部编版二年级语文下册《语文园地四》 教学设计一等奖
《语文园地四》教案(二年级下册)
03
CHAPTER
教学过程
导入Βιβλιοθήκη 故事导入通过讲述与本课内容相关的故事，吸引学生的注意力，激发 学习兴趣。
情境导入
利用多媒体手段，创设与课文内容相关的情境，引导学生进 入学习状态。
新课学习
01
02
03
识字
通过多种形式（如游戏、 儿歌、字谜等）引导学生 学习本课生字，加强记忆 。
朗读
通过范读、齐读、分角色 朗读等方式，引导学生正 确、流利、有感情地朗读 课文。
是否关注了学生的情感需求，及时给 予学生鼓励和帮助，增强了学生的自 信心和学习动力。
作业和评价的反思
是否设计了科学、合理的作业， 以帮助学生巩固所学知识和提高
能力。
是否采用了多种评价方式，如考 试、作品评定、口头表达等，以
全面了解学生的学习情况。
是否及时反馈了学生的作业和评 价结果，并给予了学生具体的指 导和建议，以帮助学生改进和提
知识目标
是否全面、准确地传授了本课的知识 点，包括生字、词语、句子等。
能力目标
情感目标
是否成功地激发了学生对语文学习的 兴趣和热情，培养了学生对中华文化 的热爱。
是否通过本课的教学，有效地提高了 学生的阅读、写作和口语表达能力。
教学方法的反思
是否采用了适合学生年龄和认 知水平的教学方法，如情景教 学、游戏教学等。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养良好的品德修养。
通过本单元的学习，培养学生的 团队合作精神和自主学习能力。
02
CHAPTER
教学内容
课文精讲
精讲课文《小马过河》
介绍小马过河的故事情节，引导学生理解故事所蕴含的道理，即面对困难要独 立思考、勇于尝试。
统编版语文二年级下册 园地四第一课时公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单
统编版语文二年级下册园地四第一课时公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单作业练习课程基本信息学科小学语文年级二年级学期春季课题《语文园地四》（第一课时）教科书书名：义务教育教科书语文教材出版社：人民教育出版社作业练习一、基础练习给下列词语归类形容高兴的词语：_______ 形容生气的词语：________ 形容难过的词语：_______ 二、主题拓展童年往事在沙滩上垒城堡、站在树下观鸟、夜晚玩手影……丰富多彩的生活构成了天真无邪的童年。
乐事、傻事、坏事，一桩桩、一件件，不断编织着属于我们自己的童年。
1.写写画画快去翻翻家里的相册，或问问亲人，或打开自己的记忆闸门，找找童年难忘的事吧。
试着选一件画下来。
2.讲讲评评给同伴讲讲自己的“童年往事"，并请同伴评一评评一评：故事内容及图画我的建议：___ _ 参考答案：一、形容高兴的词语：兴奋、兴高采烈、眉开眼笑、欣喜形容生气的词语：怒火冲天、气恼、愤怒、怒目圆睁形容难过的词语：痛哭、悲伤、泪如泉涌、撕心裂肺二、言之成理即可学习任务单课程基本信息学科小学语文年级二年级学期春季课题《语文园地四》（第一课时）教科书书名：义务教育教科书语文教材出版社：人民教育出版社学习目标1.引导学生交流属于自己的童年趣事，感受童年的快乐2.用画色彩表示心情，在有趣的活动中积累形容心情的词语课前学习任务1.寻找自己最喜欢的玩具，想一想和这个最喜欢的玩具发生的故事2.把自己积累的描写心情的词语分类记下来课上学习任务【学习任务一】玩具总动员：说说有关玩具的故事【学习任务二】句子串串烧：用上“一会儿……一会儿……一会儿……”说一说童年生活中有趣的事。
推荐的学习资源1.拓展阅读：教师推荐学生阅读绘本《生气汤》《我为什么快乐》《童年的梦》《毛毛虫变形记》《好饿的毛毛虫》，诗歌、故事《我的七彩中国梦》《童年的水墨画》《乡下孩子》《王冕学画》等，图书《昆虫记》教学设计课程基本信息学科小学语文年级二年级学期春季课题《语文园地四》（第一课时）教科书书名：义务教育教科书语文教材出版社：人民教育出版社教学目标1.通过拼音辅助、图文结合的方式，认识十个生字，会读七组词语，并了解相关玩具2.通过表情表演，结合生活体验，积累形容心情的词语；学会用“一会儿……一会儿……一会儿"说句子3.通过比较、集中练写等方式掌握三包围、全包围的书写规律4.积累、背诵、运用表示“诚信”的名言，课外搜集相关故事及名言，在班级黑板报上展示5.同伴合作阅读《手影戏》，边读边演，体会和小朋友一起玩游戏的快乐。
部编版二年级语文下册《语文园地四：我爱阅读》 【市一等奖】优质课-优质课件
本周习惯： 学会大声发言 认真倾听
每日一言： 学如逆水行舟，不进则退！
温馨提示： 课外书 铅笔 橡皮 练习本
学习目标： 1、了解阅读有什么好处。 2、理解什么是好词好句。 3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
孩子们，你们喜欢看动画
片吗？这里有一个特别聪明 的卡通人物，它能帮助小朋 友们回答各种问题，他是谁 啊？
冲击第二关： 怎样快速找到自己喜欢的故事？ 遇到不认识的字怎么办？
怎样快速找到自己喜欢的故事？
遇到不认识的字怎么办？
1、翻看目录 2、查字典 3、问别人 4、读半边 5、联系上下文猜
终极第三关： 怎样积累好词好句？
怎样积累好词好句？ 先联系上下文或结合生活实际理
解词语的意思，再把它摘抄下来。
看！喜洋洋给我们带 来了三封信，里面装了三 个问题，我们来共同帮助 喜洋洋解决这些难题吧！
第一封信： 阅读有什么好处？
第二封信： 怎样快速找到自己喜欢的故
事？ 第三封信： 怎样积累好词好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
勇闯第一关： 阅读有什么好处？
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 7:15:03 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/262021/10/26October 26, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/262021/10/262021/10/262021/10/26
部编本人教版小学二年级语文下册第四单元《语文园地四》教案
小组派代表展示。
4.讨论：宁宁和男孩玩手影戏的时候心情是怎样的？
5.找一找文中的拟声词， 这些词语表现了什么呢？
6.宁宁和男孩用手影做出了哪些小动物？他们从剑拔弩张到握手言和， 这体现了什么？
通过谈话，导入新课，激发学生学习兴趣。
读词语，认识7种玩具，10个生字。
积累形容心情的词语，能用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
教案序号：课题：语文园地四
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.认识10个汉字， 了解玩具的有关知识。
2.学会积累表达情绪的词语。
3.会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
4.熟读《手影戏》， 做到正确、流利， 读懂内容。
教学重点：
1.学会积累表达情绪的词语。
2.会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
2.小组自由交流：
（1）我还知道形容生气的词语有：怒吼、怒气冲冲、火冒三丈；
（2）我还知道形容高兴的词语有：眉开眼笑、欣喜若狂、心花怒放；
（3）我还知道形容难过的词语有：嚎啕大哭、肝肠寸断、痛苦。
3.你还知道其它表达情绪的词语吗？说一说。
我的情绪：害怕， 厌恶……
4.照样子， 用变色的词语说句子。
5.我看见喜鹊阿姨站在窝边， 一会儿教喜鹊弟弟唱歌， 一会儿教他们做游戏， 一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
2.我积累的其它关于守信的名言：
言必信， 行必果。
民无信不立。
一言既出， 驷马难追。
人而无信， 不知其可也。
有所期诺， 纤毫必偿；有所期约， 时刻不易。
六、我爱阅读
1.读一读文章， 你读到了什么？
2.主要讲了一件什么事情？讲的是谁？
2024年部编版二年级下册语文《语文园地四》教案
2024年部编版二年级下册语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级下册语文《语文园地四》。
主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、口语交际、阅读与欣赏、习作六个部分。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握本单元的生字、词语，提高词汇运用能力；培养学生朗读、背诵的能力，增强语感。
2. 过程与方法：通过词语盘点、口语交际等环节，提高学生的口头表达能力；通过阅读与欣赏，培养学生阅读理解和欣赏美的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
三、教学难点与重点重点：词语盘点、读读记记、口语交际、阅读与欣赏。
难点：词语的运用、口语表达、阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一张图片，展示大自然的美景，引导学生观察并描述。
2. 词语盘点（10分钟）教师带领学生复习本单元的生字、词语，让学生进行口头组词。
3. 读读记记（10分钟）学生自由朗读课文，教师指导学生注意语气、节奏，培养学生的语感。
4. 口语交际（15分钟）教师提出话题：“我的好朋友”，引导学生进行讨论，培养学生的口头表达能力。
5. 阅读与欣赏（20分钟）教师带领学生阅读课文，引导学生从语言、内容、结构等方面进行欣赏。
6. 习作（10分钟）学生根据课文内容，进行仿写。
六、板书设计1. 中心词：语文园地四2. 副词语盘点、读读记记、口语交际、阅读与欣赏3. 内容：生字、词语、课文、话题七、作业设计（1）抄写生字、词语。
（2）朗读课文，注意语气、节奏。
（3）与同学讨论：“我的好朋友”话题，将讨论内容写下来。
答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：课后让学生收集关于“我的好朋友”的资料，为下一节课做准备。
部编版二年级下册《语文园地四》教案(含反思)
语文园地四［教学目标］1.认识“陀、螺”等10个生字。
能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4.积累有关诚信的名言。
5.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
6.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
［教学重难点］1.积累词语，会模仿例句写句子。
能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站导入：同学们，你们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.出示生词，学生自由读，教师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。
教师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.齐读生词，每个词读三遍。
二、字词句运用（一）词语积累1.创设情境，概括出情绪特点。
情境一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上乱画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情境二：在课堂上你的画被老师表扬了，你的心情又如何？（高兴的）情境三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的、伤心的）2.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，可以用很多不一样的词语来表达。
我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。
出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠（出示相对应图片，辅助理解）3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
统编版二年级语文下册 语文园地四 写话(公开课一等奖创新教案)
统编版二年级语文下册语文园地四写话（公开课一等奖创新教案）部编版二年级下册第四单元语文园地四写话之教学设计一、教学目标1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。
2. 借助词语按照时间顺序，根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
3.大胆展示，体验写话乐趣。
4.选择自己最喜欢的一幅图画,或者几幅画，完成片段写话。
二、教学重、难点:1.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
2.能通过仔细观察发挥想象，按时间顺序，抓住时间、地点、人物、事情等基本要素，运用语言、动作、神态描写，说话、写话。
3.激发学生表达的兴趣，写出小动物有趣的经历。
三、教学准备:卡通图片、作品纸、课件四、教学过程（一）任务一：回顾梦——学写话学语言1.创设情境，引起话题。
今天老师给大家带来了一个新朋友，瞧，小蛋壳，一起和他打个招呼吧。
森林中的三个小动物也发现了这个宝贝。
一个关于动物们和蛋壳的趣事开始了......他们会用半个蛋壳做了什么呢来，跟着老师一起乘坐想象号快车，开始我们的故事之旅吧！(贴小蛋壳卡通图片上课)（配音）大家好，我是小蛋壳，我有一大把彩色的梦，在梦中，我一会儿变成盆栽，一会儿变成灯笼，今天，我想请小朋友们一起，编织美丽的梦。
小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。
今天，我们围绕着梦，完成本节课的写话任务。
请同学们伸出手，和老师一起板书课题：美丽的梦那我们用什么方法来帮小蛋壳编织梦境呢？2.回顾课文，寻找方法。
孩子们，彩色铅笔的梦是五彩缤纷的，谁来美美的读一读？指名读（女生）。
通过你的朗读我仿佛听到了小鸟甜美的歌声。
在想象的世界，雪松和人一样会牵手，小鸟会开心地唱歌。
（生：这句是拟人句）看，教室外边的大树上，也有小鸟叽叽喳喳在唱歌，多么和谐自然的一幅图画呀。
真是太有意思了。
那我们也用这种方法帮小蛋壳编织美丽的梦吧。
板书：拟人出示第二句话，指名读（男生），我好想咬一口那个和苹果一样又大又红的太阳。
二年级语文教案 语文园地四：写话-“江南联赛”一等奖
教学内容：部编版小学语文二年级下册《语文园地四——写话》执教：漳州市巷口中心小学戴丹梅教学目标：1.仔细观察图画，展开丰富的想象，运用积累的词语说话写话，并能连句成段。
2.学会观察的方法，养成善于观察、乐于表达的习惯。
教学准备：相关课件及图片教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1.（出示美丽的草地图片）瞧，这是什么用一句话来说说这一片草地2.在这片美丽的草地上，住着三个好朋友，他们是分别是蚂蚁、蝴蝶、小虫子。
（幻灯出示图片，结合黑板贴图）二、引导观察，整体感知1.（出示三只小动物图）有一次，这三个好朋友碰面了，他们一起度过了快乐的一天。
2.一起来看看文中的图画（P54）：一共有几幅图呢这四幅图是有顺序的，图中有给我们一些暗示，谁发现了（你真细心，真会观察）。
3.请同学们再仔细看看图，这四幅图里除了都有三只小动物，还都有一样东西，是什么（引出鸡蛋壳）三、引导想象、说话训练1.三个好伙伴用鸡蛋壳做了哪些事情呢（引导分别用一句话说说四幅图的内容）2.如果像这样简单地说，故事就不精彩了。
所以，我们要学着把事情说得生动有趣些。
（板书：说有趣）3.（出示第一幅图）请大家仔细观察，三个好伙伴在做什么大胆展开想象，（板书：大胆想象）和你的同桌互相说一说吧！（同桌互说，师巡视指导）4.指名说（师引导从天气、三只小动物的样子、他们会说什么话、有什么动作、心情怎样等方面说具体）。
（结合板书：用上好词）5.指名角色表演（指名表演三只小动物玩跷跷板的游戏，并进行简单的对话。
）四、由说到写，结合评点1.现在，请我们把刚刚说的写下来吧！提示写话要点：（出示：1.自然段开头空两格2.要正确使用标点符号3.用上好词好句。
）学生根据第一幅图写话。
教师巡视指导。
3.评一评。
（展示学生的写话，评点：是否开头空两格；是否用上好词好句，写得有趣；标点是否放好。
）（结合板书：写生动）4.小结：同学们能够根据图画，写出一件事情，值得表扬。
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教学内容：部编版二年级语文下册《语文园地四》
教材分析
《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。
“识字加油站”引导学生从玩具中识字。
“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。
“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。
“日积月累”意在让学生积累三句名言。
“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。
学情分析
对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。
“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。
而“写话”依然是学生学习的重点和难点。
教学目标
【知识与技能】
1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
5．看图，发挥想象力，写一段话。
【过程与方法】
1．能用自己的方式背诵三句名言。
2．能自主识字，与同学交流识字方法，掌握正确的书写姿势。
【情感、态度与价值观】
懂得人与人之间应该和睦相处。
重点难点
重点
1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
难点
1．看图，发挥想象力，写一段话。
2．懂得人与人之间应该和睦相处。
教学理念及方法
1．识字及书写可放手由学生自主完成。
2．需积累的词语请学生课前先搜集。
3．写话这一教学难点要创设情境，引导学生先说后写。
教具学具准备：
教师：多媒体课件。
学生：搜集与心情有关的词语。
课堂教学模式：讲授式、问题探究式
3课时
第一课时
一、课时目标
1．会认10个生字。
2．积累表示心情的词语。
3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
二、重点难点
重点
1．会认10个生字。
2．积累表示心情的词语。
难点
用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
三、识字加油站
引言：同学们，你们平时玩过什么玩具呢？
1．看课件，说出玩具名称。
2．出示每种玩具的名称。
3．圈出名称中需要会认的字，注音，学生齐读。
4．同桌互相识字。
5．游戏巩固识字。
6．小组内抢认生字卡片上的字。
四、字词句运用
1．把你积累的词语写下来。
(1)教师拿出卡片，请同学们上台做表情，请其余同学根据表情说词语。
形容生气：______________________
形容高兴：______________________
形容难过：______________________
(2)小组内交流课前搜集的词语，填在课本上。
(3)教师列举更多的词语，供学生认读、理解、归类。
2．照样子，用加点的词语说句子。
(1)出示句子。
(2)数一数：句子中有几个“一会儿”？(3个)
(3)教师示范说句子。
公园里的小猴子看见游人来了，一会儿爬上树梢，一会儿捡食香蕉，一会儿翻跟头，真惹人喜爱。
(4)学生在小组内说一说，请其他同学纠正、补充。
(5)全班交流。
五、板书设计
语文园地四
形容生气：愤怒恼怒瞪眼怒目圆睁
形容高兴：兴奋开心快乐兴高采烈
形容难过：悲伤哀伤悲泣
第二课时
一、课时目标
1．学会将三包围的字和全包围的字写规范。
2．背诵三句名言。
3．懂得了人与人之间应该和睦相处。
二、重点难点
重点
1．学会将三包围、全包围的字写规范。
2．背诵三句名言。
难点
懂得人与人之间应该和睦相处。
三、复习导入
复习上节课所学的生字、词语。
四、书写提示
1．出示“匹、巨、周、团、圆、国”这六个字。
2．学生认一认这些字。
3．学生将汉字分成两类。
4．书写提示：
书写三包围结构的字时，要注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。
书写全包围结构的字时，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
5．教师范写，学生描红、临摹、书写。
6．展评写得规范的字。
五、日积月累
1．《老子》《左传》《韩非子》凝聚着我国古代思想的精华，我们接下来要学习的这三句名言，虽然简短，却蕴含着深刻的道理。
请跟老师一起来读一读2．学生借助拼音，读准字音，读通句子。
3．课件出示句意。
☆轻诺必寡信。
轻易许下的诺言必然缺乏信用。
☆失信不立。
不讲信用的人无法在社会立足。
☆小信成则大信立。
做小事情讲信用，就能够建立起很大的
信用！
4．学生说一说从这几句名言中明白了什么。
5．指导背诵。
六、我爱阅读
1．学生自读短文，读通顺。
2．想想这篇短文讲了什么内容。
3．指导朗读。
(1)教师范读。
(2)学生自由读。
4．与小组成员一起讨论如下问题：
谁在玩手影？结果怎么样了？最后又怎样解决了问题？宁宁是个什么样的孩子？
5．全班交流。
6．说说自己读了这篇短文后的体会。
七、板书设计
语文园地四
日积月累
手影戏
第三课时
一、课时目标
1．看图，写一段话。
2．充分发挥想象力。
二、重点难点
重点
看图，写一段话。
难点
充分发挥想象力。
三、情境导入，激发学生的兴趣
1．(出示“小虫子、蚂蚁、蝴蝶”图片)师：同学们，今天老师给你们带来了三个好朋友，它们是谁呢？
2．对，它们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。
今天，他们从草地上拾到了一个鸡蛋壳，接下来它们会做什么呢？要知故事如何发展，请看图片
四、整体观察，初步了解图意
1．仔细观察图，看看每幅图上画的是什么内容。
2．同桌相互讨论，交流自己的发现。
3．你想给这个故事取个什么标题？
4．教师板书：鸡蛋壳。
5．用自己的话说说每幅图的意思。
第一幅图：小虫子和蚂蚁找来一块木板，放在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶在一旁助威。
第二幅图：找来一个气球系在鸡蛋壳上，它们和蝴蝶一起飞上了天空。
第三幅图：下雨了，它们把鸡蛋壳当雨伞。
第四幅图：到了晚上，它们把鸡蛋壳当成床，睡在里面，进入了甜蜜的梦乡。
五、添枝加叶，把图画说生动
1．分组选择自己想说的一幅图。
2．小组内互相说一说这幅图。
3．小组汇报交流。
4．教师点评、指导。
怎样将图画写具体、生动？方法是加一些词来形容，如草地，可以变成绿油油的草地；气球怎样飘上天空，轻悠悠地飘向天空；还可以用上“字词句运用”中所积累的词语，如它们三个玩得兴高采烈，忽然大雨来袭，让它们惊慌失措……5．评选说得好的同学和小组，给予红旗奖励。
六、按照顺序，动笔写故事
1．出示词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。
2．同学们，你们知道这些词语是表示什么的吗？(时间)
3．那就让我们根据这四个表示时间的词语把这四幅图串写成一篇有趣的故事吧。
(1)提示学生先把这四个词语与四幅图对应起来，再编故事情节。
(2)提醒学生注意格式、字迹。
4．学生开始写作。
七、挑选佳作，开故事会
八、作业布置
1.抄写日积月累。
2.背诵三句名言
九、板书设计
语文园地四
天黑了……(到了下午……)
教学反思
教是为了不用教。
教学就是指导学生自己会学。
当学生有了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原有的认知水平和想象能力，就会形成积极的创造精神，促进自身的想象力、思维能力的发展，这样我们的语文教学也就真正做到了人文性和工具性的交融。
在本次教学中，我注重发挥学生的自主性，在识字、写字这两个环节中，由学生自行完成。
用加点词语写句子这一环节，由我先说出范例，让学生有所感悟，不像无头的苍蝇一样不知所措。
写话练习遵循由浅入深、梯度写作的模式，让学生减少畏难情绪，轻轻松松写话。