六年级下册语文素材-写事快速作文实例分析全国通用
六年级下册语文素材写事快速作文基本知识指导_全国通用
六年级下册语文素材写事快速作文基本知识指导_全国通用基本写作指导：如何写好记事文？记事文是小学作文的主要部分。
因此，写好记事文就显得尤为重要。
下面，我们就写记事文需要注意的问题进行归类，更方便同学们的学习。
一、把握情境，真实地叙事。
写什么？叙事指叙述各类事件，是记事文写作的基本表达内容。
事，必须有具体的情节，情节是指事件的变化和发展经过，是构成记事文的基本内容。
一个完整的情节就应有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
当然，这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备，而且表现形式也可以灵活多变。
叙事要真实地反映生活现实，重要的是“把握情节”，因为广阔的社会生活是靠情节来表现的，情节在文章中又表现为各种各样的生活事件。
这些生活事件是从大量的日常生活中提炼出来，情节是表现中心思想的重要手段之一，要求具体、连贯，突出思想意义。
如何把握情节？（一）选择和提炼情节是重要的一步选择、提炼有代表性情节，就是抓住生动、新颖、能揭示生活深刻意义的人和事。
生活中的素材是题材的基础，但题材（情节）不是素材的简单堆积，而是对素材进行加工提炼的结果。
情节的真实性、丰富性、典型性，都要求我们从生活实际出发，以生活素材为依据，从中选择、提炼出富有思想意义的情节来。
这个选择提炼的过程也是你对生活深入思考、加深认识的过程。
（二）其中“抓住情境”是非常重要的。
情境，就是情景、境地。
抓住情境，就是在文章中着重渲染具体的、生动的情景、状况，如人物遇到了怎样紧急的境况，怎样危难的处境，怎样一种复杂、矛盾的局面，怎样一种特殊的困难，怎样激动人心的时刻等，抓住“情境”进行具体的渲染、描述。
这样写一方面可以使人物的性格、品质、感情等在特殊的困难或考验面前表现得更鲜明，更可信；另一方面可以抓住读者，读时对文中的人物关注，产生阅读兴趣。
一个“情境”描述、渲染是为了突出表现人古人说：“凤头，猪肚，豹尾。
”（元朝陶宗仪《南村辍耕录》中引乔梦符的话）意思是要重视文章的开头，设计一个好的开头会使文章增加色彩，“凤头”的意思是“美”。
六年级作文下册第三单元,写事作文
六年级作文下册第三单元,写事作文全文共9篇示例，供读者参考六年级作文下册第三单元,写事作文篇1今天是农历大年初二，早晨天气阳光明媚，由于爷爷奶奶不跟我们住在一起，所以今天我们应该到他们家去给他们拜年。
到了9点多，爸爸妈妈拿上一些礼品，和我一起去爷爷奶奶家了。
呵呵!路上的人真多，人山人海的。
有的拿着水果，有的提着食用油，还有的提着一箱箱的牛奶。
有些人步行，有些人骑自行车，有些人骑摩托车，还有些人乘出租车，真是别有一番风趣!我想这些人也都是走亲访友，去拜年吧。
到了奶奶家，我先给奶奶、爷爷、姑姑等亲戚拜过年之后，就忙着和姑姑家的小外孙——我的小外甥玩去了。
他快一岁了，长得很可爱。
他特别喜欢和我玩儿，一直扯着我的衣服，缠着让我抱着他呢!我们在一起玩了很长时间，我还亲身体验了一下当母亲的不容易。
正玩得高兴时，大人们就叫我们吃饭了。
我和妈妈坐到了餐桌旁，午饭可真丰盛哪!羊肉、鸡腿等。
我和爷爷一起负责了摆放筷子和碗碟，妈妈则负责为每个人都倒上可口的奶茶，爸爸和姑姑一起负责美味的菜肴，全家都忙得不亦乐乎。
不知不觉时间已是下午1点多了，爸爸说该回家了，我和姑姑，小外甥等等告了别，依依不舍地离开了奶奶家。
到了路上一看，天不知何时暗了下来。
我望着天上的太阳，回忆着这个快乐的今天，心里美滋滋的。
多么令人愉快的一天哪!六年级作文下册第三单元,写事作文篇2人生的激烈竞争犹如一场战争，胜者为王，败者为寇。
“羊肉面”是冬天的一道美味佳肴，羊肉“火气”很大，冬天哪怕在寒风刺骨、冰天雪地的荒郊野岭，如果吃上一口，也能让人感到顿时全身温暖。
“常州羊肉面”就是一家卖面的，虽然面店并不金碧辉煌，可是生意却是十分的兴隆。
透过大门，可以看见，老老少少、男男女女都挤在一起吃面。
桌子是肯定不够的，他们有的坐着吃，有的蹲着吃，有的甚至在门外站着吃；顾客们的谈笑声，老板娘的吆喝声，羊肉的清香味，全都吸入我的鼻子，钻入我的心头，诱使我想吃。
这家店开在我市大润发旁边，整条街上全都是大大小小的店铺，可是唯独它，是一家小的不能再小的店了，生意却是那么好。
六年级下册万能写事作文
跟妈妈在外面吃饭我把饮料撒了哎，说起那次跟老妈出去吃饭，我差点没笑岔气，现在想想还是忍不住想笑呢。
那天是个周末，阳光正好，心情倍儿爽，老妈提议说：“儿子，咱俩出去搓一顿，咋样？”我一听，那哪是“咋样”啊，简直是“太棒了”！立马换鞋出门，感觉连风都是甜的。
到了餐馆，找了个靠窗的位置坐下，服务员阿姨笑眯眯地递上菜单，我跟老妈一番商量，点了几个爱吃的菜，还特意要了两杯冰镇饮料，打算好好享受一下这悠闲的午后时光。
菜还没上，我那杯饮料就先到了手。
我迫不及待地拧开盖子，“咕嘟咕嘟”喝了几大口，那叫一个爽！可就在我得意忘形，准备给老妈来个“炫饮”表演时，悲剧发生了——手一滑，杯子一歪，“哗啦啦”一声，饮料如同瀑布般倾泻而下，不偏不倚，正好洒在了我的裤子上！那一刻，我整个人都懵了，心里那个悔啊，简直是“肠子都青了”。
再看老妈，先是愣了一下，然后“噗嗤”一声笑了出来。
她一边递给我纸巾，一边调侃道：“哎呀，儿子，你这是在练习‘水漫金山’吗？裤子都快成水帘洞了！”我哭笑不得，接过纸巾，手忙脚乱地擦着裤子，心里那个尴尬啊，简直能抠出个三室一厅来。
旁边的食客也被这一幕逗乐了，纷纷投来善意的目光和微笑。
这时，服务员阿姨也闻声赶来，见状连忙道歉，说是地面太滑了。
老妈摆摆手说：“没事没事，孩子手滑了，不怪你们。
”阿姨见我们没生气，也松了一口气，还特地送了我们一份小甜点作为补偿。
我一边吃着甜点，一边听老妈在一旁“幸灾乐祸”地说：“看你以后还敢不敢得瑟了，哈哈！”我假装生气地瞪了她一眼，心里却暖洋洋的。
毕竟，有这样一位幽默又贴心的老妈，还有什么过不去的坎儿呢？那次经历，虽然有点尴尬，但却成了我和老妈之间的一段温馨回忆。
每当想起，都会忍不住笑出声来。
毕竟，生活不就是由这些点点滴滴的小事组成的吗？有笑有泪，有尴尬也有温馨，这才是最真实的我们啊！。
六下第三单元作文事例
六下第三单元作文事例从小到大，经历过无数次考试，有考得好的时候，自然也有考砸的时候。
但六年级下学期的那次考试，却让我至今难以忘怀。
那是一个阳光明媚的早晨，我像往常一样背着书包走进教室。
刚坐下，就听到同学们在议论着今天要考试的事情。
“听说这次考试很难呢！”“是啊，老师昨天说要好好复习，可我根本没当回事儿。
”听着他们的讨论，我的心也不由得紧张起来，虽然平时成绩还算不错，但面对未知的难题，心里还是没底。
上课铃响了，老师抱着一沓试卷走进教室。
“同学们，把与考试无关的东西都收起来，准备考试。
”老师的声音严肃而又坚定。
试卷发下来的那一刻，我扫了一眼题目，心里“咯噔”一下，果然如同学们所说，这次的题目不简单。
我深吸一口气，让自己冷静下来，开始答题。
第一道题还算顺利，可到了第二道题，我就开始犯愁了。
那是一道数学应用题，题目很长，条件也很复杂，我读了好几遍都没弄明白。
时间一分一秒地过去，我的额头上开始冒出了汗珠，手心里也全是汗。
我抬头看了看周围的同学，大家都在认真地答题，有的眉头紧锁，有的奋笔疾书。
我告诉自己不能慌，又重新读了一遍题目，仔细分析条件，终于找到了解题的思路。
正当我准备松一口气的时候，又一道难题摆在了我面前。
这是一道语文阅读理解题，需要理解一篇很长的文章，然后回答问题。
文章的内容很深奥，我读了好几遍都没读懂。
我心里越来越着急，开始胡思乱想起来：“要是考不好怎么办？爸爸妈妈会不会失望？老师会不会批评我？”就在我胡思乱想的时候，突然想起了老师曾经说过的话：“遇到难题不要慌，要静下心来认真思考。
”我定了定神，强迫自己静下心来，重新阅读文章，一个字一个字地去理解。
终于，我读懂了文章的意思，顺利地回答了问题。
考试结束的铃声响起，我长长地舒了一口气，把试卷交了上去。
走出教室，我感觉整个人都虚脱了。
同学们都在讨论着考试的题目，我却不想参与，只想一个人静静地待着。
回到家，我无精打采地坐在沙发上，心里一直在想着考试的事情。
语文小学六年级下册写一篇作文案例分析
语文小学六年级下册写一篇作文案例分析在小学六年级的语文学习中，作文是一个重要的组成部分。
通过写作，学生们能够培养语言表达能力，提高文字思维能力，并进一步拓展阅读、思考和创作的能力。
本文将通过分析一篇小学六年级下册的作文案例，来探讨作文的要素和技巧，以及如何进行作文指导。
先给大家介绍一篇小学六年级下册的作文，题目是《珍惜友谊》。
正文：珍惜友谊我有一个好朋友，她叫小芳。
我们从小学一年级就同班了，一起度过了许多快乐的时光。
今天，我将和大家分享一次我和小芳之间发生的一件令我深感珍惜的友谊故事。
某天，放学后我发现自己丢失了铅笔盒，里面有我最喜欢的彩色铅笔和橡皮擦。
我感到非常着急，因为爸爸妈妈给我买的那些铅笔盒是很贵重的。
我跑到教室里寻找，心里焦急不已。
就在我寻找的时候，小芳看到了我的焦急样子，走到我身边问我发生了什么事情。
我告诉她我弄丢了铅笔盒，里面有很多东西。
小芳听完后，立刻拉着我的手，说：“别担心，我帮你找。
”我们在教室里来回找了很久，可一直没有找到。
我开始担心铅笔盒再也找不回来了，眼泪止不住地往外涌。
小芳安慰着我，说：“我们不要放弃，再找一下，一定会找到的。
”听到小芳这样说，我的心情稍微好了一些，我们继续努力搜索。
时间一分一秒过去了，当我们准备放弃的时候，小芳忽然发现了地板上一点点铅笔灰。
我们迅速扑下身子，细心地搜索每个角落。
最后，在一堆书本的后面，我们找到了我的铅笔盒！我高兴地将铅笔盒收入怀中，向小芳道谢。
这次寻找铅笔盒的经历，让我深深地感受到了小芳对我的友谊和帮助。
无私的小芳在我最困难的时刻给予了我关怀和支持，她是我值得珍惜的好朋友。
通过以上的作文案例，我们可以看出作文表达的内容和结构。
首先，作文题目直接点明主题“珍惜友谊”，引起读者对友谊主题的思考。
正文则以作者的亲身经历为背景，生动地描述了小芳帮助我寻找铅笔盒的场景，展现了她对友谊的珍惜。
文章以感受为主线，通过情感描写和细节的展示，增加了作文的感染力和可读性。
语文小学六年级下册写一篇记叙文案例分析
语文小学六年级下册写一篇记叙文案例分析记叙文是一种以行文方式叙述事物发展过程的文体。
在小学六年级下册的语文教学中，记叙文扮演着重要的角色。
本文将通过分析一篇六年级下册语文教材中的记叙文案例，来探讨记叙文的特点和写作技巧。
《春茶》是一篇以茶叶制作过程为主题的记叙文。
这篇文章通过描述采摘、鲜叶处理、揉捻、烘焙等每个步骤的细节，生动地展现了茶叶从栽培到加工的全过程。
文章首先以采茶的场景入手，描写了小主人公小华与爷爷在春天的清晨一起去山上采茶的情景。
通过这一情节，读者不仅可以了解采摘茶叶的时间和地点，还能感受到春天的美好和亲情的温暖。
接着，文章详细描绘了原料鲜叶的处理过程。
茶叶采摘回来后，需要经过摊放、萎凋、揉捻等步骤，这些细节性的描述使读者对制茶过程有了更加具体的了解。
同时，作者巧妙地通过描述小华学习制茶的过程，让读者能够更好地参与到故事之中。
随后，文章引入了製茶的重要一环——揉捻。
作者生动地描述了揉捻的动作和技巧，让读者仿佛置身于现场。
此外，作者还结合小华遇到的困难和师傅的指导，表达了奋发向上、克服困难的主题，让读者在感受制茶过程的同时，也得到了一些人生的启示。
最后，文章以烘焙茶叶为结尾。
作者再次运用细腻的描写手法，让读者感受到茶叶在烘焙过程中释放出的香气，以及热气腾腾的场景。
烘焙完成后，小华终于品尝到了自己亲手制作的春茶，这种饱含劳动成果的美滋滋感受同样触动了读者的心灵。
通过对《春茶》这篇记叙文的分析，我们可以发现记叙文一般具备以下特点：首先，记叙文以时间和事件为线索，通过叙述事物的发展过程来展开故事。
其次，记叙文注重描写细节和场景，通过生动的描绘，让读者身临其境。
再次，记叙文通常具备一定的情节结构，引人入胜，引发读者的情感共鸣。
最后，记叙文往往具有一定的主题和思想内涵，通过故事的叙述，向读者传递一定的价值观和人生哲理。
综上所述，记叙文是一种魅力十足的文体，适合用于小学六年级下册的语文教学中。
通过分析《春茶》，我们可以看到记叙文具备的特点和技巧，这对学生的写作和阅读能力的提升都有积极的意义。
六年级下册语文素材状物快速作文其它优秀作文分析_全国通用
其它优秀状物作文：【动物类】小松鼠前几天，我随着爸爸、妈妈到桐庐去玩，在逛市场时，妈妈给我买了一只小松鼠。
小松鼠的模样可爱极了！它有一双冰雪透亮的眼睛，一对小巧玲珑的耳朵，毛茸茸的大尾巴，身上的毛是棕色的，油光发亮，背上还有几条黑色的花纹，看起来既健康又漂亮。
小松鼠吃东西的时候，总是用前肢捧着食物，然后再把食物送到嘴里。
因为它的嘴太小，一口只能吃一点点东西，所以，一堆食物要送七八次才能吃完。
不过它送食物的速度真可谓是飞速，有时简直快得让人看不清楚，看它吃饭的样子，好像跟看体育比赛一样紧张，所以，我看了总要发笑。
小松鼠喝水的时候，总是把头低下去，用舌头小心地去舔，样子可温柔了。
睡觉时，小松鼠把身子缩成小小的一团，尾巴整个儿盖在身上。
看上去，它就像一只带花纹的皮球。
它开心时，就用尾巴甩来甩去，有时还会做出一个“S”形，就像在跳舞。
可有时它也会静静地站在那里，一动也不动，两眼只盯着一个地方呆呆地看，好像很伤心。
每当我看到它这种伤心的样子，我的心里也不由得会产生一种伤感，我猜想，它是想家了吧？它一定是感到孤单了。
所以，我一定要好好地照顾它，让它感到幸福。
【名师点评】华夏名师网签约名师郭广正（河南省平顶山市五十四中）拖着一条毛茸茸的大尾巴，在树上跳来跳去，偶尔停下来，用机灵的眼睛望向周围，拿起手中的食物快速的嚼动着，这便是小松鼠给我们最深的印象。
而小作者却把小松鼠带回了家，精心的照顾它。
如果说作者笔下那有“冰雪透亮的眼睛”、“小巧玲珑的耳朵”及棕色的发亮的毛的松鼠是漂亮的，那么因嘴太小而一点点又快速的吃东西、小心用舌头温柔的舔着喝水、高兴时跳舞，想家时伤心的松鼠就是异常可爱而惹人怜了。
从小作者把松鼠带回家，然后精心的照料它，细心的观察它，陪它玩耍，到最后猜想它的伤心是因为想家，我们可以看见小作者那颗善良而善感的美好心灵。
综合评价：★★★★★波斯猫真好！姑妈送给我一只纯种的白毛波斯猫，放在一个纸箱里，箱内还有一块海绵，那是小猫舒适而又温暖的床。
六年级下册语文素材写事快速作文实例分析_全国通用
六年级下册语文素材写事快速作文实例分析_全国通用“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
原题回放：相伴着我们的成长岁月，不断在发生着各种情况，有一些留存在了我们的心间，因为它阻碍了我们的生活，使我们明白得了道理。
请你以《记一件值得回忆的事》为题写一篇作文。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
写作指导：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
六年级下册语文素材状物快速作文实例分析 全国通用
(一)写植物我家的雪枣树我家院子里种着一棵雪枣树,它差不多三岁了。
记得爷爷把它种下时,只是是一棵不起眼的小树苗儿,没有人去特别注意它。
又一个春天到了,小河里的冰融化了,鸟儿“唧唧喳喳”地在枝头上叫着,向大伙儿汇报着春天到来的讯息。
雪枣树便抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。
慢慢地,雪枣树的枝条变得粗壮起来,叶子也越来越多,越长越密,充满了勃勃的生机、初夏,与我差不多高的雪枣树像一顶绿色的伞。
一天,我到院子里赏花时,意外地发现雪枣树茂密的枝叶间开出了一朵朵小白花,那花像桂花那么大。
夏末,热闹了好一阵的雪枣花慢慢地谢了,结出一个个豆子大的小雪枣。
小雪枣一天天长大,一天天成熟。
它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中泛红,最后变成一半儿红,一半儿黄了。
秋天,成熟了的雪枣挂满枝头,等我去采摘呢！我挎着小竹篮去院子里摘雪枣,雪枣娃娃们都争先恐后地跳进我的小竹篮、哇,这些雪枣真大啊,最大的足有一个乒乓球那么大呢！好吃极了,让人越吃越想吃。
冬天来临,雪枣树的叶子就纷纷落下了,黄色的叶子落在地上,形成了一条黄地毯。
我一有空,就喜爱在上面走来走去,感受舒服极了、啊!美丽的雪枣树,您给我家带来多少甜美与欢乐啊!可爱的雪枣树,我多想与您一样,不断地成长,成熟,结出累累的果实！【赏析】作者写了一株可爱的雪枣树、开始它是一棵不起眼的小树苗——事实上许多东西在没有显示出本领前都是不引人注意的。
树是如此,人也是如此呀、小作者这句话是特别有深意的。
然而在不引人注意的时候,雪枣树耐得住寂寞,默默地积蓄力量,终于有一天变得粗壮起来。
初夏,雪枣树开花了。
花期一过,小雪枣就长出来了。
它们一天天成熟,颜色也逐渐变化,到了秋天,它们就成熟啦。
“雪枣娃娃们都争先恐后地跳进我的小竹篮",它们是多么可爱呀、只是,这个地方把雪枣的味道再形容一下,是不是更吸引人呀？仅用“好吃极了,让人越吃越想吃”让人觉得依然空洞些。
小作者写雪枣树,还注意表现它的精神,由树想到了自己,表达了自己渴望成熟,结出累累果实的想法,这就使文章的主题更深刻了。
2022六年级下册语文素材优秀优质作文赏析汇总全国通用语文
2022六年级下册语文素材优秀优质作文赏析汇总全国通用语文优秀例文赏析：球迷爸爸我的爸爸是个球迷。
迷到什么程度呢？你往下看就知道了。
爸爸爱踢足球，爱打乒乓球，爱玩篮球。
爸爸平时总订一些关于球类的报纸，什么《足球报》、《球迷报》、《中国体育报》等等。
妈妈不满意，但意见提得再多，也是徒劳。
有时，爸爸干脆“装聋作哑” ，仍然订他的报纸，津津有味地读他订的报纸。
一天中午，妈妈把饭菜都端上了桌，只有爸爸没来，我便到房间里喊爸爸。
只见他一边吸烟，一边看《中国体育报》。
我喊了一声：“爸爸，吃饭了！”“嗯。
”爸爸回答。
我又喊了几声，可回答我的还是“嗯” 。
我无可奈何，只好把饭碗放在爸爸旁边，等我们把饭吃完，走进爸爸的房间，只见他的饭碗里全是烟灰。
原来，爸爸看报纸入了迷，当作烟灰缸了。
我笑了起来。
爸爸看到他做的“好”事，也哈哈大突起来。
记得那是世界杯足球赛期间，爸爸常常半夜起来看电视，为了不影响我们，把耳机带上。
但每到精彩之处，爸爸总是情不自禁地鼓掌叫好，甚至于拍打床板把我和妈妈从梦中吵醒。
特别是观看中国队和外国队比赛时，爸爸更是投入，中国队踢出好球时，他嘴里就啧啧赞叹；中国对输了，爸爸几天都提不起精神。
爸爸不但爱看球，而且喜欢打球。
那是一个下着蒙蒙细雨的下午，爸爸召集几个老师，一起去打篮球。
我在家等了好久，还不见他回来。
于是，打着伞去找他。
篮球场上，爸爸全身都湿透了，球鞋上满是泥浆。
场地越来越滑，可爸爸仍是满场奔跑，兴趣丝毫不减。
雨越下越大，篮球场上，一个泥坑接着一个泥坑，走路都困难了，爸爸才和球友们离开了球场。
爸爸身上满是泥浆，背心被淋透了，分不清哪是雨水，哪是汗水。
我的爸爸就是这样的一个球迷。
赏析：作者在文章的开头先总写爸爸是个球迷，开门见山，直接点明了文章的题意。
然后，作者通过叙述具体的事例来进一步说明爸爸是一个球迷——爸爸爱看球类的报纸，爸爸爱看球赛，爸爸爱打球等。
写爸爸看报纸忘记了吃饭，写得十分有趣，球迷的形象跃然纸上；写爸爸爱看球赛更是带劲——半夜起床看，球迷啊球迷；写爸爸冒雨打球的恋恋不舍，进一步地说明了爸爸的球迷的第 1 页程度。
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实例分析：
原题回放：伴随着我们的成长岁月，不断在发生着各种事情，有一些留存在了我们的心间，因为它影响了我们的生活，使我们懂得了道理。
请你以《记一件值得回忆的事》为题写一篇作文。
写作指导：
一、审题：作文的要求记一件事，但这件事必需是值得回忆的。
什么样的事是值得回忆的呢？一般是指事物本身不仅给我们留下了深刻的印象，而且由于经历了这件事，让我们或者增长了见识，或者获得了知识；或是受到了教育，受到了启迪；或是从事件中吸取了某些教训。
应该说，类似这样的事，谁经历过都不会忘记的，每当回忆起来，都好像事件就发生在昨天似的那样记忆犹新。
“值得回忆”四个字，是这个问题的中心词，审题的时候一定要认真去体会。
二、立意：根据作文要求，本文的中心是：通过记叙一件值得回忆的事，来反映自己所受到的教育或成长与进步；也可以反映人与人之间的新风尚对自己的激励，使自己一直有一股向上的动力，等等。
立意一定要新，要力求深刻。
三、选材：在生活中，找一件值得回忆的事是比较容易的，因此，完成本篇习作选材并不困难。
比如，在生活中，你遇到困难的时候，得到了别人的帮助；你做错了某件事，从中吸取了教训；在某项比赛中，你取得了好成绩等等，都可以作为写作的题材。
四、写法：动笔之前，要认真回顾过去的生活，从几件可以作为写作材料的事件中，选一件最令人难忘，最值得回忆的事情来写。
五、布局：写文章时要精心设计文章的布局，在认真回忆并选定了写作材料的基础上，列出提纲，这是学写作文的一项基本功训练。
文章的开头要写得巧。
用顺序的写法也可以，但这种结构太普通，不能吸引读者。
可以采用倒叙的写法，先写这件事为什么值得回忆，当然要简练，不要写得过长。
然后再写事件的发生、发展和经过，这样写，能引人如胜。
文章的结尾，可以自然结尾，也可以稍写自己的感受，与文章的开头相呼应。
优秀作文赏析：记一件值得回忆的事（新）
每当我给那盆翠绿的君子兰浇水时，不禁想起了一件难以忘怀的往事。
那时，我正在上幼儿园。
在一节活动课上，我们几个小男生聚到一起商量着一块踢足球。
紧接着，球赛就开始了，毛毛设计守门员，他把球传给了我。
我使出全身的力气，飞起一脚，把球踢飞了。
不好，球踢歪了，直飞向教室窗前的那盆翠绿的君子兰。
该怎么办？事情已经不可避免了。
我用手捂住眼睛，不敢再看将要发生的一切。
“啪”！花盆被打碎了。
这时，小朋友的目光都不约而同地集中到了我的身上。
我的脸“唰”地红了。
我最好的朋友“狗子”走过来，小声对我说：“怎么搞的，多可惜啊！”我听了，难为情地低下头。
这时，扬老师走过来亲切地对我说：“花盆碎了，没什么，你别放在心里，小孩子难免有些错误，以后注意就行了。
”在这个时候，听到这样亲切的话，我心里热乎乎的，可是我很羞愧，不知说什么才好……
下午上课时，我不好意思地向窗外望去，忽然发现那棵君子兰还是挺立在那完好无损的花盆里。
开始我还以为是眼睛看花了，用手揉了揉，果然是真的。
我有些疑惑不解了，课后我一问老师，才得知是中午放学时，班长“毛头”把自己家的君子兰拿来了。
我听后，很不好意思：这盆花是我打碎的，理应由我来陪，可是“毛头”他-----
从那以后，我每次浇花，都会对那盆“君子兰”进行特殊的照顾。
【点评】
这篇文章中，小作者难忘的是一件生活中很普通、很平常的一件小事，却能使人“回忆”。
之所以难忘，之所以值得回忆，在于“我”由于不经意把花盆打碎了，不但没受到责备，相反却听到了一句安慰的话；还在于班长不声不响地把自己家的一盆君子兰拿来代替被弄坏的君子兰。
小作者用惭愧的心情写出了这一切，比正面写助人为乐更有感动人心的力量。
事儿虽小，可确实令人难忘，让人回忆。
小作者在结构的安排上也很巧妙，开头和结尾都紧扣主题，中间部分人物的心理描写也很具体，分别用上了“捂眼睛、脸红、难为情地低下头、心里热乎乎”等词语。