最新人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学反思精品版
新人教小学音乐一下《5勇敢的鄂伦春》教案 (4)教案与教学反思
《勇敢地鄂伦春》教案一、随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》一、◆教学目标：1、学习重音记号f和轻音记号P，并学习渐强和渐弱记号，通过“弹舌”的方法感受音响的魅力。
2、引导学生用自信、乐观的声音学唱《勇敢地鄂伦春》，培养学生自主创编的兴趣。
3、了解鄂伦春族，增强同学们对少数民族的钦佩和热爱之情。
二、教学重点：感受并学习渐强渐弱知识，尝试用“LU”音模唱旋律。
三、教学难点：学唱简谱，尝试用“LU”音模唱旋律，引导学生后面的即兴创编。
四、教学过程：（一）、图片导入，聆听原唱：师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都曾经到哪些地方旅游过？（学生回答……）师：同学们去的地方还真多。
今天，老师也向你们推荐一个地方。
在中国黑龙江省的最北部，有一个茂密的天然森林，叫大兴安岭，那里资源丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴，真是“遍地皆为宝，天下也难找”。
同学们，这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗？（想）。
老师也很想去，今天我们可是去不了了，我们就来通过一个短片欣赏一下大兴安岭的美妙吧。
（展示：大兴安岭的图片）师：虽然今天去不了了，那我们就来一起学首歌，通过歌声来更多的了解大兴安岭，好吗？《勇敢地鄂伦春》（聆听原唱）（二）、分析歌曲，教师范唱：同学们，大兴安岭有珍贵的动植物，那是谁在保护着这片大森林呢？他们身上有什么样的品质呢？伴随着问题我们再来聆听一遍。
（再次聆听原唱）师问：同学们，是谁保护着这片大森林？（鄂伦春人）他们身上具有什么样的品质呢？（勇敢、性格彪悍）（或者请同学们自己说听后的收获？）师简介鄂伦春族：鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。
而现在的鄂伦春人成了护林使者，保护森林、保护野生动物。
现在老师也想把这首歌唱给你们听听，好吗？（教师弹琴示范唱）。
（三）、学唱简谱，用“LU”音模唱旋律：1、师问：同学们这首歌曲好听吗？（好听）这首歌曲的情绪是什么样的？（欢快活波、自豪）那老师现在要看同学们用什么样的坐姿和表情唱歌？现在，你们来猜一猜老师弹的是哪一句？好吗？（教师先逐句弹琴教唱一遍，再分别巩固，简单两遍让学生感受音高）2、采取“旋律唱法”用“LU”音完整模唱，让同学熟悉旋律。
一年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 勇敢的鄂伦春》人教版(4)
一年级下册音乐教案《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版(4)一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐课程第五单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、热情的生活态度，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐课程充满兴趣。
他们在经过一段时间的音乐学习后，已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对少数民族文化了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的集体合作意识还需要加强，通过本节课的学习，希望能够得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的生活特点，感受少数民族的音乐风格。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，培养学生的歌唱能力。
3.通过小组合作，提高学生的集体合作意识。
4.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族特色音阶和节奏。
2.学生对鄂伦春族文化的了解和认同。
3.集体合作意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解鄂伦春族的生活特点，感受少数民族的音乐风格。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养集体合作意识。
4.讨论法：学生之间相互交流学习心得，提高音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴或其他乐器。
3.分组标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍鄂伦春族的生活特点，引导学生对少数民族音乐产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音阶，学生跟随教师一起演唱。
在此过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养集体合作意识。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
一年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌 勇敢的鄂伦春》人教版
一年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版一. 教材分析《一年级下册音乐》第五单元的歌曲《勇敢的鄂伦春》是一首富有特色的民族歌曲。
歌曲以鄂伦春族的生活为背景，展现了他们勇敢、热情、勤劳的精神风貌。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力，易于学生传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解鄂伦春族的文化，增强民族自豪感，培养团结互助的品质。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢唱歌、跳舞，表现出对音乐的热爱。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、集体协作能力和音乐素养还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养，提高集体协作能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解鄂伦春族的生活特点，理解歌曲的背景及意义。
2.技能目标：学生能够用欢快的情绪演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生勇敢、热情、勤劳的品质，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏，如附点音符、切分音符等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐谱等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件介绍鄂伦春族的生活特点，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
4.表演展示：学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
5.总结：教师对学生的表现进行点评，强调勇敢、热情、勤劳的品质。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的主题和重点。
可以设计如下：《勇敢的鄂伦春》1.节奏：附点音符、切分音符2.旋律：欢快、热情3.品质：勇敢、热情、勤劳八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、节奏、旋律掌握程度以及勇敢、热情、勤劳的品质等方面进行。
一年级下册音乐说课稿第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版
一年级下册音乐说课稿第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良的生活态度和热爱大自然的情感。
歌曲旋律欢快，歌词简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生的嗓音条件和音乐基础尚在形成过程中，因此需要教师耐心引导，帮助他们建立良好的音乐审美和演唱习惯。
此外，学生之间的音乐水平参差不齐，教学时应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《勇敢的鄂伦春》，让学生了解鄂伦春族的文化特点，培养对少数民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会《勇敢的鄂伦春》这首歌曲，掌握简单的节奏和音高，培养音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《勇敢的鄂伦春》这首歌曲，了解歌曲背景和文化内涵。
2.教学难点：歌曲中的音高和节奏，以及鄂伦春族的文化特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放鄂伦春族的生活视频，引导学生了解这个民族的生活环境和文化特点，激发学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的背景和歌词含义，教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
3.练习演唱：分组练习，教师逐一指导，确保每个学生都能准确地演唱歌曲。
4.课堂展示：学生分组演唱，展示学习成果，教师点评并给予鼓励。
5.拓展活动：介绍其他少数民族的音乐文化，让学生感受我国音乐的多样性。
小学音乐_《勇敢的鄂伦春》教学设计学情分析教材分析课后反思
《勇敢的鄂伦春》教学设计教学目标：1、能用自豪、爽朗的声音来演唱歌曲，感受鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、保卫国家财产的无私奉献精神。
2、能用打击乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲的感情，培养学生的合作能力。
4、通过学习歌曲让学生们热爱民歌。
教学重点：1、学会有感情地演唱歌曲《勇敢地鄂伦春》2、感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。
教学难点：指导学生正确运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具：钢琴、多媒体课件、打击乐器、卡片教学过程：一.律动、谈话导入新课：师:我们的祖国是一个多民族的国家，五十六个民族和睦团结，亲如一家，今天老师就带大家到北方去，来认识其中的一个少数名族，请同学们聆听歌曲，猜一猜是哪个民族？二、歌曲学唱：1、课件展示，简介鄂伦春族，《勇敢的鄂伦春》伴奏音乐作为课件背景音乐。
师：“鄂伦春”是他们民族的自称，它有两种含义：山岭上的人、驯鹿的人。
今天我们一起学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》2、师按节奏读歌词，生拍出相应的节奏。
3、生随音乐哼唱歌曲。
4、节奏训练：（鄂伦春族人们在骑着马儿巡逻的时候，马儿踏出了很多有趣的节奏，你们听：）师：X X师：XX X生：X XX生：XX XX师：X —5、完整练习歌曲节奏。
6、跟琴分句学唱。
7、完整演唱歌曲。
8、歌曲处理。
9、完整随伴奏演唱。
三、复习巩固歌曲：1、采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。
男女分唱、分小组唱、单独演唱等。
2、完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
四、拓展1、师：小朋友唱得真好，我们的乐器朋友也想加入，请同学们选出以下哪种乐器能够模仿出马蹄声：双响筒/手摇铃，请大家试一试。
2、用双响筒为歌曲伴奏。
3、舞蹈表演师：鄂伦春族小朋友不仅能歌而且善舞，让我们一起跟随老师为歌曲加上精彩的伴舞吧。
4、欣赏合唱版本《勇敢的鄂伦春》，欣赏不同演唱形式带来的不同感受。
五、课堂小结师：这节课我们学唱了歌曲《勇敢的鄂伦春》，希望同学们通过本课的学习能够热爱民歌、学习民歌、传承民歌，同学们再见！《勇敢的鄂伦春》学情分析一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。
勇敢的鄂伦春教学设计与反思
2、动作创编舞出激情
师：小朋友们，你们唱的真棒，不过老师有个期待，如能够边唱边加上骑马的动作就更像了。那就让我们比一比吧，看谁是鄂伦春的小骑手。（播放多媒体音乐）
1、学生带着问题认真听歌曲老师来演唱马蹄声并用双响桶演奏。“嗒嗒嗒”。学生跟着、多媒体或钢琴的歌曲演唱马蹄声。
二、教学目标：
1.在音乐中，通过多媒体图片，简单了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责，（从我做起）的重要性。
2、能用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
3、简单了解二声部合唱，能顺利的加入二声部马蹄声。
三、学习者特征分析：
2、师生交流：
师.：同学们刚才我们看的动画片是什么？对是《熊出没》，那你们一起来告诉老师这个动画讲的是一个什么故事？他们为什么要保护森林。
3、简单介绍鄂伦春民族：
师：同学们真棒知道的可真多啊，今天啊老师带大家来一个美丽的地方——大兴安岭。老师在这里发现了一个秘密-------
师：设疑问让学生观察图片，根据图片简单介绍鄂伦春民族特点。为什么人民都说鄂伦春是一个勇敢的名族，这是为什么呢？
引出课题《勇敢的鄂伦春》
4、聆听歌曲《勇敢的鄂伦春》
师：嘘——现在请小朋友们认真听、，鄂伦春民族的人在干什么事情呢？看哪个小朋友的小耳朵最灵。现在再看那个小朋友有一双火眼金睛看一下动画里面都有什么事物？（播放勇敢的鄂伦春）
1、看着动画《熊出没》学生走进教室进入上课状态。
2、学生思考回答：保护森林、保护家园等。
二、学唱歌曲：
教师重难点指导教唱。
1、先朗诵一遍歌词，再根据节奏读歌词，用手做律动打节拍。（老师做学生学）
新人教小学音乐一下《5勇敢的鄂伦春》教案 (2)教案与教学反思
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
《勇敢的鄂伦春》
教师
教
学
目
标
1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
3.运用打击乐器为歌曲伴奏。
教
学
流
程
教
学
流
程
各教学板块所用时间、教学策略
学生学习行为
一、组织教学：随音乐《爱我中华》做律动，师生问好
二、导入新课：（过渡语）是呀，我们生活在一个幸福的大家庭里，确实感到很幸福。我们的国家有“五十六族语言。五十六枝花”你知道有哪些民族吗？（生回答）有一个少数民族，他们居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地。他们能歌善舞。你知道这个少数民族的名字吗？（生回答）对，是鄂伦春族。“鄂伦春”是什么意思？是他们民族的自称，它有两种含义：①山岭上的人们②驯鹿的人们。好，今天我们一起学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书
3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。
五、用打击乐器为歌曲伴奏
过渡语：同学们唱得这么好，看来大家已经学会了。鄂伦春人骑马巡逻的时候用双响筒模仿马蹄声。那么，大家再想像，马在奔跑时脖子上的铃铛用什么乐器演奏。（碰铃）
请几位学一起上台为大家伴奏，下面的学生用歌声来演唱。注意脸上的表情。》全体起立，师生一起随音乐演唱《勇敢的鄂伦春》
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱，歌曲的情绪是（优美抒情的还是活泼欢快的）
2.请同学们看大屏，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。鄂伦春小朋友骑一匹骏马，挎一杆猎枪，头戴皮帽，身穿袍式的皮服，脚穿皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎样？（寒冷）
一年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版(1)
一年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版（1）一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的唱歌曲目。
这首歌颂扬了鄂伦春族勇敢、热情、向往美好生活的民族精神。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有浓厚的民族特色。
歌词简洁易懂，便于学生传唱和理解。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，对音乐课程充满兴趣。
他们在经过一年的音乐学习后，已经掌握了基本的音准、节奏和简单的歌唱技巧。
但部分学生可能对少数民族文化了解较少，因此在教学过程中需要教师加以引导。
此外，学生们的集体合作意识还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解鄂伦春族的基本文化特点，知道《勇敢的鄂伦春》歌曲的创作背景。
2.技能目标：通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧，培养学生的音乐审美能力。
3.情感目标：培养学生的民族自豪感，增强集体合作意识，激发学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握歌曲的旋律，学会用正确的姿势和发声方法演唱歌曲。
2.教学难点：理解歌曲背后的文化内涵，感受鄂伦春族勇敢、热情的生活态度。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生直观地了解鄂伦春族的生活环境和文化特点。
2.运用分组合作教学法，培养学生的集体合作意识，提高学生的团队协作能力。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.运用情感教学法，引导学生感受歌曲所传达的勇敢、热情的民族精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鄂伦春族的图片和视频，让学生了解鄂伦春族的生活环境和文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课教授：讲解歌曲的创作背景，引导学生学习歌曲的旋律和歌词。
3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，讲解歌唱技巧，引导学生跟唱。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行集体演唱练习，培养学生的团队协作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020年人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学反思
精品版
《勇敢的鄂伦春教》教学反思
《勇敢的鄂伦春》一课歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，情绪豪放，具有浓郁的鄂伦春民族的风格，对于低年级的孩子来说是比较容易掌握的。
那活泼跳动的节奏犹如一匹匹骏马奔驰在高高的大兴安岭上，表现出了鄂伦春族少年在守护山林时不畏艰难，英勇顽强的精神。
在教学中通过演唱歌曲让学生了解鄂伦春这个民族，并明白他们保山护林的重要性。
一、成功之处：
低年级的学生活泼好动，整堂课教学方式灵活多变，每一环都能较好的调动学生的积极性。
1、新课导入中的律动，从一开始就把学生带入一个愉快的音乐氛围中，引发了学生的兴趣与好奇。
然后在森林的大背景下引出了动物发生练习，衔接自然，并为学生学唱歌曲打下了基础。
2、在学唱新歌的过程中，通过欣赏视频、了解歌曲的背景知识、读歌词、律动表演等各种途径，循序渐进的让学生对歌曲有了较深层次的学习，并且体会了歌曲的独特风格。
在律动环节，尊重学生的创造精神，鼓励他们大胆探索、创新表现。
在学生的积极发言下，采用学生创编的律动为歌曲伴舞，让学生在玩中体会并表现音乐。
3、拓展部分加入了几种乐器的演奏，丰富了这节的音乐元素。
学生同时演奏三种乐器并加入律动，提高了学生的动手能力和协调能力，增进了学生间的协作能力。
最后环节四位学生的展示更为课堂添色不少。
二、有待提高之处
1、学生的音准不够好，在练声时出现了几处音高不准的地方，需要在平时上课时多注意、多练习，并引导学生学会听钢琴，用钢琴对比音准的正确性。
2、课堂调控有待提高。
在教学中，容易忽视坐在两边的学生；在律动时没能顾及后排个别学生的参与程度；在乐器击奏时忽略了小部分学生没有融入课堂，用乐器当玩具玩。
在以后的教学中应不仅注重全局，而且不忽视小细节。
总之，这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的课堂教学中，认真钻研教材，不断探索、不断研究，从而更好地完成教学任务，使孩子们在音乐的天空中自由地翱翔！。