七年级政治下册 第二课 我与我们课件 教科版
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思想品德：第二课《我与我们》第一课时-(教科版七年级下)PPT课件
2、集体：是许多人集合起来的、有组织、有共 同目标和行为规范的团体。
3、集体利益与个人利益的关系：一般情况下， 个人利益与集体利益在根本上是一致的。但有时候 个人利益与集体利益也会发生矛盾。
4、当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以
集体为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这
就是集体主义。
-
11
5、反对个人主义：
（1）将个人利益凌驾于集体利益之上,过 分强调个人的利益,不顾他人和集体的利益,是 个人主义的表现。
（2）个人主义伤害的不仅是集体和他人， 最终也必然伤害到自己。
6、反对小团体主义： （1）小团体主义就是扩大了的个人主义。
（2）其特点是当小团体利益和大集体利益发生 矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益。
第二课 我与我们
-
1
请学生阅读P7的材料，思考：这个材
料说明了什么？
个人与集体相
互依存你有哪些感悟？我们每个人与班级、学校的关系，就 像一滴水与大海的关系。每个人都离 不开班级和学校集体，只有紧紧地依 靠集体，才能有无穷的力量。
-
2
集体与个体
一滴水只有放进大 海，才能永不干涸。
——雷 锋
-
3
你掌握了 吗？
集体是有层次的，有大集体、小集体之分。
-
5
某校七年级3班，许多同学：
＊只关心自己的学习，很少 有人愿意参加集体活动；
＊上课时有人讲话，影响老师 教学； ＊卫生打扫马虎，教室脏乱；
………
这个班级的学生会受到什么影响？(学习、交往、发展等)
风气不好的班级对个体学习、生活带来消极影响。
如何改变班级的这种状况？ 分析p10的体验
（3）其实质就是将局部的利益凌驾与集体利益 之上。
七年级政治下册 第二课我与我们第1时一滴水与大海课件 教科版
2、在集体里，集体成员应当（ ） A、团结友爱、互帮互助 B、不展现自己的个性 C、损害集体的利益 D、不用维护集体荣誉 3、一个有凝聚力的班集体的形成，靠的是全 体成员的（ ） A、团结 B、团结与奉献 C、努力学习 D、奉献
Байду номын сангаас
4、良好的班集体对我们的成长有着许多积极 的影响（ ） ①有助于我们形成集体主义精神、义务感、 责任感、主动精神 ②形成良好的组织纪律性 ③培育奋发向上的精神 ④可以满足我们交往需要、自尊需要 A、②③④ B、①②④ C、①②③ D、①③④
5、集体的荣誉会给人带来自豪感。但集体的 荣誉（ ） ①需要每个同学的责任感 ②需要大家自觉去维护 ③需要每个同学的个性才能得到张扬 ④需要发挥每个同学的特长 A、①② B、①③ C、③④ D、②④
6、“野雁的感觉”一文告诉我们（ ） ①一个人离开了集体就像鱼儿离开了水 ②轮流承担具体繁重的工作是集体成员的义 务和责任 ③在集体中应该互相勉励、互相帮助 ④群体的凝聚力是实现群体目标的重要条件 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①②③④
3、集体是有＿＿＿＿的，有＿＿＿＿集体、 ＿＿＿＿集体之分。 4、将个人利益凌驾于＿＿＿＿之上，过分强 调＿＿＿＿，不顾他人和集体的＿＿＿＿， 是＿＿＿＿的表现。个人主义伤害的不仅是 集体和＿＿＿＿，最终也必然会＿＿＿＿自 己。
5、个人与集体是什么关系？ 个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活 在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是 由个人组成的，个人的一言一行都会影响到集体的 利益和发展。 6、集体的作用是什么？ ①人类之所以能够在自然界中生存和发展，就是 因为人类发挥了集体的作用。 ②近代以来，科学技术和文化得到了迅速的发展 ，个人与集体的关系更为密切。 ③我们的学习和成长离不开班集体和学校 集体，同时，我们每个人的一言一行都会影 响到整个集体的利益和发展。
思想品德教育科学七年级下册《第二课 我与我们》教案
《第二课我与我们》教案教学目标1、知识与技能：知道自己是集体的一员，愿意为班集体服务，同学间要学会互相帮助。
2、过程与方法：通过回忆班集体取得荣誉的时刻和集体制作荣誉卡活动，懂得其实班级每项荣誉都有大家的功劳，都是大家共同努力的结果。
3、情感态度与价值观：初步感受知道自己是集体的一员，每个人都是平等的。
大家要学会互相帮助。
教学准备搜集班集体的活动照片及资料。
教学重难点知道自己是集体的一员，愿意为班集体服务，同学间要学会互相帮助。
教学方法本课的教学着重要让学生明白自己是集体中的一员，明白班级的荣誉是靠大家努力的结果，在集体生活中懂得互相尊重、互相理解。
所以本课的教学方法：1、直观演示法。
2、活动探究法。
3、集体讨论法。
教学过程第一课时一、游戏导入，揭示课题。
1、让两名学生进行拔河比赛。
当力气小的输了时，就再让一名学生帮助他取胜。
然后让力气小的说说先输后赢的原因。
2、引导学生体会我和我们的关系，从而体会到个人的力量没有集体力量大。
（板书：我和我们）二、游戏比赛，体验集体。
1、将全班分成两个集体，每个集体推荐三名同学代表自己的集体参加同心协力游戏比赛。
并请一名安全保护员绑绳子和保证安全。
当比赛开始以后，三人一起向前进，以最先到达终点的小组为胜者。
2、游戏后请优胜的小组给大家讲讲获胜的经验。
请输了的小组找找失败的原因。
3、教师总结：个人的行为会影响我们的集体。
（板书：个人影响集体。
）三、回忆温暖，感受集体。
1、让同学们回忆自己在集体生活中，遇到困难和挫折的时候，老师和同学们是怎样关心自己的？2、观看男篮亚锦赛夺冠的场景，感受祖国这个大集体，热爱祖国这个大集体。
四、深入剧情，了解集体。
1、欣赏课本剧表演。
2、说一说谁对谁错。
五、制作荣誉卡，珍惜集体荣誉。
1、将同学们收集到的集体荣誉的图片贴在卡片上，写上活动内容，写写获奖原因。
2、展示集体荣誉卡。
3、收集剩下的集体荣誉卡。
再次强调集体的力量大。
六、总结课题，热爱集体。
部编版七年级道德与法治下册6、《“我”和“我们”》教学课件(两课时)
小结：赞同以上观点。因为每个人的 个性特点不同，社会的各种影响首先要被个 人接受和理解，才能转化为个体的需要和动 机，才能推动他去行动。同时，个体只有和 集体融合起来才不会失去个性，而个体只有 在集体中，其个性才能得到高度的觉醒和完 善。
小结：制订训练计划对我们赢得比赛起 着重要的作用，我们每个人积极参与集体活动 并为之奋斗，既能实现集体的共同目标，又能 使自己的个性得到不断丰富和完善。
课后延伸
从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间， 初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留 下美好而珍贵的印迹。
课堂小结
集体是温暖的，集体的力量是强大的，让 我们共同为构建良好的集体而努力。
板书设计
集体生活邀请我
集体的温暖
集体的归属感 集体的荣誉感
获得安全感 集体的力量
获得自信心
部编版道德与法治七年级下册
课堂小结
同学们要在集体中涵养品格，在集体中发展个 性，让集体成为我们每个人快乐成长的天堂。
板书设计
有责任感 在集体中涵养品格
有担当
集体生活成就我
认识自我
在集体中发展个性 完善自我
谢谢！
些方面看出来的？
（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
阅读教材第59页正文，并谈一谈这种品格是否 值得学习，我们还应具备哪些良好的品格。
小结：“彼此尊重”这种品质值得学习，我们还应 具备包容、接受、理解等良好的品格。
板块二：在集体中发展个性
阅读教材第60页正文及“相关链接”，思考 问题：个性的形成和发展与哪些因素有关？我们 应如何发展自己的个性？
（3）运动场上，同学跑完1500米时，你会—————— （4）家庭困难同学生病住院时，你会——————
七年级政治下册-第二课-我与我们(第2课时)课件-教科版
2．“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。我们所提倡的“
团队精神”就是( D )
①团队内部形成的上下一致，相互支持的精神 ②队员之间
没有矛盾，一团和气 ③本着团队利益高于一切的原则去行
动 ④团队内部密切合作、无私奉献的精神
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
3．NBA篮网新主帅基德接受纽约当地媒体采访时明确
的辅导书借给其他同学阅读。有次考试，好朋友小静超
过了他，他暗暗生气，决定再也不借资料给小静了。对
此，我们应该这样看待( B )
①竞争并不是“你死我活”，竞争的目的在于超越自
我，共同进步 ②的确不能再借给她看了，以免以后再
也无法夺回第一名 ③面对竞争的失败，既不要灰心丧
气，也不要画地为牢，更不要“怨恨”对手 ④要学会
共同的目标，心往一处想，劲往一处使 ③成果的取得
有赖于集体成员的通力合作 ④团结合作是非常困难的
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
10．七年级(1)班举办“放飞梦想”个人演讲比赛，同学 们各有自己的目标，都想在比赛中一显身手，同时大 家又相互交流探讨演讲的方法技巧，取长补短，最终 全班同学都提高了自己的演讲水平，得到了各自理想 的名次。通过开展此项活动，同学们明白的道理是( D ) A．竞争与合作是相互排斥的 B．只要合作就能获得成功 C．竞争比合作更重要 D．在竞争中合作，在合作中竞争
第一单元 共同的责任
第二课 我与我们
第2课时 集体的力量
1．团结的作用是什么？ (1)因为有了团_结__协__作___，人类才能一次又一次地战胜各种自然灾害；才能 在现代化的发展道路上不断前进。 (2)在班级和学校里，团结合作可以促进我们的进步、_成__长___和 ___发__展___。 2．什么是真正的团结？ (1)勇于开展批评与自__我__批__评_____。 (2)不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提诚出恳_的__批__评_______。 (3)正确对待同学间的矛__盾____。
七年级政治下册 第二课《我与我们》集体的力量课件 教科版
我们是最优秀的！
小试牛刀
请用所学知识回答问题： 1：这一车货物都被他们拉走吗？为什么？
不能，因为他们 目标都不一致，没有团 结协作，相互配合，最 终将徒劳无功。
我们是最优秀的！
团队精神： 不计较个人得失 主动与他人合作 为共同目标努力
团队精神是集体成功的重要保障。
我们是最优秀的！
善于合作，敢于竞争 你们可以为了集体利益做任何事吗？
我们是最优秀的！
善于合作，敢于竞争
案例分析 一年一度的运动会开始了，为了让班级争得 第一，同学们都加紧练习。小古也很想为班 级做贡献，为确保能拿第一，她决定偷偷放 泻药给隔壁班的“常胜将军”。 讨论 1、小古这样做对吗？为什么？
我们是最优秀的！
善于合作，敢于竞争
心理学家在实验中得到的结果是：只有 很少的学生写的钱数之和小于100.
在这个实验中，每个人都想使自己 获得更多的钱，同时也希望自己的钱数 比同桌多，这个时候很多人选择风险很 大的相互竞争，会想着尽量把想要的钱 数写高一点，但结果可能是两败俱伤， 不仅没有得到自己想要的，还失去更多。
我们是最优秀的！
竞争 + 合作 =“双赢”
相互联系、密不可分 两者共存才能促使集 体不断发展，才能推 动社会不断向前发展
我们是最优秀的！
善于合作，敢于竞争
我们是最优秀的！
我们是最优秀的！
我们是最优秀的！
谢谢大家！
小试牛刀
1、2008年北京奥运会上，中国乒乓球队队员马林、王励勤、 王浩三名队员一起战胜对手，为中国男子乒乓球团体赛迎来 了第一个金牌。这充分说明（ A ）
比如：
互 相 包 庇
我们是最优秀的！
团结就是力量
• 批评与 自我批 评
小试牛刀
请用所学知识回答问题： 1：这一车货物都被他们拉走吗？为什么？
不能，因为他们 目标都不一致，没有团 结协作，相互配合，最 终将徒劳无功。
我们是最优秀的！
团队精神： 不计较个人得失 主动与他人合作 为共同目标努力
团队精神是集体成功的重要保障。
我们是最优秀的！
善于合作，敢于竞争 你们可以为了集体利益做任何事吗？
我们是最优秀的！
善于合作，敢于竞争
案例分析 一年一度的运动会开始了，为了让班级争得 第一，同学们都加紧练习。小古也很想为班 级做贡献，为确保能拿第一，她决定偷偷放 泻药给隔壁班的“常胜将军”。 讨论 1、小古这样做对吗？为什么？
我们是最优秀的！
善于合作，敢于竞争
心理学家在实验中得到的结果是：只有 很少的学生写的钱数之和小于100.
在这个实验中，每个人都想使自己 获得更多的钱，同时也希望自己的钱数 比同桌多，这个时候很多人选择风险很 大的相互竞争，会想着尽量把想要的钱 数写高一点，但结果可能是两败俱伤， 不仅没有得到自己想要的，还失去更多。
我们是最优秀的！
竞争 + 合作 =“双赢”
相互联系、密不可分 两者共存才能促使集 体不断发展，才能推 动社会不断向前发展
我们是最优秀的！
善于合作，敢于竞争
我们是最优秀的！
我们是最优秀的！
我们是最优秀的！
谢谢大家！
小试牛刀
1、2008年北京奥运会上，中国乒乓球队队员马林、王励勤、 王浩三名队员一起战胜对手，为中国男子乒乓球团体赛迎来 了第一个金牌。这充分说明（ A ）
比如：
互 相 包 庇
我们是最优秀的！
团结就是力量
• 批评与 自我批 评
七年级思想品德下册 第一单元 共同的责任 第二课 我与
第二课《我与我们》教学设计
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：
1．看动物界集体捕食与单独捕食的影像资料。
2．学生在观看之后谈自己的感受
初步感受团结就是力量。
过渡：小结学生的发言，肯定影像资料所表达的含义就是团结起来力量大，同时明确本课的话题：团结就是力量。
我说“团结就是力量”
学生讲相关的故事
课前要求学生准备，课上用小组竞赛的方式让学生把准备好的故事、成语、格言表达出来。
帮助学生进一步交流体会“团结就是力量”。
用事实说话
教师准备一些真实的例子或者设计一些可以由学生参与的活动 。
使学生真正感受到“团结就是力量”。
过渡
1．介绍心理学家的发现： 1+1 不一定大于等于 2 。
2．分组做“看看谁的力量大”游戏，体会 1+1 不一定大于或者等于 2 。
思考讨论
分析 1+1 不等于 2 的种种原因
通过讲述故事，如羚羊与狼的故事；学生游戏表演等方式，如 2 人 3 足游戏等进一步体会其原因。同时教师和学生列举有关恶性竞争的例子等，懂得合理竞争的意义。
引导学生思考其中的原因，从故事中体会竞争的必要性，合作的必要性，竞争中如何合作，合作中如何竞争。
归纳小结
新名词：
新观点：
新体验：
新感受：Βιβλιοθήκη 我将改变我的：学生自己记录填写相应的内容并相互交流。
巩固本课知识点。
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：
1．看动物界集体捕食与单独捕食的影像资料。
2．学生在观看之后谈自己的感受
初步感受团结就是力量。
过渡：小结学生的发言，肯定影像资料所表达的含义就是团结起来力量大，同时明确本课的话题：团结就是力量。
我说“团结就是力量”
学生讲相关的故事
课前要求学生准备，课上用小组竞赛的方式让学生把准备好的故事、成语、格言表达出来。
帮助学生进一步交流体会“团结就是力量”。
用事实说话
教师准备一些真实的例子或者设计一些可以由学生参与的活动 。
使学生真正感受到“团结就是力量”。
过渡
1．介绍心理学家的发现： 1+1 不一定大于等于 2 。
2．分组做“看看谁的力量大”游戏，体会 1+1 不一定大于或者等于 2 。
思考讨论
分析 1+1 不等于 2 的种种原因
通过讲述故事，如羚羊与狼的故事；学生游戏表演等方式，如 2 人 3 足游戏等进一步体会其原因。同时教师和学生列举有关恶性竞争的例子等，懂得合理竞争的意义。
引导学生思考其中的原因，从故事中体会竞争的必要性，合作的必要性，竞争中如何合作，合作中如何竞争。
归纳小结
新名词：
新观点：
新体验：
新感受：Βιβλιοθήκη 我将改变我的：学生自己记录填写相应的内容并相互交流。
巩固本课知识点。
七年级政治下册 第2课《我与我们》教案 教科版
第二课《我与我们》【教学内容】第二课《我与我们》【教学目标】 1、认识个人与集体的关系；2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。
3、懂得团结产生力量。
4、发展团结协作的精神，善于与人合作。
【教学重点】了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。
【教学难点】使得学生懂得团结产生力量。
【教学用具】PPT课件【教学过程】一、温故引新：1、什么是归属感？ 2、为什么学校是我们成长的园地？二、目标导航：1、认识个人与集体的关系；2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。
3、懂得团结产生力量。
4、发展团结协作的精神，善于与人合作。
三、合作探究：（一）阅读材料：一滴水与大海。
思考：①个人与集体的关系是什么样的？②集体的概念、特征与层次。
活动：根据集体的含义和特征，辨别以下这些团体是否属于集体：学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织、学校……（二）1、以集体利益为重。
①活动：拉小球。
②讨论：李丽的问题。
③讨论与分析：“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。
④活动：自由论坛。
2、反对小团体主义。
①小团体主义和集团主义的区分。
②探究：在班级和学校里还有哪些小团体主义现象？一起把他们找出来，分析并寻找解决的办法。
（三）集体的力量1、阅读蜂窝的“暖气设备”。
思考：材料告诉我们什么？举例：（1）我国历史上有哪些团结协作、战胜困难的故事。
（2）现实生活中体现“团结就是力量”的事例有哪些。
2、阅读：《这是团结吗？》回答：（1）我们班是否遇到过类似的事情？（2）什么是真正的团结？3、竞争与合作集体的力量取决于成员之间的组织与配合、竞争与合作。
说说：（1）敢于竞争意味着什么？（2）善于合作有意味着什么？四、归纳总结五、拓展延伸1、下列没有体现合作精神的是（）A、联合国开发计划署到中国参与扶贫计划B、兴趣小组共同撰写科技小论文C、中外合资的企业经营模式D、800米赛跑中，运动员们你追我赶2、“沙是散的，堆积起来就是无垠的沙漠；水是散的，积聚起来就是辽阔的海洋；风是散的会起来就是威力无边的风暴。
部编版七年级下册道德与法治第2课时 我与集体共成长.ppt
求，通过民主程序选举乐于服务集体、
有责任心的组织领导者。
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具体要求
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• 第二级
民• 第主•三制第级四定级规则是为了体现集体成员建设集体 的意愿，形成• 第相五对级 稳定的秩序。在这个过程中，需
要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个
成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉
单击此处编辑母版标题样式
做法
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• 第二级
• 第三级
在集体生•活第中四• 级第，五学级 会接纳他人，理解和包容他人；
学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
这些是我们走向社会的“必修课”。
单在击集此处体编辑中母勇版标于题样担式责
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• 第二级
• 第三级
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第三单元 • 第二级 • 第三级
在集体中成长
第八课 • 第四级 • 第五级
美好集体有我在
第2课时 我与集体共成长
导入新课
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美国前总统林肯说：“每一个 人都应该有这样的信心：人所
能• 单负击的责此任处，编我辑必母能版负；文人本所样式
在平• 单凡的击岗此位处上编树辑立母了良版好文的本交样警式形象，他就是吉林省松原市
公刘安 鹏局程•交始第警终•二第支坚级三队持级事严故格处执理法大，队对的各交类警案件—都—严—格刘履鹏行程法。律从程警序以，来， 无论是轻微事•故第还四级是重特大事故，都一丝不苟，认真对待。在 进行法医鉴定和伤• 第残五评级定时，他严格坚持标准，尸体鉴定准确 率达100%。近年来，一些当事人为了获取较多赔偿，在进行伤 残评定时，找人说情、送礼，都被他拒绝了。
有责任心的组织领导者。
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具体要求
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• 第二级
民• 第主•三制第级四定级规则是为了体现集体成员建设集体 的意愿，形成• 第相五对级 稳定的秩序。在这个过程中，需
要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个
成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉
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做法
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• 第二级
• 第三级
在集体生•活第中四• 级第，五学级 会接纳他人，理解和包容他人；
学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
这些是我们走向社会的“必修课”。
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• 第二级
• 第三级
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第三单元 • 第二级 • 第三级
在集体中成长
第八课 • 第四级 • 第五级
美好集体有我在
第2课时 我与集体共成长
导入新课
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美国前总统林肯说：“每一个 人都应该有这样的信心：人所
能• 单负击的责此任处，编我辑必母能版负；文人本所样式
在平• 单凡的击岗此位处上编树辑立母了良版好文的本交样警式形象，他就是吉林省松原市
公刘安 鹏局程•交始第警终•二第支坚级三队持级事严故格处执理法大，队对的各交类警案件—都—严—格刘履鹏行程法。律从程警序以，来， 无论是轻微事•故第还四级是重特大事故，都一丝不苟，认真对待。在 进行法医鉴定和伤• 第残五评级定时，他严格坚持标准，尸体鉴定准确 率达100%。近年来，一些当事人为了获取较多赔偿，在进行伤 残评定时，找人说情、送礼，都被他拒绝了。
第六课《“我”和“我们”》七年级道德与法治(下)教学课件
探究与分享
元元是一位负责任的黑板报主编吗? 你是从哪些方面看出来的? 担任黑板报主编后, 元元的收获表现在哪些方面?
在集体中涵养品格
探究与分享
尊重
理解
包容
接纳
Hale Waihona Puke 被接纳 被尊重 被理解在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的 体会？说出来与大家分享。
被包容
在集体中发展个性
1．怎样在集体中发展个性？ (1)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这 个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和 完善自我。 (2)了解和认识他人的个性，在了解和认识他人的过程中更深入地 认识自己，不断发展自己的个性。 (3)每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点， 有助于我们完善个性。 (4)积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己 的个性。
在集体中涵养品格
2．怎样在集体中涵养品格？ (1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认 真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 (2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格 特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友 好相处。
在集体中涵养品格
集体的力量集体的力量探究不分享七年级6班的活动组织得有声有色学们越来越有热情就连生性内向怯情境一情境二班里有几位同学常在一起慢慢地他们说话的语气口头祥甚至特头发的动作都越来情境三升旗仪式时全场肃立着国歌响起大家情丌自禁地被带入庄严的氛围中
第六课 “我”和“我们”
集体生活邀请我
集体？
梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始 独立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我 们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。
元元是一位负责任的黑板报主编吗? 你是从哪些方面看出来的? 担任黑板报主编后, 元元的收获表现在哪些方面?
在集体中涵养品格
探究与分享
尊重
理解
包容
接纳
Hale Waihona Puke 被接纳 被尊重 被理解在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的 体会？说出来与大家分享。
被包容
在集体中发展个性
1．怎样在集体中发展个性？ (1)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这 个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和 完善自我。 (2)了解和认识他人的个性，在了解和认识他人的过程中更深入地 认识自己，不断发展自己的个性。 (3)每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点， 有助于我们完善个性。 (4)积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己 的个性。
在集体中涵养品格
2．怎样在集体中涵养品格？ (1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认 真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 (2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格 特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友 好相处。
在集体中涵养品格
集体的力量集体的力量探究不分享七年级6班的活动组织得有声有色学们越来越有热情就连生性内向怯情境一情境二班里有几位同学常在一起慢慢地他们说话的语气口头祥甚至特头发的动作都越来情境三升旗仪式时全场肃立着国歌响起大家情丌自禁地被带入庄严的氛围中
第六课 “我”和“我们”
集体生活邀请我
集体？
梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始 独立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我 们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。
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பைடு நூலகம்
镜头一
一群野牛在河边饮 水，忽然两只狮子从草 丛中飞扑过来，数十头 野牛一哄而散，不幸的 是，其中一头野牛被两 只狮子前后夹攻，僵持 一阵后便体力不支成为 狮子的战利品。而其他 野牛呢？在不远处隔岸 观火。
镜头二
一群蚂蚁被火包围了， 火圈在迅速缩小，蚁群即将 葬身火海，此时蚂蚁群很快 地聚集在一起并抱成一团， 顺地势向最近的小河方向滚 去。熊熊烈火烧焦了外围的 蚂蚁，不断发出爆裂的声音 ，但烧焦的蚂蚁一点没松动 ，迅速滚过了火区，蚁群得 救了!
2.怎样看待竞争？
1.敢于竞争意味着对自己有信心； 2.真正的竞争是在承认别人的长处、为他人喝
彩的同时，努力发挥自身的潜力，争取超越 他人，最终实现共同进步；
3.竞争意味着“双赢”； 4.那些借助不正当手段而获胜的竞争不是真正
意义上的竞争，因为它不是实力的较量，其 最终的结果有可能是两败俱伤。
3.怎样看待合作？
竞争与合作
1.为什么需要竞争与合作？二者关系如何
（1）集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的 每个成员既敢于竞争，又善于合作。
（2）一个缺乏竞争的集体，将失去前进的动力；
（3）一个没有合作的集体，将一事无成。
（4）合作与竞争看似矛盾，实质上是相互联系、 密不可分的。两者共存才能促使集体形成合力并不 断发展壮大，才能推动社会不断向前发展。
……… 这个班级的学生会受到什么影响？(学习、交往、发展等)
风气不好的班级对个体学习、生活带来消极影响。
如何改变班级的这种状况？ 大家共同努力！
从这个事例中可以发现个体利益与集体利益有什么 关系？
以集体利益为重
例举：生活中以集体利益为重的事例。
如何处理好集体利益与个人利益的关系：
（1）集体由个人所组成，因此，集体中同时存在着集体 利益和个人利益，一般情况下，二者在根本上是一致的。 （2）集体主义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚 持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益， 这就是集体主义。从长远看，提倡集体主义是对个人利 益的最大保护。 （3）坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人 利益。正当、合理的个人利益，是应该受到尊重和保护 的。 （4）当个人利益和集体利益发生矛盾时，需要从多方面 周全地考虑并做出处理。 （5）正确处理集体利益和个人利益的同时，还要注意反 对个人主义和小团体主义。
（1）善于合作,意味着能够看到 同伴的长处,与同伴互帮互助、 取长补短；
（2）意味着为了集体的利益和目 标,集体成员能够主动与他人合 作,不计较个人的一时得失,为了 实现共同的目标而尽心尽力。
（3）意味着发挥团队精神,发扬 集体主义精神。
4.团队精神
(1)含义 (2)为什么要发扬团队精神? 1.团队精神是一个集体成功的重要保障; 2.团队精神能够帮助个人更好地实现目标; 3.同学之间团结合作,有利于促进我们的进
4、集体的层次：
5.个人对集体应承担哪些责任？
①集体中的每个人，都必须承担 起自己的责任； ②服从集体的需要； ③为集体做出贡献； ④我们每个人的一言一行都会影 响到整个集体的利益和发展。
某校七年级某班的许多同学： ＊只关心自己的学习，很少
有人愿意参加集体活动； ＊上课时有人讲话，影响老师 教学； ＊卫生打扫马虎，教室脏乱；
1、反对个人主义：
（1）表现：将个人利益凌驾于集体利益 之上,过分强调个人的利益,不顾他人和集体 的利益,是个人主义的表现。
（2）危害：个人主义伤害的不仅是集体 和他人，最终也必然伤害到自己。
2、反对小团体主义：
（1）实质：①小团体主义就是扩大了的个人主义； ②其实质就是将局部的利益凌驾与集体利益之上。 （2）特点：当小团体利益和大集体利益发生矛盾 时，首先考虑个人和小团体的利益。 （3）危害：小团体主义会腐蚀集体，破坏公平、 公正的原则，损害其他的集体的利益。
步与发展; 4.才能创造个人无法创造的奇迹。
大雁编队飞行
动物学家通过对大雁编队 飞行的研究发现，成群的大雁 飞行距离比单个大雁的飞行距 离要远得多。它们一起飞行， 会吸引和促使掉队的大雁迅速 归队。在飞行中，大雁轮流充 当头雁飞在后边的大雁会发出 鸣叫，催促和鼓励前面的大雁 展翅飞翔。当一只大雁受伤或 生病时，会有两只大雁自动陪 伴和保护它。
议一议
以上两个截然不同的镜 头带给你怎样的启示？
含义
相互
个人 依存 集体
特点
层次
个人主义 误 个人利益 根本
区
一致
集体利益
误 区
小团体主义
怎样做到团结？
1、在班级和学校集体中生活，同学 之间要团结合作、相互关心、相互帮助。
2、需要对团结有正确的认识： ①勇于开展批评与自我批评； ②不掩饰自己的缺点； ③对别人的缺点敢于提出诚恳的批评； ④正确对待同学间的矛盾。
第二课 我与我们
个体与集体
1、个体与集体关系：相互依存。 （1）个人生活在一定的集体中，离不开集体，为个 人的生存和发展提供各种条件。 （2）集体是由个人组成的。集体的发展离不开个人 的努力，每个人的一言一行都会影响到整个集体的 利益和发展。
2、集体的含义：
集体是许多人集合起来的、有组织、有 共同目标和行为规范的团体。 3、集体的特点：
镜头一
一群野牛在河边饮 水，忽然两只狮子从草 丛中飞扑过来，数十头 野牛一哄而散，不幸的 是，其中一头野牛被两 只狮子前后夹攻，僵持 一阵后便体力不支成为 狮子的战利品。而其他 野牛呢？在不远处隔岸 观火。
镜头二
一群蚂蚁被火包围了， 火圈在迅速缩小，蚁群即将 葬身火海，此时蚂蚁群很快 地聚集在一起并抱成一团， 顺地势向最近的小河方向滚 去。熊熊烈火烧焦了外围的 蚂蚁，不断发出爆裂的声音 ，但烧焦的蚂蚁一点没松动 ，迅速滚过了火区，蚁群得 救了!
2.怎样看待竞争？
1.敢于竞争意味着对自己有信心； 2.真正的竞争是在承认别人的长处、为他人喝
彩的同时，努力发挥自身的潜力，争取超越 他人，最终实现共同进步；
3.竞争意味着“双赢”； 4.那些借助不正当手段而获胜的竞争不是真正
意义上的竞争，因为它不是实力的较量，其 最终的结果有可能是两败俱伤。
3.怎样看待合作？
竞争与合作
1.为什么需要竞争与合作？二者关系如何
（1）集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的 每个成员既敢于竞争，又善于合作。
（2）一个缺乏竞争的集体，将失去前进的动力；
（3）一个没有合作的集体，将一事无成。
（4）合作与竞争看似矛盾，实质上是相互联系、 密不可分的。两者共存才能促使集体形成合力并不 断发展壮大，才能推动社会不断向前发展。
……… 这个班级的学生会受到什么影响？(学习、交往、发展等)
风气不好的班级对个体学习、生活带来消极影响。
如何改变班级的这种状况？ 大家共同努力！
从这个事例中可以发现个体利益与集体利益有什么 关系？
以集体利益为重
例举：生活中以集体利益为重的事例。
如何处理好集体利益与个人利益的关系：
（1）集体由个人所组成，因此，集体中同时存在着集体 利益和个人利益，一般情况下，二者在根本上是一致的。 （2）集体主义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚 持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益， 这就是集体主义。从长远看，提倡集体主义是对个人利 益的最大保护。 （3）坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人 利益。正当、合理的个人利益，是应该受到尊重和保护 的。 （4）当个人利益和集体利益发生矛盾时，需要从多方面 周全地考虑并做出处理。 （5）正确处理集体利益和个人利益的同时，还要注意反 对个人主义和小团体主义。
（1）善于合作,意味着能够看到 同伴的长处,与同伴互帮互助、 取长补短；
（2）意味着为了集体的利益和目 标,集体成员能够主动与他人合 作,不计较个人的一时得失,为了 实现共同的目标而尽心尽力。
（3）意味着发挥团队精神,发扬 集体主义精神。
4.团队精神
(1)含义 (2)为什么要发扬团队精神? 1.团队精神是一个集体成功的重要保障; 2.团队精神能够帮助个人更好地实现目标; 3.同学之间团结合作,有利于促进我们的进
4、集体的层次：
5.个人对集体应承担哪些责任？
①集体中的每个人，都必须承担 起自己的责任； ②服从集体的需要； ③为集体做出贡献； ④我们每个人的一言一行都会影 响到整个集体的利益和发展。
某校七年级某班的许多同学： ＊只关心自己的学习，很少
有人愿意参加集体活动； ＊上课时有人讲话，影响老师 教学； ＊卫生打扫马虎，教室脏乱；
1、反对个人主义：
（1）表现：将个人利益凌驾于集体利益 之上,过分强调个人的利益,不顾他人和集体 的利益,是个人主义的表现。
（2）危害：个人主义伤害的不仅是集体 和他人，最终也必然伤害到自己。
2、反对小团体主义：
（1）实质：①小团体主义就是扩大了的个人主义； ②其实质就是将局部的利益凌驾与集体利益之上。 （2）特点：当小团体利益和大集体利益发生矛盾 时，首先考虑个人和小团体的利益。 （3）危害：小团体主义会腐蚀集体，破坏公平、 公正的原则，损害其他的集体的利益。
步与发展; 4.才能创造个人无法创造的奇迹。
大雁编队飞行
动物学家通过对大雁编队 飞行的研究发现，成群的大雁 飞行距离比单个大雁的飞行距 离要远得多。它们一起飞行， 会吸引和促使掉队的大雁迅速 归队。在飞行中，大雁轮流充 当头雁飞在后边的大雁会发出 鸣叫，催促和鼓励前面的大雁 展翅飞翔。当一只大雁受伤或 生病时，会有两只大雁自动陪 伴和保护它。
议一议
以上两个截然不同的镜 头带给你怎样的启示？
含义
相互
个人 依存 集体
特点
层次
个人主义 误 个人利益 根本
区
一致
集体利益
误 区
小团体主义
怎样做到团结？
1、在班级和学校集体中生活，同学 之间要团结合作、相互关心、相互帮助。
2、需要对团结有正确的认识： ①勇于开展批评与自我批评； ②不掩饰自己的缺点； ③对别人的缺点敢于提出诚恳的批评； ④正确对待同学间的矛盾。
第二课 我与我们
个体与集体
1、个体与集体关系：相互依存。 （1）个人生活在一定的集体中，离不开集体，为个 人的生存和发展提供各种条件。 （2）集体是由个人组成的。集体的发展离不开个人 的努力，每个人的一言一行都会影响到整个集体的 利益和发展。
2、集体的含义：
集体是许多人集合起来的、有组织、有 共同目标和行为规范的团体。 3、集体的特点：