小学语文一年级下册语文园地四
人教版部编小学语文一年级下册第四单元《语文园地四》导学案
第四单元《语文园地四》导学案一、游戏导入1.师：同学们，我们来做一个“我说，你指”的游戏。
老师说到哪个身体部位，你们就指身上相应的部位。
看看谁的反应最快哦。
2.你知道这些人体部位的名字，一起猜一猜：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖。
3.师：这些有趣的词语，跑到园地四里面藏起来了，我们一起到语文园地四去找找它们吧。
4.板书课题：语文园地四二、目标引领（一）知识与能力1.正确认读“眉毛、鼻子”等8个表示身体部位的词语，认识“眉、鼻”等8个生字，激发识字兴趣。
2.能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。
3.正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”带点的字，体验“点”在不同位置的不同笔顺规则。
4.正确、流利地朗读诗歌，积累古诗。
（二）过程与方法1.在游戏中识字，运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
2.正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”带点的字，掌握新的笔顺规则。
3.通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
通过“和大人一起读”激发课外阅读兴趣。
（三）情感态度与价值观培养识字能力，激发阅读兴趣，感悟祖国语言文字的丰富性、趣味性。
三、学习指导（一）识字加油站1.问题引领：（1）从这些字词里你们有什么发现？（2）你还认识哪些身体部位的名称？2.学习提示：（1）小组内合作正确朗读词语，然后小组比赛正确认读词语。
（2）同桌间做“我来说，你来指”游戏，进行巩固词语认读练习。
（3）从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）（4）有什么好的办法能够记住它们呢？（引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体的某一部位）（5）你还知道哪些人体部位？（眼睛、耳朵、手掌……）（6）继续运用“我来说，你来指”游戏，知识巩固，拓展知识。
3.梳理小结：通过游戏，我们正确地认读了表示人体部位的词语，发现带有“月字旁”的字表示身体的某一部位。
2024年小学一年级语文教案《语文园地四》
2024年小学一年级语文教案《语文园地四》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文园地四》。
具体内容包括：词语接龙游戏、古诗《静夜思》、阅读理解《秋天的颜色》和写话练习。
二、教学目标1. 学会词语接龙，丰富词汇量，提高语言表达能力。
2. 熟读并背诵古诗《静夜思》，理解诗意，感受作者的情感。
3. 阅读理解《秋天的颜色》，提高阅读兴趣，培养观察力和想象力。
4. 学会写话，表达自己对秋天的喜爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语接龙、古诗背诵和理解、阅读理解、写话表达。
2. 教学重点：培养语言表达能力、阅读理解能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 词语接龙游戏：教师出示词语卡片，学生按顺序接龙，巩固词汇，提高语言表达能力。
3. 古诗《静夜思》学习：教师带领学生朗读古诗，解释诗意，让学生感受作者的情感，并背诵古诗。
4. 阅读理解《秋天的颜色》：学生自主阅读文章，教师提问，引导学生理解文章内容，培养学生的观察力和想象力。
5. 写话练习：教师出示写话题目（如：我最喜欢的秋天景色），指导学生进行写话练习，表达自己对秋天的喜爱。
六、板书设计1. 板书词语接龙：用不同颜色的粉笔在黑板上书写词语，展示接龙过程。
2. 板书古诗《静夜思》：用规范的字体书写古诗，标注重音和停顿。
3. 板书阅读理解：《秋天的颜色》文章，旁边标注学生回答的问题和关键词。
4. 板书写话练习：题目和优秀学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请用词语接龙的形式，写一段关于秋天的描述。
答案示例：秋天到了，金黄的树叶落下来，树叶下面藏着小松鼠，松鼠捡起树叶，树叶变成了金黄色的降落伞，降落在小河里，河水哗啦哗啦地流淌，流到了丰收的农田，农田里稻谷金黄一片……2. 作业题目：背诵并默写古诗《静夜思》。
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第【1】篇〗一、教学目标：1、通过多音字、改写句子，读读背背的学习与练习，熟练掌握，积累汉语知识体会，感受祖国语言文字的内涵与底蕴。
2、通过本次的课外阅读，让学生感受新疆吐鲁番的美丽富饶，了解维吾尔族老乡的热情好客。
3、通过“我是绿*小卫士”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力。
4、通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力和观察、低靠、填表的综合能力。
二、教学重、难点：能说会道的内容：笔下生辉的内容。
三、课时安排：两课时第一课时教学内容：“语海畅游”；读读背背——掌握“乡村四月”；阅读平台——葡萄沟。
教学过程：一、学习“语海畅游”。
1、出示课本中的同音字。
2、认真读以上生字，你发现了什么？——同音字且是形近字。
3、小组内讨论、交流。
4、指名反馈练习*。
5、你能举出一些这样的例子吗？拧——宁第——弟笼——拢6、改写句子的训练。
⑴学生看例题。
⑵学生找出规律——这是“被字句”的练习。
⑶出示课外练习题目：狂风吹倒了路旁的大树。
同学们把教室打扫得干干净净的。
老师批改完了同学们刚交上来的作业。
⑷学生做练习，教师检查反馈。
二、读读背背1、出示文中“乡村四月”。
2、全班齐读。
3、同桌互相抽查，熟读成诵。
4、教师抽查背诵情况，适时地给予评价。
三、阅读平台1、指名分段朗读短文《葡萄沟》，要求读得通顺、连贯。
2、作者在这篇短问里告诉我们什么？3、自读课文想一想，每个自然段都写了什么内容？4、你喜欢新疆维吾尔族的葡萄沟吗？说说你喜欢的原因吧。
5、读了这篇短文，你有什么话要对大家说吗？四、作业：1、写一写你读完《葡萄沟》心里想说的话。
2、背诵《乡村四月》。
第二课时教学内容：能说会道——我是绿*小卫士；笔下生辉——“绿*行动”情景。
教学过程：一、复习，导入新课1、背诵并默写《乡村四月》。
部编版一年级下册语文《语文园地四》课件
部编版一年级下册语文《语文园地四》课件一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级下册语文《语文园地四》的全部内容，包括课文阅读、生字词学习、语文知识运用等。
具体章节内容如下：1. 课文阅读：《春雨的色彩》、《绿色的课本》、《荷叶圆圆》；2. 生字词学习：包括课文中的重点生字词，如“春雨、绿色、荷叶”等；3. 语文知识运用：通过课文学习，了解词语的搭配和句子结构。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握本节课的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力；2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，学会运用语文知识；3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读和书写，句子结构的理解；2. 教学重点：课文内容的理解，语文知识的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，让学生描述春天的特点，引出本节课的学习内容；2. 自主阅读：让学生自行阅读课文，了解课文内容，认读生字词；3. 课堂讲解：对课文内容进行讲解，分析生字词的读音、书写和运用，讲解句子结构；4. 例题讲解：通过举例，让学生学会运用语文知识，如词语搭配、句子仿写等；5. 随堂练习：让学生进行生字词书写和句子仿写练习，巩固所学知识；6. 合作交流：分组讨论，让学生分享学习心得，互相学习；8. 课堂拓展：让学生发挥想象，创作以春天为主题的短文。
六、板书设计1. 《语文园地四》；2. 内容：课文、生字词、重点句子；3. 结构：采用提纲式板书，清晰展示课文结构和重点知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词；（2）根据课文内容，仿写一个句子；（3）以春天为主题，写一篇短文。
答案：（1）见课本；（2）例句：春天来了，小草绿了，花儿开了；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生对生字词的掌握程度，课堂拓展环节是否充分激发学生的想象力；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读有关春天的文章，积累词汇，提高写作能力。
小学语文人教2011课标版(部编)一年级下册 课文 语文园地四 和大人一起读：妞妞赶牛
妞 妞 护 柳 扭 牛 走,
niú niu niǔ tóu dǐng niū niu
牛 牛 扭 头 顶 妞 妞,
四级：
niū
niu
gǎn niú
hé
biān zǒu
妞 妞 赶 牛 河 边 走,
niú niu niú niu niú niu niú niu
xià de niú niu niǔ tóu
zǒu
吓 得 牛 牛 扭 头 走。
小三登山
dēng
三月三，小三去登山。 上山又下山，下山又上山。 登了三次山，跑了三里三。
hàn
shī
shān
出了一身汗，湿了三件衫。
小三山上大声喊：
lĺ
“离天只有三尺三！”
扁担宽，板凳长 扁担想绑在板凳上 板凳不让扁担绑在板凳上 扁担偏要绑在板凳上 板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上 到底扁担宽还是板凳长 哥哥弟弟坡前坐 坡上卧着一只鹅 坡下流着一条河 哥哥说宽宽的河 弟弟说白白的鹅 鹅要过河河要渡鹅 不知是那鹅过河 还是河渡鹅
dī tóu
yào chī hù liǔ
hé niǔ
biān liǔ niú zǒu
牛 牛 要 吃 河 边 柳, 妞 妞 护 柳 扭 牛 走,
niǔ tóu dǐng niū niu
牛 牛 扭 头 顶 妞 妞, Nhomakorabeaniù bú
jiǎn
guò niú niu
tou
妞 妞 拗 不 过 牛 牛,
shí
低 头 捡 石 头,
niū niu gǎn niú hé biān zǒu niú niu yào chī hé biān liǔ niú niu hù liǔ niǔ niú zǒu niú niu niǔ tóu dǐng niū niu
部编版小学语文一年级下册 语文园地四 教学设计含板书设计教学反思
语文园地四教学目标：1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、游戏导入。
同学们，下面我们来做我说你指的游戏。
（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）二、趣味识字。
1、学生自由读字词。
（教师正音）2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……）4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读。
（1）学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？（第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。
）（4）小组再读词语。
（5）集体读词语。
四、书写提示。
1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
教师抽查学生，然后泛读。
2、学生上台书写笔顺。
教师检查，学生书空。
（注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点）3、学生描红、临写。
（教师指导）五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、掌握生字的笔顺，并规范书写。
2、积累词语，培养阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者贾岛。
3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。
（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
小学语文一年级下册语文园地四.(好课件)
声旁“争”
声旁“青”
形声字，分两半。
形一半，表意ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ；
声一半，示读音。 形旁相同是同类。
提 手 旁 的 字 跟 手 有 关
扌：捕、摇、挤、搬、擦、
抄、拾、摔、拨、拦、摸
提手旁的字跟手有关；
我 会 认 cā 擦
bō
chāo 抄
lán
shí
拾 摸
mō
shuāi
摔
拨
拦
我 会 认
擦 拨
抄 拦
拾 摸
摔
我会认： 擦黑板 摔倒 抄作业 拨开 拦住 收拾 摸头
形容词+名词=短语
透明的翅膀
形容词+名词=短语
短 语
有趣的问题
形容词+名词=短语
闷热的天气
形容词+名词=短语
亮晶晶的眼睛
形容词+名词=短语
绿油油的荷叶
形容词+名词=短语
“白”“勺”“的”后面是名词，名 词前面用“白”“勺”“的”。
“美丽”“精彩”“可口”“透明”“有 趣”“ 闷热”“亮晶晶”“绿油油”都是形 容词
我会填
填形容词 精彩 （ ）的球赛
（美丽）的夏夜
（可口）的松果
（有趣）的问题 （亮晶晶）的眼睛
透明 （ ）的翅膀
闷热 （ ）的天气 绿油油的 ）的荷叶 （
用自己喜欢的短语说一句话。
1
2 3
语文园地四
我的发现
“ ⻊ 字 旁 的 字 跟 脚 有 关
形旁“⻊”
形旁“⻊”
⻊： 趴
声旁“尊”
声旁“兆”
蹲
跑
形旁“⻊” 声旁“包”
跳 路
”
形旁“⻊” 声旁“八”
2024年小学一年级语文教案《语文园地四》
2024年小学一年级语文教案《语文园地四》教学目标：1.巩固生字词，提高学生的识字量和写字能力。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生观察能力，激发学生对生活事物的兴趣。
4.培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
教学重点：1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
教学难点：1.生字词的正确书写。
2.课文的情感表达。
教学过程：一、导入1.利用图片或实物导入，激发学生兴趣。
2.简要介绍本节课的学习内容。
二、生字词学习1.出示生字词，让学生自主拼读。
2.教师领读，学生跟读。
3.学生分组比赛，看谁记得快、记得准。
4.生字词书写练习。
三、课文学习1.学生自主朗读课文，感知课文大意。
2.教师分段朗读，指导学生注意语气、情感。
3.学生分角色朗读，体验课文角色。
4.课堂讨论，理解课文内容。
四、拓展活动1.学生分组，根据课文内容进行情景表演。
2.学生自由发挥，创作与课文相关的歌曲、故事等。
3.学生分享自己的创作，大家共同欣赏。
五、巩固练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师批改作业，反馈学生掌握情况。
1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地四》。
我们先来认识一下这个园地里的生字词吧！2.生字词学习师：请大家看黑板，这是我们要学习的生字词。
请大家自主拼读，看看谁记得快、记得准。
（学生自主拼读）（教师领读，学生跟读）师：我们进行生字词书写练习。
请大家在本子上写出这些生字词。
（学生书写练习）3.课文学习师：同学们，我们已经学习了这些生字词，我们要学习课文。
请大家先自主朗读课文，感知课文大意。
（学生自主朗读）师：现在，我为大家分段朗读课文，请大家注意语气、情感。
（教师分段朗读）师：我们分角色朗读课文，请大家积极参与。
（学生分角色朗读）4.拓展活动师：同学们，我们已经学习了课文，现在我们来开展一些拓展活动。
请大家分成小组，根据课文内容进行情景表演。
（学生分组表演）师：很好！请大家自由发挥，创作与课文相关的歌曲、故事等。
一年级下册语文教学课件语文园地四 人教部编
zhǐ zài
cǐ shān zhōng
只 在 / 此 / 山 中，
yún shēn bù zhī chù
云 深 / 不 知 / 处。
一年级下册语文教学课件语文园地四 人教部编
一年级下册语文教学课件语文园地四 人教部编 一年级下册语文教学课件语文园地四 人教部编
一年级下册语文教学课件语文园地四 人教部编
niū niu gǎn niú
妞妞赶牛
niū niu gǎn niú hé biān zǒu
妞 妞 赶 牛 河 边 走，
niú niú yào chī hé biān liǔ
牛 牛 要 吃 河 边 柳，
niū niu hù liǔ niǔ niú zǒu
妞 妞 护 柳 扭 牛 走，
niú niú niǔ tóu dǐng niū niu
胆子 爸爸 故事
粽子 妈妈 月亮
镜子 哥哥 时候
你还会说这 样的词吗？
主书
一年级下册语文教学课件语文园地四 人教部编 一年级下册语文教学课件语文园地四 人教部编
一年级下册语文教学课件语文园地四 人教部编 一年级下册语文教学课件语文园地四 人教部编
一年级下册语文教学课件语文园地四 人教部编 一年级下册语文教学课件语文园地四 人教部编
牛 牛 扭 头 顶 妞 妞，
niū niu niǔ bú guò niú niú
妞 妞 扭 不 过 牛 牛，
dī tóu jiǎn shí tou
低 头 捡 石 头，
xià de niú niú niǔ tóu zǒu
吓 得 牛 牛 扭 头 走。
niū niú niǔ liǔ
妞牛扭柳
一年级下册语文教学课件语文园地四 人教部编
《语文园地四》教学设计（一年级语文下册）
《语文园地四》教学设计一年级语文下册《语文园地四》教学设计（一年级语文下册）作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《语文园地四》教学设计（一年级语文下册），仅供参考，大家一起来看看吧。
《语文园地四》教学设计一年级语文下册篇1【教学目标】1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。
2、学习联系上下文分辨多音多义字。
3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。
【教学重点】掌握和运用一种新的识字方法。
【教学难点】积累词语和句子。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。
可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。
生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。
“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。
“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。
“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】第一课时一、直接导入今天，我们一起学习“语文园地四”。
二、我的发现1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看你能发现吗？⑴课件出示四组字，学生动脑筋，找规律：①学生自主观察。
②自主发表见解，集体归纳方法：月字旁的字和身体有关等。
⑵用生字扩词巩固。
⑶我们学过的哪些字象这样呢？小组讨论。
⑷老师总结：形声字，分两半。
形一半，声一半。
形旁相同是同类，形旁不同意思变。
2、我会认：⑴课件出示生字，学生小组合作，自主识字。
⑵我们用什么方法记住这些生字？让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，教师有针对性的指导。
⑶检查生字认读：①齐读。
②指名读。
③开火车。
3、我会读：⑴课件出示句子，学生自己练读。
⑵指名读句子，师生共同纠正：引导学生学会联系上下文读准多音字。
⑶自由读、比赛读，看谁读得好。
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zhe
zháo
望着窗外的大雨，奶奶心里
很着急。
美丽的夏夜
可口的松果 有趣的问题 亮晶晶的眼睛
精彩的球赛
透明的翅膀 闷热的天气
绿油油的荷叶
美丽的夏夜
可口的松果 有趣的问题 亮晶晶的眼睛
精彩的球赛
透明的翅膀 闷热的天气
绿油油的荷叶
我会填
（ ）的夏夜 （ ）的球赛
（
（ （
）的松果
）的问题 ）的眼睛
打 扔 扫 扶 找抱 拉 拔
我会认
cā 擦
bō
chāo 抄
lán
shí 拾
mō
shuāi 摔
拨 拦 摸
我会认
擦 抄 拾 摔
拨
拦
摸
我会认：
擦黑板 摔倒
抄作业 拨，分两半。 形一半，表意思； 声一半，示读音。 形旁相同是同类。
我会读：
zhǎng cháng 小松鼠长着一条长长的尾巴。 yuè lè 听音乐是一件快乐的事。
① 我坐在沙滩(tān)上玩耍。浪花看见
xù jiǎng gù shi
续 讲 故事
小兔正在路上散步，小 松鼠急急忙忙地向他走来……
我走在大街上，特别注 意街道两边的招牌。这样也能 认很多字呢！
语文园地四
我的发现
月
膀
腰
肚
背
月字旁的字跟身体有关 我还能说这样的字。
肤 脑
胆 肝
脸
腔
腿
距
趴、蹲、跑、跳、路
足字旁的字和脚有关
我还能说这样的字。
趾
跃
踢
踩
蹈
目
睁 眼 睛 眠 睡 眨
目字旁的字跟眼睛有关。 我还能说这样的字。
盯 瞅
眯 瞧
瞄
瞎
扌
捕摇挤搬擦抄拾 摔拨拦摸
提手旁的字跟手有关；
我还能说这样的字。
（
（ （
）的翅膀
）的天气 ）的荷叶
用自己喜欢的短语说一句话。
làng
浪 花
了，迈(mài)着轻轻的步子走来，悄悄地 搔(sāo)痒(yǎng)了我的小脚(jiǎo)丫(yā)。 笑得我眼泪(lèi)都流出来了，它才哗哗 哗地笑着跑回家。 ② 一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。 这次它给我捧来雪白的贝(bèi)壳(ké)， 青青的小虾(xiā)。我的小篮子都装不下 啦。 ③ 哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群 淘(táo)气(qì )的娃娃。