课题2 水的净化作业
课题2水的净化
水的净化
问题导入：
在日常生活中，若遇自来水或井水 浑浊，使用之前应该采取什么措施？ • 小明发现家里的自来水有气味，于 是将水接在桶里，向桶里放上几块洗净 的木炭，几小时后水的气味消失了。你 知道小明利用了什么净水方法？
•
自主学习：
• 1：自来水厂净水的主要程序有哪些？ 天然水→加________→沉淀 → ________→ ________吸附→ ________→自来水。 • 吸附剂的作用： ①絮凝剂吸附: 利用明矾溶于水生成的________将较小的悬浮颗 粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。 ②活性炭吸附： 能吸附水中________杂质和少量________杂质， 除去________。）
•
• • • •
2：根据自来水厂的净水方法，结合自己的了解，把水 净化的方法一般有哪些？各种方法的作用是什么？ 沉淀： 。 吸附： 。 过滤: 。 蒸馏: 。
一、自然界的水
1、水的分类 纯水：无色、无臭、清澈透明的液体。 纯净物 天然水：河水、湖水、井水、海水等。 混合物 不溶性杂质：使水呈浑浊 可溶性杂质：可能使水有气味或颜色
2、如何来区分硬水和软水呢？
3、检验硬水﹑软水的方法:
4、硬水的危害 、
。
。 法、
5、硬水的软化方法：生活中
实验室
法。
1、硬水、软水的概念：
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合 物的水 软水：不含或含较少可溶性钙、镁 化合物的水
2、如何来区分硬水和软水呢 ？ 所用物质： 肥皂水
现象：产生 泡沫较多的 是软水；
【问题】过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？ （1）滤纸破损； （2）过滤的液面高于滤纸边缘； （3）仪器不干净。
课外实验：
水的净化作业设计
题目：《水的净化》第一课时作业设计教材来源：九年级《化学》人民教育出版社 2011版内容来源：九年级化学（上）第四单元主题：课题2《水的净化》第一课时适合对象：九年级1作业性质：课前性质主体内容：一、作业目标：1、了解学生是否知道自来水厂的具体生产过程；2、了解学生是否知道过滤以及过滤的作用。
二、作业设计：【课前任务一】生活中我们一打开水龙头就有自来水流出来。
你知道这些水从哪里来吗？江河湖泊中的水我们能直接饮用吗？这些天然水是纯净物吗？如不是，水中有哪些其他物质呢？自来水厂是如何对天然水进行处理变成自来水呢？【课前任务二】生活中你接触过过滤吗？能举个例子吗？那我们化学实验中过滤能用来达到什么样的实验效果？结合你的经验你觉得实验中的过滤应该怎么操作？三、评价标准：对于课前的这两道作业题，都是基于学生平时耳熟能详的生活经验提出来的，学生不需要提前预习，仅凭自身经验就能回答出对这些任务的原有认识。
因此，这两道题学生回答合理，真实即可。
四、评价形式及合理性分析：以师生访谈的方式来完成课前任务，可以使学生更轻松、更真实的回答他们的原有认识。
五、学生作业情况分析：1、教学案例（课前任务一）：师：你知道家里的自来水从哪里来吗？生：自来水厂。
师：那自来水厂的水又来自哪呢？生：江河湖泊。
师：那这些江河湖泊的天然水，我们能直接饮用吗？生：不能。
师：我们前面学过纯净物和混合物，你认为天然水是纯净物还是混合物？生：混合物。
师：为什么是混合物？里面含有哪些其他物质呢？生1：病菌和细菌。
生2：泥沙和细菌。
师：那自来水厂是如何除去这些杂质和细菌，变成了我们可以饮用的自来水呢？生1：不知道。
生2：高温处理。
生3：加漂白粉，因为有时候家里自来水里刚放出来的时候有大量白色小颗粒，过会儿就没有了，妈妈说这是水厂的漂白粉加多了。
【情况分析】从任务一的完成情况看，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质；对于饮用水的来源有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程。
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化作业
(3)改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于(zhōngyú)制得了纯 水！对此，你一定有不同的看法，理由是
__此__说___法__不__对__，___过__滤__(_gu_ò_l_ǜ_)只___除__去__了__不___溶__性__杂__质___，__水__中__还___有__可_ 。溶性若杂要质证 明 你 的看法的正确性，应该再做的实验是
第二十一页，共二十四页。
请回答下列实验问题：
吸附(xīfù)沉淀
(1)
图
中若加入 过滤(guòlǜ)
的
A
物
质
是
明
矾
，
则
其
作
用
是
____________
。
操
作
①
的
名
称
是
_______漏_；斗在实验室进行操作①需要用到的玻液体璃飞仪溅器或有冲玻破滤璃纸棒、烧杯、_______，
不使用玻璃棒的后果是______________________(答一条(yī tiáo)即可)。
(2)“吸直饮附水机”可将自来水净化成饮用水，其内部使用的活性炭主要起________作用。 (3)人类不仅面临淡水资源紧缺的问题，而且面临水体污染的危害。请写出一种
防治水污染的措施：_______________________________。 工业用水治理合格后排放
第九页，共二十四页。
第十页，共二十四页。
A．沉降 B．过滤 C．蒸馏 D．吸附
2．(3分)下列关于水净化过程(guòchéng)中常用方法的说法正确的是A (
)
A．明矾可以促进水中悬浮物的沉降
B．过滤能除去天然水中的所有杂质
C．活性炭的吸附作用可使海水转化成淡水
化学人教版九年级上册水的净化作业
21单元四课题2 水的净化作业1.过滤操作的下列步骤中错误的是( )A.取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗B.滤纸边缘比漏斗口稍低C.用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤2.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是（）A. 酒精和水B. 食盐和泥沙C. 食盐水D. 铁粉和铜粉3.某同学要净化一杯浑浊的河水。
（1）向河水中加入一定量明矾，目的是利用明矾，使杂质沉降。
（2）实验室现有下列仪器和用品要过滤上述混合物，必须用到的是___________。
①试管②烧杯③铁架台④酒精灯⑤玻璃棒⑥滤纸⑦量筒（3）进行过滤操作时，下列做法错误的是（）A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁C．滤纸的边缘要低于漏斗口 D．液面不要低于滤纸边缘（4）过滤后，所得溶液仍然浑浊，请你帮助分析原因。
4.指出右图中的错误:（1）。
（2）。
5.活性炭具有吸附作用，经过活性炭净水器过滤的天然水，不能达到的是（）A.除去原有的不溶性物质B.除去原有的臭味C.除去一些溶解的杂质D.除去所有杂质得到纯净水6.硬水和软水的本质区别是（）A.硬水浑浊、软水澄清B.硬水含有杂质、软水含杂质少C.硬水是不纯净水，软水是纯净水D.硬水含有较多可溶性钙镁化合物、软水不含或含少量可溶性钙镁化合物7.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是（）A. 沉淀B. 过滤C. 吸附D. 蒸馏8.下列有关水的说法中，正确的是（）A. 无色、无臭、清澈透明的软水就是纯水B.锅炉使用硬水容易产生水垢，严重时会引起爆炸； C.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水有益健康D.用活性炭作净水剂可以降低水的硬度。
9.下列操作中，①静置②过滤③吸附④蒸馏，水的净化效果由低到高的是，能降低水的硬度的是。
10.生活离不开水。
净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。
（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是________。
课题2水的净化(分层作业)九年级化学上册(人教版)
课题2 水的净化【基础达标】1.在自来水生产过程中，没有用到的操作是（）A．沉淀B．过滤C．吸附D．蒸馏【答案】D【解析】在自来水的生产过程中，使用的净水方法有静置沉淀、过滤、吸附、消毒等，蒸馏是实验室中的净水方法，在自来水生产过程中，没有用到蒸馏，故选D。
2.净化水的方法有：①过滤；②加入明矾吸附沉降；③蒸馏；④消毒杀菌。
要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选取的方法和顺序为()。
A.①②③④B.②④①③C.②①④D.①③④【答案】 C【解析】常用的净水方法中，净化程度由低到高的顺序为：加入明矾吸附沉降→过滤→蒸馏。
要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，先吸附沉降再过滤，可除去泥沙等不溶性杂质，而且可以使过滤效率提高；消毒杀菌使之符合生物学指标，得到生活用的自来水。
但需要注意，净水的目的是得到自来水，而不是得到纯水，故不用蒸馏。
故选C。
3.某同学用如图所示装置处理河水，下列叙述正确的是（）A．可以降低河水的硬度B．可以将河水变成蒸馏水C．能起到杀菌消毒的作用D．活性炭可以除去水中的色素和异味【答案】D【解析】A.该装置中纱布、小卵石、石英砂除去难溶性杂质，活性炭除去色素和异味，但无法除去水中钙、镁等离子，无法降低河水的硬度，选项错误;B.通过该装置后的水中仍含有钙、镁等离子，不是蒸馏水，选项错误；C.该装置中无杀菌消毒装置，不能起到杀菌消毒的作用，选项错误;D.活性炭具有吸附性，可除去水中的色素和异味，选项正确。
故选D。
.4.硬水给生活带来诸多不便。
下列离子中，与水硬度有关的是（）A.Na+B.Ca2+C.ClD.H+【答案】 B【解析】硬水是指含有较多钙镁离子的水，故答案为：B钙离子Ca+。
故选B。
5.水在净化过程中。
单一操作相对净化程度较高的是（）A．沉降B．过滤C．用活性炭吸附D．蒸馏【答案】D【解析】A.沉降是将不溶物沉淀，故A错误;B.过滤是将固体和液体分离，除去不溶物，故B错误;C.活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，故C错误；D.蒸馏得到的是纯净水，净化程度最高，故D正确。
第四单元自然界的水课题二水的净化20232024九年级上化学人教知识必备典例解析课后作业(教用)
第四单元自然界的水（教用）课题二水的净化一、知识必备（2）操作说明①加絮凝剂：明矾可作为絮剂。
明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用，能使杂质沉降，达到净水的目的。
②过滤：除去水中混有的固体杂质。
③吸附：活性炭具有吸附性，可以吸附一些不溶性的杂质和一些可溶性的杂质，如除去异味和色素。
④消毒：用氯气或漂白粉（主要成分是次氯酸钙）做消毒剂可以杀死水中的细菌。
⑶注意：吸附、沉淀、过滤发生的都是物理变化；用氯气或漂白粉给水消毒发生的是化学变化。
（1）沉淀：使不溶性的杂质沉降下来，并与水分层；除去不溶性杂质。
（2）过滤：把液体与不溶于该液体的固体分开；除去不溶性杂质。
（3）吸附：利用活性炭等具有吸附作用的物质把水中的一些不溶性杂质、部分可溶性杂质吸附除去；除去部分不可溶性杂质、可溶性杂质和臭味等。
（4）蒸馏：通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水；除去可溶性杂质和不溶性杂质。
（5）说明：用蒸馏法得到的水为纯净物，其他三种方法得到的水均为混合物。
4.实验：明矾净水：将明矾加入浑浊的天然水中，静置。
现象：①未加入明矾的烧杯中出现不溶物，且水仍然浑浊。
②加入明矾的烧杯中出现不溶物，水变澄清。
结论：明矾有净水的作用。
知识2 过滤1.所用仪器：铁架台（带铁圈）、玻璃棒、烧杯、漏斗（滤纸）。
取一张圆形滤纸，将滤纸对折两次，打开后，放入漏斗，使之紧贴漏斗内壁，并使滤纸边缘略低于漏斗口，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗内壁之间不要有气泡。
3.适用范围：过滤是除去液体中混有的固体物质的一种方法。
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
二低：滤纸边缘低于漏斗口边缘液面低于滤纸边缘。
三靠：烧杯嘴靠在玻璃棒的中下部；玻璃棒下端轻靠三层滤纸一侧；漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁。
（1）玻璃棒的作用：引流，防止液体溅出或溅落到桌面上。
（2）过滤仅仅除去了水中的部分不溶性杂质，因此过滤后的水不是纯净物。
滤纸破损；液面超过滤纸边缘；漏斗或烧杯不干净等。
知识3 蒸馏1.原理：给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷凝成液体的方法。
课题2 水的净化
净水器
制取蒸馏水的装置
问题二、 天然水经过沉淀、过 滤、吸附等净化处理后，得到 的水是否为纯净物?为什么?
不是；因为经过上述操作处理 后除去的主要是不溶性杂质， 水中还有许多可溶性杂质。
问题三、对于静置、吸附、过滤、蒸 馏等净化水的操作， (1)上述操作中，净化程度由高到低的 顺序是 蒸馏、吸附、过滤、静置 ； (2)可以降低水的硬度的是 蒸馏 ； (3)综合运用上述四项操作净水效果更 好，其先后顺序静置、过滤、吸附、蒸馏 。
Байду номын сангаас
1．下列方法中能够用来区分硬 水和软水的是 ( ) D A．观察颜色 B．加入明矾、搅拌 C．溶解食盐 D．加肥皂水搅拌
2．下列不属于净化水的措施是 ( ) C A．吸附 B．过滤 C．电解 D．蒸馏
3．下列说法中有错误的是 ( ) D A．过滤操作可以除去水中的不 溶物 B．蒸馏水是净化程度较高的水 C．锅炉用水硬度太高十分危险 D．活性炭可以把硬水转化为软 水
反思：问题一、过滤后，滤液 仍然浑浊可能的原因有那些？
(1)滤纸破损； (2)滤液边缘高于滤纸边缘； (3)仪器不干净等。
对仍浑浊的滤液应再过滤一次，直 到澄清为止。
一、混合物分离的方法
1.沉淀 2.过滤 定义：将不溶于水的固体杂质与水分离开 来 的操作。 要点：一贴两低三靠 3.吸附 4.蒸馏（蒸发）
二、硬水和软水
1.定义：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水；不含或 含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。 2.硬水给生活和生产带来的危害： (1)用硬水洗衣服既浪费肥皂，也洗不净衣物，时间长了会使 衣物变硬。 (2)烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，严重 时可能引起爆炸。 3.硬水和软水的区分方法： (1)加热或长久放置后有水垢产生的水是硬水。 (2)向水中加肥皂水，泡沫很少的水是硬水，有大量泡沫出现 的水是软水。 4.硬水软化的方法： (1)生活中通过将水煮沸或暴晒。 (2)实验室里用制取蒸馏水的方法。
4.2水的净化作业设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册
《水的净化》第1课时作业设计【教学内容】本课题从我们身边最熟悉的物质-“水”出发，经学生讨论得出自然界的水都是混合物，从而引发对水的净化问题的思考，通过自来水厂净水过程分析和实验，使学生了解沉淀、过滤、吸附等常用净水方法，掌握初中化学重要的实验操作技能--过滤，为后面粗盐提纯等知识的学习打下坚实的基础。
【学情分析】生活中，学生对饮用水的来源已有一定的认识，知道了一些净水方法，并掌握了一些简单的实验操作技能，此时布置水的净化实践性作业，有助于学生在实践经历中体会净水过程，将书本知识内化为生活技能，增强实践动手能力，激发学习热情。
【学习目标】1、通过生活中实例，了解纯水与自然界水的区别。
2、知道吸附、沉淀、过滤等净水方法，初步掌握过滤这一基本实验操作。
3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用。
4、通过自己动手实践，体会化学实验的快乐，激发化学学习的兴趣。
【作业类型】本课题作业1、课前作业2、课堂作业3、课后作业基础巩固性作业综合提升性作业实践性作业【作业目标】1、通过课前作业，让学生知道自然界的水都是混合物，而引发思考如何净化水。
2、通过课堂作业，让学生进行小组合作探究，初步掌握过滤操作。
3、通过基础巩固性作业、综合提升性作业，让学生掌握沉淀、过滤、吸附等净水方法。
4、通过学生自制简易净水器，将书本中学到的理论知识转化为生活技能，让学生体会应用所学知识解决实际问题的乐趣，感受化学的魅力。
三、作业设计内容【课前作业】【作业内容】生活中我们一打开水龙头就有自来水流出来，你知道这些水是从哪里来的吗?江河湖泊中的水我们能直接饮用吗?这些自然界的水是纯净物吗?如不是，自然界水中又含有哪些杂质?自来水厂是如何对自然界水进行处理变成自来水的呢?【设计意图】这些问题的答案，是学生对水的净化的潜认识，教学中重点讲解学生不清楚的概念，比如，水中除了学生看得见的不溶性杂质外，还存在可溶性杂质和细菌。
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课题2 水的净化作业
1.过滤是净化水过程中的一道重要工序，它是将（）
A．不溶于水的杂质除去 B.溶于水的杂质除去 C.有气味的杂质除去 D.有毒的杂质除去
2.水是生命之源，我们应该了解水，爱护水资源。
下列说法不正确的是（）
A.生活中可用煮沸的方法降低水的硬度
B.通过过滤的方法可以除去水中所有的杂质
C.活性炭即可用于除去水中不溶性杂质，又可除去某些可溶性杂质和臭味
D.用肥皂水可以区分硬水和软水
3.在我国南方所引用的水常是河水，由于河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂志，可用次氯酸（HClO）杀死细菌,将漂白粉[主要成分Ca(ClO)2]溶于水可生成次氯酸。
下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤：河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤）→D（漂白粉）→净水。
(1)可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是
(2)能够消毒杀菌的步骤为
(3)A步中加明矾的作用是
(4)该农户得到的净水是纯净物还是混合物？原因是
4.中考连接活学活用：如图3-8所示。
(1)该图进行的是操作。
(2)在此操作中玻璃棒的作用是 , 滤纸的边缘要液
面（填“高于”或“低于”），这主要是因为若滤纸边缘低于液面，液体
会沿滤纸与漏斗之间的缝隙流下，达不到过滤的目的。
(3)该操作用于净水，可除水中杂质。
如需要进一步净化
成纯水，则可继续（填“吸附”或“蒸馏”）。
(4)我们在生活中可以用和代替滤纸和玻璃棒来完成
此操作。
(5)两次过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有。
A.滤纸破损
B.液面高于滤纸边缘
C.仪器本身不干净
D.漏斗下端尖嘴未紧靠烧杯内壁。