浅谈如何提高小学语文课堂的趣味性
提升小学语文课堂趣味性的基本方法
提升小学语文课堂趣味性的基本方法一、引入新鲜感小学生对于新事物的好奇心较强，如果教师能够运用新颖的语言、形式、内容等，不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够促使孩子们从新的角度去体会和理解语文知识，从而增加学习的趣味性和参与度。
例如，可以利用具有新意和创意的故事、课文、图片等来启发孩子们的思想和想象力，增强学习的乐趣，例如游戏化学习语文，利用游戏来学习拼音、字义等等。
二、多元化教学手段教师可以通过多种媒体手段来呈现语文知识，例如投影、电子课件、视频、音频等，使得学习场景更加丰富多彩，让孩子们对于语文知识产生更高的兴趣。
同时教师还可以采用多种活动形式来展开课堂，例如教学游戏、小组合作、角色扮演等，这些活动形式符合小学生天性的好动和互动，有助于提高学习积极性和参与度，同时也能提高语文的综合素养和交际能力。
三、创新教学方法教师可以利用创新教学方法提高语文课堂的趣味性，例如启发式教学、问题式教学、探究式教学等，这些教学方法都能够激发学生的主动性和参与性，让他们成为知识的探究者和创造者，从而增加语文学习的深度和广度。
四、生动形象的讲解在讲解语文知识时，教师要尽量做到生动形象，降低语文知识的抽象性，让学生们容易理解、接受。
可以使用学生熟悉的事件、物象和场景来描绘和讲解，以及利用双重意境、反讽等方法来活跃语言表达，增强语言学习的趣味性和生动性。
五、激发阅读兴趣阅读是语文教学的重要内容之一，教师可以引导孩子们培养阅读习惯，通过选取生动、有趣、适合年龄的课文和故事书，让孩子们体会到阅读的乐趣和益处，从而增强他们的阅读兴趣和培养语文素养。
六、情境教学教师可以结合实际生活情境来设置教学内容，让孩子们在情境中学习、探究语文知识，从而增加学习的趣味性和真实感，同时也能向学生传递生活中的养分和信息，开拓学生的视野和生活感悟。
七、注重评价教师在评价学生的语文学习时，可以采用多种评价方式和手段，例如形成性评价、测验式评价、个性化评价等，让学生充分感受到自己的进步和成长，增强学习的自信心和兴趣。
提升小学语文教学的趣味性
提升小学语文教学的趣味性随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越受到人们的关注。
然而，传统的小学语文教学方式往往过于注重知识的传授，而忽略了学生的学习兴趣和主动性。
因此，提升小学语文教学的趣味性显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何提升小学语文教学的趣味性。
一、创新教学方式传统的小学语文教学方式往往是教师讲授、学生听讲，这种方式虽然能够传授知识，但往往缺乏互动性和趣味性。
因此，教师需要创新教学方式，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，教师可以采用游戏化教学、情境教学、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
二、增加课堂互动课堂互动是提升小学语文教学趣味性的重要手段之一。
教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，增强师生之间的互动和交流。
同时，教师还可以鼓励学生提出自己的见解和想法，培养学生的创新思维和表达能力。
三、利用多媒体技术多媒体技术可以提供丰富多彩的教学资源，增强学生的视觉、听觉等多种感官体验，从而激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过多媒体技术展示图片、视频、音乐等素材，创设生动有趣的情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以利用多媒体技术进行作业布置和反馈，提高教学效率和质量。
四、拓展课外阅读课外阅读是提升小学语文教学趣味性的重要途径之一。
通过阅读优秀的课外读物，学生可以拓宽视野、增强阅读能力和表达能力。
教师可以向学生推荐适合小学生阅读的课外读物，并引导学生开展课外阅读活动，如读书交流会、读书笔记展示等。
同时，教师还可以鼓励学生撰写读书心得和体会，培养学生的写作能力和思维能力。
五、注重评价与反馈评价与反馈是提升小学语文教学趣味性的重要环节之一。
教师需要注重评价与反馈的方式和方法，及时了解学生的学习情况和问题，并给予相应的指导和帮助。
教师可以通过口头评价、作业批改、考试等方式，了解学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。
如何让小学语文课生动有趣
如何让小学语文课生动有趣1如何让小学语文课生动有趣一、融入富有趣味性的游戏，唤起学生的学习兴趣小学生天性爱玩、好动，具有丰富性和趣味性的游戏更是深受他们的喜爱和欢迎，无论何时、何地，只要有游戏，他们立即能全身心地投入其中。
因此，作为一名小学语文教师，我们可将游戏适时、合理地融入课堂教学中，如此，便能活跃课堂教学气氛，唤起学生的学习兴趣。
比如，在教低年级学生识字时，我们可将游戏融入进去：自己准备一个转盘，转盘上有不同的声旁和形旁，如用“木”作形旁，用“兆”“每”“支”“朱”“果”等作声旁，转动转盘，可组成桃、梅、枝、株、棵等字。
课堂上，我们将学生分成不同小组，然后以组为单位到讲台上转动转盘，哪一组组成的字准确，而且用时最短，哪一组就赢。
这样，我通过让学生玩转盘游戏，既使课堂气氛变得轻松、愉悦，也有效提高了学生的识字效率，丰富了学生的识字量，一举多得!二、注重导入环节的设计，调动学生的求知欲望导入环节是一节课的开始，是揭开教学内容面纱的序幕，若这一环节设计得精彩有趣、引人入胜，便能调动学生的求知欲望，使学生满腔热情地投入其中。
比如，在学习《两只小狮子》这篇课文时，在课文的导入环节，我对学生说：“同学们，你们都喜欢小动物吧，这节课，老师为大家带来了两位动物朋友，瞧!”然后，我出示了两张画有狮子图像的卡片，并继续对学生说：“这两只小狮子是不是很可爱，它们呢，都想成为森林之王，但是，这两只狮子的表现却不一样，那么，它们究竟哪不一样?谁又有机会成为森林之王呢?下面，我们就一起来学习《两只小狮子》这篇课文，看看它们都有着怎样的表现。
”这样，我通过在导入环节向学生讲述富有情趣且与文章内容相关的动物故事，既顺利引出了本课的课题，为新授内容做好了铺垫，也调动了学生的求知欲望，使学生满怀愉悦地投入其中。
三、开展角色扮演活动，激发学生的参与热情小学生有着活泼好动、爱模仿的性格特点，所以，若我们在语文课堂上开展一些适合学生进行角色扮演的课堂活动，便有助于提高学生的学习效率、提升课堂的教学成效。
如何提高小学生语文课堂兴趣
如何提高小学生语文课堂兴趣只要在语文教学中激发情趣，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维火花，调动他们的学习积极性，产生强烈的共鸣。
这样也就能提高学生学习积极性，提高课堂教学效率。
下面是小编为大家整理的关于如何提高小学生语文课堂兴趣，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!如何提高小学生语文课堂兴趣一、课堂语言风趣生动，激发兴趣识字、写字是低年级教学重点。
在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。
笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。
教学中，我抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。
如，在教“国”字时，许多同学老是喜欢先封口后写里面的部分。
课上，我按照同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上，并风趣地说：“大家进家门时是先进人还是先关门?”学生听了，立刻说：“先进人。
”我马上引导：“对，我们要先进人，后关门。
”边说边举几个例子，像“图，困，田”等等，学生就会立刻明白这些全包围字型的笔顺了。
二、创设情境，激发兴趣低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，我着重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，让说话训练与朗读训练紧密相连。
如教学《再见了亲人》时，我以一曲《送别》贯穿全文，让学生在一种临别依依的音乐氛围中感受志愿军与朝鲜人们依依惜别的心情，由于情感得以调动，许多同学在读课文的过程中流下了感动的泪水。
因此说创设情境，以情激情是教学情感性较强的文章的一种非常有效手段。
又如，我在教《小小的船》时，作了如下设计：(配乐，师描述并贴“夜空图”;生闭上眼睛根据描述做动作，想象)让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。
看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。
弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。
(贴上小女孩)师问：小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么?学生争先恐后地回答后，反复指导朗读课文第二句。
如何提高小学语文课堂趣味性
如何提高小学语文课堂趣味性提高课堂教学质量是广大教师一直追求的目标，而提高小学语文课堂教学的趣味性则是提高课堂教学质量的一个重要途径。
下面是小编为大家整理的关于如何提高小学语文课堂趣味性，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!如何提高小学语文课堂趣味性一、从小学生的实际情况出发提高课堂教学的趣味性随着新课改在我国的不断推进，提出了很多新的课堂教学理念，其中提高课堂教学的趣味性就是新课改过程中提出的一个新的教学指导思想，为了积极的响应新课改的指导思想，在教学指导思想的影响下更好的开展教学活动，也为了进一步提高课堂教学的趣味性，教师在实际的教学实践中提出了很多能够提高课堂教学有效性的方法与策略。
小学语文老师在课堂教学的过程中应该注重提高课堂教学的趣味性，但是在提高课堂教学趣味性的过程中，应该从小学生的实际情况出发，选择适合小学生年龄特点与性格特点的方法，这样才能使整个语文课堂教学变得更加有趣，更加高效。
二、提高教师的综合素质在小学语文课堂教学的过程中，教师们发挥着重要的作用，因为想要有效提高课堂教学的有效性与趣味性，就必须首先提高老师的综合素质，在老师综合素质提升的基础上更好的去调动课堂教学气氛。
为了使小学语文课堂教学变得更加有趣，就必须要致力于提高老师提升课堂教学的趣味性的能力，这样整个课堂教学才会变得更加有趣。
教师在课堂教学中占据“主导”性作用，因此，整个课堂教学的气氛都要靠教师们去烘托，因而提高课堂教学趣味性的能力就显得十分重要而必要。
学校应该有计划、有目的的组织教师参加一些有助于提升课堂教学趣味性能力的活动或者讲座，使教师们掌握更多能够有效调动小学语文课堂教学趣味性的方法，并将这些有效的方法运用到课堂教学中去。
三、营造良好的课堂教学环境在大量的教学实践中本人发现，想要有效提升小学语文课堂教学的趣味性，营造良好的课堂教学环境十分必要。
我们在日常生活中都会有这样的体会，处于一种轻松愉悦的环境中，心情就会变得十分放松，对周围的事物的兴趣也会变得更加浓厚，而如果处于一种相对压抑的环境中，即使周围的事物比较有趣，那么，也难以有效吸引自己的注意力。
小学语文课堂教学互动创新的方法9篇
小学语文课堂教学互动创新的方法9篇第1篇示例：小学语文课堂教学一直是教师们关注的焦点之一，如何引起学生的兴趣，激发他们学习的热情是每位老师都在思考的问题。
在传统的语文教学中，学生大多是被动接受知识，很难激发出他们的学习兴趣和积极性。
教师们需要不断创新教学方法，增加课堂互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
一、课前启动在上课之前，可以通过一些趣味性的小游戏或活动来引起学生的兴趣。
用图片或视频展示一段有趣的片段，引发学生的联想和思考；或者设计一些有趣的问题，让学生们在思考中激发好奇心，慢慢进入学习状态。
二、互动讨论在教学过程中，可以鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的看法和想法。
可以设计一些小组讨论或角色扮演的活动，让学生们在互动中积极思考，交流心得，共同学习。
通过这种方式，不仅可以锻炼学生的表达能力，还可以增强学生之间的合作意识。
三、多媒体辅助在课堂教学中，适当运用多媒体技术也是一种有效的教学手段。
利用投影仪播放适合学生年龄的动画片或配乐，使学生在愉快的氛围中学习；或者利用PPT展示一些图片或视频，帮助学生更直观地理解课文内容。
通过多媒体辅助教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对知识的理解。
四、游戏化学习在传统的语文教学中，知识点的记忆和应用往往是学生难以掌握的地方。
可以通过一些游戏化学习的方式来培养学生的学习兴趣和动手能力。
设计一些有趣的语文游戏或活动，让学生在游戏中学习，通过竞赛、排名等方式激发学生学习的积极性。
五、实践应用在教学中，要注重知识的实际应用，让学生在学习中体会到语文知识的实用性。
可以设计一些拓展性的任务，让学生通过实践应用所学的知识。
让学生写一篇短文、诗歌或信件，或者设计一些有趣的口头表达任务，让学生在实际应用中更好地掌握语文知识。
小学语文课堂教学互动创新的方法有很多，关键在于教师要有创新意识和动手能力，不断尝试和改进教学方法，使学生在轻松愉快的学习氛围中提高语文水平。
通过以上方法，相信可以激发学生学习语文的兴趣，提高语文教学的效果。
小学语文课堂教学导入的趣味性
小学语文课堂教学导入的趣味性【摘要】在小学语文课堂教学中，如何引入趣味性是一个重要的课堂教学方式。
通过引入故事情节和激发学生兴趣，可以有效提高学生的学习积极性。
在可以通过游戏活动引导学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识；利用趣味竞赛促进课堂氛围，让学生保持参与和专注；运用多媒体资源增加趣味性，激发学生的学习兴趣；设置有趣的角色扮演活动，让学生在真实情境中体会语文知识；并结合实践体验，提高学生的学习热情。
通过以上方法，可以提高学生的参与度和学习效果，促进语文课堂教学的有效展开。
在小学语文课堂教学中，引入趣味性是非常重要的，不仅能激发学生学习兴趣，还能促进学生的全面发展。
【关键词】小学语文课堂教学导入、趣味性、引入故事情节、激发学生兴趣、游戏活动、趣味竞赛、多媒体资源、角色扮演活动、实践体验、提高学生参与度、学习效果、促进教学的有效展开。
1. 引言1.1 引入故事情节在小学语文课堂教学中，引入故事情节是一种常见的趣味性导入方式。
故事情节可以帮助学生建立情感联系，激发他们的兴趣与好奇心。
通过引入富有想象力和张力的故事，可以让学生在情节中感受到情绪的起伏，从而更容易进入课堂学习状态。
在引入故事情节的过程中，故事的选择至关重要。
教师可以选择一些生动有趣的故事，或者是与学生现实生活相关的故事，让学生能够更好地理解和接受。
教师可以根据故事情节设计一些问题引导学生思考，让学生能够积极参与到故事中来，从而提升学习的趣味性。
1.2 激发学生兴趣在小学语文课堂教学中，如何激发学生的兴趣是一个极为重要的问题。
学生在接受语文课程时，往往会感到枯燥和无聊，因此教师需要想尽办法来创造一个有趣的学习环境。
通过讲解富有情感的故事情节、展示有趣的图片和视频、设计引人入胜的游戏活动等方法，都可以有效地吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中融入学习。
激发学生的兴趣不仅可以提高他们的学习积极性，还可以增强他们对语文课程的兴趣和热情，从而更好地掌握知识和技能。
浅析如何打造趣味化小学语文教学课堂
浅析如何打造趣味化小学语文教学课堂摘要：随着新课程改革的深入推进、教育教学方法的不断创新，寓教于乐理念下小学语文趣味教学课堂的打造越来越引起广大任课教师的重视，这在激发学生语文学习兴趣、掌握科学学习方法、养成良好学习习惯等方面具有不可替代的促进作用。
因此，本文围绕着融入趣味角色扮演游戏、融入写作接龙游戏、融入网络视听资源进行阐述，希望对打造趣味化小学语文教学课堂提供有益的借鉴。
关键词：小学语文；趣味化；角色扮演；写作接龙；网络视听在传统意义上的小学语文教学过程中，部分教师受应试教育思维影响较深，采用的多为照本宣科、填鸭灌输、死记硬背的教学方法，造成了课堂氛围的沉闷无趣、枯燥乏味，学生的主观能动性受到限制，只能够以一种相对被动的姿态进行知识探析。
针对这种客观存在的情况，教师需要转变自身教学思维，树立寓教于乐理念，以打造趣味化小学语文教学课堂为依托，激发学生对语文学科的学习兴趣，保障学生学习效率与质量的双向提升。
一、融入角色扮演游戏，打造趣味化课堂小学阶段的学生年龄相对较小，天生活泼好动，对于趣味化的课堂氛围以及游戏化的学习方法有着天然的向往，这是现阶段学生最为明显的心理特点，充分体现了打造趣味化小学语文教学课堂的重要性。
角色扮演游戏的优势在于学生参与感的增强，根据具体的教学内容以及学生的心理特点进行趣味阅读，从而丰富学习形式，改变课堂氛围枯燥乏味、单一无趣的局面。
基于此，教师应当将角色扮演游戏摆在突出位置，引导学生主动学习、积极参与，切实感受到学习语文的快乐和收获。
例如，在学习《落花生》时，我首先为学生简单讲解了角色扮演式趣味阅读游戏的基本方法，即“立足于具体的文本，参考对话内容、情绪变化、情节发展等要素，选择性的扮演其中的人物，在自主阅读与协作阅读中完成学习任务。
”受此影响，学生对即将阅读的课文内容产生了浓厚的兴趣。
之后我引导学生扮演了主人公、父亲、母亲、姐姐等角色，在演绎对话中进行了深度阅读，由此学生回答道：“做人应该像花生一样，应当注重内在美，做一个对他人、对社会有用的人，实现个人价值与社会价值的统一。
新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性
新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性363703摘要:随着新课标的推出，小学语文课堂教学面临着提高趣味性的新挑战。
本论文旨在探讨在新课标背景下，如何有效提升小学语文课堂的趣味性，以促使学生更积极参与学习。
通过分析新课标的要求和学习心理学的支持，探讨了趣味性提升的方法与策略，以及小学语文教师角色转变与专业发展。
通过实证研究和案例分析，探讨了这些方法的实际效果。
本文主要讨论小学语文教师如何提高课堂教学质量，培养学生对语文学科的兴趣。
关键词:新课标、趣味性、小学语文、教学方法、学习心理学、专业发展引言:小学语文课堂的趣味性提升是提高教学质量的核心目标，尤其在新课标的背景下，教师应注重如何使学科知识更具吸引力，激发学生的学科兴趣。
本文将探讨新课标下提高小学语文课堂趣味性的理论基础，趣味性提升的方法与策略，以及小学语文教师角色转变与专业发展。
通过深入研究，本文旨在为小学语文教师提供一些建议，使他们能够更好地应对新时代教育需求，创造富有创意和启发性的语文学习环境。
一、新课标下小学语文课堂趣味性的理论基础在新课标的推动下，小学语文课堂的趣味性提升已成为提高教学质量的不可或缺的一环。
首先，新课标对趣味性的要求和期望提供了明确的指导，通过审视新课标文本，我们能够发现其中对于培养学生学科兴趣和主动参与的强调。
这为教师在设计课堂活动时提供了明确的方向，要求他们充分考虑学生的个体差异，灵活运用多种教学手段，打破传统教学的束缚，实现知识的生动呈现。
其次，学习心理学在理论基础的建构中扮演着至关重要的角色。
深入了解学生的认知发展、情感体验以及学习动机等方面，有助于教师更科学地设计符合学生认知特点的趣味性活动。
[1]通过了解学生的兴趣点和学科认知水平，教师能够更有针对性地制定活动，从而更好地激发学生的学习兴趣，使他们在愉悦的学习氛围中获得更好的学业成果。
在这些基础上，小学语文课堂趣味性的提升并不是简单地追求形式上的新颖和趣味，更是通过深刻理解学科本质和学生认知特点，寻找更有效的教学方式。
浅谈小学语文课堂的趣味性
小教园地摘要：做一个有趣的老师，精神丰盈。
努力让自己的语文课堂充满趣味，运用多种方法使语文课充满张力。
少一些功利，多一些关怀。
关键词：妙用音乐；以演促进理解；作业多元“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
”这句话最近很流行，体现了人们对“有趣”的追求。
是的，能和有趣的人在一起，一定是幸福的。
那么，一个有趣的老师，学生能够遇见你，也是一种幸福，更是一种幸运。
“有趣的灵魂”指的是精神的丰盈充实。
因此，老师要多读书，加强自我修养，丰富自己的精神世界。
“腹有诗书气自华”说的也是这个道理。
作为一个有趣的老师，首先要饱学诗书，并不断学习。
这既是加强自我修养的需要，也是教师职业特点所决定的。
让读书成为生活的一部分，忽略读书的功利性，重视读书的“无用之用”。
在这个浮躁喧哗的世界里，守得住那一方心灵的净土。
一个有趣的老师，肯定是积极健康，热爱生活，表现于生活的丰富多彩上。
良好的生活情趣会影响到一个人的精神面貌，会使人精神焕发，情绪高昂，可以提升一个人的人格魅力，很自然地影响到身边的人。
一个有趣的老师，才能静下心来，远离喧嚣，沉浸在自己的“世外桃源”。
在这个桃花源中，耕耘着，收获着，富裕着，享受着。
身心舒展，怡然自得。
一个有趣的老师，他的课堂定然会趣味无穷。
一个有趣的语文老师，他的课堂定然是情趣盎然。
情趣盎然的课堂需要妙手偶得，但更需要对教育教学的研究。
结合我自己的教学的经历，下面谈一谈我的具体做法。
一、音乐怡情音乐可以减轻精神上的负担，缓解寂寞感、枯燥感，营造氛围等等。
有些语文课，配以音乐，引人入境，增强了感染力，效果显著。
比如，《山中访友》这一课，营造了一个童话般的世界，表达了作者对大自然的喜爱之情。
这篇散文语言优美，非常适合朗读。
备课的时候，我也尝试着朗读了几遍，但总感觉少了点什么，情感传达不够味。
后来我从网上搜到“自然之音”作为背景音乐，再次朗读，感觉特别有感染力。
上课的时候，配乐朗读以后，班里的同学全都沉浸其中，那清脆的鸟鸣，叮咚的流水，与课文相得益彰，真的有“余音绕梁，三月不知肉味”之感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何提高小学语文课堂的趣味性
作者：张济锋
来源：《广东教学报·教育综合》2020年第104期
【摘要】随着新课程改革的不断推进，其中提出了很多新理念，要求教师要在小学语文教学中提高教学质量。
而提高小学语文课堂的趣味性，就是激发学生学习兴趣，提高教学质量的有效方法。
因此，提高小学语文课堂的趣味性非常重要，本文就如何提高小学语文课堂的趣味性进行研究和探讨。
【关键词】语文课堂;趣味性
语文学科作为基础的人文学科，学生的语文素养不仅影响到自己今后的语文学习，也将影响到相关学科的学习。
受到传统的语文教学方法的影响，小学语文课常常被学生认为是枯燥、繁杂、沉闷的，学生毫无学习的兴趣与积极性，这样的课堂显然不能收到良好的教学效果。
因此，探索如何提高语文课堂的趣味性，对于提高小学语文课堂的教学效果是非常有必要的。
一、提高小学语文课堂趣味性的意义
在传统的语文教学中，因语文知识的繁杂，教师教学方法单一，多数语文教师的语文课流程是重复的，使得课堂枯燥、刻板。
小学生由于年龄和心理特点，自制力较低，主动性较差，注意力无法集中，长期下来，导致学生对语文的学习兴趣下降，主动学习语文的动力也下降，从而导致学生语文学习效果的下降。
学习效果不好会导致成绩下降，成绩下降又会导致学生对语文产生厌学、怕学的心理。
长此以往，学生就会对语文产生抵触心理，不愿意学习语文。
提高语文课堂的趣味性能够有效地将学生的注意力拉回课堂，让学生打破对于语文课枯燥、沉闷的印象。
引导学生在愉悦和放松的情况下学习和理解语文知识。
提高小学语文课堂的趣味性不但可以转变传统的语文教学模式，让传统、枯燥、刻板的课堂变得有趣起来，进而能够全方位地培养学生的语文素养，改变学生的学习习惯，有效地提高课堂教学效率。
二、提高小学语文课堂趣味性的有效举措
（一）营造良好的课堂氛围
良好的课堂氛围是有效教学的重要条件，一个良好的课堂氛围可以让学生很自然地融入其中。
所以，小学语文教师要注意营造良好的课堂氛围;要放下教师的架子，主動融入学生中，和学生进行互动;可以设置一些简单的问题，采用问答式增强互动;尝试在课前讲小故事或者课文作者的事例吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，让学生主动表达想要知道的意愿，增强师生之间的互动。
教师也可以将学生进行分组，让学生合作交流学习，组与组之间又有竞争，这
样学生有合作、有交流、有竞争，就会让他们的注意力一直在课堂上。
另外，教师还可以在教学环节中进行游戏，利用小学生活泼好动的特点，寓教于乐，创造良好的课堂氛围。
（二）丰富教学方法，开展情境教学
情境教学法是一种比较有趣味性的教学方法。
在课堂教学中，教师可以创设一些的情境式表演或者创建具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景。
以此引起学生的态度体验，让学生在这些情境中充分体验人物的形象、性格及感受，从而加深对课本知识的理解，提高对于语文知识的记忆，让学生在情境的共鸣里学习知识。
教师还可以使用多媒体进行情境的构建，借助多媒体的生动的图像、声音让学生身临其境地感受课文中所描述的坏境和场景，向学生展现语言文字的魅力。
一些课文中的场景还可以让学生分角色扮演，让学生上台表演，加深学生对课文内容的认识和理解。
让学生在趣味中学习语文，不仅能够加深学生对于教材的理解，巩固课堂学习的效果，而且可以提高学生对于语文的兴趣，让学生将注意力转移到语文课堂中来，主动投入到语文学习中。
既能提高课堂教学效率，又能提高学生的学习效果，真是一举多得。
（三）运用多媒体教学，丰富教学手段
在语文课堂教学中，小学语文教师要善于运用多媒体进行教学，充分利用现有的资源和工具，要让现代信息技术的发展成果和语文课堂教学结合起来，让教学工具和资源得到利用，充分发挥出自己的作用，提高课堂教学效率。
多媒体技术在课堂教学中具有相当的方便性和灵活性，教师可以在备课的时候利用信息技术制作好相关课文的课件。
在课件中可以针对性地对教材的重难点、场景、情境等进行图片和视频、声音的结合展示，让抽象的课文文字变得生动形象。
多媒体教学可以进行生动、形象、立体的教学，课件以生动而又立体的展现课文内容，学生会被视频、图像和声音吸引注意力。
如，在教学三年级语文《美丽的小兴安岭》这篇课文时，教师就可以将小兴安岭的视频和图片通过多媒体呈现给学生，让学生在视觉上感受小兴安岭的春、夏、秋、冬四季的美丽，结合课文可以让学生对课文的理解更深刻，对于语文课堂更感兴趣。
生动形象又富有情趣的课件可以让学生更专注地投入到语文课堂中，多媒体教学可以改变传统的语文课堂枯燥、沉闷的场景，让课堂氛围更加具有趣味性。
可以让学生在舒缓而有趣氛围中进行语文知识的学习，产生对语文这一学科的喜爱心理。
（四）课前课后相结合
要想上好一堂有趣味的语文课，要想在课堂上取得良好的教学效果，离不开课前的准备工作和课后的收尾工作。
每一节课之前，教师要认真地进行备课，对教学方法的设计，每个环节的情境创设，教师都要进行认真而详细的准备。
这样，上课时，教师才能够从容地将一堂有趣的语文课带给学生。
而成功的一堂课同样离不开课后的完善，作业的布置与批改，与学生关于课堂教学的交流等。
作业的布置，语文教师要丰富语文作业的设计，不要只是重复性的抄写，要将更多的生活气息和作业结合起来。
批改作业要重视鼓励，善于运用语言的激励作用。
教师
和学生的交流要注重鼓励和表扬，淡化批评和数落。
这样，学生才会喜欢上语文课，才会提高语文的学习效率。
三、总结
总之，小学语文教师要重视语文课堂的趣味性，认识到提高语文课堂趣味性是提高语文课堂教学效率的有效方法。
同时，教师要丰富自己的教学方法，努力营造一个充满趣味的课堂，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
这样才能让学生喜欢语文，爱上语文，才能让小学语文课堂闪烁着人文性，让课堂教学的效果和效率达到最优化。