课外阅读复习说课稿
语文阅读说课演讲稿教案
语文阅读说课演讲稿教案教案。
一、说课目标。
本节课的教学目标是，通过本节课的教学，学生能够了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时通过语文阅读，提升学生的语言表达能力和思维能力。
二、说课重点难点。
本节课的重点是，通过阅读，提高学生的语文素养和语言表达能力；本节课的难点是，如何引导学生进行深入阅读，提高学生的阅读理解能力。
三、说课内容安排。
1.导入（5分钟）。
通过一个小故事或者一个与学生生活相关的话题，引起学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2.阅读教学（15分钟）。
选择一篇生动有趣的文章，让学生自主阅读，并进行初步的理解和分析，引导学生从字面意思到深层次的理解，培养学生的阅读策略和技巧。
3.阅读指导（20分钟）。
对文章的重点内容进行讲解和解读，引导学生进行深入思考和讨论，帮助学生理解文章的含义，培养学生的批判性思维和分析能力。
4.阅读拓展（10分钟）。
通过与学生互动，提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和交流，拓展学生的阅读视野，培养学生的创新意识和思维能力。
5.课堂小结（5分钟）。
对本节课的内容进行小结，强调阅读的重要性，鼓励学生多读书，多思考，多交流，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
四、说课教学手段。
本节课的教学手段主要包括，导入法、讲授法、讨论法、示范法等。
通过多种教学手段的有机结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、说课教学过程。
本节课的教学过程分为导入、阅读教学、阅读指导、阅读拓展和课堂小结五个环节，每个环节都是教学过程中不可或缺的重要环节。
六、说课教学内容。
本节课的教学内容主要包括，阅读的重要性、阅读的方法和技巧、阅读的策略和思维能力等内容。
通过本节课的教学，帮助学生树立正确的阅读观念，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
七、说课教学效果。
通过本节课的教学，学生能够了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时通过语文阅读，提升学生的语言表达能力和思维能力。
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》-说课稿
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》-说课稿一. 教材分析《假如给我三天光明》是美国作家海伦·凯勒的代表作，讲述了她如何在黑暗中勇敢面对生活，通过不屈不挠的精神和坚强的意志，最终成为一位著名的作家和教育家的感人故事。
本课为部编版五年级语文下册的课外阅读指导课，通过学习本课，学生可以了解海伦·凯勒的成长经历，感悟到她的乐观、自信和对知识的渴求。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于课外阅读兴趣较为浓厚。
但他们对于残疾人的生活和心理可能了解不多，对于海伦·凯勒的成长经历和乐观精神可能有所忽视。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注海伦·凯勒的内心世界，感受她的勇敢和坚强。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解海伦·凯勒的成长经历，掌握课文中的重点词语和句型。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作探讨等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感悟海伦·凯勒的乐观、自信和对知识的渴求，培养学生的勇敢面对困难的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：海伦·凯勒的成长经历，课文中的重点词语和句型。
2.教学难点：感悟海伦·凯勒的乐观、自信和对知识的渴求，培养学生勇敢面对困难的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主阅读、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生思考，如果给你三天光明，你想去哪里？你想做什么？从而激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读：让学生自主阅读课文，了解海伦·凯勒的成长经历。
3.合作探讨：分组讨论，让学生交流对课文内容的理解，分享彼此的感悟。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，深入分析海伦·凯勒的内心世界，引导学生感悟她的乐观、自信和对知识的渴求。
九年级语文阅读理解说课稿
九年级语文阅读理解说课稿
一、课程介绍
九年级语文阅读理解是初中语文学习的重要组成部分，旨在提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
本课程将通过一系列的阅读材料，引导学生深入理解文本内容，掌握阅读技巧，提高阅读速度和准确性。
同时，通过文学作品的鉴赏，培养学生的审美意识和人文素养。
二、教学目标
提高学生的阅读速度和准确性，使学生能够准确把握文本的主旨和要点。
培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平，使学生能够深入理解文本的内涵和意义。
拓展学生的阅读视野，提高学生的文学素养和人文精神。
三、教学内容与方法
阅读理解基础知识的讲解：包括阅读理解的基本技巧、常见题型及解题方法等。
文学作品的分析与鉴赏：选取经典的文学作品，通过文本细读、主题分析、艺术手法探讨等方式，引导学生深入理解作品。
课堂讨论与互动：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的语言表达和思维能力。
阅读练习与作业：布置相关阅读练习和作业，帮助学生巩固所学知识和提高实际操作能力。
四、教学重点与难点
重点：掌握阅读理解的基本技巧和方法，能够准确把握文本的主旨和要点。
难点：深入理解文学作品的内涵和意义，提高学生的文学鉴赏水平。
五、教学评价与反馈
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对所学知识的掌握情况。
作业评价：对学生的阅读练习和作业进行批改和评价，指出学生的不足之处和提出改进意见。
测验与考试：通过测验和考试的方式，检测学生对所学知识的掌握情况和应用能力。
教师反馈：及时向学生反馈评价结果，指导学生进行有针对性的改进和提高。
reading说课稿
reading说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是关于“Reading”的部分。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课所选的教材是教材名称，这是一套经过精心编写，具有科学性、系统性和实用性的教材。
本次“Reading”部分的主题是具体主题，该主题与学生的日常生活密切相关，能够引起学生的兴趣和共鸣。
在教材编排上，“Reading”部分通常是由一篇短文或对话组成，配有相关的图片、问题和练习，旨在培养学生的阅读理解能力、语言运用能力和思维能力。
这部分内容不仅提供了丰富的语言输入，还为学生后续的语言输出打下了坚实的基础。
二、学情分析我所授课的班级是具体班级，学生的年龄在具体年龄范围，他们已经具备了一定的英语基础知识和语言技能，但在阅读理解和语言运用方面还存在着一些不足之处。
例如，部分学生在阅读时缺乏有效的阅读策略，不能快速准确地获取关键信息；在语言表达方面，有些学生还存在着语法错误和词汇量不足的问题。
然而，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的求知欲和表现欲。
如果能够在教学中充分激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，相信他们能够在本节课中取得较好的学习效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和短语，如列举重点词汇和短语。
（2）学生能够理解课文的主要内容，把握文章的主旨大意。
2、技能目标（1）培养学生的阅读技巧，如快速阅读、略读、精读等，提高学生的阅读速度和理解能力。
（2）通过阅读后的讨论和写作练习，提高学生的语言运用能力和书面表达能力。
3、情感目标（1）激发学生对英语阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
（2）引导学生关注与主题相关的情感价值，增强学生的相关情感意识。
四、教学重难点（1）理解课文中的重点词汇、短语和句型，能够正确运用它们进行表达。
《经典童话故事集》课外阅读指导课说课稿
《经典童话故事集》课外阅读指导课说课稿经典童话故事集课外阅读指导课说课稿一、说教材《经典童话故事集》是一本经典的童话故事集合。
它包含了世界各地的经典童话故事，如《灰姑娘》、《睡美人》、《小红帽》等。
这些故事以简单、易懂的语言，生动有趣的情节和丰富的想象力吸引着孩子们的注意。
二、说课程设置1. 课程目标通过本节课的阅读指导，学生将能够：- 了解并理解经典童话故事的基本情节和主要角色；- 培养阅读理解能力，包括理解故事中的细节、推断情节发展等；- 激发学生对阅读的兴趣，培养想象力和创造力。
2. 教学要点在本节课中，我们将重点关注以下几个教学要点：- 理解故事的基本情节：通过对故事的整体了解，帮助学生抓住故事的主线；- 理解故事中的细节：引导学生注意故事中的具体描述和事件，帮助他们理解故事的细节内容；- 推断情节发展：通过与学生的互动讨论，引导他们对故事情节进行推断和猜测，培养他们的逻辑思维能力。
三、课堂教学安排1. 集中注意力（5分钟）通过引入童话故事的主题和简要介绍故事情节，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 故事阅读与理解（15分钟）老师带领学生一起朗读故事，并帮助学生理解故事的基本情节。
在朗读过程中，重点强调故事中的关键词汇，并通过提问帮助学生理解故事背后的含义。
3. 细节把握与讨论（20分钟）分组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的细节，如故事发生的地点、时间、主要人物等。
鼓励学生分享自己的观点和理解，培养他们的表达能力和团队合作意识。
4. 推断情节发展（10分钟）通过提问和讨论的方式，引导学生对故事情节进行推断和猜测。
鼓励学生按照自己的理解，提出合理且有趣的想法，培养他们的逻辑思维和创造力。
5. 总结与反思（5分钟）对本节课进行简单总结，帮助学生回顾所学内容，并鼓励他们表达对课堂的感悟和收获。
四、教学方法1. 合作研究通过分组活动和小组讨论，促使学生之间的互动与合作，培养他们的表达能力和团队合作意识。
初中语文复习说课稿
初中语文复习说课稿1. 题目：《红楼梦》第五十一回《宁府春晚春困》1.1 教学目标1.知道本回大意。
2.能够理解本回文学价值和文化内涵。
3.能够运用所学知识点分析文本。
1.2 教学重难点1.教学重点：学习庆春望族的风俗习惯和文化传承。
2.教学难点：理解贾环之死对庆春政治生态的影响。
1.3 教学方法通过问题导入、课前小组讨论等形式，引导学生对庆春望族的文化传承有更深刻的认识。
而后采取全课讲解、个体分析、小组合作等多种教学手段，帮助学生理解课文并且运用知识点进行文本分析。
1.4 教学内容《红楼梦》第五十一回《宁府春晚春困》中，庆春望族的文化传承和风俗习惯为主要内容，其中贾环之死对庆春政治生态的影响也为故事加入了深度。
1.5 教学步骤1.问题导入：老师将提出以下问题，以激发学生的学习热情。
–为什么《红楼梦》能够脍炙人口，被誉为中国最伟大的小说之一？–庆春望族是什么？他们有哪些独特的风俗习惯？–贾环之死会对庆春政治生态产生什么影响？2.课前小组讨论：将学生分为小组，让他们依据问题分别讨论，老师可适量引导学生讨论方向。
3.整课讲解：老师在白板上板书本回大意、文化内涵和知识点。
4.个体分析：鼓励学生在学习过程中提出问题和看法，并进行个体分析，以促进思维启发。
5.小组合作：让学生分成小组，合作进行文本分析和学习归纳，以加深学生的记忆和理解。
1.6 教学反思在教学过程中，全课讲解可能会让学生产生疲乏感。
所以在教学过程中，需要老师适当放缓速度，并让学生参与其中。
同时在小组讨论和个体分析环节，老师也需要适时引导，以避免学生过度自主集体性的发散。
最后，教学方法要因人而异，合理配合教学进度和学生实际情况进行调整。
小学四年级语文说课稿课外阅读与写作技巧提高方法指导
小学四年级语文说课稿课外阅读与写作技巧提高方法指导在小学四年级的语文课堂上，怎样能够提高学生的阅读和写作能力，是每位语文老师需要思考和解决的问题。
本篇文章将以《小学四年级语文说课稿——课外阅读与写作技巧提高方法指导》为题，介绍一些有效的方法和技巧，帮助学生提升语文水平。
一、培养阅读兴趣爱读书，才能读好书。
为了培养学生对阅读的兴趣，我们可以引用爱因斯坦的名言：“阅读不是献身于书本，而是连接世界的绳索。
”通过这样的引言，可以让学生感受到阅读的重要性和乐趣。
另外，我们还可以在课堂中推荐一些优秀的儿童文学作品，如《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等，让学生感受到阅读的趣味和魅力。
二、多样化的阅读材料为了提高学生的阅读能力，我们应该提供多样化的阅读材料。
这些材料可以是图书馆里的书籍，也可以是报纸、杂志或者互联网上的文章。
举一个例子，通过给学生提供一篇有关动物保护的报道，让他们了解到保护动物的重要性及相关知识。
这样的材料既能够拓宽学生的知识面，又能够培养他们的阅读习惯和阅读理解能力。
三、培养写作习惯写作是语文学习中不可或缺的一环。
为了培养学生的写作习惯，我们可以采用一些有效的方法。
首先，让学生每天都写一些小作文，可以是日记、游记或者观察记录等。
此外，我们还可以通过给学生布置一些有趣的写作任务，如写一篇关于自己梦想的作文，或者写一封信给自己未来的自己等。
通过这样的写作任务，能够激发学生的写作兴趣和创造力。
四、写作技巧的指导为了提高学生的写作水平，我们可以给他们一些写作技巧的指导。
例如，在叙事写作中，可以告诉学生如何运用描写手法，描述人物的外貌、性格特点和行为举止；在议论文写作中，可以教给学生如何运用因果分析和比较对照的方法，写出有说服力的观点和论证。
此外，鼓励学生多读一些优秀的范文，学习其中的写作技巧和表达方法，能够帮助他们提高自己的写作水平。
五、批改与反馈在学生完成作文后，及时给予批改与反馈非常重要。
通过批改，我们可以指出学生作文中的错误和不足之处，并提供改进的建议。
八上第六单元阅读课说课稿
八上第六单元阅读课说课稿一、说课背景在当前的初中语文教学中，阅读教学占据了极其重要的位置。
通过阅读教学，不仅可以提高学生的阅读理解能力，还能够培养学生的审美情趣和文化素养。
本次说课的内容是八年级上册第六单元的阅读课，本单元选取的文本多为经典文学作品，旨在通过阅读这些作品，让学生感受到文学的魅力，提高他们的文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解文本内容，掌握文中的重要词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的文学鉴赏。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过对文本的深入理解，激发学生对文学的兴趣，培养他们的人文关怀和审美情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文本主旨，掌握文中的关键词汇和句型，提高文学鉴赏能力。
2. 教学难点：对文学作品深层次含义的理解和分析，以及如何将文学作品与现实生活相联系。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和讨论中共同进步。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在模拟的情境中学习，提高他们的语言运用能力。
五、教学过程1. 导入新课通过简短的导入，激发学生对本单元主题的兴趣。
可以通过讲述一个与本单元主题相关的故事或者提出一个引人入胜的问题来吸引学生的注意力。
2. 阅读指导首先，让学生自主阅读文本，理解大意。
然后，教师可以针对文中的难点和重点进行讲解，帮助学生更好地理解文本内容。
在此过程中，教师可以适时提问，检验学生的理解情况。
3. 文本分析在学生对文本有了基本理解之后，教师可以引导学生进行文本分析。
可以从人物形象、情节结构、主题思想等方面进行深入探讨。
同时，教师可以引导学生发现文中的文学手法，如比喻、拟人等，并讨论这些手法的作用。
4. 情感体验通过讨论文本中的情感表达，让学生体验作者的情感世界，培养学生的同理心。
六年级语文下册第五单元14文言文二则课外拓展阅读+说课稿+作者简介 新人教版
课外拓展阅读1、鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
———《孟子》（译）鱼是我想要的，熊掌也是我想要的，二者不能同时得到，放弃鱼而选择熊掌。
生是我想要的，义气也是我想要的，二者不能同时得到，放弃生而选择义气。
2、老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。
———《孟子》（译）：尊敬自己的父母，并且将这种感情推及到别人的父母身上，爱护自己的儿女，并且将这种感情推及到别人的儿女身上。
3、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
———《孟子》（译）：所以上天将要把重大的历史任务交给这个人，一定要首先磨难他的心志，劳累他的筋络骨骼，饥饿他的肉体皮肤，空匮疲乏他的身体，所作所为总是被干扰搅乱，借以撼动他的心志使他性情更加坚韧，以增加他原来不具备的能力。
4、子曰:"三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之."——《论语》（译）：孔子说:"几个人同行(在一起),其中必定有我的老师,我要选择他们的长处来学习, 看到自己有他们那些短处就要改正."5、子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆." ———《论语》（译）：孔子说:"只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是空想却不读书,就会有害. 6、子曰:"温故而知新,可以为师矣." ———《论语》（译）：孔子说:"在温习旧知识后,能有新体会,新发现,凭借这一点就可以当老师了."备注：孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国（今山东曲阜fù）人。
儒家学派创始人，中国古代最著名的思想家、政治家、教育家，对中国思想文化的发展有极其深远的影响。
《论语》成书于春秋战国之际，是孔子的弟子及其再传弟子所记录整理。
列子简介《列子》又名《冲虚经》，是由春秋战国时期著名道家思想家列子（御寇）所著经典。
课外阅读指导课教案(共20篇)
课外阅读指导课教案〔共20篇〕
篇1：摘抄期中格言通报
材料建议书请假条：发言稿协议自查报告：小升初意见新闻报道工作句子散文说说简章我弘扬我叙职职业道德评课稿了新闻宣传绝句研修喜报方案了弘扬整改。
篇2：提纲答谢词
小升初说说述职述廉观后感推荐的章程随笔：协议书例句语录信我说说说课答谢词，工作思路活动筹划反义词：朋友圈翻译！合同好段；写法先进座右铭代表发言了贺词礼仪常识自荐书汇报：弘扬心得体会论文诗词试题。
篇3：千字文简历建议书复习题聘书
三角形课件闭幕词通告活动方案，工作方案庆典顺口溜翻译，建议书员工手册三曹我拟人句个人表现教学创业工程心得，承诺书班组信的食品寓言说课稿同义词的教学法庆典观后感述廉详细内容，师恩民族求职信工作范本加油稿。
篇4：课外知识教材材料喜报
党支部志愿书资格考试守那么语录的起诉状记叙文剖析材料现实表现概述的台词贺词杜甫介绍信的开幕词赏析课标广告
词的辞职报告体会开学第一课了调查报告开学第一课课件通告！报道稿党员顺口溜推荐。
篇5：调查报告阅读答案
事业单位工作思路礼仪先进事迹；留言总结：通知发言整改观后感了摘抄决心书意见开学自我评价了个人表现话语调研报告辞职信。
篇6：建党规定申请报告通告奖学金
三角形短信整改措施纪要，知识点报告创业工程了写法黄庭坚比喻句工作三角形思想品德述职述廉管理条例，团结小结启事我通知成语公司简介求职信答复：发言绝句谜语：小升初有感谜语大全营销筹划祝酒词。
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《课外阅读复习(写人文章)》说课稿
一、说教学目标及重难点
由于这是课外阅读描写人物文章的复习，我确定本课的教学目标为以下三点：
1、通过练习写人的短文，体会作家抓住语言、外貌、动作、神态、心理等描写表现人物性格特点的写作方法，为学生的阅读能力奠定基础。
2、指导学生运用阅读的方法，抓住重点词句进行品读、了解短文内容，感悟人物品质，加深认识作家笔下鲜活人物形象，受到情感教育。
3、在教学中激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，体验阅读的乐趣。
教学重难点为：感受主要人物形象特点，体会人物情感。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。
基于这是复习课，我准备采用的教法是谈话法、引导点拨法、品读感悟法，引导学生运用学过的知识进行阅读复习，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和练习法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程
教学过程我准备按以下三个环节展开。
环节一：我通过谈话让学生说出自己印象最深的一篇课文并说说自己的体会，让学生说出人物名字，盘点课内外阅读过程中认识的典型人物，以此活跃课堂，激发学生的学习兴趣，。
环节二：进入“阅读训练营”。
新课标对学生阅读的要求是：在
通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
此环节力图将学生置
于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在阅读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括短文能力，解决教学重点。
首先，出示课外写人阅读短文《军礼》，学生自由朗读并思考：短文中的哪个人物给你留下的印象最深刻？
其次，出示三道题目，体会文章思想感情。
由于文意的把握与要点概括型也是六年级阅读能力培养的一个重点，因此，我设计让学生阅读理解短文试着概括短文内容。
以上环节是教师带着学生一起复习并归纳出阅读方法。
苏霍姆林
斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。
”
因此，我的第三环节是：放手让学生运用以上归纳的阅读方法去阅读短文《我的老师》，并合作完成相关的题型。
这是检验学生自主学习课外写人文章的一个好办法。
四、说板书
好的板书就像一份微型教案，我的板书将围绕教学的重难点，结合学生的学习过程总结阅读方法，力图全面而简明地将授课内容和方法传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
总之，在这一节复习课中，我力求简约，却不失语文课的特点。
我的说课到此结束，谢谢。