2017一年级语文下语文园地四(部编版)完美版
部编版一年级下册语文园地四大人一起读妞妞赶牛优秀教案

《妞妞赶牛》教学设计教学目标1、熟练朗读绕口令,注意读准鼻、边音和轻声,提升学生的朗读能力。
教学重点:指导朗读绕口令教学难点:熟练朗读绕口令,提高学生的朗读能力。
课时安排:1课时教学过程:一、音乐导入,引出故事主人公。
1、播放音乐《找朋友》,师与同学互动,询问学生是老师的好朋友吗?那今天老师的好朋友也来了,请与师握手的孩子起立。
2、出示绕口令中人物妞妞,并请学生喊出她的名字并给其打招呼。
(妞妞,你好!)强调第二个妞是轻声。
3、妞妞也带了她的好伙伴,出示绕口令中动物牛牛,并请学生喊出它的名字并给其打招呼。
(牛牛,你好!)强调第二个牛是轻声。
4、过渡激趣:妞妞和牛牛呀是一对好朋友,看!今天天气多好啊,这是什么地方?(河边),那河边有什么呢?(出示注音词语柳树)5、出示妞妞、牛牛、柳树三个词语提问:这三个词有什么相似的吗?(声母n、l发音相近,韵母相同或相似。
)今天呀,关于妞妞和牛牛发生的小故事我们可以用一个绕口令才概括。
(板书课题)二、介绍绕口令这首小诗十分有意思,读起来绕过来绕过去,这样的小诗就叫绕口令。
绕口令是一种民间文字游戏,就是把声、韵母或声调相似、容易混淆的字,组成反复、重叠、绕口的句子,要求一口气急速念出。
5、初步感知,了解故事。
1、出示范读音频,生认真倾听并交流倾听后的感受。
2、学习第一句,牛牛赶牛河边走,(1)、提示天气这么好,妞妞去了什么地方?(2)、出示卡片“赶”,请同学做动作学习。
(3)、指生读,并出示节奏练读。
3、学习第二句,牛牛要吃河边柳(1)、过渡:大家看,牛牛出来了,它想做一个什么动作?(吃),同学们如果你们是牛牛走了半天饿不饿呀?(饿)(2):齐读:牛牛要吃河边柳。
按照第一句节奏男女生赛读。
3、好朋友默契大比拼(1)、同桌交流学习剩下部分。
(2)、请同桌上台师配音,演一演学习成果。
4、摘苹果,既然咱们不能让牛牛吃河边的柳树,那咱们找点吃的给牛牛,出示苹果树,开火车摘。
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思(精品3篇)

部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思(精品3篇)【部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第1篇】激趣导入小朋友们,词宝宝迷路了,让我们把它们送回家,好吗?一、我会读1.读一读词语,发现每组词语在意思上联系。
2.读句子,选词填空(填完后读一读,并说说为什么这样填)。
3.指导朗读(教师范读,指名读、纠正练习、再指名读)。
4.拓展练习:用其中的词语说一句话。
二、我会读1.默读短文(画出生字,可借助字典或和同学交流学会)。
2.指名读(说说你想告诉我们什么)。
3.指导朗读(抓住重点词、句,了解课文内容,同时采用多种方式、方法朗读,特别是师范读)。
4.说说从鲁班身上学到什么?5.把故事讲给同学听。
第三课时口语交际:我们的小制作一、观察小制作引入话题(教师出示用易拉罐做成的灯笼,引导学生观察,你认为做得怎么样。
)二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。
三、板书课题《我们的小制作》。
四、师生口语交际。
(1)引导学生思考如何把制作过程说清楚,其他同学要认真听,补充纠正。
(2)分小组交流。
①每小组同学轮流介绍,其他同学进行评价,还可以提出问题,讲的同学要及时解答。
②比一比小组中哪名同学说得好,推举进行全班交流。
③教师巡视,进行个别指导。
(3)汇报展示(各小组代表分别介绍,评出优秀讲解员和最佳作品)。
五、办作品展览会,展示优秀作品。
展示台一是学生比一比谁收集的多,选出最有特色的邮票,向同学介绍它的内容。
二是同学读自己的名言,可以说一说作者和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。
三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品,小制作或作文等)。
【部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第2篇】教学目标1.引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。
2.通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。
3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。
一年级语文下册教案-语文园地四-人教部编版

《语文园地四》(识字加油站、字词句运用)教学设计教学目标:1、联系身体部位,在游戏中正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等8个词语。
2、自主识字,能运用学过的识字方法认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”等8个生字。
3、读准“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候”等9个词语。
4、注意读好轻声词,了解常见的3类轻声词,并能用喜欢的轻声词说一句话。
教学重难点:1、激发生活中识字的兴趣,能运用学过的识字方法认8个生字。
(重点)2、能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。
(难点)教学准备:多媒体课件课时安排:1课时教学过程:一、认识迪亚哥,导入新课。
1、师生谈话,引出交朋友。
师:小朋友,你们喜欢交朋友吗?(生:喜欢。
)这节课老师给你们带来了一个新朋友。
他是谁呢?我们一起来看看吧。
2、播放视频,认识迪亚哥。
师:从这个短片中我们知道,这个小男孩的名字叫什么呢?(生:迪亚哥。
)他非常喜欢做什么呢?(生:探险。
)师:这个小小探险家要邀请我们一起去《语文园地四》探险呢?孩子们想不想成为迪亚哥探险队的一员,和迪亚哥一起去探险呢?(生:想。
)3、引出课题《语文园地四》。
师:那就让我们跟着迪亚哥一起朝《语文园地四》出发吧。
二、游戏闯关,识字加油站。
过渡:迪亚哥带着我们来到了《语文园地四》这座城堡,可是要想打开这座城堡的大门我们必须读准城堡大门上的八个词语,还要认识词语中的八个生字宝宝才行。
(一)、学习词语。
1、认读词语。
多媒体课件出示:城堡大门,贴满词卡的图片。
(1)、自由读词。
注意读的时候要读准字音。
(2)、指名读词。
A、带拼音读。
B、去掉拼音小帽读。
(3)、齐读。
每个词语读两遍。
2、游戏认词。
(我来说,你来指。
)A、师说生指。
B、生说生指。
3、游戏巩固。
(给迪亚哥贴部位)游戏说明:师出示词语卡片,生在迪亚哥身上指,其他生读,生把词语卡片帖在迪亚哥身旁。
4、观察迪亚哥的图片,说发现,拓展词语。
部编版语文一年级下册语文园地四教学设计(精品3篇)

部编版语文一年级下册语文园地四教学设计(精品3篇)【部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第1篇】【教学目标】1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。
2、学习联系上下文分辨多音多义字。
3、引导学生在具体的语言环境中积累词语,感悟词语的搭配。
【教学重点】掌握和运用一种新的识字方法。
【教学难点】积累词语和句子。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。
可放手让学生去观察、讨论,鼓励学生发表个人见解。
生字条中的七个生字,可让学生小组合作学习,巩固刚学的识字方法。
“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语,并感悟词语的搭配。
“读读背背”首先要让学生自己朗读,读熟以后,可让他们读给小组的同学听,读给老师听,读给家人听。
“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】第一课时一、直接导入今天,我们一起学习“语文园地四”。
二、我的发现1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法,先考考你,看你能发现吗?⑴课件出示四组字,学生动脑筋,找规律:①学生自主观察。
②自主发表见解,集体归纳方法:月字旁的字和身体有关等。
⑵用生字扩词巩固。
⑶我们学过的哪些字象这样呢?小组讨论。
⑷老师总结:形声字,分两半。
形一半,声一半。
形旁相同是同类,形旁不同意思变。
2、我会认:⑴课件出示生字,学生小组合作,自主识字。
⑵我们用什么方法记住这些生字?让学生用手作相应的动作来帮助理解字意,教师有针对性的指导。
⑶检查生字认读:①齐读。
②指名读。
③开火车。
3、我会读:⑴课件出示句子,学生自己练读。
⑵指名读句子,师生共同纠正:引导学生学会联系上下文读准多音字。
⑶自由读、比赛读,看谁读得好。
三、小结〖板书设计〗语文园地四小松鼠长着一条长长的尾巴。
听音乐是一件快乐的事。
望着窗外的大雨,奶奶心里很着急。
〖教学后记〗“我的发现”中识字方法学生较容易发现,要求认读的生字学生识记不太好。
多音字学生在读的过程中很容易读正确。
(部编版)一年级下册语文园地四完美教案

语文园地四教学目标1.认识“眉、鼻”等8个生字,积累与身体部位有关的词语,归类识记带月字旁的字。
2.读好“胆子、爸爸、故事”等带有轻声的词,发现部分轻声词的规律,并拓展运用。
3.学写“主、门、书、我”4个带点的字,了解“点的位置不同,书写顺序也不同”的笔顺特点,并能在实践中运用。
4.借助拼音正确朗读古诗《寻隐者不遇》,并背诵积累。
5.借助拼音和大人一起读绕口令《妞妞赶牛》,边读边想象画面,感受阅读的乐趣。
教学重难点1.归类识记带月字旁的字。
2.积累带轻声的词。
3.背诵《寻隐者不遇》。
教学准备相关课件、生字卡片、词语卡片。
课时安排2课时课时目标1.认识“眉、鼻”等8个生字,积累与身体部位有关的词语,归类识记带月字旁的字。
2.读好“胆子、爸爸、故事”等带有轻声的词,发现部分轻声词的规律,并拓展运用。
3.会写“主、门、书、我”4个带点的字,了解“点的位置不同,书写顺序也不同”的笔顺特点,并能在实践中运用。
教学过程板块一识字加油站1.活动一:我会认。
(1)互动游戏:我说你指。
教师说身体部位,请学生认真听,并指出这些不同部位准确的位置。
再请几位同学来说来指,比一比,看谁说得准确,指得又快又正确。
(2)借助拼音,认读生字,读准字音。
(3)出示课前准备的8张词卡,继续指名读,纠正字音。
(4)去掉拼音,采用自.由读、同桌互读、指名读等多种方式,准确认读词语。
(5)学生开火车读,看哪组读得又快又准。
2.活动二:我会记。
(1)识记生字——眉、鼻、嘴。
①“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。
②“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
③“嘴”字的识记:提到嘴人们首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。
(2)归类识记带有月字旁的字。
①指导观察黑板上带有月字旁的生字。
②引导观察发现带有月字旁的字表示身体某一部位。
部编版小学语文一年级下册《语文园地四》优质课件(2个课时)

和大人一起读
请你仔细观察右边这幅图, 图片上有谁?在做什么?
和大人一起读
绕口令我们之前也接触过,比如我们经常听到:“吃 葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮”,这就是绕口令。 绕口令将音节相似的字组成句子,要求一口气快速念出, 考验你的反应和表达哦。
借助拼音读两遍。绕口令一定要读准字音,老师也来读一 遍,你可以跟着老师小声读。在读的过程中,你觉得哪一句比 较难读?
一笔横折,二笔横折 钩,三笔竖,四笔点, 四笔写成“书”。
一笔撇,二笔横, 三笔竖钩,四笔提, 五笔斜钩,六笔撇, 七笔点,七笔写成“我”。
书写提示:
写字三看原则: 一看结构,二看笔画,三看笔顺。 做到少用橡皮,把字写准确工整。
沙滩大考验(我会认)
这节课,我们和小兔一起闯过三关,小朋友们真 了不起!下节课,我们继续跟着小兔闯关做游戏。
品读释疑
请你想想 ,诗人没有找到隐者,听到童子的这些话,他的心 情是什么样的呢?
诗人带着对隐者的崇拜,走了很远的路来拜 访,是满怀希望的,可是隐者的弟子却告诉他, 隐者不在家,在山中,并且山上云雾缭绕,弟子 也不知道隐者到底在哪。诗 人 的 心 情 由 希 望 到 失望。
现在请你看着图片,想想刚才学习的内容,试着进行背诵。
寻隐者不遇 【唐】贾岛
松下问童子, 言师采药去。 R E A D I只N G在 此 山 中 , 云深不知处。
日积月累
没有见到
寻隐者不遇 【唐】贾岛
松下问童子, 言师采药去。 只在此山中, 云深不知处。
思考:诗人遇到隐者了吗?
品读释疑
隐者:古时候,人们把不肯做官隐居在山野中的人叫隐者。 云深:云雾迷蒙。
下课啦
主讲人:千库网
语文园地四
部编版小学语文一年级(下册)《语文园地四》优秀课件.pdf

鼻子 脖子
小腿
脚尖
甲骨文
楷
脖臂肚腿脚
你知道那些有 月字旁的字?
嘴 鼻
肚
眉 腹
臂脚
脖 腿
小朋友,我 前行!
胆子
粽子
子
爸爸
哥哥
故事
月亮
候
蚊子
扇子
梯子
奶奶
姑姑
狐狸
葡萄
漂亮
写提示
笔: 点在正上方或 左上方,先写
Hale Waihona Puke 点。笔: 点在右上方,后写点。
同学, 迎你再来 文城堡游园 !
语文园地四
眉毛 鼻子 嘴巴
脖子 手臂 小腿 肚子 脚尖
同学,迎 你来到文 城堡游园!
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鼻子 眉毛
脖子 嘴巴
手臂 小腿
肚子
脚尖
眉毛 嘴巴 手臂 肚子
人教版部编版一年级下册课堂教学课件:语文园地四课件PPT(完美版)

教师精彩课堂用语(听说读问写)(收藏打印版,此页右键可以删除)
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有,说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全,请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。 6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! 8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常 注意哦。
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和大人一起读
妞妞赶牛 妞妞赶牛河边走, 牛牛要吃河边柳, 妞妞护柳扭牛走, 牛牛扭头顶妞妞, 妞妞拗不过牛牛, 低头捡石头, 吓得牛牛扭头走。
思考
(1)文中的双音节词哪些易混 淆?读的时候应该注意什么? (2)文中的单音节词哪些易混 淆?读的时候应该所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生 闯荡,带来家业丰厚,儿孙满堂,行走一生的脚步,起点,终点,归根到底,都是家所在的地方,这是中国人秉持千年的信仰,朴素,但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难,就可以问老天要多少人生。心,若没有栖息的地方,到哪里都是流浪...如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。如果有来生,希望每次相遇,都能化为永恒。不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安 好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了,一半一半,选哪一半都很困难,所以这才是选择。跟着你,在哪里,做什么,都好。眠。我倾尽一生,囚你无期。择 一人深爱,等一人终老。痴一人情深,留一世繁华。断一根琴弦,歌一曲离别。我背弃一切,共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过,留下的且当珍惜 我相信,真正在乎我的人是不会被别人抢走的,无论是友情,还是爱情。我还是相信,星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后,你终会抵达! 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光,提醒我,若不学会遗忘,就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局,我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻,愿每一颗流浪的心,在一盏灯光下,得到永远的归宿。 因为有了因为,所以有了所
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
以。既然已成既然,何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦,会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。
如这山间清晨一般明亮清爽的人,如奔赴古城道路上阳光一般的人,温暖而不炙热,覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚,由山野到书房,一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人,贯彻未来,数遍生命的公路牌。 岁月极美,在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生,风雪是你,成多每内 淡是你,清贫是你,荣华是你,心底温柔是你,并用光所内为界,也是你。个人的遭遇,命运的多舛都使我被迫成熟,这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人,有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯,你忽然会觉得很绝望,觉得全世界 都背弃了你,活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说,没关系,很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少,你受的苦, 吃的亏,担的责,扛的罪,忍的痛,到最后都会变成光,照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化,不准偷偷想念,不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话,不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说,鲁迅是杂文,胡适是评论;鲁迅是酒,胡适是水。酒让人看到真性情,也看到癫狂,唯有水,才 是日常所需,是真生活。有时候会很自豪地觉得,我唯一的优势就是,比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文,只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨,只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤,只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边,以前住着我的祖父,现在埋着我 的祖父。 诗意上来时,文字不要破坏它。 水,看似柔顺无骨,却能变得气势滚滚,波涌浪叠,无比强大;看似无色无味,却能挥洒出茫茫绿野,累累硕果,万紫 千红;看似自处低下,却能蒸腾九霄,为云为雨,为虹为霞…… 一切达观,都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了,就得看不我们后心回的”家“,不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家,后心天能们后心回的”家“,不是空于而,风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光,却躲不过那些出其
人教版
一年级 语文 下册
语文园地四
这些都是 人身体的 一部分哦 。
板块一:识字加油站
眉毛 嘴巴 手臂 小腿
鼻子 脖子 肚子 脚尖
版块二:字词句运用。
胆子 爸爸 故事
粽子 妈妈 月亮
镜子 哥哥 时候
胆子 粽子 镜子 爸爸
故事
妈妈
哥哥 时候
月亮
主 门 点是第一笔 书 我 点是最后一笔
寻隐者不遇 唐.贾岛
松下问童子, 言师采药去。 只在此山中, 云深不知处。
日积月累
说作者
贾岛(779~843 年),字浪仙,唐代诗 人。汉族,唐朝河北道 幽州范阳县(今河北省 涿州市)人。早年出家 为僧,号无本。自号 “碣石山人”。
解诗意
苍松下,我询问隐者的童子他 的师傅到哪里去了?他说,师 傅已经采药去了。还指着高山 说,就在这座山中,可是林深 云密,我也不知道他到底在哪。