曹刿论战第二课时
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曹刿论战 第二课时
讨论:第二段 本段中可以看出曹刿是怎样的人？
临阵从容，胸有成竹， 有卓越的军事才能。 讨论:第三段
1、曹刿认为取胜的原因有哪些? 取信于民 “彼竭我盈” 辙乱旗靡
5、本段中可以看出曹刿是怎样的人？ 临阵从容，胸有成竹，有卓越的军事才能 6、曹刿认为取胜的原因有哪些? “彼竭我盈”之时 7、用文中语句回答：进攻时的最佳战机什 么时候？ “辙乱”“旗靡”是怎么发现的？ 下视其辙，登轼而望之
7.作品主题归纳 本文记叙了曹刿对战争的有 关论述和指挥长勺之战的史实， 说明了取信于民和正确地把握战 机才能取得战争胜利的道理。表 现了曹刿政治远见和卓越的军事 才能,赞美了曹刿的爱国之情.
鲁庄公
鄙
目光短浅、急躁冒进
说明他政治上无能
战前庄公寄希望于近臣和神灵身上 战中庄公急于反攻，急于追击 战后庄公不知胜利的原因
说明他军事上无知
三问三答
政治上无能
公将战 公将鼓之 公将驰之 公问其故
鄙
军事上无知
一﹑把战争寄托在近臣和神灵身上；
鄙
二﹑用兵轻举妄动，急功近利； 三﹑取胜而不知胜因；
鲁庄公形象总结：
《左传》
温故而知新
1肉食者谋之，又何间焉？ 2衣食所安，弗敢专也，必以分人 3小惠未徧，民弗从也。 4牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 5小信未孚，神弗福也。 6小大之狱，虽不能察，必以情。 7忠之属也。可以一战。战则请从。 8夫战，勇气也。 9一鼓作气，再而衰，三而竭。 10夫大国，难测也，惧有伏焉。
辙乱旗靡:
文章内容理解 四、人物形象分析
曹刿： 以国事为重，深谋远虑， 有卓越的军事才能。 庄公： 政治上平庸，不懂军事，
但善于纳谏，能用贤。 写作手法： 对比 衬托
曹刿论战第二课时
2、反攻的战机选择在什么 时候？
明确： 彼竭我盈之时
3、曹刿是如何帮助鲁庄公选 定这个反攻时机的？
曹刿阻止了庄公的过急行动。 他懂得攻击和追击都必须把握有 利的时机，要根据双方的士气和 实力的变化作出正确判断。曹刿 的两个“可矣”，使得战争出现 “齐师败绩”和“遂逐齐师”的 大好形势。
归纳本文中心：
1.紧扣中心精心剪裁，详略搭配得 当。
2.以简短的对话，运用对比的手法 表现人物形象。
本文的写作方法
1、对比手法的运用
运用对比手法，突出曹刿的远见卓识和军事才能。文 章第一部分就提出“肉食者鄙，未能远谋”，用以庄公 为代表的肉食者的浅陋，对比衬托曹刿的远见卓识。接 着在庄公与曹刿三问三答中，又对比出庄公未及曹刿善 谋。在战争中，庄公表现得轻率鲁莽，缺乏军事头脑和 指挥才能，而曹刿胸有成竹，指挥若定，既能把握住战 略防御原则，又善于观察，善于捕捉战机，既谨打了一个胜仗，而曹刿的分析透 辟中肯，有谋与无谋，鲜明对比，突出了曹刿的形象， 突出了“论战”主题。
（1）曹刿 爱国、有深谋远虑的政治远见、有非凡的战略思想和卓 越的军事见解
（2）鲁庄公 鲁庄公形象：虽然目光短浅，但能虚心听取别人的正确 意见，忠于职守。
（3）讨论（每次说起鲁庄公这个人物，都认为他“鄙”， 无“远谋”，简直一无是处时，这样评价他，是否有失 公允？
四、老师精讲
课文刻画人物形象的方法：
曹刿论战
《左传》 第二课时
自主学习目标：
1、理解战争取胜的原因。
2、赏析文中的人物形象。
3、把握文章的中心。
自主学习，交流展示
大声朗读课文，解决以下问题： 1、找出文章描写战争的句子
明确：
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。” 下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 遂逐齐师。）
部编九下语文《曹刿论战》第二课时课件(21张)
推测，估计
有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
埋伏
倒下
整体感知
译：已经战胜了齐军，鲁庄公问曹刿这样做能够取胜的原 因。（曹刿）回答：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓 起士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击鼓士气就枯竭了。 敌方的士气枯竭了，而我方的士气正旺盛，所以战胜了他们。 齐国是大国，难以预测，怕有埋伏在那里。我看见他们的车辙 混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。”
追赶,追击。
整体感知
译：鲁庄公同他共坐一辆战车，在长勺作战。鲁庄 公打算击鼓进军。曹刿说：“不行。”齐国军队敲了三 次鼓。曹刿说：“可以了。”齐国军队大败。鲁庄公准 备驱车追赶。曹刿说：“不行。”他下车察看了齐军战 车轮子留下的印迹，又登上车前的横木认真眺望齐军， 然后说：“可以了。”于是追击齐军。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官 方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大 。《史记》是我国第一部纪传体通史。
合作探究 1.曹刿形象
曹刿参战
齐人三鼓——反击 下视眺望——遂逐
曹刿论战
彼竭我盈——敌疲我打 辙乱旗靡——敌退我追
深谋远虑 有卓越的在齐军“辙乱旗靡”时， 抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。
整体感知
原因
既 克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作
已经
战胜
发语词，言论或说明时用在句子开头， 没有实在意义。
鼓起
气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧
第二次
（士气）枯竭
充满，这里指士气正旺盛。
鲁庄公有别于历史上的昏君。在曹刿与鲁庄公的三问三答中 ，他实事求是、虚心听意见，表现出礼贤下士、广开言路；作战 时听取曹刿意见，亲自参战，表现出他知人善用、任人唯贤；战 后寻问曹刿取胜的原因，表现出他虚怀若谷、谦虚好学。
曹刿论战第二课时
4、从哪些地方可以看出鲁庄公的鄙 将战不知何以战 将鼓不知何时鼓 将驰不知何时驰 既克，公问其故
一、回忆课文，回答下列问题。 1、从哪句话看出齐鲁长勺之战中，鲁国是正义的一方？ 而且这句话也交代了长勺之战的时间，作战对象和性质。 齐师伐我 2、概括段意 写曹刿论述战前准备，阐述政治上取信于民是战 争胜利的先决条件的思想 写战中曹刿指挥长勺之战的过程 写战后曹刿论述什么？曹刿认为这是作 战的先决条件 小大之狱，虽不能察，必以情。 4、表明曹刿积极参与精神的句子是： 曹刿请见 战则请从 5、有利于反攻的时机，也是在齐人三鼓之后曹刿说可以的 原因 彼竭我盈 6、有利于追击的时机是： 辙乱旗靡
二、阅读第一段并回答问题 1、分析“肉食者鄙，未能远谋”在文中的作用。 点明曹刿请见的原因 反衬曹刿的远谋 为下文写鲁庄公的“鄙”作铺垫。 2、本段表明了曹刿哪两个思想？从本段看，他是怎样的人？ 肉食者鄙，未能远谋；政治上取信于民是战争取胜的先决条件。 他是一个爱国，有责任感的人
三、阅读第二、三段回答问题。 1、曹刿认为可以追击的原因是 吾视其辙乱，望其旗靡 2、“公将驰”曹刿认为未可的原因是 夫大国，难测也，惧有伏焉。 3、通过曹刿的言行，你认为他有怎样的品质和才能？ 有深谋远虑，政治远见，爱国心，责任感，能把握 战机，详查敌情，能知己知彼，指挥从容镇定，有 高超的军事才能。
《曹刿论战》(第二课时)
二、运用比较的方法分析人物形象、 （如期中考试《》）
《曹刿论战》(第二课时）
三、分析人物形象
（一）分析人物形象——曹刿。 1、哪两个字最能概括曹刿这一人物的特 点？在文中怎样体现？ 2、分析曹刿的人物形象。
提示：用“从……中可以看出……”的句式说话。 小组交流，5分钟后，指名回答。
1、表现曹刿“远谋”的地方有： 在战争之前，曹刿就预见到“肉食者鄙，未 能远谋” ，懂得取信于民的道理。 在实战过程中，不急于进攻和追击，表现了 他在战略上的深谋远虑。
《曹刿论战》(第二课时）
谢谢！
答此类题容易出现跳出文本，强加给人物 某种性格特征的错误。因此一定要紧扣文 本进行分析、概括。概括不全面和根据自 己的好恶而不顾文章内容及作者倾向是这 一题失分的主要原因。(2009年名著阅读 《童年》
小结：分析人物形象要学会从课文中对人物的具体描写 （包括语言、动作、心理、外貌、神态描写）等多种方 法进行分析。希望同学们在今后的学习中把握正确的方 法，少犯错误。
提示：用“从……中可以看出……”的句 式说话。
明确：广开言路、礼贤下士； 尽职尽责，取信于民；（庄公备战见刿 ） 知人善任，用人不疑；（庄公作战用刿 ） 虚心求教，不耻下问。（庄公战后问刿 ）
综合上述，可以得出鲁庄公并非昏君，而是一位 缺乏军事才能的明君
如何分析人物形象（性格特点）
一、通过对人物描写（语言、动作、心理、 神态、外貌描写等 ）的分析来把握人物的 思想性格； 二、分析人物形象可以多运用比较的方法。 三、通过分析典型事例来理解人物形象。
明确： 战前鲁庄公的“鄙”表现在把战争取胜
的希望寄托在贵族的拥护和神灵的保佑上。 战争中急于进攻和追击； 战后，还不知道胜利的原因。
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《曹刿论战》(第二课时）
三、分析人物形象
（一）分析人物形象——曹刿。 1、哪两个字最能概括曹刿这一人物的特 点？在文中怎样体现？ 2、分析曹刿的人物形象。
提示：用“从……中可以看出……”的句式说话。 小组交流，5分钟后，指名回答。
1、表现曹刿“远谋”的地方有： 在战争之前，曹刿就预见到“肉食者鄙，未 能远谋” ，懂得取信于民的道理。 在实战过程中，不急于进攻和追击，表现了 他在战略上的深谋远虑。
《曹刿论战》(第二课时）
谢谢！
答此类题容易出现跳出文本，强加给人物 某种性格特征的错误。因此一定要紧扣文 本进行分析、概括。概括不全面和根据自 己的好恶而不顾文章内容及作者倾向是这 一题失分的主要原因。(2009年名著阅读 《童年》
小结：分析人物形象要学会从课文中对人物的具体描写 （包括语言、动作、心理、外貌、神态描写）等多种方 法进行分析。希望同学们在今后的学习中把握正确的方 法，少犯错误。
提示：用“从……中可以看出……”的句 式说话。
明确：广开言路、礼贤下士； 尽职尽责，取信于民；（庄公备战见刿 ） 知人善任，用人不疑；（庄公作战用刿 ） 虚心求教，不耻下问。（庄公战后问刿 ）
综合上述，可以得出鲁庄公并非昏君，而是一位 缺乏军事才能的明君
如何分析人物形象（性格特点）
一、通过对人物描写（语言、动作、心理、 神态、外貌描写等 ）的分析来把握人物的 思想性格； 二、分析人物形象可以多运用比较的方法。 三、通过分析典型事例来理解人物形象。
明确： 战前鲁庄公的“鄙”表现在把战争取胜
的希望寄托在贵族的拥护和神灵的保佑上。 战争中急于进攻和追击； 战后，还不知道胜利的原因。
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《曹刿论战》PPT教学课件(第2课时)
这是《吕氏春秋·决胜》篇（里）的话，我喜欢这段话，并把它抄写下 来。
3.请用“/”给下面句子断句，断两处。 怯 勇 虚 实 其 由 甚/ 微 不 可 不 知。/
拓展探究
4. 【甲】文中曹刿做了哪两件事？请概括出来。
①指挥作战；②分析取胜的原因。
5. 【甲】文中表明作战中勇气变化的句子是：_____________ 一鼓作气，再
写作特色
❸运用对比,突出曹刿的远见卓识和军事才能。
文章第一部分提出“肉食者鄙,未能远谋”,用以庄公为代表的肉食者的浅陋,对比 衬托曹刿的远见卓识。接着在曹刿与庄公的三问三答中,又对比出庄公未及曹刿善 谋。在战争中,庄公表现得轻率鲁莽,缺乏军事头脑和指挥才能,而曹刿胸有成竹、 指挥若定,既能把握住战略防御原则,又善于观察,善于捕捉战机,既谨慎又果断,既冷 静又大胆。
——三国·诸葛亮
课下作业
读了这则短文，相信同学们一定对长勺之战及鲁庄公和曹刿这两个人物 印象深刻，请同学们选择一个角度谈谈学完这篇文章之后的感想。要求观 点明确，论据充分，300字左右。
课下作业
五赞鲁庄公 《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前684年长勺战争舞台上的主角 ，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想和把握战机的卓越才能历来为世人所称道 。
曹刿形象
曹刿问战
肉食者鄙 取信于民
爱国热情 政治远见
合作探究
曹刿形象
曹刿参战
齐人三鼓——反击 下视眺望——遂逐
曹刿论战
彼竭我盈——敌疲我打 辙乱旗靡——敌退我追
深谋远虑 有卓越的军事才 能
合作探究
鲁庄公形象
战前
寄希望于施行的“小惠”和 神灵的保佑
战中 战后
急于求战、急于攻击 取胜后仍不知原因
3.请用“/”给下面句子断句，断两处。 怯 勇 虚 实 其 由 甚/ 微 不 可 不 知。/
拓展探究
4. 【甲】文中曹刿做了哪两件事？请概括出来。
①指挥作战；②分析取胜的原因。
5. 【甲】文中表明作战中勇气变化的句子是：_____________ 一鼓作气，再
写作特色
❸运用对比,突出曹刿的远见卓识和军事才能。
文章第一部分提出“肉食者鄙,未能远谋”,用以庄公为代表的肉食者的浅陋,对比 衬托曹刿的远见卓识。接着在曹刿与庄公的三问三答中,又对比出庄公未及曹刿善 谋。在战争中,庄公表现得轻率鲁莽,缺乏军事头脑和指挥才能,而曹刿胸有成竹、 指挥若定,既能把握住战略防御原则,又善于观察,善于捕捉战机,既谨慎又果断,既冷 静又大胆。
——三国·诸葛亮
课下作业
读了这则短文，相信同学们一定对长勺之战及鲁庄公和曹刿这两个人物 印象深刻，请同学们选择一个角度谈谈学完这篇文章之后的感想。要求观 点明确，论据充分，300字左右。
课下作业
五赞鲁庄公 《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前684年长勺战争舞台上的主角 ，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想和把握战机的卓越才能历来为世人所称道 。
曹刿形象
曹刿问战
肉食者鄙 取信于民
爱国热情 政治远见
合作探究
曹刿形象
曹刿参战
齐人三鼓——反击 下视眺望——遂逐
曹刿论战
彼竭我盈——敌疲我打 辙乱旗靡——敌退我追
深谋远虑 有卓越的军事才 能
合作探究
鲁庄公形象
战前
寄希望于施行的“小惠”和 神灵的保佑
战中 战后
急于求战、急于攻击 取胜后仍不知原因
曹刿论战第二课时
军事才能
了解《曹刿论战》的写作特点 解析：文章有两条线索：
①事物发展的线索:迎战—备战—胜战—评战 ②人物活动的线索:请见—请问—参战—释疑 一、文章材料安排详略得当。物手法多样 文章运用对比、衬托的手法和语言 描写来刻画人物形象。 课文通过人物对话，把曹刿的‚远 谋‛和鲁庄公的‚鄙‛进行对比，突 出了曹刿的形象。
8、请试一试：
据斜体字相应的成语：
齐人三鼓——一鼓作气
惧有伏焉——危机四伏 胜 攻无不克 三而竭—— 殚精竭虑 观其辙 ——南辕北辙
望其旗靡——所向披靡
故克之——克敌制 精疲力竭 重蹈覆辙
• 9．读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深 的一点是什么?请联系生活实际简要谈谈你 的看法。(不超过30字)(4分) 鲁国获胜的主要启示有，获胜的根本是取信 于民，获得人民的支持；战争中要善于分析 敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳 群众的意见……(学生结合课文任选一个角 度，联系实际谈出看法，言之成理即可，记 4分 )
训练提高
1、用原文填空。
①曹刿请见鲁庄公的原因是 肉食者鄙，未能远谋。
②表明取信于民是作战取胜的先决条件的句 子是 小大之狱，虽不能察，必以情。
训练提高
③‚忠之属也‛指的是
小大之狱，虽不能察，必以情。 ④曹刿待齐人三鼓之后才下令击鼓进军的原因是 一鼓作气，再而衰，三而竭。 ⑤曹刿‚下视其辙，登轼而望之‛的原因是
5、文章为什么详写人物的对话，而 对战争的过程却一笔带过，作者这 样安排有什么用意？ 因为文题为‚曹刿论战‛，重点写 论战，而不是交战，目的在于给后 世以战略思想的借鉴和启发，同时 能突出曹刿远谋的形象。
6、齐鲁长勺之战成为我国历史上以 弱胜强的著名战例，为后来弱国对 强国的战争提供了哪些宝贵的战争 经验？ 政治上要取信于民； 军事上要掌握战机，后发制人。
《曹刿论战》(第二课时
曹 刿 论《 战左
传 》
一、文言词语归纳： 1、通假字：小惠未徧。（徧：通“遍”，遍及） 2、古今异义： 例子：小大之狱（古义：案件） 3、词类活用： 例子：一鼓作气（击鼓） 4、一词多义： 例子：以：(1)何以战（凭） （2）必以分人（把）
二、特殊句式归纳： 省略句：必以分人。（必以之分人。） 倒装句：何以战？ （以何战？） 判断句：忠之属也。 （…者…也 …者
公与之乘，战于长勺。公将、、、刿曰：“、、”齐人三鼓， 刿曰：“、、”齐师败绩。公将、、、刿曰：“、、”下视其辙， 登轼而望之，曰：“、、”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，、、、、、、、、故克之。 夫大国,、、、、、、、、、故逐之。”
曹 刿 论《 战左
传 》
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。
同乡
军队
接见
其乡人曰：“肉食者谋之，，又何间焉？”刿
居高位、享厚禄的人 谋划 参与
曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：
目光短浅 深谋远虑
“何以战？”
凭什么作战
公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对
养生的东西 个人专有 把 回答
曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉
矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未
大败 驱车追赶
下车
可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可
车轮轧出的痕迹
追赶、追击ห้องสมุดไป่ตู้
矣。”遂逐古齐代师车。子前边的横木
句首发语词，不译
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇
已经战胜 原因，缘故 他们，指齐军
气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭
击鼓，名作动 振作 第二次 衰弱 枯竭
公与之乘，战于长勺。公将鼓之，刿曰：“未可。” 齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿 曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 遂逐齐师。
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第二段：叙述长勺之战的经过。
请你指出“轼”
已经 战胜 振作 缘故
发语词 无实义
充满 既克，公问其故。对曰：“夫战，
勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。 第二次
尽
已经战胜了齐军，庄公问这样做的原因。 （曹刿）回答：“作战，靠的是勇气。第一 次击鼓振作勇气，第二次击鼓勇气就衰落， 第三次击鼓勇气就消失了。他们的勇气消失 了，我军的勇气正旺盛，所以战胜了他们。
鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹 刿是如何进行评价的？
衣食所安，弗敢专也，必以分人—— 小惠未徧，民弗从也 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信—— 小信未孚，神弗福也 小大之狱，虽不能察，必以情—— 忠之属也。可以一战
×借小惠赢得
近臣的拥护
×借小信赢得
神灵的保护
√ 取信于民
作战的先决条件
战 请见
小惠未徧 民弗从 取
第二段 乘坐
在
击鼓
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿 曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可 矣。”
庄公同他共坐一辆战车，在长勺作战。 庄公打算击鼓进军。曹刿说：“不行。” 齐国军队敲了三次鼓。曹刿说：“可以 了。”
春秋地图
• 长勺
长勺在哪里？
说文解字
鼓
• 左边是鼓形，上有装饰，下有鼓座； 右边是一只手拿鼓棰击鼓。
倒下
埋伏
夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视 其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
齐国是大国，难以预测，怕有伏兵 在那里。我看见他们的车辙混乱，望见 他们的旗帜倒下，所以追击他们。”
第三段：曹刿论述战争取胜的原因 。
文章内容理解
本文线索
事件发展： 战前——战中——战后
曹刿活动 ： 请见——参战——论战
研读课文，把握曹刿战略、 战术思想
庄公的“鄙”、曹刿的“远谋”分别体现在哪里？
一﹑把战争寄托在近臣和神灵身上； 二﹑用兵轻举妄动，急功近利； 鄙 三﹑取胜而不知胜因；
1.取信于民
2.临阵从容指挥若定
远谋
3.把握战机详察敌情
他们的性格
• 乡人
不关心国家大事， 认为应当由掌权者 处理，与己无关。
肉食者谋之， 又何间焉。
• 肉食者 鄙 代表人物鲁庄公
• 齐师 骄傲轻敌 不讲战略战术
齐人鼓之 齐人三鼓
归纳: 曹刿、鲁庄公这两个人物形象
曹刿：在政治上取信于民，
在军事上善详于察把敌握情战机、（远谋） 具有爱国精神
庄公：在政治上昏庸无能，
在军事上急躁冒进 但能勇于纳谏
（鄙）
探究
古人记叙这场战争，用“齐鲁长勺之战”为 题，而后人却改用“曹刿论战”为题，为什 么要作这样的改动？
参与
军队攻打鲁庄公 高官厚鄙陋，见
注释
禄者 识短浅
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿
请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何
间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远
谋。”乃入见。
译文：鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我 国。鲁庄公准备应战。曹刿请求接见。他的同 乡说：“应是得高官厚禄的人谋划这件事，你 又何必参与呢？”曹刿说：“有权势的人目光 短浅，不能深谋远虑。”于是入（宫）拜见 （庄公）。
• 原义是击鼓、敲鼓，动词；引申为名 词的鼓。
追赶 追击
大败 车辙
驱车( 车前的 追赶) 横木
齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未 可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可 矣。”遂逐齐师。
齐国军队大败，落荒而逃。庄公准备驱 车追赶。曹刿说：“不行。”于是向下观察 齐军的车辙，又登上车前的横木了望齐军， 说：“可以了。”于是追击齐军。
第一层：曹刿请见鲁庄公的原因。
春秋地图 请你找出齐国和鲁国的位置
说文解字：间
• 最早写做“閒”——从门缝中能看到月亮， 表示“门缝”。
• 引申为“缝隙”、“空儿”。 • 有缝便可插入东西，引申为插入、参与。
“又何间焉”的“间”即参与之意。
同普“遍注遍”释不
个人 专有何以战？”公曰：“衣食所
以信。”对曰：“小信未孚，神弗福
也。”
庄公说：“用来祭祀的牛、羊、猪、玉 器和丝织品，（我）不敢虚报，一定对神说 实话。”（曹刿）回答：“这点儿小诚信， 不能被神信任，神不会赐福的。”
实情 判断
尽力做好 案件 即使 分内的事
公曰：“小大之狱，虽不能察，必
以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。 战则请从。”
请让我 凭
庄公说：“大大小小的案件，我即使不 能明察详审，一定依据实情处理。”（曹刿） 说：“这是尽了本职的一类事情。可以凭这 个条件打一仗。打仗时，请允许我跟从。”
第二层：曹刿与鲁庄公战前的对话，说 明政治上取信于民是赢得战争的先决条件。
第一段：叙述战争发生的 背景 ，曹刿 与 鲁庄公 战前的对话，说明政治上取信于民 是赢得战争的先决条件。
安，弗敢专也，必以分人。”对曰：
“小惠未徧，民弗从也。”
（曹刿）问：“您凭什么应战？”庄公说： “衣服、食品这些养生的东西，我不敢独自专 有，一定要把它分给臣子。”（曹刿）回答说： “这是小恩小惠，没有遍及百姓，百姓是不会 听从的。”
祭祀用的
为人
赐福
猪牛羊 丝织品 信服 虚报 保佑 实情
公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必
品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象
战前 论 取信于民
曹
刿
战中
论
临阵从容 指挥若定
远 谋
战 战后 论 把握战机
详察敌情
施行小惠、祈求神灵——政治无能
鄙
急于求战、急于攻击——军事无知
鲁 备战见刿，三问三答——实事求是、虚心听取 庄 公 公与之乘，战于长勺——礼贤下士、 任人唯贤
战后问刿、胜而不喜——为求真知，不耻下问
全篇以曹刿的言行为主 组织记事材料，而记事的中 心又处落在曹刿的 “论” “谋” 上。
归纳
前 初论
小信未孚 以情察狱
神弗福 信 忠之属 于
民
公将鼓之 未可
战 中
参战
齐人三鼓 可矣 公将逐之 未可
抓 住
“视”“望” 可 战
战--勇矣气--彼竭我盈--克 机
战
再论 大国-难测-辙乱旗靡-逐
后
对 话( 论 )
远谋
研究 性学 习
围绕着“论”字，在战争的前前后后， 曹刿做了什么分析？
战 争 胜
政治准备----取信于民
战略因素： 有利阵地----战于长勺
利 的
战术因素： 反攻时机----彼竭我盈
因
追击时机----辙乱旗靡
素
文章内容理解
鲁国取胜的原因
• 1、政治上：取信于民 • 2、军事上：正确的指挥和灵活
的战略战术
文章内容理解
详略安排原因
有利于展现曹刿形象，突出文章 中心。
战前论战（详写） 从战克敌（略写） 战后论战（详写）