六年级美术《壶趣》第二课时教案湘教版
湘教版小学美术六年级下册4壶趣教学设计
答案：壶趣的主题包括发现美、创造美和分享美。发现美是观察生活中的壶，发现其美感和特点；创造美是动手制作壶，发挥想象力和创造力；分享美是展示和交流壶作品，分享创作乐趣。
例题5：请分析壶的线条、色彩和构图在艺术表现中的作用。
答案：壶的线条可以勾勒出壶的轮廓和细节，表现出壶的形状和结构；色彩可以增加壶的艺术效果，使壶更具视觉冲击力；构图可以使壶的形象更加突出，形成和谐的视觉效果。
（2）教学软件：运用绘画软件，辅助学生进行壶的设计和创作，提高教学效果和效率。
（3）网络资源：利用互联网查找相关的壶艺术资料，拓宽学生的文化视野，丰富学习资源。
（4）实物展示：展示真实的壶作品，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受和体验。
（5）互动平台：利用教学互动平台，进行线上交流和作业提交，方便教师及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对壶的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调壶的重要性和意义。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）了解壶的制作过程：学生需要掌握从构思、设计到制作完成的整个过程，包括选择材料、造型设计、装饰等方面。
（2）掌握绘画技巧：学生需要学会运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表现出壶的形象和特点。
（3）培养创新意识和动手能力：学生通过实践，发挥想象力和创造力，设计出独特的壶形象，提高动手实践能力。
六年级下册美术教案-壶趣湘美版
壶趣教学设计（二）课标分析：一、陶冶学生情操，提高审美能力；二、引导学生参与文化的传承与交流；三、发展学生的动手能力和初步的形象思维能力；四、形成学生的创新精神和技术意识；五、促进学生的个性形成和全面发展。
教材分析:本课以壶为对象，对学生进行泥塑方面的训练，提高学生对传统艺术的审美鉴赏能力。
盘泥条是一种古老而基本的做陶方法，用泥条盘筑的泥坯厚薄均匀而且造型随意，适合学生进行陶艺的创造。
教材选用了五张制作图例，在制作技法上给学生以提示。
三件学生作品，粗狂朴实并充满童趣，不仅激发了学生的创造欲望，还因是同龄人的作品而让学生有亲切感。
教材还提供了六种不同造型壶的剪影，启发学生思维，帮助学生解除设计畏难情绪。
为了让学生更多的了解壶的结构特点，教材还呈现了壶的剖面图，有助于学生更好地理解。
学情分析：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
教学目标：1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。
2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。
重点：学习用盘泥条的方式制作壶。
难点：壶的造型和连接地方的粘合。
教学过程：一、导入老师将自己制作的壶向学生展示。
二、分析结构掌握壶形1、课件展示多张壶的图片。
2、学生讨论：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么形状？3、教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。
三、尝试体验探讨研究1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。
壶趣教学设计湖南美术六年级下册
壶趣教学设计【教学目标】1、知识与技能：学生在欣赏茶壶这一民间工艺品的过程中，初步了解中国的文化。
2、过程与方法：学生通过学习，能用泥巴塑造出造型各异的茶壶。
3、情感与价值观：培养学生的造型能力，审美能力和爱国主义情操。
【教学重点与难点】1、重点：把握茶壶的结构特征，以自己喜欢的形式表现茶壶。
2、难点：运用各种艺术手段来塑造装设茶壶，表现有个性和创意的作品。
【教学技术与学习资源应用】1、教师：一些茶具，超轻泥，多媒体课件。
2、学生：塑料垫板、超轻泥。
【教学过程与设计说明】一、导入①出示实物茶壶师：茶壶是用来干什么用的？生：（泡茶喝水）师：说的对，茶壶同学们熟悉，可是茶壶在我们国家，不仅仅是喝水用的，它有它的文化!③引入课题:这节课我们就走进小茶壶的世界，感受茶壶文化的魅力!出示课题《茶趣》（板书1）<设计说明>利用实物的展示，给同学们一个直观上的认识，激发学生的创作热情。
二、教学过程第一部分探究学习：1、了解茶壶的结构出示图片：看一看茶壶有哪几部分组成？（图片里是大型的茶壶图案）生：壶身、壶嘴等。
师：同学们说得不错，茶壶有壶身，壶嘴、壶盖、壶柄四个部分组成（媒体演示）2、根据壶柄造型给茶壶分类侧提型：出示图片提梁型: 出示图片飞天型：出示图片3、认识茶壶的造型出示图片：找一找茶壶有哪些造型？（图片里有多种茶壶的形状）生：正方形、圆形等。
师：同学们说了些，现在老师补充完整。
茶壶造型一般分为几何形、仿真器、提梁器、筋纹器。
（媒体演示，老师讲解）几何形仿真器提梁器筋纹器4、装饰茶壶茶铭装饰图案装饰色块装饰5、小组讨论小组里说一说，如是你有一团泥巴怎样做？它的顺序怎样？①生：搓圆球，捏，把壶身做好再添加壶嘴等。
②师：同学们说了，那到底怎样，请看录像，请同学们仔细观察。
录像（老师事先已拍的制作过程））③小结：搓泥球、捏出造型，加上壶嘴和壶柄，壶盖，（板书２）<设计说明>通过探究学习——看一看茶壶构造，找一找茶壶造型，说一说茶壶制作，进一步让学生了解茶壶的文化及特点，为下面的学习打下基础，降低作业的难度，激发学生的创作热情。
湘美版美术六年级下册《4. 壶趣》教学设计2
湘美版美术六年级下册《4. 壶趣》教学设计2一. 教材分析《4. 壶趣》是湘美版美术六年级下册的教学内容，本节课的主要内容是通过欣赏各种壶的形象，让学生了解壶的制作过程，以及运用夸张、变形等表现手法创作出有趣、富有创意的壶的形象。
教材内容丰富，既有欣赏又有实践，既能培养学生的审美能力，又能提高学生的动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作都有较高的兴趣。
但是，学生在壶的制作过程中，可能对夸张、变形等表现手法运用不够熟练，需要老师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解壶的制作过程，学会运用夸张、变形等表现手法创作壶的形象。
2.培养学生审美能力，提高学生的动手能力。
3.培养学生团结协作，互相学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解壶的制作过程，学会运用夸张、变形等表现手法创作壶的形象。
2.教学难点：如何引导学生运用夸张、变形等表现手法创作出有趣、富有创意的壶的形象。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏各种壶的形象，让学生了解壶的制作过程，培养学生的审美能力。
2.示范法：老师示范壶的制作过程，引导学生掌握制作技巧。
3.练习法：学生动手制作，老师个别指导，提高学生的动手能力。
4.讨论法：学生之间互相交流，分享制作心得，培养学生的团结协作精神。
六. 教学准备1.准备各种壶的图片，用于教学欣赏。
2.准备制作壶的材料，如纸张、剪刀、胶水等。
3.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种壶的形象，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍壶的制作过程，示范如何运用夸张、变形等表现手法创作壶的形象，让学生初步了解制作方法。
3.操练（10分钟）学生动手制作壶的形象，老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，老师总结学生在制作过程中的优点和不足，进行巩固教学。
六年级美术《壶趣》课时教案湘教版
六年级美术《壶趣》课时教案湘教版课题第4课壶趣共2课时第1课时教学目标知识与技能目标：让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。
过程与方法目标：能用国画的方法和盘泥条方法完成壶的制作。
情感态度与价值观目标：教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。
教学重难点学习用盘泥条的方式制作壶。
壶的造型和连接地方的粘合。
教法学法展示激趣、尝试体验、探讨技法、创造表现、交流评述教师教学活动设计学生学习活动设计一、激趣导人学生欣赏《红楼梦》中妙玉储雪七步煮茶的片段。
小结：茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通《茶经》懂茶道的文人喝茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，你对壶文化有多少了解呢？二、研究讨论信息收集：课前通过网络、书籍或民间搜集的实物收集有关壶文化的资料。
了解壶的发展历史。
小结：壶是实用的饮茶器具，也是具有鉴赏价值的艺术品，它们造型别致，工艺精良，集合壶泥、壶色、壶款、壶章、书画诸多造型因素于一体，是中国陶瓷艺术中的一朵奇葩。
针对学生研究成果加以补充完善，使学生对壶的历史文化、艺术特点、造型结构等方面有初步的认识了解。
学习指导：引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。
欣赏茶壶，说一说它们的造型、色彩、和图案。
总结：他的画风格独特，多辅以长题，构图以图画和文字相结合，画壶时中锋行笔，流畅生动，画面纯真朴素，真诚天然。
师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同形状。
以壶为主，文字或其他物品为辅，注意形状大小、线条疏密变化．构图美观大方。
三、创造表现作业要求：课本P15页学习活动一，运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。
四、作品讲评表扬作画大胆和构图独特的学生。
五、总结拓展参观茶艺馆，欣赏各种的茶壶以及茶艺表演。
学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列动作。
1、交流感受：相互观摩，交流感受，开展讨论。
2、学生开展讨论和评价。
六年级下美术教学设计-壶趣-湘美版
六年级下美术教学设计-壶趣-湘美版一、教学目标1.培养学生对于瓷器器形、花纹等的观察能力，了解壶的种类及其不同的用途。
2.学习瓷器的历史文化和艺术价值。
3.锻炼学生的创意思维和手工技能，在制作壶的过程中激发学生的创造力和兴趣。
4.发挥学生的合作意识和能力，促进学生之间的相互交流和合作。
二、教学内容本次美术课程的教学内容主要围绕中国传统瓷器——壶的文化和艺术价值展开。
1. 瓷器文化介绍在课程开始时，老师会先介绍瓷器的历史和文化，并向学生展示一些具有代表性的瓷器作品。
在介绍历史的同时，老师会使用图像和文字，让学生能够更好地理解并记忆课程内容。
2. 壶的分类和用途通过介绍壶的种类、用途和特点，让学生了解不同的壶具有不同的功能和表现形式。
老师可以使用图片和实物来举例说明，帮助学生更好地理解。
3. 制作壶让学生学习制作壶的具体步骤和方法，并引导学生发挥自己的想象和创造力，设计属于自己的壶。
在制作过程中，老师会和学生进行面对面指导，纠正学生的错误和提供帮助。
4. 艺术欣赏在本次课程中，老师会向学生介绍一些优秀的瓷器作品和艺术家，让学生能够更好地感受瓷器的艺术魅力和潜力。
三、教学重点和难点1. 教学重点本次教学的重点在于：•让学生了解瓷器的历史和文化，了解不同种类的壶的用途和特点；•培养学生的创意思维和手工技能，引导学生设计和制作自己的壶；•锻炼学生的合作意识和能力，促进学生之间的相互交流和合作。
2. 教学难点本次教学的难点在于：•客观介绍瓷器的历史和文化，帮助学生全面了解瓷器的价值；•教会学生制作壶的具体步骤和方法，并发挥他们的想象力，设计出独具特色的壶。
四、教学流程1. 热身活动（5分钟）让学生用一句话来描述自己心目中的“壶”。
2. 课程导入（10分钟）老师介绍瓷器的历史和文化，并向学生展示一些瓷器作品。
通过介绍瓷器的历史和文化，让学生建立对瓷器的基本认知。
3. 讲解制作壶的步骤（25分钟）老师向学生介绍如何制作壶，并通过“看—示范—实践”的方式，让学生亲手尝试。
六年级下册美术教案-4壶趣｜湘美版(2012)
六年级下册美术教案－4壶趣 | 湘美版（2012）教学目标1. 知识与技能：通过对壶趣的学习，学生能够理解壶的历史、文化背景，掌握壶的基本构造和设计原则，并能运用所学知识创作出具有个人特色的壶作品。
2. 过程与方法：学生将通过观察、讨论、实践等方式，提高观察力、表达力和创造力，培养艺术欣赏能力和审美意识。
3. 情感态度与价值观：通过对壶的学习，学生能够增强对中国传统文化的认识和尊重，培养对艺术和生活的热爱。
教学内容1. 壶的历史与文化：介绍壶在中国历史中的地位和作用，以及壶与茶文化的关系。
2. 壶的基本构造与设计原则：讲解壶的结构、材料、制作工艺，以及壶的设计原则和审美标准。
3. 壶的创作实践：学生将根据所学知识，进行壶的设计和制作。
教学重点与难点1. 教学重点：壶的基本构造与设计原则，壶的创作实践。
2. 教学难点：壶的设计原则和审美标准，壶的制作工艺。
教具与学具准备1. 教具：壶的实物、图片、制作工具、多媒体设备。
2. 学具：纸、笔、剪刀、胶水等制作材料。
教学过程1. 导入：通过展示壶的实物和图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解壶的历史、文化背景，壶的基本构造和设计原则。
3. 示范：示范壶的制作过程，讲解制作技巧。
4. 实践：学生根据所学知识，进行壶的设计和制作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 六年级下册美术教案－4壶趣 | 湘美版（2012）2. 内容：壶的历史与文化、壶的基本构造与设计原则、壶的创作实践。
作业设计1. 作业一：让学生根据自己的理解和创意，设计一个壶。
2. 作业二：让学生写一篇关于壶的短文，内容包括壶的历史、文化背景，以及自己的设计理念和创作过程。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够理解和掌握壶的基本构造和设计原则，是否能够运用所学知识进行壶的创作。
2. 教学方法：教学过程中，是否能够有效地激发学生的兴趣和参与度，是否能够充分展示壶的艺术价值和文化意义。
湘美版美术六年级下册《4.壶趣》说课稿2
湘美版美术六年级下册《4. 壶趣》说课稿2一. 教材分析《4. 壶趣》这一课是湘美版美术六年级下册的一课。
本课主要是让学生了解和掌握陶瓷壶的制作技巧和设计方法，培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力和创作能力。
教材中提供了各种壶的图片和制作步骤，同时也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的陶瓷壶。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对手工艺制作也充满了好奇心和兴趣。
但是，他们对于陶瓷壶的制作技巧和设计方法可能还不够了解，需要通过本课的学习来提高。
同时，学生可能对于如何将创意转化为具体作品还有一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解陶瓷壶的制作技巧和设计方法，能够独立完成一件陶瓷壶的制作。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，掌握陶瓷壶的制作过程，培养自己的创作能力。
3.情感态度与价值观：学生通过制作陶瓷壶的过程，提高对陶瓷艺术的欣赏能力，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握陶瓷壶的制作技巧和设计方法，独立完成一件陶瓷壶的制作。
2.教学难点：学生能够将自己的创意转化为具体的陶瓷壶作品，提高自己的创作能力。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是以观察、分析、实践和创作相结合的方式进行。
首先，学生通过观察和分析教材中的壶的图片和制作步骤，了解陶瓷壶的制作技巧和设计方法。
然后，学生通过实践，亲手制作陶瓷壶，将自己的创意付诸实践。
在制作过程中，教师会给予学生指导和帮助，帮助他们解决遇到的问题。
最后，学生通过创作，展示自己的成果，提高自己的创作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些陶瓷壶的图片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.教学内容：教师引导学生观察和分析教材中的壶的图片和制作步骤，讲解陶瓷壶的制作技巧和设计方法。
3.实践：学生根据所学的制作技巧和设计方法，亲手制作陶瓷壶。
4.创作：学生将自己的创意融入到作品中，完成自己的陶瓷壶作品。
六年级下册美术教案-第四课 壶趣—做茶壶 ︳湘美版
湘美标版六年级美术下册第4课《壶趣》教学设计——做茶壶（活动二）一、教学目标1、让学生运用盘泥条的方法制作茶壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。
2、使学生了解壶的文化及造型特点，感受中国传统壶文化的特点。
二、教学重难点1、重点：运用盘泥条的方法制作茶壶。
2、难点：壶的造型和连接地方的粘合。
三、教法演示法、讲授法、欣赏分析法四、学法观察法、讨论法、合作探究法五、教学准备1、教师:课件、彩泥茶壶作品2、学生：彩泥、小棒、泥塑工具六、教学过程（一）激趣导入1、展示礼物（彩泥茶壶）教师展示自己用彩泥制作的茶壶作品，今天老师给大家带来了一些小礼物，喜欢吗？说说喜欢的理由。
你想做一个吗？2、揭示课题---“4壶趣----做茶壶（活动二）”3、板书课题（二）紫砂壶工艺“知识窗”1、简介紫砂壶文化：同学们，你知道全国闻名的制壶工艺在哪里吗?（江苏宜兴紫砂壶全国闻名，紫砂壶艺始于宋朝而成于明代，至今已有千余年的历史。
以得天独厚的泥料，巧夺天工的制作技艺，精美绝伦的器物造型、有口皆碑的实用功能，成为中国名陶。
）2、紫砂壶工艺流程简介(教师展示紫砂壶工艺流程图片)（三）方法探究1、展示制壶材料：彩泥、小棒。
2、回顾壶形结构，掌握壶形。
同学们，还记得茶壶的基本结构吗？（底、壶身、壶嘴、壶柄、壶盖）我们制壶就要制作出这五大结构。
3、制作茶壶的示范（观看微课视频）（1）学生观察示范制作视频。
（2）师生共同概括基本步骤:a、压泥板，做壶底。
b、搓泥条，盘壶身。
c、围泥板，做壶嘴。
d、制泥条，做壶柄。
e、捏泥块，做壶盖。
f、装饰整理。
4、分析比较展示三组学生作品，学生观察分析比较作品的优缺点。
（1）第一组：评评看：从色彩搭配的角度看，你喜欢哪一幅作品？（2）第二组：评评看：从盘泥条的角度看，你喜欢哪一幅作品？（3）第三组：评评看：从装饰美化的角度看，你喜欢哪一幅作品？5、小提示(小结制作茶壶的要点)（1）注意颜色搭配、制作精良。
六年级美术《壶趣》第二课时教案湘教版
六年级美术《壶趣》第二课时教案湘教版课题第4课壶趣共2课时第2课时教学目标知识与技能目标：让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。
过程与方法目标：能用国画的方法和盘泥条方法完成壶的制作。
情感态度与价值观目标：教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。
教学重难点学习用盘泥条的方式制作壶。
壶的造型和连接地方的粘合。
教法学法展示激趣、尝试体验、探讨技法、创造表现、交流评述教师教学活动设计学生学习活动设计一、激情造趣、导入课题、教师用陶壶和陶杯表演沏茶、品茶。
2、教师引导：如果每个同学都动手做一把造型别致的茶壶，那我们就可以像古代文人那样悠然自得地吟诗品茶了。
二、分析结构、掌握壶形、展示多张茶壶的实物图片。
2、教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。
三、尝试体验、探讨研究、了解制壶的各种方法和各道工序。
2、师生合作，采用盘泥条方法，尝试制作一把茶壶。
3、师生共同总结制作方法和步骤：压泥板，做壶底，要求平整；搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；制泥条，做壶把，连接需牢固；捏泥块，做壶盖，大小要合适；装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。
四、设计构思、创作表现作业要求：课本P16页学习活动二，运用盘泥条的方法，做一个造型独特的茶壶。
指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。
五、观摩交流相互评析教师评价学生的作品。
学生来品茶。
、学生欣赏茶壶的实物图片。
2、学生讨论：茶壶由哪几部分组成？每一部分分别有什么形状？、欣赏制作方法等。
了解制壶。
2、研究盘泥条方法，制作茶壶。
3、归纳茶壶的方法和步骤。
两人为一小组，分工又合作制作一把茶壶。
教师巡回指导。
相互欣赏、评价作品。
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六年级美术《壶趣》第二课时教案湘教版
课题
第4课壶趣
共2课时第2课时
教学
目标
知识与技能目标：让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。
过程与方法目标：能用国画的方法和盘泥条方法完成壶的制作。
情感态度与价值观目标：教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。
教学重难点
学习用盘泥条的方式制作壶。
壶的造型和连接地方的粘合。
教法
学法
展示激趣、尝试体验、探讨技法、创造表现、交流评述教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、激情造趣、导入课题
教师用陶壶和陶杯表演沏茶、品茶。
教师引导：如果每个同学都动手做一把造型别致的茶壶，那我们就可以像古代文人那样悠然自得地吟诗品茶了。
二、分析结构、掌握壶形
展示多张茶壶的实物图片。
教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。
三、尝试体验、探讨研究
了解制壶的各种方法和各道工序。
师生合作，采用盘泥条方法，尝试制作一把茶壶。
师生共同总结制作方法和步骤：
压泥板，做壶底，要求平整；
搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；
围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；
制泥条，做壶把，连接需牢固；
捏泥块，做壶盖，大小要合适；
装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。
四、设计构思、创作表现
作业要求：课本P16页学习活动二，运用盘泥条的方法，做一个造型独特的茶壶。
指导学生设计壶形草图，要求美观
大方，比例协调，装饰简洁美观。
五、观摩交流相互评析
教师评价学生的作品。
学生来品茶。
1、学生欣赏茶壶的实物图片。
学生讨论：茶壶由哪几部分组成？每一部分分别有什么形状？
欣赏制作方法等。
了解制壶。
研究盘泥条方法，制作茶壶。
归纳茶壶的方法和步骤。
两人为一小组，分工又合作制作一把茶壶。
教师巡回指导。
相互欣赏、评价作品。
教学
反思。