地理：1.1《地球的宇宙环境》课件 第2课时
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湘教版高中地理必修一第一章第一节《地球的宇宙环境》优质课件(共66张PPT)
知识点拨
流星体(群)、流星现象和陨星的区别 流星体位于星际空间之中，属于天体；陨星是流星体坠落到 地面的残体，不属于天体。流星现象是指当流星体进入地球 大气层，与大气摩擦生热而燃烧发光，产生划破夜空的光迹， 形成的现象。当大群的流星体几乎以相同的速度向同一方向 冲进地球大气层，与地球的大气摩擦生热而发光，这样便形 成该天空区域的流星雨。其区别、联系如下图所示：
贵州将建造世界上最大的射电望远镜，不断扩大对宇宙
空间的探索。据此回答1、2题。
1.目前人类能够探测到的最远的天体距离地球约为( )
A.2.7万光年
B.1.5亿千米
C.27万光年
D.140亿光年
2.下列有关各种天体的说法正确的是( ) A.星云是由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体 B.恒星和月球都是能自身发光的天体 C.卫星是环绕地球运转的天体 D.土星是围绕太阳运行且因自身发光而有明亮光环的一种天 体 【解析】1选D，2选A。第1题，人类目前观测到的宇宙范围 大约为140亿光年。第2题，星云是由尘埃和气体等组成的 云雾状外表的天体。土星和月球本身不能发光，只能反射太 阳光。卫星是环绕行星运动的天体。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
知识点拨
地球上存在生命的原因 (1)外部条件 ①太阳光照稳定:太阳从诞生至今没有明显的变化。 ②运行轨道安全:地球附近的大、小行星各行其道、互不 干扰。
地理《地球的宇宙环境 》PPT精品课件
地
宇
含义 广义
狭义
宙 已知宇宙【半径】
球 的 宇
天
自然:恒、行、卫、星云、彗星、流星体
体 人造【宇宙飞船】
宙 环
框架
含义
天体 银河系
境
系统 太阳系：阳、水、金、地（月）、火、木、土、天、海
地月系
地 宇宙 球 天体
的 天体系统 宇
宙
（外形）普通：客观外在特征
环 地球
水分
境
~特性 （内心）特殊：生命
2.喜欢是什么样的感觉？就像月球对地球，永远只会让你看到最靓丽的一面！
产生这种现象的原因是月球（ B ）
A.公转与自转方向相同，周期不同 B.公转与自转方向相同，周期相同
Ｃ.自转周期小于公转周期
D.自转速度大于公转速度
3.2020年2月1日（农历正月初八），夜晚可能看到的是月相是 上弦月。
为什么地球既普通又特殊？ 地球上存在生命的条件有哪些?
在晚上，你会看见什么?
自然天体
宇宙中的星云、恒星、行星、卫 星、彗星、流星体和星际空间物
天
质（如气体和尘埃）等。
体
人为制造的天体，离开地球大气
人造天体
层到达太空才是天体，包括宇宙 飞船、人造卫星、航天飞机、空
间站等。
问
待发射的人造卫星是不是天体？
恒星
星云
自 然
行星
天
卫星
体
流星
彗星
星际物质
太阳
只有月球直接被太阳照射的部分才能反射太阳光。我们 从不同的角度上看到月球被太阳直接照射的部分，这就 是月相的来源。
上图示意月全食发生时太阳、地球及月球的相对位置。读图回答1-3题。
1.1 地球的宇宙环境(2)地球的普通性与特殊性
第一节地球的宇宙环境
——普通又特殊的地球
第2课时
教学目标
1.运用资料说明地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星，理解地球存在生命的原因。
2.运用图表分析法和比较法自主探讨地球的普通性和特殊性
3.帮助学生树立正确的宇宙观。
教学重点：地的原因。
教学过程
1.天体类型
【播放各类天体图片，解释其概念】
恒星：发光发亮太阳
行星：不发光，行星绕着恒星转。地球，八大行星。
卫星、流星、彗星、星云。
2.天体的特征
通过练习认识天体特征。
【过渡】我们知道了天体的基本类型和主要特征，那么，天体是怎么判断的呢？人是不是天体？为什么？
【过渡】
教学环节
教学活动
学生活动
复习导入
引导学生复习上一节课所学内容。并提问同学，以此了解学生课后复习情况。
回忆，思考回答
八大行星的基本特征
1.组织小组合作探讨活动。
合作探讨p10、11页阅读资料，总结出类地行星、巨行星和远日行星的基本特征。
2.小组展示探讨成果。
3.教师小结：地球是一颗普通的行星。
小组合作探讨
——普通又特殊的地球
第2课时
教学目标
1.运用资料说明地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星，理解地球存在生命的原因。
2.运用图表分析法和比较法自主探讨地球的普通性和特殊性
3.帮助学生树立正确的宇宙观。
教学重点：地的原因。
教学过程
1.天体类型
【播放各类天体图片，解释其概念】
恒星：发光发亮太阳
行星：不发光，行星绕着恒星转。地球，八大行星。
卫星、流星、彗星、星云。
2.天体的特征
通过练习认识天体特征。
【过渡】我们知道了天体的基本类型和主要特征，那么，天体是怎么判断的呢？人是不是天体？为什么？
【过渡】
教学环节
教学活动
学生活动
复习导入
引导学生复习上一节课所学内容。并提问同学，以此了解学生课后复习情况。
回忆，思考回答
八大行星的基本特征
1.组织小组合作探讨活动。
合作探讨p10、11页阅读资料，总结出类地行星、巨行星和远日行星的基本特征。
2.小组展示探讨成果。
3.教师小结：地球是一颗普通的行星。
小组合作探讨
1.1地球的宇宙环境 课件(共22张PPT) 人教版(2024)地理七年级上册
地球在宇宙中
晴朗夜晚我们看到的星星，大多都是 恒星： 太阳就是距离我们最近的一颗恒星， 它是由炽热气体组成，体积、质量庞 大，自身能够发光发热的球状星体。
太阳体积质量巨大，吸引着行星、小行星、彗星等围绕它运行，组成太阳系
太阳体积质量巨大，吸引着行星、小行星、彗星等围绕它运行，组成太阳系
小行 星
“中国天眼”
火星探测工程
我国空间站建设的进程
月球探测工程
地球在宇宙中
地月系、太阳系、银河系、可观测宇宙 地球存在生命的条件
地球的宇宙环境
人类的太空探索
世界探索太空历程 中国探索太空历程
同 学再 们见
射能力的国家。
1970年
第 球中星一 卫国“颗 星首嫦返 发颗娥升回 射绕一空式 成月号人 功人”造造顺地卫利
2007年
2003年
中国第一艘载人飞船 “神舟五号”成功发 射，航天员杨利伟是 进入浩瀚太空的第一
位中国人
2016年
我中国国在首贵次州发平射塘一建箭成三 目星前成世功界，上引最起大世的界单轰 口动径射电望远镜——
探究：了解地球适宜人类生存的条件
宇宙很大，但地球是我们目前所知适宜人类生存的唯一星球。收集 资料，与太阳系其他行星比较，说一说地球适宜人类生存的条件有哪些？
适宜的温度
大气
液态水
1.读图表，比较地球与金星、火星的距日距离和表面平均温度，简要说明地
球适宜人类生存的温度条件。
地球与太阳距离不远不近，
行星
水 星
金地 星球
火 星
带 木 星
海
王
土
天
星
王
星
星
太阳系有八颗行星，按照与太阳的距离，由近及远依次是： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
《地球的宇宙环境》第二课时
《地球的宇宙环境》第二课时【考纲要求】1、了解太阳辐射对地球的影响2、知道太阳大气层的分层3、了解太阳活动（主要是黑子和燿斑）对地球的影响【学习目标】1、指导学生观察太阳黑子等天文现象，帮助学生了解太阳活动对地球的影响2、注意用辩证的观点看待宇宙环境对地球的影响。
如太阳辐射既有有利的影响，也有不利的影响。
【学习重、难点】1、太阳辐射对地球的影响2、太阳活动的类型及对地球的影响【学习方法】合作探究、阅读归纳法、练习巩固【学习过程】一、课首自学1．太阳辐射概念：太阳源源不断地以的形式向四周放射能量。
能量来源：太阳内部的反应。
对地球的主要影响：（1）直接为地球提供资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。
（2）维持着温度，是促进、和的主要动力。
（3）被古代生物固定后积累形成了。
（4）日常生活中和生产中所用的主要来源。
2.太阳活动影响地球（1）太阳大气层的结构：从里到外分为、和。
（23．太阳活动地球的影响：（1）引起电磁层扰动，使受到影响。
（2）扰乱地球磁场，产生“”现象。
（3）产生美丽的。
（4）地球上许多的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害。
4.知识链接太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。
太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
太阳直径大约是1392000（1.392×10⁶）千米，相当于地球直径的109倍；体积大约是地球的130万倍；其质量大约是2×10³⁰千克（地球的330000倍）。
从化学组成来看，现在太阳质量的大约四分之三是氢，剩下的几乎都是氦，包括氧、碳、氖、铁和其他的重元素质量少于2%，采用核聚变的方式向太空释放光和热。
你从上面的材料中学到了什么？二、课中共学探究1：读教材和太阳结构示意图，回答下列问题。
1、太阳的能量来源是什么反应？该反应与核裂变一样吗？地球接受的太阳能量多吗？（对于整个太阳放出的能量）2、太阳大气层从内到外如何划分？日常生活中，我们肉眼看见的太阳是哪一层？3、俗话说：“万物生长靠太阳”，你是如何理解的？归纳太阳辐射对地球的影响。
1.1地球的宇宙环境课件 人教版地理(2024)七年级上册
行星
列举：金星、地球等。 特点：质量比恒星小，本身不发光， 靠反射恒星的光而发亮。
彗星
组成：冰物质； 特点：体积大，密度小，
有彗尾，彗尾背向太阳。
卫星 列举：月球 特点：绕行星公转，本 身不发光。
人造天体
人造卫星、空间站、宇宙飞船、 航天飞机、太空实验室等。
方法技巧 如何判断某种物质是不是天体？
2.运用资料说明地球是太阳系中既普通又 特殊的行星，学会运用资料解释地球存在生 命的条件。
太阳系的组成 读“太阳系及八颗行星示意图”，回答下列问题。
(1)结合示意图，简要说明太阳系由哪些天体组成？ (2)太阳系中八颗行星的名称是什么？又是如何分类的？ (3)八颗行星的运动有何共同特征？
太阳系
太阳系由太阳、行星、矮行星和卫星，以及小行星、彗星、流星体和行星 际物质等组成，太阳是中心天体，在太阳引力作用下，其它天体绕其运动。
A.天空中的太阳 C.划破夜空的流星
B.宇宙中的地球
思考： 左图中属流于天星体的体是
天体
A 气B D
非天体
流星
D.环绕地球的飞船
非天体
陨石
地表
2.天体系统
天 体 天 体
天体
（1）天体系统
天 体
运动中的天
天
体
体相互吸引、
相互绕转，
形成天体系
统。
（2）天体系统的层次
可观测宇宙
银河系 河外星系
银河系与河外星系由恒星等比较大的天体组成。光年是最小的计量单位。 距离太阳最近的恒星，与太阳之间的距离约4.2光年。
太阳系 太阳
地月系
地球与其卫星月球组成的天 体系统。地球是中心天体，月 球自转、公转的方向和周期完 全一样，所以说月球总是以一 面对着地球。
人教版(新教材)地理 必修1课件2：1.1 地球的宇宙环境 (共20张PPT)
地月系 其他行星系
地球 月球
99.86%
地球在宇宙中单的击此处编辑母版标题样式
天
体
单击以编辑母版副标题样式
系
统
与“兄弟们”相比 单地击此球处编特辑母殊版标吗题样？式
单击以编辑母版副标题样式
行星地球单击此处编辑母版标题样式
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天 体
单击以编辑母版副标题样式
围绕行星运动
卫星
一
划
而
过
流流星星体
俗
称
扫
把
星
心彗星
单击天此处体编们辑母在版标做题样什式 么
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天
地球在宇宙单中的击此处编辑母相版互吸标引 题样相式互绕转
体
系
统
单击以编辑母版副标题样式
总星系
银河系 河外星系
太阳系 其他恒星系
地月系 其他行星系
地球 月球
单击以编辑母版副标题样式
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
第一节 地球的宇宙环境 第二课时
(
C
)
2.地球能形成大气层的重要条件是 2.地球能形成大气层的重要条件是 ( B ) ①地球的体积 ②地球的密度 ③地球的质量 ④地球的运动 A.①② B.①③ C.①④ D.②④ A.①② B.①③ C.①④ D.②④ 3.与地球上存在生命无关的因素 3.与地球上存在生命无关的因素 ( B) A. 地球的体积和质量适中 B. 地球自西向东绕日公转 日地距离适中， C. 日地距离适中，地球表面温度适宜 附近大小行星各行其道， D. 附近大小行星各行其道，互不干扰
C
A.地球与金星 A.地球与金星 C.火星与木星 C.火星与木星
B.金星与火星 B.金星与火星 D.木星与土星 D.木星与土星
作业： 作业：
选择一种你擅长的方式，比如写一篇短文， 选择一种你擅长的方式，比如写一篇短文， 绘制一幅示意图，或者制作一段计算机动画， 绘制一幅示意图，或者制作一段计算机动画， 向周围的人描述你所处的宇宙环境。 向周围的人描述你所处的宇宙环境。 观察月相的变化，探讨月相变化的原因…… 观察月相的变化，探讨月相变化的原因…… 登录/gb/index.html 登录/gb/index.html 了解更多关于地球的故事…… 了解更多关于地球的故事……
仙女座星系
银河系以外还有很多同银河系规模相当的天体 系统，称为河外星系 河外星系，简称星系，在这其中离 河外星系 我们最远的估计为150亿—200亿光年。
猎户座星系
太阳系在 银河系中 的位置
火星
木星
土星
八大行星特征
同向性 运动特征 共面性 近圆性 类地行星：体积小、密度大、 类地行星：体积小、密度大、卫星少 水星、金星、地球、火星) (水星、金星、地球、火星) 巨行星： 体积大、密度小、 巨行星： 体积大、密度小、卫星多 木星、土星) (木星、土星) 远日行星：温度低、 远日行星：温度低、体积质量居中 天王星、海王星) (天王星、海王星)
1.1+地球的宇宙环境+第2课时+教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)
教学设计课程基本信息学科地理年级七年级学期秋季课题第一节地球的宇宙环境（第2课时）教学目标和要求1．结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测，以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。
要求学生通过图片、文字、影视等资料，简要描述人类在探月工程、火星探测、空间站建设等方面取得的进展，以及人类进行太空探索的意义。
2．收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。
要求学生能够收集中国航天及太空观测等方面的材料，并结合这些材料，通过举例的形式说出中国太空探索取得的成就。
内容要点说明【人类的太空探索】1．1957年10月，苏联成功发射第一颗人造地球卫星，极大提高了人类探索宇宙的能力，从此人类可以突破地球及其大气的局限。
因此教材用教材图1.2“第一颗人造地球卫星”突出这一划时代的成果。
2．关于人类探索太空的主要成就，教材通过教材图1.3进行展示。
图中主要选择人类在太空探索方面几个具有代表性的例子，包括载人飞船、月球探测、行星际探测、太空观测、火星探测和空间站建设等。
3．教材图1.4“中国太空探索成就举例”按时间顺序列举了我国在人造地球卫星、载人航天飞船、月球探测、太空观测、火星探测、空间站建设等方面取得的重要成就。
因我国太空探索在不同阶段进展较多，教材针对不同方面只选择了某一项成就作为代表。
4．根据我国载人月球探测工程登月阶段任务，我国计划在2030年前实现中国人首次登陆月球。
结合这一热点内容，教材设计了“航天员在月球上需要克服哪些困难”的“思与学”栏目。
目的是增强学生的科学兴趣，提升他们的科学探索意识和科学精神。
5．“了解我国太空探索的成就”这一“活动”是开放式“活动”，一方面是落实课程标准的要求，让学生通过收集资料了解我国在航天及太空观测发展方面的进展和成就，另一方面是培养学生学会收集信息的能力，为后续知识的学习打下基础。
同时，学生在收集资料、完成活动的过程中，能增进他们对祖国的了解，培养他们对祖国的热爱之情，增强他们的民族自信心和自豪感。
1.1地球的宇宙环境课件-人教版2024地理七年级上册 (2)
2 我国太空探索成就
我国的太空探索是从哪一年开始的？我国的太空探索取得怎样的成就？ 1970年4月24日，中国第一颗人造
地球卫星“东方红1号”从酒泉卫星发射 中心升空，在太空昼夜不停地向全球播 放“东方红”乐曲和遥测信号，向全世 界宣布中国已进入宇宙空间。 使中国成 为继苏、美、法、日之后世界上第五个 独立研制并发射人造地球卫星的国家。
火星，理由：除地球外，太阳系中的
其他行星中，火星的自转和公转周期、 与太阳的距离、表面的平均温度等方 面与地球最相似。
当堂检测 当堂检测
太阳、行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星和行星际物质等组成太阳系。地 球与月球组成地月系统。图为“太阳系八大行星示意图”，读图完成1～2题。
1.关于地球的宇宙环境，以下说法正确的是（ C ）
不同级别的天体系统
可观测宇宙
地月系
太阳系
银河系
总星系
①组成：地球+月 球 ②中心：地球 ③月地距离：平 均为38.4万千米
①组成：太阳、行 星、及其卫星和行 星际物质等构成 ②中心：太阳 ③日地距离：平均 为1.5亿千米
①组成：1000亿颗
以上像太阳系这样的 ①组成：银河系+
恒星
河外星系；
②距离：银河系的直 目前人类所知的最
径为10万光年；太 高一级天体系统
阳系与银河系中心距
离大约为3万光年
月球 地球
不同级别的天体系统
地球 太阳
太阳 银心
地月系
太阳系
银河系
银河系 河外星系
可观测宇宙
2.天体系统的层次
银银河河系系
河外星系
太阳系 其他恒星系
地月系
其他行星系
二、地球的普通性和特殊性
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二、太阳活动及对地球的影响
日冕 色球
光球
（二）、太阳活动对地球的影响：
太阳大气 层结构 太阳活动 对地球的影响
里
太 阳 大 气
光球层
黑子 耀斑
扰动大气的 电离 层， 使 无线电短波通讯中断。
扰动地球磁场 产生 磁暴 “ ” 在两极地区出 现“ 极光 ” 对地球的大气状况有影响 （与天气、气候变化之间 存在一定的相关性）
普通高中地理课程标准实验教科书 鲁教版《必修一》第一章
第2课时
太阳
【学习目标】 • 1. 了解太阳辐射及其对地球的影响 • 2. 了解中 地 位 特 殊 太 阳 概 况
一、太阳辐射对地球的影响
能量来源?
太阳辐射对地球的影响主要有哪些?
太 阳 能 电 站
色球层
外 日冕层
太阳黑子活动周期与年降水量变化周期的相关性
a．二者的变化周期大体为（年）： 11年 b．三个地区的相关性并不完全一致。 70ºN-80ºN？60ºN-70ºN？50ºN-60ºN？
降雨量的年际变化与太阳黑子相对数的 c．结论？ 年变化肯定有相关性，但关系未查明。 正相关 负相关 既有正相关，又有负相关
当堂巩固
1．维持地表温度，促进地球上水、大气、生物活动和变化的主要动力是（ ） A．重力能 B．太阳能 C．风能 D．生物能 2．有关太阳活动的特征，叙述正确的是（ ） A．太阳黑子出现在光球层中，它的出现没有明显的规律性 B．耀斑出现在太阳色球层中，从开始到高潮一般需要几天时间 C．太阳活动是指太阳大气中发生的变化，这些往往随机性强，无规律可循 D．黑子数量最多的区域和时期往往是耀斑活动频繁的地区和时期 3．太阳活动对地球的影响，主要表现为（ ） A．太阳活动加强将导致荒漠化日益严重 B．带电粒子流可以引发地球上的磁暴 C．耀斑的强辐射会干扰地球大气的对流层，影响地面无线电短波通讯 D．太阳黑子增多会导致地表平均气温下降 4．公元前28年（即汗成帝河平元年），曾记载“三月正末，日出黄，有黑气 大如钱，居日中央”，这种现象发生在太阳大气层的 （ ） A．光球层 B．色球层 C．日冕层 D．中心核 5、地理图册P34第二题7
太阳能汽车
太阳能路灯
小结：
距离地球最近的一颗恒星
地位特殊
太 阳
太阳是太阳系的中心天体 太阳的质量占太阳系总质量的99.86%
提供光能和热能，维持地表温度
对地球影响 为生物繁衍生长、大气和水体运动等提
供能量 直接提供清洁、环保、稳定的太阳能
内容及要求：预习P6—7的相关内容，找出下 列问题的答案，对不会的内容用红笔做好标记。 1．太阳大气层从里向外分为哪几层？每一层的太 阳活动有哪些主要的表现形式？具体介绍一下这些 太阳活动？ 2．太阳活动对地球有哪些主要的影响？
【当堂小结】 • 1. 太阳辐射及其对地球的影响 • 2. 太阳活动及其对地球的影响