第三课：盛世经济的繁荣 教案示例二
初中历史经济的繁荣教案
初中历史经济的繁荣教案教学目标：1. 了解历史上经济繁荣的原因和特点；2. 掌握与经济繁荣相关的历史知识；3. 培养学生对历史经济繁荣的思考和分析能力。
教学重点：1. 经济繁荣的定义和特点；2. 古代经济繁荣的原因；3. 历史经济繁荣的影响。
教学难点：1. 理解古代经济繁荣的原因；2. 分析历史经济繁荣对社会的影响。
教学准备：1. 教科书、课件和其他教学资料；2. 多媒体设备和投影仪；3. 宣传资料和图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）老师简单介绍经济繁荣的概念和意义，引发学生对历史经济繁荣的思考。
二、概念解释（10分钟）1. 首先，让学生了解经济繁荣的含义和特点，讨论经济繁荣的表现和影响；2. 然后，引导学生思考古代经济繁荣的原因，比如农业发展、商业贸易等。
三、实例分析（15分钟）1. 老师通过案例分析古代经济繁荣的原因，比如商朝、汉唐等时期的经济繁荣；2. 学生分组讨论和总结案例中的经济繁荣原因，并展示成果。
四、历史知识学习（15分钟）1. 介绍历史上几个著名的经济繁荣时期，比如宋代的繁荣；2. 学生自主学习相关知识，并通过小组讨论和展示分享。
五、总结与讨论（10分钟）1. 学生总结历史经济繁荣的主要原因和特点；2. 老师引导学生讨论历史经济繁荣对社会的影响和启示。
六、作业布置（5分钟）要求学生按照学习的内容撰写一篇小结或心得体会，加深对历史经济繁荣的理解。
教学反思：本节课主要通过概念解释、实例分析和历史知识学习的方式，引导学生了解历史经济繁荣的原因和特点，并思考其对社会的影响。
同时，通过学生自主学习和小组讨论等活动，培养学生的思辨和合作能力。
教学内容紧凑、生动，学生参与度高，但也需要注意引导学生提高思维深度和拓展知识面。
XX年上海教师资格证《盛世经济的繁荣》面试教案解析
《盛世经济的繁荣》面试教案解析一、教学目标：1. 让学生了解唐朝时期盛世经济的繁荣表现，掌握相关的历史知识。
2. 培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3. 引导学生认识唐朝盛世经济对后世的影响，提高学生的的历史责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：唐朝盛世经济的表现及其原因。
2. 教学难点：唐朝盛世经济对后世的影响。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造唐朝盛世经济的氛围。
2. 案例分析法：以具体的历史事件为例，引导学生分析唐朝盛世经济的特点。
3. 小组讨论法：分组讨论唐朝盛世经济对后世的影响，培养学生合作学习的能力。
四、教学准备：1. 教材：《年上海教师资格证面试历史学科教材》2. 课件：唐朝盛世经济的图片、视频等资料3. 历史资料：关于唐朝盛世经济的文献、论文等五、教学过程：1. 导入：展示唐朝盛世经济的图片，引导学生关注盛世经济的繁荣。
2. 新课导入：介绍唐朝盛世经济的基本概念，阐述盛世经济的特点和原因。
3. 案例分析：以唐朝时期的历史事件为例，分析盛世经济的表现，如贞观之治、开元盛世等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论唐朝盛世经济对后世的影响，如经济制度的传承、文化的发展等。
6. 课后作业：布置相关的历史题目，让学生进一步巩固所学知识。
7. 板书设计：盛世经济的繁荣1. 概念：唐朝盛世经济是指在唐朝时期，国家政治稳定，经济繁荣，文化发展达到高峰的一种状态。
2. 表现：贞观之治、开元盛世等。
3. 原因：政治稳定、制度创新、民族融合、对外交流等。
4. 对后世的影响：经济制度的传承、文化的发展、国家的繁荣等。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的运用等方面。
针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现等，给予及时的肯定和指导。
人教新课标历史初中年级《盛世经济的繁荣》教学设计之二
盛世经济的繁荣·教案示例之二
教案示例之二
盛世经济的繁荣
教材分析
唐朝是中国封建社会的盛世，经济的繁荣是盛世的基础。
明了唐代经济繁荣的原因，讲清唐朝农业、手工业、都市建筑的先进性，以显示盛世的物质基础，给学生以实实在在的唐朝繁荣的印象，同时引导学生梳理中国封建经济发展的脉络，把握这个时代经济发展的特色，是本课教学的中心。
在总体上要把握农业发展是基础；手工业的进步世界闻名；都市建筑反映了唐朝城市和商业的发展，是唐朝社会经济繁荣的标志之一。
教学目的
1.基础知识：唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶与蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。
唐朝手工业发展——丝织业、陶瓷业、金属铸造业。
唐都长安。
2.思想教育：①唐朝的农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，处于世界的先进地位。
这是唐朝前期繁盛的物质基础，是劳动人民辛勤劳动的结果，与唐初调整统治政策也有密切关系。
②唐都长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。
值得后世人引以自豪。
3.能力培养：①通过指导学生观看唐以前农具照片录像资料，观察书中唐朝农具插图，培养学生观察分析能力。
②指导学生归纳唐朝农业、手工业，商业的发展情况，从而培养综合概括能力。
③在教师帮助下学生分析“唐代长安城的重要性表现在哪里？”从而培养理解分析能力。
教学重点和难点
重点：①农业生产工具的改进。
②丝织业和陶瓷业的发展。
③唐都长安的繁荣。
XX年上海教师资格证《盛世经济的繁荣》面试教案解析
年上海教师资格证《盛世经济的繁荣》面试教案解析一、教学目标：1. 让学生了解盛世经济的概念及其特点。
2. 使学生掌握盛世经济在我国历史上的发展过程。
3. 培养学生分析、比较不同历史时期经济状况的能力。
4. 提高学生对我国传统文化的认识和自豪感。
二、教学内容：1. 盛世经济的定义与特点2. 我国历史上的盛世经济时期3. 盛世经济对国家和社会的影响4. 盛世经济的现代意义5. 如何在教学中融入盛世经济的概念三、教学重点与难点：1. 教学重点：盛世经济的定义、特点及其在我国历史上的发展过程。
2. 教学难点：如何理解盛世经济对国家和社会的影响，以及如何在教学中融入盛世经济的概念。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解盛世经济的定义、特点、发展过程及其对国家和社会的影响。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件，让学生更好地理解盛世经济。
3. 讨论法：引导学生探讨盛世经济在现代社会的意义，以及如何在教学中运用。
4. 情景模拟法：设置相关教学情景，让学生实际操作，提高教学效果。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是盛世经济，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解盛世经济的定义、特点、发展过程及其对国家和社会的影响。
3. 案例分析：分析具体的历史事件，如唐朝、明朝等盛世经济的代表时期，让学生更好地理解盛世经济。
4. 课堂讨论：引导学生探讨盛世经济在现代社会的意义，以及如何在教学中运用。
5. 情景模拟：设置相关教学情景，让学生实际操作，如模拟唐朝市场、明朝市舶司等，提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等环节的参与情况，了解学生对盛世经济的兴趣和热情。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业和课后短文等方式，评估学生对盛世经济定义、特点和发展过程的理解。
3. 分析能力：评估学生在案例分析和讨论环节，是否能运用所学知识对历史事件进行分析和评价。
七、教学资源：1. 教材：选用符合课程标准的教材，提供相关理论知识。
XX年上海教师资格证《盛世经济的繁荣》面试教案解析
年上海教师资格证《盛世经济的繁荣》面试教案解析一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解盛世经济的概念及其特点，掌握唐朝、宋朝、明朝等历史时期的经济繁荣表现，认识经济繁荣对社会发展的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到经济繁荣是国家和民族强盛的重要标志，增强民族自豪感，培养学生的爱国主义情操。
二、教学内容1. 盛世经济的定义与特点2. 唐朝的经济繁荣表现3. 宋朝的经济繁荣表现4. 明朝的经济繁荣表现5. 经济繁荣对社会发展的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：唐朝、宋朝、明朝等历史时期的经济繁荣表现。
2. 教学难点：经济繁荣对社会发展的影响。
四、教学过程1. 导入：以图片展示或故事导入，引发学生对盛世经济的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解盛世经济的定义与特点。
3. 课堂讲解：讲解唐朝、宋朝、明朝等历史时期的经济繁荣表现，分析经济繁荣对社会发展的影响。
4. 合作探讨：分组讨论，学生互相交流对经济繁荣的认识和看法。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课程内容，反思经济繁荣对现实生活的意义。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 课程测试：通过测试卷等形式，检验学生对盛世经济知识的掌握和运用能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的历史案例，让学生更深入地理解盛世经济的繁荣及其影响。
2. 比较学习：引导学生比较不同历史时期的经济繁荣，认识其异同点，提高学生的分析能力。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
七、教学资源1. 教材：选用权威、适合学生水平的教材，为学生提供全面、准确的知识点。
第3课 “开元盛世”(多媒体教学设计)
第3课“开元盛世”教学目的1．基础知识“开元之治”。
唐朝农业经济的繁荣――水稻种植栽培方法的进步，茶叶与蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。
唐朝的手工业的发展――丝织业、陶瓷业、金属铸造业。
唐都长安。
“开元盛世”2．思想认识①唐朝农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。
这是唐朝前期繁盛的物质基础，是劳动人民辛勤劳动的结果，与唐朝初调整统治政策也有密切关系。
②唐朝都城长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流的中心，是一个国际性的大都市。
③唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入全盛时期，中国封建社会出现了前所未有的盛世局面。
3．能力培养指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合概括能力。
教学重点：农业生产工具的改进。
丝织业和陶瓷业的发展。
唐都长安的地位与繁荣。
教学难点：曲辕犁、筒车、绢、绫、罗、锦，学生未接触过实物，使他们形成准确概念是本课难点。
教学方法：多媒体辅助教学。
教学过程：（上课打开课件，弹出课题。
同时播放古典音乐）导入新课上节课我们讲了唐朝的建立和贞观之治的形成。
在唐朝历史上还有一段时期是比贞观之治更繁荣的封建盛世。
（点击鼠标，展示杜甫的诗句）开元盛世是中国封建史上少有的盛世局面，这个封建盛世局面是怎么出现的？当时的情况怎样？本课即从农业、手工业、商业和城市发展等方面给同学们介绍了唐朝盛世经济繁荣的情况。
讲授新课：（点击鼠标，进入下一页面――知识结构）一、开元之治（点击“开元之治”文字，进入相关页面，展示唐玄宗画像）1．武则天后，唐朝政局动荡，七八年后，唐玄宗即位，政局安定下来。
2．唐玄宗励精图治，任用姚崇、宋璟为相。
整顿吏治，注意节约，政治局面为之一新，历史上称之为“开元之治”。
（点击“返回”，回到“知识结构”页面）开元盛世的局面是建立在封建经济发展的基础上的。
二、盛世经济的繁荣中国的封建社会是一个农业为主的社会。
初二历史第3课 盛世经济的繁荣教案
[科目]历史[年级]初二[关键词] 中国古代史/教案[文件] 第3课盛世经济的繁荣.doc[标题]第3课盛世经济的繁荣[内容]第3课盛世经济的繁荣(一)教学目的1.要求学生掌握的基础知识：唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶和蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。
唐朝手工业的发展——丝织业、陶瓷、金属铸造业。
唐朝商业的发展——唐朝长安。
2.要求学生从思想上认识：唐朝的农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。
这是唐朝前期繁盛的物质基础，也是劳动人民辛勤劳动的结果。
这与唐初统治者调整统治政策有密切关系。
唐都长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。
值得后人引以为自豪。
3.要求培养学生的能力有：(1)指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合概括的能力。
(2)在教师帮助下，学生分析“唐代长安城的重要性表现在哪里?”从而培养理解和分析问题的能力。
重点和难点1.重点：农业生产工具的改进。
丝织业和陶瓷业的发展。
唐都长安。
2.难点：曲辕犁、筒车、绢、纱、锦等，学生未接触过实物，难以形成准确的概念，教师应注意讲解。
教具准备投影仪、投影片(自制)：唐三彩、青瓷碗、白瓷碗等。
(二)教学过程唐初，太宗吸取隋亡教训，勤于政事，整顿吏治，轻徭薄赋，发展生产，在其统治时期出现了贞观之治的局面。
(提问)课本中是怎样描述贞观之治的?(学生回答：政治比较清明，农民负担有所减轻，大量土地被开垦，社会经济出现繁荣景象，国力逐步强盛。
)(提问)到了唐玄宗开元年间，社会又出现了怎样的情景?(学生回答：唐玄宗前期，政治稳定，经济繁荣，唐朝进入全盛，中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，史称开元盛世。
)经济是政治的集中表现，强大的唐帝国的物质基础是繁荣的经济，本课即从农业、手工业、唐都长安等方面给同学们介绍唐朝盛世经济的繁荣情况。
2.讲授新课一、农业的发展1.耕作制度和栽培方法的进步请同学们看课本P15《唐朝农畜产品分布图》，由此可见唐主要农业区在黄河流域。
盛世经济的繁荣微课方案0
理论讲授型、答疑解惑型
实施途径
课内自主学习
教学特点
问题解决、作品欣赏
制作方法
屏幕录像、课件+配音
时长控制
7分钟以内
微课制作脚本
情景导入
展示诗人杜甫的诗歌《忆昔》，激发思考：这首诗反映了哪一历史时期哪一方面的经济发展情况？
内容主体
盛世经济的繁荣
归纳小结
通过多幅画面的展示和具体知识的讲述，让学生了解唐朝盛世经济的繁荣。
《盛世经济的繁荣》微课程设计方案
微课程基本情况
课题名称
盛世经济的繁荣
教材版本
人教版《中国历史》七年级下册
教学目标
【知识与技能】了解唐朝开元盛世时期经济发展情况。
【过程与方法】通过自主学习和阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。
【情感态度与价值观】激发学生的民族自豪感，培养学生的鉴赏力和审美情趣。
相关说明
学生归纳总结能力有限，通过多幅画面的展示，从视觉、听觉等方面吸引学生的注意力，让学生产生身临其境的感觉，从而形象直观地了解唐朝开元盛世时期经济发展情况。
《盛世经济的繁荣》微课程实施方案
学习要求
学习内容
盛世经济的繁荣
学习目标
【知识与技能】了解唐朝开元盛世时期经济发展情况。
【过程与方法】通过自主学习和阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。
【情感态度与价值观】激发学生的民族自豪感，培养学生的鉴赏力和审美情趣。
学习准备
搜集唐朝开元盛世经济繁荣的相关资料。
学法指导
讲授、点拨、感受Βιβλιοθήκη 学习结果形成性练习
唐代瓷器闻名于世的工艺珍品是（ ）。
A.唐三彩B.白瓷
C.青瓷D.景德镇瓷器
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第三课：盛世经济的繁荣教案示例二本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第三课盛世经济的繁荣教学设计示例二第三课盛世经济的繁荣教学设计示例二教学目标1．基础知识：唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶与蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。
唐朝手工业的发展——丝织业、陶瓷业、金属铸造业。
唐都长安。
2．思想政治教育：①唐朝的农业和手工业生产超过了以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。
这是唐朝前期繁盛的物质基础，也是劳动人民辛勤劳动的结果，与唐初调整统治政策也有密切关系。
②唐都长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。
值得后世人引以自豪。
3．能力培养：①指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合概括能力。
②在教师帮助下学生分析“唐代长安城的重要性表现在哪里”，从而培养理解分析能力。
4．学法指导：①通过学习，了解唐朝经济繁荣的具体内容，引导学生用对比的方法纵向与秦、汉、隋比较加深对盛世经济的理解。
从而明确经济的繁盛固然有统治者调整政策的因素，但更重要的应归功于劳动人民的辛勤劳动。
②通过对长安重要地位的认识，加深唐是我国封建社会繁荣昌盛时期的理解和认识。
师生互动活动设计1．首先由学生带着问题自学５分钟，对本课有一个概括的感性认识。
2．有条件的学校可组织学生参观历史博物馆，实际观看与本课有关的历史文物。
3．组织有兴趣的学生试做文物模型，如筒车、曲辕梨。
绘制唐都长安布局图。
4．在对本课进行总结、扩展时，教师可以提出一些问题，由学生自己讨论解决。
教学重点农业生产工具的改进。
丝织业和陶瓷业的发展。
唐都长安的地位与繁荣。
教材分析1．引导学生回忆“贞观之治”和“开元盛世”的社会经济的概括景象，在学生回答的基础上，教师指出：唐初统治者调整了统治政策，使唐朝前期社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，为社会经济的发展提供了有利条件，在劳动人民的辛勤劳动下，农业、手工业得到发展，社会经济呈现出前所未有的繁荣景象。
2．“稻米流脂粟米白”一目，讲述的是唐朝最基本的生产部门——农业的发展情况。
本部分内容需要讲明四个问题：①水稻等栽培方法的进步：讲明二年三熟制在地方推广，一年两熟制在南方出现。
讲明水稻的育秧移植和冬季利用温泉水浇灌蔬菜的技术。
②经济作物中讲明茶叶生产在当时国民经济中占有重要地位，饮茶之风由南方传到北方，由中土传至塞外，风靡全国。
被誉为丝国的蚕桑生产自然是国民经济的重要部门，主要产区仍在黄河流域，长江流域也得到巨大发展。
③生产工具的改进要讲明曲辕犁的三处重要改进：一是把长直辕改为短曲辕，犁架变小，便于回转，节省畜力；二是增加了犁坪，使犁箭可上可下，可以适应深耕和浅耕的不同需要；三是改进了犁壁，将翻起的土推到一旁，并能翻覆土块，断绝草根生长。
这是唐朝劳动人民对耕犁的重大改进。
然后讲明筒车自行旋转汲水至高岸的道理，引导学生对比三国时马钧创造的翻车，认识筒车人无灌溉之劳而田有常熟之利的功效。
指出生产工具的改进对唐朝农业生产的发展起了重要作用。
④水利事业需要讲明唐政府设专门机构管理水利，修建水利工程200多处。
最后小结：由于农业的发展，出现了荒地垦辟，府库丰盈，人口增加的盛世景象。
3．“巧夺天工的手工业品”一目，叙述唐朝手工业发展情况。
唐朝手工业创造了古代世界闻名的先进生产技术和丰富灿烂的物质文明。
本目从丝织业、陶瓷业、金属铸造业三方面说明这个问题。
①丝织业以绫、绢、锦为代表说明丝织品品种花式繁多，争奇斗艳；丝织技术的高超和色彩的丰富。
②陶瓷业以青瓷的晶莹、白瓷的洁白、唐三彩的绚丽说明陶瓷技术的进步。
③金属铸造业以长安大雁塔的铁钟、扬州铜镜以及西安出土的金银器为例，说明铸造工艺的进步。
4．“长安百万家”一目，讲述时要充分利用教材的《唐朝长安城平面图》，向学生讲明四个问题：①规模的宏伟，是当时世界上最大城市之一；②城市布局特色，宫殿、衙署、坊、市分开，棋盘式的街道宽畅笔直；③人口众多，边疆各族和各国侨民云集长安，长安成为国内各民族交往的中心和亚洲各国经济、文化交流中心。
④商业繁荣，两市店铺林立，行业很多，珍奇积聚。
教学过程师：上节课我们一起讨论了“贞观之治”和“开元盛世”的形成。
同学们了解到唐初统治者调整了统治政策，使唐朝前期社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，为社会经济的发展提供了有利条件，在劳动人民的辛勤劳动下，唐朝的农业、手工业得到发展，社会经济呈现出前所未有的繁荣景象。
一、“稻米流脂粟米白”1．耕作制度和栽培方法的进步唐朝，由于国家长期统一，社会比较安定，北方的农业经济有较快的恢复和发展，精耕细作的农田越来越多。
不少地区在麦子收获以后，继种禾粟等作物，可以二年三熟。
南方的农业种植技术更有显著进步。
首先是高产作物水稻的种植面积大大增加，并广泛采取育秧移植的栽培方法。
其次是大量栽培早稻，即六七月可收割的一种早稻。
育秧移植和早稻栽种，为在同一土地上复种麦子或其他作物创造了条件，使两年三熟的耕作制逐渐在南方推广，有的地方可一年两熟。
2．茶叶与蚕桑生产我国是茶的故乡，是世界上种茶、制茶、饮茶最早的国家。
茶最初被当作一种药材，在长期的医药实践中，人们认识到茶不仅可以治病，而且味道清香，可以清热解渴，是一种很好的饮料。
西汉时完成了从药用到饮料的过渡，当时已有煮茶、卖茶的记载。
三国时江南一带已形成饮茶习惯。
魏晋南北朝时茶被用来招待客人。
东晋时招待客人用茶果。
唐时南北统一，各地交往密切，饮茶风气以南方传入北方，中唐以后又从中土传往塞外，逐渐成为各族人民日常生活之必需。
当时一些城市里，已经有了专门卖茶的茶馆。
由于茶的需要量大增，刺激了茶的生产和贸易，除野生茶树外，大量进行人工栽培。
当时茶叶产地遍及今四川、云南、”贵州、广东、广西等十几个省。
茶叶生产已是江南农业的重要部门。
茶叶栽培技术和管理方法也有明显进步，茶树种植三年后，每亩鲜茶可收120斤。
每到茶叶收获季节，茶产地盛况空前，四远商人纷纷赶来，大量采购。
南方的茶叶，通过大运河和陆路大批运往北方。
茶叶在当时的国民经济中占有重要地位。
从唐代开始我国的茶叶相继输往世界各地，至今各国语言中茶字语音，无不源出于我国的茶字，可见茶是我们祖先对人类饮料的一大贡献。
陆羽是我国古代著名的茶叶专家。
所著《茶经》一书，内容十分广泛，包括茶的起源，茶的性状和种类、茶的产地、采茶的器具、制茶的过程、煮茶的方法、饮茶的茶具、茶叶优劣的区分等，都做了比较全面系统的论述。
这是我国茶史上的一部重要著作，也是世界上第一部茶书。
从宋代起，陆羽就被人称为“茶神”了。
唐朝前期的蚕丝业中心仍在北方，黄河流域的蚕桑生产技术也处于全国领先地位，而江渐一带蚕丝业还比较落后。
到唐朝后期，江南蚕丝业得到巨大发展。
我国是大麻和苧麻的原产地。
我国最早采用的纺织原料是麻。
苧麻织成的夏布洁白清爽，清凉离汗，受到人们的欢迎。
唐朝的衣服主要以丝麻为材料。
3．生产工具的改进一曲辕犁、筒车生产工具是生产力的一个重要因素，他的一定的类型标志着生产力的一定发展水平。
农具的改进以及广泛应用，对唐朝农业生产的发展起了重要作用。
师：汉代的生产工具有何重大改进？生：牛耕，马耕的广泛应用，在普及使用二牛三人的耦犁外，还出现了二牛一人的犁耕法。
播种使用耧车。
师：大家把汉代牛耕图和唐敦煌壁画中的曲辕犁比较一下能发现有什么不同吗？（在学生回答的基础上老师讲述）不同有二：一为辕的长短不一，曲辕犁的辕呈曲线型，便于操作灵活，其结构简单灵巧。
二为可调节犁地的深浅度。
在机械化、电气化的农机设备产生之前，曲辕犁可以说是最先进的耕地工具了。
师：前朝发明的灌溉工具有什么？生：三国曹魏马钧发明的翻车。
师：唐有了更为先进的灌溉工具筒车。
两者相比哪一个更先进些？为什么？（引导学生仔细观察教科书的插图，得出结论：筒车更先进一些，因为它是以水为动力，自动灌溉田地，而翻车是以人为动力。
）4．水利事业的发达师：战国、秦、汉时我国有哪些著名的水利工程？生：战国——都江堰、郑国渠；秦——灵渠西汉——六辅渠、白渠。
师：自古以来农业发展离不开水，唐时在面积兴修水利，黄河、长江流域开凿了一系列灌溉渠，并修筑旧渠和河堰。
为了加强对水的充分利用还专门颁布了“水法”。
二、巧夺天工的手工业品1．丝织业唐代丝织业非常发达，丝织技术精巧，丝织品品种花式繁多，争奇斗艳，琳琅满目，主要有绢、绫、锦、罗、纱、绮、絁等。
（教师可简单介绍各种丝织品的特点。
）唐朝丝织品的色彩极为丰富，有人对吐鲁蕃出土的唐代丝织物作了色谱分析：红有银红、水红、猩红、绛红、绛紫等五色。
各种色彩达24种之多。
2．陶瓷业师：我国陶器产生于何时？生：原始社会，半坡氏族。
师：唐朝陶瓷业达到很高水平。
从唐朝起瓷器制造与陶器制造完全分离，形成一个独立的手工业生产部门，瓷器已代替金、银、漆器成为不可缺少的日用器皿，开始出现了制瓷名窟。
有人形容说：“若邢瓷类银（言其白），则越瓷类五（言其白而莹润）”，“若邢瓷类雪（言其洁白），则越瓷类冰（言其洁白而透明）”。
唐时还出现了一种新型陶器——唐三彩，它是一种铅釉陶器。
先以陶土制成陶胚窑内素烧，然后再上釉进行釉烧。
由于窑内高温使铅釉熔化相互渗透，形成以白、黄、绿、褐、蓝等色为主的工艺品，其造型生动，色彩斑斓。
金属铸造技术在唐代有很大进步，扬州的江心镜是世所闻名的，唐朝以来一直是贡品。
近代考古发掘出唐代铜镜不少，制作确实精致美观。
出土的金银器，制作工艺极为复杂精细，焊接技巧纯熟，焊口平直，焊缝不易发现。
尤其值得注意的是，在盘、碗等器物上都有明显的切削加工痕迹。
螺纹清晰，起刀和落点显著，有的小金盒，螺纹的同心度很强，纹路细密，说明当时已使用简单车床，其动力仍是手摇足踩，但它是近代机床的雏型。
这在我国机械工业史上是一个较重要的发明。
由于经济的发展，唐时出现了一些繁荣的大都会，主要有长安、洛阳、扬州、成都等。
（教师可让学生在地图册上找到这几个城市的位置）这些城市的主要特点是人口众多，商业繁荣。
三、“长安百万家”1．城市布局师：显示唐都长安平面图，让学生分析其布局特点。
生：（回答）师：唐长安城沿用隋大兴城旧制，不断修建，更加宏伟壮丽。
长安城的布局特色有四：①宫殿、衙署、坊、市分置，宫城居全城北部正中，为宫殿区；其南是皇城，为中央衙署所在地；外郭城从东西南三面拱卫皇城与宫城，是一般群众与官僚的住宅区和商业区。
住宅区名坊，商业区名市，坊、市分署。
宫殿区居全城北部中央，显然带有皇帝“至高无上，南面称王”的意思。
②全城南北中轴线两侧东西对称。
③棋盘式的街道宽畅笔直。
长安城内的街道均作南北、东西向排列，相互垂直，笔直端正，宽畅豁达。