九年级上册语文月夜忆舍弟
月夜忆舍弟 • 主旨： • 抒发作者在安史之乱中对家乡和弟弟的思念
之情,以及忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。
• 艺术特点： • 1、借景抒情，情景交融，抒思亲之情。 • 2、层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨 • 3、感情悲怆深沉，风格沉郁顿挫。
2、月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何 偏偏说“月是故乡明”?
明明是普天之下共一轮明月，诗人偏要说故乡的 月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那 么肯定，不容置疑。这种以幻作真的写法并不使 人觉得于情理不合，因为它极深刻地表现了作者 微妙的心理，突出了对故乡的浓浓思念。
3、结合全诗，请指出这首诗抒发了诗人怎样 的思想感情？
月夜忆舍弟
• （三）颈联“有弟皆分散，无家问死生”，
• 1、无家：杜甫在洛阳附近老宅已毁于安史之乱。
译文：虽有兄弟但都在战乱中离散，个个离家 漂泊无法打听音讯。
这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患 丧乱的普遍遭遇。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
自主学习
1、默读古诗，并借助注释和背景介绍 了解诗的大意。 2、思考： （1）诗中，杜甫的“身”在哪里？何 以见得？ （2）诗中，杜甫的“心”在哪里？何 以见得？ （3）舍弟的“身”在哪里？“心”在 哪里？
月夜忆舍弟
• （二）颔联“露从今夜白，月是故乡明” • 1、露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。
译文：露水从今夜起显得更凉更白，月亮永远 是• 家乡的最亮最明。
作者所写的不完全是客观实景，而是融入自己 的主观感情。普天之下共一轮明月，本无差别， 偏说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉， 偏说得那么肯定。这种以幻作真的手法深刻表 现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
创作背景
创作背景
这首诗是759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。这 年九月，安史之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下， 攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。 当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻 隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。《月夜忆 舍弟》即是他当时思想感情的真实记录。诗中写兄弟 因战乱而离散，杳无音信。在异乡的戍鼓和孤雁声中 观赏秋夜月露，只能倍增思乡忆弟之情。颠沛流离中 的诗人杜甫，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟， 更为国家而悲痛。
面对一轮明月， 诗人们吟诵了 哪些诗句？
【学习目标】
1、借助注释，独立学习，正确理解本首 诗的意思。 2、通过层层诵读方法的指导，初步感受 诗人望月思弟的情感。 3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象， 体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和 心灵的震撼。
作者简介
杜甫，字子美，他居住长安(今陕西 西安)郊少陵时，曾自称“少陵野 老” 。 《杜工部集》存诗1400多首，内容 可分为四个方面： 一、同情人民，如“三吏”“三别”， “羌村”三首等； 二、热爱祖国，渴望统一，如《春 望》、《闻官兵收河南河北》等； 三、揭露统治阶级的种种罪行，如 《兵车行》《丽人行》等； 四、热爱生活，热爱大自然，如《绝 句》（两个黄鹂鸣翠柳）《春夜喜雨》 等。
赏析
1、“戍鼓断人行，边秋一雁声。”中，鼓声和雁鸣体 现了什么？
路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片 凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝 活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。
简要赏析“断人行”
点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。两句 诗渲染了浓重悲凉的气氛，这就是“月夜”的背景。
月夜忆舍弟
• （一）首联“戍鼓断人行，边秋一雁声。”
• 1、戍鼓：戍楼上用以报时或告警的鼓声。 • 2、断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。 • 3、边秋：秋天边远的地方，此指秦州。 • 4、一雁：孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比
喻兄弟分散。
译文：戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜 的边塞传来了孤雁哀鸣。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
当堂检测
1、社甫在《月夜忆舍弟》中描绘了一幅边塞秋天的图 景，渲染了浓重悲凉的气氛的诗句是：____,_____
2、杜甫在《月夜忆舍弟》中既写景，点明时令，又融 入自己的主观慼情，深刻地表现了作者微妙的心理，突 出了对故乡的感怀的诗句是：______，_______。
3、《月夜忆舍弟》中作者在绵绵愁思中夹杂着生离死 别的焦虑不安，也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱 的普遍遭遇的诗句：______，______
月夜忆舍弟
• （三）尾联“寄书长不达，况乃未休兵” • 1、长：一直，老是。 • 2、不达：收不到。 • 3、况乃：何况是。 • 4、未休兵：叛将史思明正与唐将李光弼激战。
译文：捎出去的家书常常不能收到，何况战争 打了多年至今未停。
合作探究
1、“戍鼓断人行，边秋一雁声。”中，鼓声 和雁鸣体现了什么？ 2、月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何 偏偏说“月是故乡明”? 3、结合全诗，请指出这首诗抒发了诗人怎样 的思想感情？
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
4、《月夜忆舍弟》与《春望》中“烽火连三月，家书抵 万金”表达意思相近的诗句是：____，______
谢谢观看
部编版 语文 九年级 上 课外古诗词《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》 诗词解读赏析
月夜忆舍弟【作者】杜甫【朝代】唐译文对照戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
【创作背景】这首诗是759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。
这年九月，安史之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。
当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。
【译文】戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。
从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。
有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。
寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。
【注释】舍弟：谦称自己的弟弟。
戍鼓：戍楼上的更鼓。
戍，驻防。
断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。
边秋：一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。
有弟皆分散，无家问死生：弟兄分散，家园无存，互相间都无从得知死生的消息。
长：一直，老是。
达：到。
况乃：何况是。
未休兵：战争还没有结束。
【赏析】意境赏析在古典诗歌中，思亲怀友是常见的题材，这类作品要力避平庸，不落俗套，单凭作者生活体验是不够的，还必须在表现手法上匠心独运。
杜甫正是在对这类常见题材的处理中，显出了他的大家本色。
诗一起即突兀不平。
题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声。
”路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。
耳目所及皆是一片凄凉景象。
沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。
“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。
两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，这就是“月夜”的背景。
颔联点题。
“露从今夜白”，既写景，也点明时令。
那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。
“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。
作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。
《月夜忆舍弟》全文带拼音
《月夜忆舍弟》全文带拼音yue4 ye4 yi4 she3 di4明月别枝惊鹊ming2 yue4 bie2 zhi1 jing1 que4清风卷地鸷鸟qing1 feng1 juan3 di4 zhi4 niao3留人间liu2 ren2 jian1落花含露铺香径luo4 hua1 han2 lu4 pu1 xiang1 jing4苦雨催春滋鲜草ku3 yu3 cui1 chun1 zi1 xian1 cao3羡离人xian4 li2 ren2青楼无数秋风夕qing1 lou2 wu2 shu4 qiu1 feng1 xi1一壶浊酒喜相逢yi1 hu2 zhuo2 jiu3 xi3 xiang4 feng2思故乡si1 gu3 xiang1解析：这首诗词名为《月夜忆舍弟》，全文通过描绘月夜中的景物和自己对舍弟的思念来表达诗人的情感。
首先，诗人用明月惊起鹊鸟的描写揭开了诗的序幕。
明月高挂枝头，鹊鸟受到惊扰，展现了一个寂静的夜晚被打破的场景，给人以惊喜和活力的感觉。
接着，诗人描绘了清风卷地鸷鸟的景象，清风翻过大地，带着一片鸟儿的歌声。
这一句是对大自然的描绘，营造了一种宁静祥和的氛围。
然后，诗人表达了对舍弟的思念之情。
他说落花含露铺满了香径，苦雨催春使鲜草生长。
这里的落花含露和苦雨催春在意象上表达了诗人对舍弟离别的思念之情。
最后，诗人描述了青楼吹过秋风的景象，同时又描绘了一壶浊酒的场景，意味着诗人思念故乡和舍弟的心情。
整首诗描绘了月夜中的景物和诗人思念舍弟的情感，以诗人内心的感受和对于自然景物的描写相结合，展示了对亲人的思念之情以及对故乡的眷恋。
整体表达了一种孤寂寒夜中的温情和情感的抒发。
《月夜忆舍弟》九年级语文上册古诗词赏析
月夜忆舍弟[唐] 杜甫戍sh ù鼓ɡǔ断du àn 人r én 行x ín ɡ，边bi ān 秋qi ū一y ì雁y àn 声sh ēn ɡ。
露l ù从c ón ɡ今j īn 夜y è白b ái ，月yu è是sh ì故ɡù乡xi ān ɡ明m ín ɡ。
有y ǒu 弟d ì皆ji ē分f ēn 散s àn ，无w ú家ji ā问w èn 死s ǐ生sh ēn ɡ。
寄j ì书sh ū长zh ǎn ɡ不b ù达d á，况ku àn ɡ乃n ǎi 未w èi 休xi ū兵b īn ɡ。
诗词注释：１、戌鼓：戌楼上的更鼓。
２、边秋：一作“秋边”，秋天的边境。
３、长：一直，老是。
诗词译文：戌楼响过更鼓，路上断了行人形影，秋天的边境，传来孤雁悲切的鸣声。
今日正是白露，忽然想起远方兄弟，望月怀思，觉得故乡月儿更圆更明。
可怜有兄弟，却各自东西海角天涯，有家若无，是死是生我何处去打听？平时寄去书信，常常总是无法到达，更何况烽火连天，叛乱还没有治平。
诗词赏析：诗作于乾元二年（７５９），这时安史之乱尚未治平，作教师于战乱中，颠沛流离，历尽国难家忧，心中满腔悲愤。
望秋月而思念手足兄弟，寄托萦怀家国之情。
全诗层次井然，首尾照应，结构严密，环环相扣，句句转承，一气呵成。
“露从今夜白，月是故乡明”句，可见造句，的神奇矫健。
在思乡人的眼里，故乡的月色格外明亮；兄弟们因离乱也久已没有得到他们的音讯，连想要写卦信去都没办法，怀念之情一层一层递进。
这首诗是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。
这年九月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。
当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。
部编版九年级语文上册《月夜忆舍弟》课件
共看应垂泪，一夜乡心五处同 春风又绿江南岸，何时照我还 春去秋来不相待，水中月色长不改 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 却多情，随人处处行。 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影 有情还约我，夜来相见杏花梢。 一夜梦游千里月，五更霜落万家钟
让我们带着这份离散、这份牵挂、这份思 念一起走进杜甫那颗思乡思亲的心
月夜忆舍弟
杜甫
未休兵
断人行
人分散 则无家 寄书不达
望月 思念亲人,期望和平
生死不明
结合背景和内容,哪些诗句描写了”安史之乱” 的景象?
明确： 戍鼓断人行 况乃未休兵
结合具体内容说说诗人在诗中表现了哪些 情感?
明确: 月是故乡明-------思乡 有弟皆分散,寄书长不达-------思亲 况乃未休兵------忧国忧民,期望和平
诗歌的首联为我们描画了怎样的一幅画面?有 什么作用?
唐玄宗天宝十四年 （755），安史之乱爆 发，唐肃宗乾元二年 （759）秋，叛军安禄 山、史思明从范阳引 兵南下，攻陷汴州， 西进洛阳，山东、河 南都处于战乱之中。 当时，杜甫的几个弟 弟正分散在这一带， 而此时,诗人远在秦州, 由于战事阻隔，音信 不通.诗人于“白露时 节的月夜” 即景抒情 写下这首诗.
明确: 路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻,
描画了一幅边塞秋景; “断人行”点明社会 环境，说明战事仍然频繁、猛烈，道路为之 阻隔。 这两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，点明“月 夜”的背景。
白露时节,露水渐凉;十五月圆,天涯共享,为 什么诗人却说”月是故乡明?”
明确: 明明是普天之下共一轮，本无差别，偏要
说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心 理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。 然而，这种以幻作真的手法却使人觉得合 乎情理，这是因为它深刻地表现了作者奥 妙的心理，突出了对故乡的感怀。
《月夜忆舍弟 》(杜甫)最新部编人教版语文《月夜忆舍弟》九年级语文上册第三单元课件PPT
作者简介
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，
世称“杜工部”“杜少陵”等，唐代伟大的现实 主义诗人。被世人尊为“诗圣”。他的诗被称为 “诗史”。
代表作有《茅屋为秋风所破歌》《春望》、
“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）、 “三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》） 等。有《杜工部集》传世。
月夜忆舍弟 杜甫
江南逢李龟年 （唐）杜甫 岐王宅里寻常见， （七上） 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
杜甫：字子美，自号少陵野老， 唐代伟大的现实主义诗人。他在 中国古典诗歌中的影响非常深远 ，被后人称为“诗圣”，他的诗 被称为“诗史”。后世称其杜工 部，也称他杜少陵、杜草堂。
• 诗歌的首联为我们描绘了怎样的一幅画面?有什么 作用?
• 明确: • 路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻,描绘
了一幅边塞秋景; “断人行”点明社会环境，说明 战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。
• 这两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，点明“月夜” 的背景。
• 白露时节,露水渐凉;十五月圆,天涯共享,为什么诗 人却说”月是故乡明?”
《春望》（八上） 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
青年时期：志向远大 中年时期：忧国忧民
《茅屋为秋风所破歌》（八下） ……床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢
颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突 兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（3）《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的的亲人离散 的诗句是___有__弟__皆__分__散_____，___无__家__问__死__生____。
部编九年级语文上册-课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》(附习题)
有弟皆分散，无家问死生。
一直，老是。 何况，况且。 战争还没
寄书长不达，况乃未休兵。有结束。
到。
古诗今译
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。
边防驻军的鼓声禁止人行走，边塞的 秋天里有孤雁在鸣叫。恰逢白露时节，月 亮还是故乡的最明亮。
有弟皆分散，无家问死生。 侄孙湘
韩愈
左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
作者简介
韩愈（768—824），字退之，唐代文学家、思 想家、哲学家。河南河阳（今河南孟州）人。自谓 郡望昌黎，世称韩昌黎。韩愈是古文运动的倡导者， 被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称 “韩柳”。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称 “千古文章四大家”。他提出的“文道合一”“气 盛言宜”“务去陈言”“文从字顺”等散文的写作 理论，对后人很有指导意义。著有《昌黎先生集》。
诗歌解读
商山早行
在今陕西
商洛东南。温 庭 筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
远行车马所挂的铃铛。铎，大铃。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
使……明艳。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
思乡之梦。 野鸭。 边沿曲折的池塘。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
古诗今译
晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。
黎明起床，车马的铃铎已震动，一路远行， 游子悲思故乡。鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的 余辉，足迹依稀，木板桥覆盖着早春的寒霜。
有兄弟却都分散了，没有家无法探问 生死。寄往洛阳城的家书常常不能送到， 何况战乱没有停止。
主旨归纳
九年级上册语文三单元古诗
九年级上册语文三单元古诗
《月夜忆舍弟》作者：杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
《行路难（其一）》作者：李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者：刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
《水调歌头》作者：苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，
今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
部编版语文九上 《月夜忆舍弟》
①我觉得是触发乡情、亲情，抒写游子思 归的绵绵思念。因为题目就叫《月夜忆舍 弟》，这是一篇怀念亲人的诗歌啊。 ②也可以是比拟自身，表现落寞孤单之苦。 杜甫此时很寂寞，没有弟弟在身边，觉得 自己就是离群的大雁。
③还可以是渲染气氛，写悲壮凄凉之景。 因为诗歌是写他思念弟弟，所以要先渲 染气氛，然后才能将他的思念写出来。 ④状写景物高远寥廓也可以啊，人在辽 阔的环境中容易感受到忧伤。
译文：戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季 的边境传来孤雁的哀鸣。
今天是白露节更怀念家里人，还是觉 得家乡的月亮更明亮。
虽有兄弟但都离散各去一方，已经无 法打听到他们的消息。
寄书信询问也不知送往何处，因为天 下依旧战乱不能太平。
1、请你选一个词来形容你读到这 首诗时候的那份情绪，那份感受， 你想到的是哪个词？ 明确：忧伤。
安史之乱中所有背井离乡的人。 担忧国家。
诗人写的是自己的忧虑、担心，更是整个 乱世人民流离失所的心理状态。诗人想得到 弟弟的消息，更是想得到休兵的消息。这是 一个48岁流落他乡士子的心声，更是全天下 想要骨肉团聚的百姓的心声。正因为有这样 的胸怀，他才能写出《春望》，写出《茅屋 为秋风所破歌》、写出《石壕吏》……
也正因为有这样的情怀，所以四百年后的那天 南宋爱国词人刘辰翁读到这首诗说
——浅浅语使人愁。 八百年后的那天， 明代文学家钟惺读到这首诗说
——含情往复不可言。 一千年后的一天清朝爱国诗人杨伦读到这首诗说
——凄楚不堪多读。
因为在诗的背后有的是杜甫，穷年忧黎元， 叹息肠内热的胸怀。一千三百多年后，台湾 作家余光中就为杜甫写了这样一本书，他在 书中写道：
露从/今夜白，月是/故乡明。 露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。
有弟/皆分散，无家/问死生。 分散：一作“羁旅”。 无家：杜甫在洛阳附近的老宅已毁于安史之乱。
九年级语文上册课外古诗词诵读(一)
(4)《左迁至蓝关示侄孙湘》中以景来寓前途坎坷难 料的句子是： 云横秦岭家何在 ？ 雪拥蓝关马不 前。
2. 阅读欣赏。 (1)细致体会“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前” 两句诗。分析诗人是怎样融情于景，抒发途中感受的。
这两句诗借景抒情。“云横秦岭”“雪拥蓝关”， 语意双关，明写天气寒冷，暗写政治恶劣，景物描写中 显露出英雄失路之悲。
2. 阅读欣赏。 (1)“客行悲故乡”一句表达了诗人怎样的思想感 情？
思念故乡之情。
(2)“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说 出妙在何处。
“明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮” 之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前天色的昏暗， 突出了行之“早”。
2. 阅读欣赏。 (1)简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。
战争频繁，时局动荡，民不聊生。 (2)结合全诗，请指出这首诗抒发了诗人怎样的思想 感情。
①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑； ②忧国忧民，不满现状，渴望 名句默写。 (1)寂寂江山摇落处， 怜君何事到天涯 ！ (2)《长沙过贾谊宅》中“ 三年谪宦此栖迟 ， 万 古惟留楚客悲 ”两句点明宅第，深抒悲情。
(2)这首诗流露了诗人怎样的情感？请简要概括。 表达了对贾谊的同情，对汉文帝的指责，对自身
际遇的慨叹和对当今统治者的不满。
三、《左迁至蓝关示侄孙湘》
1. 名句默写。 (1)一封朝奏九重天， 夕贬潮州路八千 。 (2)知汝远来应有意， 好收吾骨瘴江边 。 (3)韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠 朝廷的态度和决心的诗句是： 欲为圣明除弊事 ， 肯 将衰朽惜残年 ！
(2)这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 忠而获罪的悲愤、忧伤之情。
四、《商山早行》
1. 名句默写。
九年级上册语文书月夜忆舍弟4首古诗
九年级上册语文书月夜忆舍弟4首古诗《说月夜忆舍弟等古诗》咱就来说说九年级上册语文书里的古诗，像《月夜忆舍弟》这样的诗啊，真的是越品越有味道。
《月夜忆舍弟》里，杜甫那思念兄弟的情感就像涓涓细流，慢慢淌进人心里。
“戍鼓断人行，边秋一雁声。
”你看啊，这战乱时候，戍楼上的更鼓一敲，路上就没了行人，秋天的边地啊，一只孤雁飞过，那声音得多凄凉。
就像咱们有时候，一个人在一个陌生的地方，听到一点动静，都会觉得格外孤独。
杜甫他想念兄弟，可在这兵荒马乱的时候，连兄弟的消息都难知道。
“露从今夜白，月是故乡明。
”这露水啊，今天夜里开始变白了，月亮呢，他就觉得故乡的月亮才是最亮的。
咱也常常有这种感觉呀，在外面的时候，总觉得家乡啥都好，家里的月亮好像都比外面的圆。
他那种对故乡、对兄弟的思念，让咱特别能共情。
还有那些古诗，每一首都像是一个老朋友在跟你唠嗑。
有的诗写爱情，就像一个羞涩的少年在诉说自己的心动；有的诗写志向，那诗人就像个充满热血的勇士，拍着胸脯告诉你他的梦想。
这些古诗就像生活中的调味料。
有时候我们生活平淡了，读一首古诗，就像撒了一把辣椒，让心里一下子热乎起来；有时候我们心里浮躁了，古诗又像一杯清茶，让我们静下来。
它们在课本里，可不仅仅是用来考试的，更是能陪伴我们的好伙伴。
我记得有一次我心情特别不好，就翻开语文书，读到那些古诗。
看着诗人在诗里表达他们的喜怒哀乐，我就觉得自己那点烦恼好像也不算啥了。
就像和这些古人一起坐在一个小酒馆里，听他们讲自己的故事，然后我也跟着倾诉自己的心事。
这些古诗从古代流传到现在，就是一种传承。
它们承载着古人的情感、思想，就像一艘艘小船，漂过历史的长河，来到我们面前。
我们可不能把它们就当成死记硬背的东西，要真的去感受里面的韵味。
就像对待一个远方来的朋友，要热情地欢迎，好好地聊天，从这些古诗里汲取温暖、智慧和力量，让它们成为我们生活里的一部分，陪伴我们走过成长的路呢。