须解决什么问题就是要控制好水往下流的速度。
实验要求
1、用一个量杯量150毫升水 2、把漏杯固定在铁架台合适的位置，漏杯盖的
正下方放另一个量杯。 3、用手指抵住漏杯的小孔，再把量好的150毫
升水全部倒入漏杯中，然后松开手指让水流入量杯中，同时计时，当积聚到140毫升水时停止计时，把时间记录在“实验记录单”中。
盛水漏斗边上的泄水孔是用来保持水位高低的
盛水漏斗中的锥体是用来控制流水孔的大小的
知识拓展
1.古代常说“一柱香”的时间是什么意思？ 2.什么是火钟？ 3.什么是“沙钟” ？ 4.还有什么样的计时方法呢？
找一支香，先用尺子量出它的长度。点燃五分钟以后，再量一下它的长度；过五分钟以后，又量一次。量了几次以后，你会发现：在没有风的情况下，香的燃烧速度基本上没有什么变化。根据实验所得到的燃烧速度，比如，每五分钟燃烧掉 1厘米，就可以在同样的香上每隔 1厘米刻上一个刻度。这样，就成了一把测量时间的“尺子”了。只要看看香烧掉的长度，就可以知道已经过去了多少时间。
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沙漏是一种计时仪器，也叫沙钟。由于漏壶中的水受温度影响，为计时的准确性增加了困难，用水银作动力又很不经济，于是用一种新的材料 ——细沙来代替水和水银。
沙钟由上下两个相同的瓶子组成，中间用小口连在一起，上部瓶子所盛的细沙通过中间小口慢慢流入下部瓶中，这样上部瓶子细沙的平面渐渐降低，瓶子时间刻度就能显示出时间。这种沙钟的优点是可以两面使用，翻过来，就可以下部成为上部继续使用。
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灯钟：就是用油灯计时的装置，它是通过燃烧后油量的减少而指示出当时的时间的。蜡钟：蜡烛本身的燃料数量定好，燃烧时的速度也就基本相同。那么烧完一支蜡烛的时间也大体相同。如在蜡烛上刻上相应的刻度就可以计算简单的时间间隔了。