第四单元自然界的水课题2水的净化作业设计新版新人教版
2021年九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题 水的净化学案 (新版)新人教版
2021年九年级化学上册第四单元自然界的水课题2 水的净化学案（新版）新人教版【学习目标】1．知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
2．过程与方法(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。
(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3．情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
(2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
【课前预习】1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于。
2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。
3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。
4、吸附①絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。
②活性炭吸附：能吸附水中杂质和少量杂质，除去。
5、（1）硬水：含有较多的水。
（2）软水：不含或含较少的水。
水的种类实验现象硬水软水讨论与交流：硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
（2）锅炉烧水时，易形成，妨碍热传导，严重时可能引起。
（3）饮用硬水，会影响人体健康。
硬水软化的方法（1）生活中：采用法（2）实验室：采用法。
①原理：通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。
②实验时应注意：a.烧瓶需垫。
b.烧瓶中水的体积约为其容积的。
c.烧瓶中加沸石的目的是。
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化教案 新人教版
以浑浊河水的过滤为例，讲解过滤操作的要求：一帖、二低、三靠。
（投影）一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁
二低：①滤纸边缘要稍低于漏斗边缘；②过滤器内液体的液面要低于滤纸的边缘。
三靠：①玻璃棒靠在三层滤纸处；②漏斗下端管口紧靠烧杯的内壁，使滤液沿烧杯壁流下；③倾倒液体的烧杯嘴与引流的玻璃棒紧靠。
教学方法
实验、讲解法
教学过程
一、纯水与自然界中的水
1、纯水：纯净物（H2O）
2、自然界中的水：混合物（河水、湖水、井水、矿泉水）
3、（投影）讲解：自来水厂净化水的过程，重点讲解明矾的净水原理和活性炭的吸附作用。
⑴明矾的净化作用：利用明矾溶于水后形成胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降下来。
⑵活性炭的作用：吸附一些溶于水中的杂质，除去臭味。
[课堂总结]水的净化方法有：⑴静置沉淀；⑵吸附沉淀；⑶过滤；⑷蒸馏。
[布置作业]P58/1、2
教学
反思
水的净化
课 题
了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
教学重点
净化水的方法，过滤操作，硬水和软水的检验方法。
教学难点
水的净化方法，过滤、蒸馏操作。
教学用具
漏斗、滤纸、铁架台（铁圈）、玻璃棒、烧杯、肥皂水、纯净水、浑浊河水、制取蒸馏水装置、酒精灯、火柴。
三、硬水和软水
1、硬水和软水的概念
2、硬水和软水的检验：⑴检验试剂：肥皂水。⑵检验方法：演示[实验4-1]。
分别加入等量的肥皂水，搅拌，如出现较多的泡沫，则为软水；如没有泡沫或泡沫较少，且有大量浮渣，则为硬水。
3、硬水的危害
4、硬水的软化方法：⑴生活中：煮沸；⑵工业上：离子交换法和药剂法；⑶实验室：蒸馏（可降低水的硬度）。演示[实验4-2]。
九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化4.2.2水的净化教学设计新人教版(2021年整理)
九年级化学上册第四单元自然界的水课题2 水的净化4.2.2 水的净化教学设计（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第四单元自然界的水课题2 水的净化4.2.2 水的净化教学设计（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级化学上册第四单元自然界的水课题2 水的净化4.2.2 水的净化教学设计（新版）新人教版的全部内容。
水的净化课题水的净化本课题课时数1总课时数23教学目标1。
知识与能力：1。
了解硬水与软水2.初步学会过硬水与软水的鉴别2、过程与方法：通过对硬水危害的调查报告、讨论交流，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水与软水。
3、情感态度价值观：通过探究活动，培养科学探究精神和细心标准操作的科学品质。
教学重难点重点水的净化方法、过滤操作、检验方法.难点蒸馏注意事项问题设计1、什么是硬水和软水？2、区分硬水和软水的方法有哪些3、硬水的危害是什么?4、硬水软化的方法有哪些？5、蒸馏的原理是什么？实验时应注意哪些方面？本节预习检测1.硬水与软水的概念2.硬水的危害.如何软化硬水3.蒸馏的原理.注意哪些方面？教学过程设计【复习回顾】【新课探究】一、出示学习目标1。
知道什么是硬水和软水2.学会常用的检验硬水与软水的方法;3。
了解硬水的危害;4。
了解硬水软化的方法二、自学阅读课本76～77页的内容，尝试完成以下问题:1、什么是硬水和软水?（1)硬水：含有__较多_可溶性钙、镁化合物的水。
（2）软水：___不含或较少_可溶性钙、镁化合物的水2、区分硬水和软水的方法有哪些3、硬水的危害是什么？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化 (新版)新人教版
4．2水的净化教学目标1．知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
2．过程与方法(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。
(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3．情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
(2)把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。
(3)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
教学重点1．纯水与自然水、硬水与软水的区别。
2．吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。
教学难点1．培养学生动手实验的能力。
2．引导学生正确的做好实验。
教学方法创设问题情境→实验探究→得出结论→联系实际→提出问题→实验探究→解决问题→发挥想象→提高兴趣。
教具准备1．教师用具(1)投影仪、录像机、河水、自来水、纯净水、硬水、肥皂；(2)烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、烧瓶、碎瓷片、酒精灯、冷凝管、试管、锥形瓶2．学生用具(1)烧杯、玻璃棒，滤纸、剪刀、铁架台、酒精灯、烧瓶、冷凝管；(2)河水、硬水。
课时安排1课时教学过程[学习情景]展示河水、自来水、纯净水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别。
[回答]1．河水比较浑浊，而自来水和纯净水比较澄清。
2．自来水和纯净水相比较，纯净水更澄清。
[说明]纯净水虽然比较澄清、透明，但纯净水不等于纯水。
[过渡]用比较浑浊的河水、湖水、海水、井水如何得到比较澄清的自来水呢?这就是我们本课题要研究的“水的净化”问题。
[板书]课题3 水的净化[介绍]纯水是无色、无臭、清澈透明的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，因此常呈浑浊。
[提问]如何把河水、井水、湖水等含有杂质的天然水变成澄清的供我们饮用呢?[回答]1．城市中的生活用水可以经自来水厂净化处理。
2．在某些乡村，可以利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净水的目的。
九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化教学设计新人教版(2021-2022学年)
《水的净化》本节课题从身边的物质—-水出发,探讨一直被关注的水的净化问题。
这部分内容以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序的联系起来.其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。
本课题结合生活实际,使学生了解生活用水的简单处理过程,判断健康水质的简单方法,掌握过滤操作,为后面粗盐的提纯打下扎实的基础。
学生对于饮用水的来源有一定的认识,知道生活用水来自自来水厂,但不了解自来水厂的具体生产过程。
对于水质和水污染是有一定的了解，知道一些生活中净化水的方法,但对化学探究学习方法的了解还处于启蒙阶段。
建议在课前下发微课《过滤操作》和《导学案》,学生提前自主学习；在教学过程中注重对学生可能出现的问题及时的启发引导。
１、初步了解纯净水和自然水、硬水和软水的的区别,学会用肥皂水检验硬水和软水。
初步了解硬水的危害及硬水的软化方法．2、知道沉淀、吸附、过滤和蒸馏等常用的净化水的方法。
3、初步学会过滤的操作方法.【过程与方法目标】1、通过实验探究和小组讨论,培养观察、表达、交流合作的能力。
2、通过对净化水的过程初步探究,体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。
【情感态度价值观目标】1、通过对净化水过程的参与,懂得关心水、爱护水、珍惜水。
2、通过对水净化方法的学习,体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养对化学知识的学习兴趣。
天然水的净化方法;过滤操作;硬水和软水的区别。
【教学难点】ﻬ过滤的操作方法；培养学生动手实验的能力。
实验用品：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、药匙、U形管、胶头滴管、浑浊的河水、红墨水、明矾、活性炭、滤纸、棉花、试管、肥皂水、硬水和软水。
第一课时一、创设情境,引入新课【图片展示】鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。
【提问】：这些泥水可以饮用吗?他能否从中提取洁净的饮用水?从而引入课题。
二、活动探究,学习新知【展示】老师展示河水。
【想一想】河水中可能含有那些杂质呢?【总结】河水中含有一些不溶的杂质，一些可溶的杂质,还含有一些微生物.1、静置沉淀【提问】我们每组实验桌上都有一杯静置的河水,大家观察有什么现象?2、加明矾吸附沉淀合作探究1:取1／4药匙明矾于２号烧杯中,搅拌溶解后静置，与1号烧杯作对比，观察现象。
九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题2 水的净化学案 新人教版(2021年整理)
九年级化学上册第4单元自然界的水课题2 水的净化学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第4单元自然界的水课题2 水的净化学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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课题2 水的净化【学习目标】1．能说出纯水和自然水、硬水和软水的区别。
2．能通过实验探究掌握吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法.3．能通过对本课题的学习,提高环境保护意识。
【学习重点】能通过实验探究掌握净化水的方法。
【学习难点】吸附、过滤、蒸馏的操作。
情景导入生成问题1．导语：我们每天喝的水是怎样的？自然界的水又是怎样的呢？怎样将水净化？2．明确学习目标，教师向学生出示目标。
自学互研生成能力错误!自主阅读课本P74～75“自来水厂的净化过程”。
【观看课件图片】一、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤-—（活性炭)——吸附——消毒——配水二、净化水的常用方法：1．静置沉淀法2．吸附沉淀法：（1)常用吸附剂:木炭、活性炭(它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质).（2)絮凝剂：明矾，它是白色晶体,溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。
3．过滤法:把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。
(1）过滤可以分离溶于水与不溶于水的混合物。
(2）过滤操作需要哪些仪器？铁架台（带铁圈)、漏斗、烧杯（2个)、玻璃棒（3）过滤的操作要点：一贴:滤纸要紧贴漏斗的内壁。
二低:滤纸的边缘要低于漏斗的边缘;滤液的液面要低于滤纸的边缘。
2022年秋季九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题2 水的净化作业课件 (新版)新人教版
硬水与软水，蒸馏
9．下列操作可有效降低水的硬度的是( B )
A．静置
B．煮沸
C．过滤
D．吸附
10．可用于区分软水和硬水的方法是( C )
A．闻气味
B．看颜色
C．加肥皂水
D．过滤
11．如图所示是实验室制取蒸馏水的简易装置，据图回答问题。
(1)写出仪器的名称：a 烧瓶 ，b 石棉网 ，c 酒精灯 。 (2)水在 烧瓶 中由液态变为气态。在 试管 中得到蒸馏水，在制取蒸馏 水的过程中发生的是 物理 变化。 (3)在烧杯中装有冷水，它起降温，使水蒸气冷凝成水 的作用。
② 漏斗下端没有紧靠烧杯内壁
。
(2)若滤液仍然浑浊，应 再过滤一次 ；
出现浑浊的原因可能是 滤纸破损
。
(3)改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯 水！对此，你一定有不同的看法。理由是 水中仍有可溶于水的杂质 。
若要证明你的看法的正确性，应该再做的实验是
取少量过滤的水，滴在铜片上加热蒸干，有白色物质存在
1．不易使肥皂水起泡沫的水是( C )
①井水 ②雨水 ③蒸馒头所剩的锅底水 ④山间泉水
A．①②
B．①③
C．①④
D．②③④
2．关于水的净化过程描述错误的是( C )
A．加入明矾使小颗粒凝聚
B．通入氯气杀菌消毒
C．通过过滤装置除去可溶性杂质
D．通过活性炭吸附部分有害物质
3．下列说法中，错误的是( D ) A．过滤可除去水中的不溶物 B．锅炉用水硬度太高十分危险 C．蒸馏水是净化程度相对较高的水 D．活性炭可以把硬水转化为软水 4．下列有关过滤与蒸馏的说法正确的是( A ) A．过滤不能降低水的硬度，蒸馏能够降低水的硬度 B．蒸馏时温度计有两个作用：一是测量温度，二是搅拌液体 C．过滤时水发生的是物理变化，蒸馏时水变成水蒸气，是化学变化 D．日常生活中的自来水是经过吸附、沉淀、过滤和蒸馏等多道工序净化 制成的
九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化导学案新版新人教版(含参考答案)
新版新人教版九年级化学上册导学案：课题2 水的净化【学习目标】1．了解纯水与天然水、软水、硬水的区别。
2．掌握过滤的基本操作及注意事项。
3．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
【重点难点】1．了解硬水与软水的区别及硬水的软化方法。
2．初步掌握过滤和蒸馏的实验操作技能。
学习内容一 生活用水净化【学习指导】阅读课本第74－76页的有关内容，完成下列填空。
1．蒸馏水是无色、无味的液体，天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，常呈浑浊。
2．在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用明矾净水，明矾的作用是吸附杂质，使其沉降。
3．自来水的净化过程在课本第74页的上方，在过滤池中，通常用卵石、石英沙对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了物理变化，在投药消毒这一环节发生了化学变化。
4．活性炭具有吸附作用，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附可溶性的杂质。
【讨论交流】如何把江水变成生活用水？【温馨点拨】自来水厂的净化过程：取水――→加絮凝剂沉淀―→过滤――→活性炭吸附―→消毒―→配水【名师归纳】1．天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。
其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。
2．在净水的各种方法中，静置沉淀、吸附沉淀、过滤发生的都是物理变化；消毒杀菌发生的是化学变化。
在静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏几种净水的方法中净化程度最高的是蒸馏。
【反馈练习】1．下列净水操作中，发生了化学变化的是(B )A ．沉淀B ．消毒杀菌C ．过滤D ．蒸发2．下列净水操作中，效果最好的是(D )A ．静置B ．吸附C ．过滤D ．蒸馏3．湖水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。
在水中撒些明矾，可除去水中的泥沙、悬浮物，使水变澄清；可用次氯酸(HClO)杀死细菌。
氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。
某水厂生产自来水的步骤如下： 原水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水A B C D(1)可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步骤为BCD(填编号)。
《第四单元 课题2 水的净化》作业设计方案-初中化学人教版九年级上册
《水的净化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解水的净化的基本原理和过程；2. 掌握过滤、蒸馏等净水方法；3. 培养实验操作能力和观察能力；4. 体验化学在日常生活中的应用。
二、作业内容1. 阅读理解：学生仔细阅读教材和相关资料，了解水的净化的基本步骤和注意事项。
2. 实验操作：a. 准备所需器材：一个烧杯、一包明矾、滤纸、铁架台、漏斗、试管刷等。
b. 在老师的指导下，按照教材步骤进行水的净化实验，记录实验过程和结果。
c. 完成实验后，清洗所有器材。
3. 知识应用：思考水的净化在日常生活和生产中的实际应用，如自来水厂净水过程、家庭净水设备的原理等。
4. 讨论交流：小组内讨论自己的理解和收获，与其他同学分享经验和问题。
三、作业要求1. 确保按时完成阅读和实验任务，并在过程中认真记录和理解；2. 实验操作时，注意安全，遵守实验室规则；3. 结合日常生活实际，深入思考水的净化问题；4. 小组内积极讨论，共同进步。
四、作业评价1. 作业完成情况：检查学生的阅读理解和实验报告，了解学生对水的净化的基本原理和过程的掌握情况；2. 实验操作能力：观察学生的实验操作过程，评价学生的实验技能和观察能力；3. 知识应用能力：通过学生的回答和文章，评估学生对水的净化在日常生活和生产中的应用的理解程度；4. 讨论交流部分：关注学生之间的交流和合作情况，评价学生的协作能力和表达能力。
五、作业反馈1. 对于普遍存在的问题，教师在课堂上进行讲解和说明，确保大多数学生理解；2. 对于个别学生的问题，进行单独辅导，帮助其解决学习困难；3. 根据学生的完成情况和表现，给予相应的评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
通过本次作业，学生应该能够更深入地理解水的净化的原理和过程，掌握基本的净水方法，同时培养实验操作能力和观察能力，体验化学在日常生活中的应用。
在作业反馈和评价的过程中，教师应关注学生的个体差异和学习进展，提供有针对性的指导，促进学生的全面发展和提升。
人教版九年级上册化学4第四单元自然界的水课题2水的净化学案
课题2 水的净化一、学习目标：1.了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；2.了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
3.通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。
【课前预习】1.你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2.自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）3.作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？4.如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？5.硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？【情境导入】鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。
这些泥水可饮用吗？你能否从中提取洁净的饮用水？二、自主探究：知识点1：水的净化【阅读】课本55页，自来水厂的净化过程。
1、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水2、净化水的常用方法：（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。
（2）吸附沉淀法：①常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。
）②絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。
（3）过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。
①过滤可以分离与的混合物②过滤操作需要哪些仪器？③过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的。
二低：滤纸的边缘要低于的边缘；的液面要低于滤纸的边三靠：烧杯口要紧靠引流的；玻璃棒的下端要靠在的一漏斗的下端要紧靠。
④玻璃棒的作用：。
【分组实验】P55《活动与探究》:1.取水→2.加明矾吸附→3.过滤【交流讨论】1.过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？2.河水过滤后，滤液可以喝吗？3.在生活中还能用什么来代替滤纸？【观察思考】天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？实验：取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，观察现象。
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课题2 水的净化
（总分：70分时间：40分钟）
一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有1个选项符合题意）
1.下列单一操作中，净化自然界中的水程度最高的是（）
A.过滤
B.蒸馏
C.吸附
D.静置沉淀
2.区分硬水与软水可用（）
A.蔗糖水
B.肥皂水
C.食盐水
D.食醋
3.在自来水的生产过程中，没有用到的净水方法是（）
A.静置沉淀
B.加絮凝剂
C.投药消毒
D.蒸馏
4.下列关于水的说法正确的是（）
A.工业废水需要处理达标后才能排放
B.明矾可以使硬水转化为软水
C.蒸馏海水和电解水的过程中水发生的都是物理变化
D.蒸馏水、自来水都是纯净物
5.自然界的水都不是纯净水。
下列有关水的净化的说法不正确的是（）
A.过滤不能使硬水转化为软水
B.净水时活性炭起吸附作用，
C蒸馏可以将海水淡化 D.电解水是一种常用的净水方法
6.水与人类的生产生活息息相关。
下列有关水的说法不正确的是（）
A.活性炭可以吸附水中的异味
B.生活中常用煮沸的方法软化硬水
C.生活污水可以任意排放
D.经处理后的工业废水可以循环使用
7.下列说法正确的是（）
A.用肥皂水可以区分软水和硬水
B.红磷早空气中燃烧产生大量白色烟雾
C.金刚石、液氧、生铁属于单质
D.一切原子都是由质子、中子和电子构成
8.水是生命之源，下列有关水的叙述正确的是（）
A.用肥皂水可以鉴别软水和硬水
B.为了节约用水，直接用工业污水灌溉农田
C.水中Ca2+、Mg2+增多会导致水中藻类植物大量生长和繁殖
D.水是由氢原子和氧原子组成的
9.2017年，联合国把世界水日的主题定为“废水”，关注重点是寻找各种方式来减少和再利用废水。
以下对不同工业废水的处理措施及对应的方法类别，都正确的是 ( )
选项废水中的主要污染物处理措施方法类别
A 不溶性颗粒物加明矾结晶法
B 异味物质加活性炭吸附法
C 氯化铜加硫酸钠过滤法
D 纯碱加石灰水蒸馏法
10.下列水循环中的几个环节。
“百川归海”描述的是（）
A.蒸发
B.蒸馏
C.降水
D.径流
11.水是生命之源,下列有关水的说法不正确的是( )
A.地球上的水储量是丰富的，可供利用的淡水资源是无限的
B.生活中通过煮沸的方法可以降低水的硬度
C.用蒸馏的方法可以将海水淡化
D.爱护水资源主要从节约用水和防治水体污染两方面采取相应措施
12.某课外活动小组的同学在课外实践活动中，检测到我市安化县境内某溶洞中的流水中溶有较多
量的Ca(HCO3)2。
下列对该溶洞中的流水的说法不正确的是（）
A.溶洞中的流水是硬水
B.取适量溶洞中的流水，加肥皂水时会出现较多浮渣
C.溶洞中的流水可作为优质饮用水
D.溶洞中的流水不宜直接洗衣服
13.下列对水的叙述正确的是（）
A.水的三态变化，能实现水的自身净化和水资源的重新分配
B.水的三态变化，是由于水分子的体积改变
C.过滤和吸附能除去水中所有的杂质
D.水是由氢气和氧气组成
14.水与人们的生活息息相关，下列有关水的说法不正确的是（）
A.长期饮用蒸馏水不利于人体的健康
B.过滤可除去水中所有杂质
C.用肥皂水鉴别硬水和软水
D.将水加热煮沸能降低水的硬度
15.水与人们的生活息息相关，下列有关水的说法不正确的是（）
A.长期饮用蒸馏水不利于人体的健康
B.过滤可除去水中所有杂质
C.用肥皂水鉴别硬水和软水
D.将水加热煮沸能降低水的硬度
二、填空题（本题包括4小题，共30分）
16.（6分）水是生命之源，为了人类健康，我们应该爱护水资源。
请回答下列问题。
（1）自制简易净水器中的活性炭具有性。
（2）净水器中小卵石和石英砂起到作用。
（3）在常用净水方法中，净化程度最高的是。
17.（8分）解释生活中的现象。
（1）活性炭净水原理是。
（2）用水灭火，原理是。
（3）如果用硬水和肥皂洗衣服，会出现，洗不干净衣服。
（4）如果用铁桶装农药“波尔多液”（硫酸铜溶液+石灰浆），铁桶受到腐蚀的化学反应方程式为。
18.（8分）上善若水，水育万物，水与我们的生活息息相关。
（1）海水中含量排第六位的钾元素约有600万亿吨，可以从中提取氯化钾作为肥料。
如果农作物缺少钾元素，会出现_______（填序号）。
A.叶色不浓绿
B.茎秆不粗壮
C.根系不发达
（2）2017年3月22日是第二十五届“世界水日”，宣传主题是“Wastewater”（废水），天然水的循环是重要的水体自净方式，其能量来自于_________，属于___________（填“物理”“化学”）变化。
（3）自来水是通过水厂生产出来符合相应标准的供人们生活、生产使用的水，其生产过程中加入液氯的作用为_________。
19.（8分）2017年3月22日是第二十五届“世界水日”，也是第三十届“中国水周”的笫一天，
爱护水资源越来越引起人们的重视，某化学兴趣小组对学校附近的水质状况进行了相关研究调查：
（1）取回水样，静置后过滤，实验室过滤时需要的玻璃仪器有烧杯、漏斗、____；
（2）可用____检验该水样是硬水还是软水；
（3）日常生活中将硬水转化为软水的方法是______；
（4）下列做法会造成水体污染的是_____。
（填序号）
①工业废水达标处理后排放②随意丢弃废旧电池
③用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水④合理使用化肥和农药
三、实验探究题（本题包括1小题，共10分）
20.如下图所示装置。
（1）仪器名称：X_________；Y_________。
（2）A是蒸馏装置。
在X中加入约1/3体积的硬水，再加入几片碎瓷片。
碎瓷片的作用是___________________________。
（3）B装置可用于CO还原CuO的实验。
该实验现象是_______________________。
课题2 水的净化
参考答案
一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有1个选项符合题意）1-5：BBDAD 6-10：CAABD 11-15：ACABB
二、填空题（本题包括4小题，共30分）
16.（6分）（1）吸附（2）过滤（3）蒸馏
17.（8分）（1）活性炭具有强吸附性（2）降温、隔绝空气（3）衣服变硬
（4）Fe+CuSO4==Cu+ FeSO4
18.（8分）（4分）（1）B （2）太阳物理（3）杀菌消毒
19.（8分）（1）玻璃棒（2）肥皂水（3）煮沸（4）②③
三、实验探究题（本题包括1小题，共10分）
20.（10分）（1）蒸馏烧瓶铁架台（2）防止液体暴沸（3）黑色固体逐渐变红色。