(赛课教案))四年级上册美术《这个地方有点怪》教案
(赛课教案))四年级上册美术《这个地方有点怪》教案
课题：湘教版四年级上册第15课这个地方有点怪课型：造型表现一课时教学目标：通过观察、探究，了解、掌握变形的方法，并能灵活运用，构思画出一个奇怪有趣的地方；提高和发展形象思维能力及创造意识；培养良好的观察习惯，获得精神的愉悦。
教学重点：引导学生观察、探究、想象，发展孩子们的求异思维。
教学难点：引导学生如何大胆画出这个地方的“怪”。
教学准备：课件，实物投影仪，彩色笔，绘画纸。
教学过程：一、导入新课1、同学们，今天我要带大家去个地方，这个地方有点怪。
（板书课题）2、请大家用最搞怪的声音、配上搞怪的动作来读一读课题。
看同学们读得这么起劲儿，我真想去看看这个地方。
那我们一起出发吧！（到怪森林里历险）二、尝试绘画老师给你们每人准备了一张纸，画上你喜欢的东西，稍后带上它跟我们一起去探寻创作的方法吧。
时间，一分钟。
三、方法探究时间到。
大家都还没画完，我想请几个同学上来说说他的想法。
1、这位同学想将小小的树叶画得很大，那怎么才会让这片叶子变得很高大呢？（1）我们来看看英国画家瓦尔纳又是怎么做到的？（出示花椰菜和树的外形图）由花椰菜的外形联想到树的外形，放大之后，就和树一样高了，瞧！一座花椰菜树林就呈现在我们眼前了！小结：运用了夸张的手法。
（板书：夸张）（2）画家是怎样突出花椰菜的高大呢？小结：小秘密一下子被你们发现了：花椰菜旁的梯子。
我们在使用夸张法改变物体的大小时，还要注意物体之间的对比关系。
（3）我们学习了瓦尔纳的方法，来帮帮这位小朋友，怎样将树叶变得很大呢？（小组合作讨论）我还有个问题，如果想让这片叶子变小，你又有什么办法呢？（4）我们来看看这是只什么动物？（出示七个驼峰的骆驼）小结：我们用夸张法改变物体的大小、高矮以及他们的数量，可以让他们变得奇怪又有趣哦！2、这位同学，你画的是什么？你想怎样把它变得更奇怪呢？（1）改变事物的惯常状态，当一个物体加上另一个物体时，就可以组合成新的形象。
（板书：组合）大家看到我的手，当它与小鸟、长颈鹿、大象组合时，又会组合成什么新形象？带着这个问题，我们来看看这位小朋友是怎么画的？（2）在中国古代，智慧的人们把组合法运用到了极致，创造出龙的形象，它是由鹿角、虎眼、鹰爪、蛇身等百兽组合而成。
《这个地方有点怪》教案
《这个地方有点怪》教案
一、视频导入
课堂开始，播放两段视频，并让学生带着老师的问题思考。
这两段视频有什么相同和不同的地方？那这与我们现实的世界有什么不同的地方？
根据学生的回答，知道视频中的世界都很奇怪。
引出课题并板书《这个地方有点怪》
二、看图思考
这时个学生提供两张图片，一张《糖果的世界》、一张《巨大的果实》并提出问题谁会想象出这两个世界？
学生思考并回答“爱吃糖的小孩会想象出糖果的世界，农民伯伯希望种出巨大的果实”。
让学生了解不同的人有不同的梦想。
老师让学生说说自己的梦想？
三、教师示范
根据学生的提出的梦想，老师也想让自己的蘑菇变一变，那同学们想一想老师的画在黑板上的蘑菇能变出什么东西？学生回答，之后老师通过添加的方法将蘑菇变成房子。
之后让学生看看植物大战僵尸中的图片，玉米是怎么变成玉米大炮的，樱桃怎样变成炸弹的。
四、学生作业
这堂课根据我们学到的知识，大胆发挥想象，构思一个奇妙有趣的世界画下来吧！
老师最后请学生说一说你想创造一个怎样的世界呢？
五、作业点评
将优秀学生的作品，给学生欣赏，并让学生说一说，哪一个作品让你觉得最奇怪。
最后老师点评作业。
四年级美术上册《这个地方有点怪》教案、教学设计
3.家长参与评价：邀请家长欣赏学生的作品，并给予评价和建议，促进家校互动，共同关注学生的美术学习。
4.同伴互评：学生之间相互欣赏、评价作品，学会发现他人的优点，提出建设性的意见，以提高他们的审美判断力和沟通能力。
在本节课中，大部分学生能够积极参与实地观察和创作活动，但部分学生在创作过程中可能会遇到表现手法不够丰富、创新意识不足等问题。因此，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们拓展思维，敢于尝试新的表现手法。
此外，学生在审美评价方面尚有待提高，需要教师通过作品欣赏与评价活动，培养他们的审美情趣和审美判断力。在这个过程中，教师要尊重每个学生的观点，鼓励他们发表自己的看法，使他们在互动交流中不断提升自己的审美能力。
7.作业布置：要求学生课后运用所学知识与技能，创作一幅以“这个地方有点怪”为主题的美术作品，下节课进行展示与交流。
二、学情分析
四年级的学生在美术学习上已经具备了一定的基础，他们对美术创作表现出浓厚的兴趣，并积累了一定的绘画技巧。在此基础上，学生对本节课的主题“这个地方有点怪”有着强烈的好奇心。然而，他们对“怪”在美术创作中的表现形式和技巧掌握程度不一，需要教师在教学中给予针对性的指导。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个奇特景象，讨论如何运用所学表现形式进行创作。
2.学生在小组内分享自己的想法，讨论创作过程中可能遇到的问题及解决办法。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行课堂练习，创作一幅以“这个地方有点怪”为主题的美术作品。
四年级上册美术教案- 15这个地方有点怪 ｜湘美版(2012)
四年级上册美术教案－ 15这个地方有点怪 | 湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解和感受生活中的奇妙现象，培养他们对周围世界的观察力和想象力。
2. 引导学生运用美术语言和形式，表达自己对奇妙现象的感受和理解。
3. 培养学生的创新意识，提高他们的美术创作能力。
二、教学内容1. 观察和分析生活中的奇妙现象。
2. 学习和掌握表现奇妙现象的美术语言和形式。
3. 创作一幅表现奇妙现象的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和分析生活中的奇妙现象，培养他们的创新意识和美术创作能力。
2. 教学难点：如何运用美术语言和形式，生动地表现奇妙现象。
四、教学过程1. 导入：教师展示一些生活中的奇妙现象的图片，引导学生观察和讨论，激发他们的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解奇妙现象的概念，以及如何运用美术语言和形式表现奇妙现象。
3. 实践操作：学生根据教师的讲解，进行奇妙现象的美术创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
五、教学反思1. 教师应关注学生在创作过程中的表现，及时发现和解决问题。
2. 教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的作品。
3. 教师应注重培养学生的观察力和创新意识，提高他们的美术素养。
六、教学延伸1. 组织学生进行户外写生活动，观察和记录生活中的奇妙现象。
2. 开展以奇妙现象为主题的美术比赛，激发学生的创作热情。
3. 邀请家长参与学生的美术创作，共同感受生活中的奇妙现象。
总之，本节课旨在引导学生观察和感受生活中的奇妙现象，培养他们的创新意识和美术创作能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和想象力，引导他们运用美术语言和形式，生动地表现奇妙现象。
同时，教师还应关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间和鼓励，让他们在美术创作中体验到乐趣和成就感。
在以上的美术教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践操作”和“展示与评价”环节。
四年级上册美术教案-这个地方有点怪-湘美版
四年级上册美术教案-这个地方有点怪-湘美版一、教学内容1. 教学目标根据教材《湘美版》四年级上册的要求，本次课程着重培养学生以下能力：1.能够认识不同的线条类型；2.能够观察并感知物体的形态；3.能够绘出简单的线描作品；4.能够表现物体的明暗关系；5.能够根据所学知识进行创作。
2. 教学重点1.线条的表现方法；2.物体的形态感知与绘制；3.简单线描的构图；4.浅深度的表现方法；5.利用所学知识进行创作。
3. 教学难点1.营造完整的画面构图；2.利用浅深度进行表现；3.创作能力的培养。
二、教学方法1.教师主讲；2.集体讨论；3.个别辅导；4.小组创作。
三、教学过程1. 热身通过展示一些简单线描作品，引起学生对于线条的注意力。
例如：简单线描作品简单线描作品2. 新知讲解（1）线条表现首先，介绍不同的线条类型、线条的粗细、曲直程度、交错等等，让学生了解到线条的表现方式。
（2）物体形态观察教师可以准备一些不同形状的物品，让学生进行观察，并让学生画出观察到的物品消除线描。
（3）简单线描构图将所学线条和物体形态观察知识融合起来，教授简单线描的构图方式。
（4）浅深度表现介绍浅深度表现方式，例如用重影和轻影来表现物品的体积感。
3. 实践操作（1）个别辅导教师在学生进行绘画时进行个别辅导，及时指导学生使用所学知识。
（2）小组创作在完成一定的练习后，让学生分组进行小组创作，创作出自己的作品。
4. 总结在完成小组作品后，让学生展示出来，并进行总结。
重点强调所学知识，并对于创作中需要注意的地方进行指导和纠正。
四、教材参考教材名称：《湘美版》四年级上册美术五、教学反思本次课程中，学生对于线条表现和物体形态观察理解较好。
但在构图方面，有的学生还是存在困难。
对于浅深度表现，也需要更多的练习来加深理解。
在下一次课程中，教师将针对困难点进行更好地引导和讲解。
【精品】湘教版小学美术四上《第15课这个地方有点怪》word教案（五篇模版）
【精品】湘教版小学美术四上《第15课这个地方有点怪》word教案（五篇模版）第一篇：【精品】湘教版小学美术四上《第15课这个地方有点怪》word教案第十五课这个地方有点怪教学目标：1、通过观察、了解，画出想象中的地方，并进行美化装饰。
2、培养学生对自己生存环境的关心与热爱之情。
教学重点、难点1、引导学生想象，发展孩子们的求异思维。
2、引导学生如何画出这个地方的“怪”。
教学准备：1、欣赏作品“汽车家”，教师范画“手套家”。
2、构线笔、绘画纸。
教学课时：一课时教学过程：一、欣赏讨论1、出示作品提问：画家把未来的家园想象成什么样子的？你如果是小画家，你想把未来的家园设计成一幅怎样的美景图呢？为什么？2、示范教师范画提示：手套家，每个手指是一间美丽的房间。
手套家安在大树林里，周围鸟语花香，风景秀丽，又有许多果树，随时可以吃到美味的水果。
是个幸福、快乐的家。
二、创作要求你们把心目中未来的家园画下来，并让老师和其他同学都知道你设计的未来的家园是什么样子的，好吗？三、学生作画，教师指导1、鼓励学生大胆设想，敢于尝试。
2、提醒学生把画画纸画满。
3、指导学生能大胆画。
四、引导评价你设计的未来家园是什么样子的，为什么这样设计？课后反思：第二篇：湘美版四年级上册美术《这个地方有点怪》教案湘美版四年级上册美术《这个地方有点怪》教案第15课这个地方有点怪教学目标：、通过观察、了解，画出想象中的地方，并进行美化装饰。
2、培养学生对自己生存环境的关心与热爱之情。
教学重点、难点、引导学生想象，发展孩子们的求异思维。
2、引导学生如何画出这个地方的“怪”。
教学准备：、欣赏作品“汽车家”，教师范画“手套家”。
2、构线笔、绘画纸。
教学过程：第一课时一、欣赏讨论、出示作品提问：画家把未来的家园想象成什么样子的？你如果是小画家，你想把未来的家园设计成一幅怎样的美景图呢？为什么？2、示范教师范画提示：手套家，每个手指是一间美丽的房间。
手套家安在大树林里，周围鸟语花香，风景秀丽，又有许多果树，随时可以吃到美味的水果。
第15课这个地方有点怪说课(教案)湘美版(2012)美术四年级上册
第15课这个地方有点怪说课（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用线条、形状、色彩等基本元素，描绘出自己眼中的“怪地方”，并能够用恰当的语言表达自己的创作思路和感受。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力、创造力和表达能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生对生活中的美的事物保持好奇心和探索精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 课题：这个地方有点怪2. 教材：湘美版（2012）美术四年级上册3. 教学内容：引导学生观察身边的景物，发现其中的“怪”之处，通过绘画和语言表达出来。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察力、想象力、创造力和表达能力，引导学生发现生活中的美。
2. 教学难点：如何引导学生发现景物中的“怪”之处，并用自己的方式表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、PPT课件等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些生活中的“怪地方”图片，引导学生关注并讨论。
2. 新课内容：教师讲解观察景物的方法，引导学生发现景物中的“怪”之处，并示范如何用绘画和语言表达出来。
3. 学生实践：学生分组观察身边的景物，发现“怪”之处，并进行绘画和语言表达。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 课题：这个地方有点怪2. 教学内容：观察、发现、表达3. 教学重点：培养观察力、想象力、创造力和表达能力4. 教学难点：发现景物中的“怪”之处，并用自己的方式表达出来七、作业设计1. 课后观察身边的景物，发现其中的“怪”之处，用绘画和语言表达出来。
2. 每位学生完成一幅作品，下节课进行展示和评价。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生的自信心。
四年级上美术教案-这个地方有点怪-湘美版()
四年级上美术教案-这个地方有点怪-湘美版教学内容：本节课的教学内容为湘美版四年级上册美术教材中的“这个地方有点怪”。
通过观察和分析生活中奇特的景观和建筑，让学生发挥想象力，创作一幅充满创意的画作。
教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高他们的绘画能力。
2. 培养学生的观察能力和创新思维，让他们学会从生活中发现美、感受美。
3. 激发学生对美术的兴趣，培养他们热爱艺术、热爱生活的情感。
教学难点：1. 如何引导学生观察和发现生活中的奇特景观和建筑。
2. 如何帮助学生将观察到的奇特元素融入自己的画作中。
教具学具准备：1. 教师准备一些奇特景观和建筑的图片或实物，以便在课堂上展示。
2. 学生自备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程：1. 导入：教师展示一些奇特景观和建筑的图片，引导学生观察并分享他们的感受。
2. 新课内容讲解：教师讲解绘画的基本技巧，如构图、线条、色彩等，并示范如何将奇特元素融入画作中。
3. 学生练习：学生根据教师的要求，发挥想象力，创作一幅充满创意的画作。
4. 作品展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同评价、交流，互相学习。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调绘画技巧和创意思维的重要性。
板书设计：1. 课题：这个地方有点怪2. 教学目标：掌握绘画技巧、培养观察能力和创新思维、激发兴趣3. 教学难点：观察奇特景观、将奇特元素融入画作4. 教学内容：绘画技巧、创意思维、作品创作作业设计：1. 学生根据本节课所学内容，创作一幅以“这个地方有点怪”为主题的画作。
2. 画作要求：构图合理、线条流畅、色彩丰富、创意新颖。
课后反思：本节课通过引导学生观察生活中的奇特景观和建筑，激发了他们的创新思维和绘画兴趣。
在教学过程中，教师注重绘画技巧的讲解和示范，帮助学生将奇特元素融入自己的画作中。
课后，学生能够独立完成一幅充满创意的画作，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，教师可以继续关注学生的个性发展，鼓励他们勇于创新，提高绘画水平。
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课题：湘教版四年级上册第15课这个地方有点怪
课型：造型表现一课时
教学目标：通过观察、探究，了解、掌握变形的方法，并能灵活运用，构思画出一个奇怪有趣的地方；提高和发展形象思维能力及创造意识；培养
良好的观察习惯，获得精神的愉悦。
教学重点：引导学生观察、探究、想象，发展孩子们的求异思维。
教学难点：引导学生如何大胆画出这个地方的“怪”。
教学准备：课件，实物投影仪，彩色笔，绘画纸。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，今天我要带大家去个地方，这个地方有点怪。
（板书课题）
2、请大家用最搞怪的声音、配上搞怪的动作来读一读课题。
看同学们读得这么起劲儿，我真想去看看这个地方。
那我们一起出发吧！（到怪森林里历险）二、尝试绘画
老师给你们每人准备了一张纸，画上你喜欢的东西，稍后带上它跟我们一起去探寻创作的方法吧。
时间，一分钟。
三、方法探究
时间到。
大家都还没画完，我想请几个同学上来说说他的想法。
1、这位同学想将小小的树叶画得很大，那怎么才会让这片叶子变得很高大呢？（1）我们来看看英国画家瓦尔纳又是怎么做到的？（出示花椰菜和树的外形图）
由花椰菜的外形联想到树的外形，放大之后，就和树一样高了，瞧！一座花椰菜树林就呈现在我们眼前了！
小结：运用了夸张的手法。
（板书：夸张）
（2）画家是怎样突出花椰菜的高大呢？
小结：小秘密一下子被你们发现了：花椰菜旁的梯子。
我们在使用夸张法改变物体的大小时，还要注意物体之间的对比关系。
（3）我们学习了瓦尔纳的方法，来帮帮这位小朋友，怎样将树叶变得很大呢？
（小组合作讨论）
我还有个问题，如果想让这片叶子变小，你又有什么办法呢？
（4）我们来看看这是只什么动物？（出示七个驼峰的骆驼）
小结：我们用夸张法改变物体的大小、高矮以及他们的数量，可以让他们变得奇怪又有趣哦！
2、这位同学，你画的是什么？你想怎样把它变得更奇怪呢？
（1）改变事物的惯常状态，当一个物体加上另一个物体时，就可以组合成新的形象。
（板书：组合）
大家看到我的手，当它与小鸟、长颈鹿、大象组合时，又会组合成什么新形象？带着这个问题，我们来看看这位小朋友是怎么画的？
（2）在中国古代，智慧的人们把组合法运用到了极致，创造出龙的形象，它是由鹿角、虎眼、鹰爪、蛇身等百兽组合而成。
它象征着祥瑞，作为图腾已经深深地刻在了每一个人的心中，我们自豪地称为自己为“龙的传人”。
小结：我们用组合法可以把两个或两个以上的毫不相关的事物形象结合起来，会产生意想不到的效果。
四、欣赏学生作品
看到这些作品，你感觉怎样？你有什么想说的？
五、创作表现，作业布置
学生作品带给我们很多启示。
今天，我们都来当回“变形怪杰”，大胆发挥想象，构想一个奇怪又有趣的世界并画下来。
六、学生作业，巡回指导
七、展示课堂作业，学生自评、互评学生作品
八、拓展总结
现实生活中也有许多新奇的想法构思出的美妙物品。
只要我们多思多想敢于突破，我们一定会梦想成真！。