语文《画鸡蛋》教学设计大全
2024年语文课文画鸡蛋教案设计
2024年语文课文《画鸡蛋》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，了解画鸡蛋的来历和意义。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受课文的美妙。
（2）引导学生发挥想象，体会画鸡蛋的乐趣。
（3）培养学生动手实践的能力，进行鸡蛋绘画活动。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱。
（2）培养学生勇于尝试、不断探索的精神。
（3）教育学生珍惜粮食，懂得感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与感悟。
（3）鸡蛋绘画活动的实践与体验。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）对课文深层含义的理解。
（3）鸡蛋绘画活动的创意表现。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地感受课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 实践教学法：组织学生进行鸡蛋绘画活动，培养学生的动手能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过谈话方式引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：让学生自读课文，画出生字词，教师讲解生字词。
3. 理解课文：让学生朗读课文，回答相关问题，教师讲解课文深层含义。
4. 鸡蛋绘画活动：引导学生发挥想象，动手绘画鸡蛋，展示并进行评价。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察生活中的鸡蛋，发挥想象，进行鸡蛋绘画创作。
3. 拓展作业：了解我国传统文化中与鸡蛋相关的习俗，下节课分享。
六、教学评价：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生在鸡蛋绘画活动中的表现。
七、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何。
2. 教学方法是否适合学生，有何改进空间。
3. 学生对课后作业的完成情况。
八、教学拓展：1. 组织学生进行鸡蛋绘画作品的展览，让学生互相欣赏、学习。
《画鸡蛋》教学设计教学教案
《画鸡蛋》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生掌握鸡蛋的基本画法，学会用线条和颜色表现鸡蛋的形态和质感。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 激发学生对绘画艺术的兴趣，培养审美情趣。
二、教学内容1. 鸡蛋的基本画法2. 线条和颜色运用3. 创新表现三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握鸡蛋的基本画法，学会用线条和颜色表现鸡蛋的形态和质感。
2. 教学难点：如何运用线条和颜色，以及创新表现鸡蛋的方法。
四、教学方法1. 示范法：教师现场示范，引导学生观察和模仿。
2. 实践法：学生动手实践，教师个别指导。
3. 讨论法：学生相互交流，分享绘画心得。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅鸡蛋画作，引导学生观察鸡蛋的形态和质感，激发学生对绘画鸡蛋的兴趣。
2. 基本画法讲解：教师讲解鸡蛋的基本画法，包括线条和颜色的运用。
3. 示范：教师现场示范画鸡蛋的过程，让学生清晰地了解绘画步骤和方法。
4. 学生实践：学生动手画鸡蛋，教师个别指导，帮助学生掌握绘画技巧。
5. 创新表现：学生发挥想象力，用不同的线条和颜色表现鸡蛋，教师鼓励创新。
6. 交流分享：学生展示自己的作品，相互交流绘画心得，教师点评并给予鼓励。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调鸡蛋画法的要点，激发学生对绘画的热爱。
六、教学准备1. 教师准备鸡蛋画的相关资料和图片。
2. 准备鸡蛋模型或图片，供学生观察和参考。
3. 准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩颜料等。
4. 准备展示板或投影仪，用于展示学生作品和教师示范。
七、教学过程1. 导入：教师展示一幅鸡蛋画作，引导学生观察鸡蛋的形态和质感，激发学生对绘画鸡蛋的兴趣。
2. 基本画法讲解：教师讲解鸡蛋的基本画法，包括线条和颜色的运用。
3. 示范：教师现场示范画鸡蛋的过程，让学生清晰地了解绘画步骤和方法。
4. 学生实践：学生动手画鸡蛋，教师个别指导，帮助学生掌握绘画技巧。
5. 创新表现：学生发挥想象力，用不同的线条和颜色表现鸡蛋，教师鼓励创新。
《画鸡蛋》说课稿五篇范文
《画鸡蛋》说课稿五篇范文第一篇：《画鸡蛋》说课稿一、教材简析。
我所执教的课文是小学语文课程标准实验教科书第三册《画鸡蛋》。
课文讲的是意大利画家达。
芬奇开始学画时，苦练基本功的事。
课文分三个部分。
第一部分简要介绍达。
芬奇是个著名画家。
第二部分具体介绍达。
芬奇开始学画时，老师对他的教育。
这部分是全文重点，先讲述了达。
芬奇开始学画时，对老师反复让他画鸡蛋的意图不理解，向老师提出了疑问。
接着讲老师达。
芬奇的教育。
老师首先指出达。
芬奇认为画鸡蛋很容易是不对的；接着说明这种看法错误的原因；最后点明老师让达。
芬奇画鸡蛋是训练他的眼力和绘画技巧。
第三部分写达。
芬奇听了老师的话，明白了画鸡蛋的目的，学习变得积极主动。
二、教学目标。
1．认识12个字，会写8个字。
2．学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
三、教学重点：1、在阅读实践活动中感悟到文本内容，理解达·芬奇老师的话。
2、运用综合识字法识字。
四、教学设想。
我计划安排两课时进行本文的教学。
下面就第一教时谈谈自己的设想，至于教法、学法都渗透在教学程序的各个层面之中。
1、本课虽然是一篇记叙文，但识字教学仍是二年级语文教学的重点。
课文只是我们学习生字的载体。
《语文课程标准》强调：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文时间中掌握运用语文的规律。
”就“识字与写字“教学而言，更应该在丰富多彩的语文材料中强化感知，积累语言。
所以在教学中我的每一个句子、每一幅画面的出现都是为识字、巩固识字服务。
如在学生找到最明显的形声字后我出示了既含有这些生字又与课文稍有改变的句子，“这幅达。
芬奇《蒙娜。
丽莎》中的微笑到现在仍是一个谜。
”让学生在具体语言环境中再次巩固生字。
课文学习中表面看我是在领学生分析句子，实际也是在理解句子的同时再次对必须掌握的生字进行巩固学习。
画鸡蛋教案(精选3篇)
画鸡蛋教案（精选3篇）画鸡蛋教案作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是为大家整理的画鸡蛋教案，希望对大家有所帮助。
画鸡蛋教案1教学目标：1、培养学生识字、写字能力2、培养学生认真观察以及收集资料的能力教学重点：1、识字和写字2、理解、背诵老师说的话教学难点：用自己的话说说老师的话的意思教具准备：生字卡片、挂图教学课时：2课时第一课时教学目标：1、在拼音帮助下，把课文读通顺2、看插图理解课文3、有感情朗读教具准备：挂图教学过程：一、揭示课题。
二、课堂预习。
1.提出预习要求。
借助拼音把课文读通顺。
把本课的生字词在课文中勾画出来，读几遍。
借助拼音读准生词，并画出不明白的句子。
熟练地读课文。
2.指导学生一步步进行预习。
按照预习的第、题做，教师巡视。
完成、题，教师巡视，了解情况。
3.检查预习情况，纠正读音。
4.学生自由读课文，教师指名试读。
三、理解课文内容。
1.范读课文，要求学生听准老师的读音。
2.学生小声读课文，给课文标出自然段的序号。
3.学习第一自然段。
①指名读第一自然段，思考：这段有几句话？每句话告诉我们什么？②学生回答问题，教师指导，重点理解“著名”的意思。
③谁能用一句话说出达·芬奇是什么时候，哪国的人，干什么的？④指导朗读，重读“著名”一词。
画鸡蛋教案2教学目标：知识目标：能够认识生字15个，能够熟练的读课文。
能力目标：提高用多种方法识字的能力。
情感目标：培养学生认真观察事物的习惯。
善于与人合作的态度，培养学生的问题意识。
教学重难点：会认读本课的生字，能熟练地读课文。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：1、充分发挥小组学习的优势，熟读课文，认识本课生字，并在小组交流中找出好办法。
2、在学生与学生、学生与教师、学生与文本、教师语文本的对话中畅谈自己所知道的；在师生、生生相互交流中读懂课文。
《画鸡蛋》教学设计教学教案
《画鸡蛋》教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握鸡蛋的基本画法，培养学生的观察能力和绘画技巧。
2. 激发学生的创造力和想象力，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素质。
二、教学内容：1. 鸡蛋的基本画法2. 鸡蛋的变异画法3. 鸡蛋的创意画法4. 鸡蛋与背景的搭配5. 鸡蛋画作品的欣赏与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握鸡蛋的基本画法，培养学生的观察能力和绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将鸡蛋画出独特的效果。
四、教学准备：1. 教师准备鸡蛋的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示鸡蛋的图片，引导学生观察鸡蛋的形状、颜色等特征。
2. 基本画法教学：教师示范鸡蛋的基本画法，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。
3. 变异画法教学：教师展示变异鸡蛋的图片，引导学生发挥创意，尝试绘制变异鸡蛋。
4. 创意画法教学：教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的鸡蛋画作。
5. 鸡蛋与背景搭配：教师指导学生如何将鸡蛋与背景合理搭配，使画面更加和谐。
6. 作品欣赏与评价：教师组织学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，总结学习成果。
六、教学拓展：1. 教师可引导学生进行鸡蛋主题的创作，如鸡蛋的故事、鸡蛋的演变等，激发学生的创意思维。
2. 组织鸡蛋绘画比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的绘画技能。
七、教学评价：1. 评价学生的绘画技巧，观察学生对鸡蛋画法的掌握程度。
2. 评价学生的创意表现，看学生能否画出独特的鸡蛋作品。
3. 评价学生的合作与交流能力，看学生在活动中是否能与同学相互学习、共同进步。
八、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，以及如何改进教学，以提高教学效果。
九、课后作业：1. 让学生继续练习鸡蛋的画法，尝试创作出更有创意的鸡蛋作品。
2. 让学生收集鸡蛋相关的艺术作品，了解鸡蛋在艺术领域的应用。
立夏画鸡蛋教案（精选11篇）
立夏画鸡蛋教案立夏画鸡蛋教案（精选11篇）作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的立夏画鸡蛋教案，欢迎大家分享。
立夏画鸡蛋教案篇1一．活动背景立夏是农历二十四节气之一，虽然不是节日，但却有很多的民间习俗。
为了让幼儿更好地了解这些习俗，我园特地开展了丰富多样的立夏活动，让孩子感受立夏、感受民俗。
二．活动目标：1．通过活动，让孩子们知道了有关立夏的知识，如立夏的来历，立夏的意义以及立夏的食俗。
2．通过活动，培养孩子们积极向上、健康的心理，成为一名快乐的孩子。
3．激发幼儿对传统文化和对家乡的热爱之情。
三、活动准备：茶叶蛋、有关立夏食俗的内容四．幼儿经验准备先带领幼儿去参观各班的区域角，再让幼儿观看有关立夏的一些图片，说一说有关立夏的知识及立夏的习俗。
活动形式：中班段集体举行拼蛋比赛五．活动流程：主题渗透阶段――经验积累阶段――活动实施阶段――展示分享阶段――活动总结阶段。
（一）主题渗透阶段：1．向家长和孩子传达本次我们中班段的大主题为“立夏拼蛋”。
2．通过图片和多媒体课件及区域角的展示，让孩子知道立夏的知识，如立夏的来历，立夏的意义及立夏的食俗。
3．请家长配合渗透一些有关拼蛋的知识。
（二）经验积累阶段1．了解什么时候是立夏节。
五月五日是什么节日？（立夏）2．了解立夏的来历。
那么，你们知道立夏的来历吗？（三）活动实施阶段1．教师生动地讲述有关立夏的知识及宁波人过立夏的传统习俗。
（附内容）（1）清明过后一个月，就是立夏。
这时春去夏来，天气渐暧，越冬小麦已成熟收割，菜园里一片新绿，江浙一带有“立夏尝新”的风俗。
这时也是水产品捕捞季节，海鲜、河鲜自然也在“尝新”之列。
苏州地方有“立夏见三新”的谚语。
“三新”指新熟的樱桃、青梅和麦子。
人们先以这“三新”祭祖，然后活人尝食。
苏谷立夏还要吃海蛳、面筋、白笋、荠菜、咸鸭蛋、青蚕豆。
各家酒店立夏这天对进店的老顾客奉送酒酿、烧酒，不取分文，把立夏叫做“馈节”。
鄂教版小学二年级语文上册《画鸡蛋》教案三篇
鄂教版小学二年级语文上册《画鸡蛋》教案三篇篇一教学目的：1.学习本课6个生字，会认2个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的朗诵课文。
能分角色朗诵课文，有感情地朗诵对话。
3.理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
教学重点：1.学习本课6个生字，会认2个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的朗诵课文。
教学难点：1.能分角色朗诵课文，有感情朗诵对话。
2.理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
课时安排：两课时。
第一课时教学目的：1.学习本课3个生字，会认2个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利的朗诵课文。
3.学习课文最后一段，了解只有小花猫画的才像，其他的小动物都画得不像，了解山羊教师的态度以及他们的画画得像什么。
教学重点：1.学习本课3个生字，会认2个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利的朗诵课文。
教学难点：学习课文最后一段，了解只有小花猫画的才像，其他的小动物都画得不像，了解山羊教师的态度以及他们的画画得像什么。
教具准备：生字卡片、教学挂图。
教学过程：一、激趣导入。
1.出示鸡蛋，这是什么？2.讲述达芬奇画鸡蛋的故事。
3.板书课习题，看到标题，你想知道什么？二、初读课文。
1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问教师和同学。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小教师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
《画鸡蛋》教案（精选10篇）
•••••••••••••••••《画鸡蛋》教案《画鸡蛋》教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《画鸡蛋》教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《画鸡蛋》教案篇1教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文，从中感悟到学习应当从基本技能抓起，不管做什么事都要认真。
2、应用综合识字法认识本课生字，培养学生自主识字的能力。
3、培养学生的合作意识，锻炼学生的口头表达能力。
教学重点、难点：1、在阅读实践活动中感悟到课文内容，理解达·芬奇老师的话。
2、运用综合识字法识字。
教具准备：1、白纸46张；2、鸡蛋（10个）；3、生字卡；4、课件；教学过程：一、激情导入：1、师：同学们，你们看老师手里拿了什么？生：鸡蛋。
师：我们来画鸡蛋好吗？在画鸡蛋前你们一定要仔细观察它的形状，看谁画得又快又像，开始吧！2、生在纸上画鸡蛋。
（师巡视）3、展示：三张有鸡蛋的画。
问：为什么画的形状不同呢？（分组交流得出结论）4、师：是啊，同样的东西从不同的角度来看，结果是不同的。
今天我们学《画鸡蛋》，课文讲的就是老师要求达·芬奇学画从画鸡蛋学起的故事。
板书课题《画鸡蛋》。
你们想读读这篇课文吗？点评：用画鸡蛋的方法导入新课，激发学生的兴趣，同时使学生在实践中体会到同样的东西从不同的角度来看结果是不同的。
培养学生仔细观察的好习惯。
二、读文感悟：1、生自由读文（师巡视指导，帮助学生解决不认识的字，学生也可以相互询问）2、说说：你读懂了什么？还有哪些地方读不懂？3、重点理解达·芬奇老师的话：①出示课件：谁来读一读这段话？说一说你为什么这么读？（自评、互评、师评）②做小实验（分组合作）：a拿两只鸡蛋，观察比较是否相同b再比较十只鸡蛋，找出完全相同的两只c每人手里拿1个鸡蛋，要求从不同的角度来观察形状是否相同d问：通过实验得出一个什么结论？（每组派代表说）③师小结：在所有的鸡蛋中，没有两个是完全相同的，就是同一个鸡蛋，从不同的角度去看也不一样，可见，画好鸡蛋并不容易。
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语文《画鸡蛋》教学设计大全
语文《画鸡蛋》教学设计汇总
课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。
下面是作者为大家整理分享的语文《画鸡蛋》教学设计汇总，希望能够为大家带来帮助，同时也希望给你们带来一些参考的作用。
语文《画鸡蛋》教学设计汇总【篇一】
教学目标
1.学生掌握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词
2.正确规范的书写课后的7个生字。
3.可以流利的朗读课文，理解课文中的含义。
4.培养学生口头表达能力，能流利的叙述课文中的故事情节
教学重点和难点
掌握本课的生字及课文
教学过程
(一)初读课文，粗知大意。
(二)初读课文，粗知大意;再读课文，读通读顺。
1、每个自然段就具体讲了他怎样画鸡蛋的。
为了读好自然段，我们先认识文中的几个生字。
2、请几个小朋友读一读课文，看看是否把课文读通读顺。
3、读准了字音，你们相信能把课文读流利。
自己读读课文想一想还有有哪些词语不理解。
4、文中有哪些不理解意思的词语?
5、严肃的意思是神情使人感到敬畏的。
其他的反义词朋友也能像这样在书上找到。
找一找，做一做第2题。
(三)读练结合，精读解题。
第一、二题
1、耐烦对烦躁。
达·芬奇为什么不耐烦了?读课文时，带着问题去读，咱们就能更好理解课文。
来读读课文，找找写达•芬奇画的不耐烦的句子。
读读这个句子——达•芬奇不耐烦地说：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗?”
这句话告诉我们什么?
在这句话中就能找到画得不耐烦的原因。
同学们找一找原因，填在横线上。
2、画了那么多，画的又只是鸡蛋，达·芬奇厌烦了。
让我们在读课文，看看老师说的话。
指名请学生回答。
你们同意他的看法吗?找一找其中老师对画鸡蛋的看法，填空。
3、老师认为画鸡蛋真不容易，这样做的目的是什么。
用“——”勾出其中有关的句子。
第三题
1、你们觉得老师的话对吗?你们认为老师的话对，达·芬奇也觉得对，他是怎样做的?达·芬奇在用心画鸡蛋，真是个怎样的孩子?
2、我们要体会词语时，联系上下文，看人物动作，就能理解这个词语的意思了。
瞧，达·芬奇在用心画鸡蛋，你在生活中能用心做什么事?
3、“用心”的意思就是——(专心)。
用“用心”写一个句子。
第四题
后来达·芬奇画什么都又快又准，成了世界的画家。
他画了许许多多的画，《蒙娜丽莎的微笑》《最后的晚餐》是他的代表作品。
从达·芬奇学画鸡蛋这个故事中，你明白了什么道理?
(四)总结。
板书设计(需要一直留在黑板上主板书)
画鸡蛋
不耐烦
达·芬奇
用心画
语文《画鸡蛋》教学设计汇总【篇二】
教学目标：
1.认知：识字15个，写字7个。
2.情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3.培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
第一课时
一、导入新课：
师：(展示鞋盒子。
)同学们，请看老师手中拿的是什么?(让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子)其他同学评判一下，他们说的内容一样吗?(不一样)为什么同一只鞋盒子，各人看到的样子却不同呢?难道他们都说错了吗?(没有)那是什么原因呢?(因为观察角度不同)同学们说得非常好。
同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。
今天，我们就一起来学习一个故事——《画鸡蛋》(板书课题)大家一齐读一遍。
(认生字“蛋”。
采取学生自己分析的方法认识这个字)
二、学习新课：
1.自读课文，初步识字。
这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个的画家叫达·芬奇。
他很小的时候就开始学习画画了。
可是他的老师天天让他画鸡蛋。
同学们，你们觉得鸡蛋好画吗?(好画)
那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢?你想知道是为什么吗?(想)
那就请你自己读一遍课文。
遇到不认识的字怎么办?(让几个学生分别说一说)嗯，大家真聪明。
现在就请大家读课文吧。
2.检查识字和自读的情况。
大家读课文都很认真，生字都学会了吗?(学会了)那老师把它们从课文中拿出来，你能读出来吗?(能)老师给大家准备了一些，我们来试一试。
(出示卡片。
) 请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。
小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。
遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。
然后我们来汇报各小组的
检查情况。
(学生积极投入到学习中，教师巡回，了解各小组的情况。
及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中去。
)
已经会读这些字的同学，能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会?(能)
怎么教?(让他们读，遇到不认识的字，教他们读，把不熟的字多读几遍。
) (学生开始学习，教师继续巡回检查，了解学习情况，组织学生都投入到学习中。
大多数学生学完时，教师叫停。
简单小结，表扬学生学习努力。
让小组长说说自己小组中有哪些同学进步了。
教师用卡片检查学生学习的效果，会读的同学可以站起来读，学生读得很积极，大多数同学能读熟，个别同学不能全会读。
教师小结，肯定学生努力的结果。
)
同学们真聪明。
刚读了一遍课文就把生字都学会了。
谁还能把课文正确地读下来?(提问几名学生读课文)
3.范读课文。
同学们读得真不错。
老师也想跟大家一起读课文，行吗?(行)那就请同学们读第一和第三段，老师读第二段，大家用心听老师是怎么读的。
好不好?(好)(师范读课文)
4.再读课文，强化识字和阅读。
同学们读得真好。
现在就请你读给同桌听，同桌在听的.时候要注意把他读错的字记下来帮他改正，好不好?(好)开始吧。
5.同学们，课文都读熟了吗?(读熟了)那谁能告诉老师，达·芬奇的老师为什么天天让他画鸡蛋?现在你觉得鸡蛋好画吗?(不好画)(学生回答完后，再齐读一遍达·芬奇老师的话。
)
达·芬奇听了老师的话是怎样做的?(又画了许许多多不同的鸡蛋)
他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢?(一时回答不上来，可以小组内讨论。
)
再后来，达·芬奇怎么样了?(他不管做什么事都非常认真;他成了一个的画家;……)
学习了这一课，你想对同学们说些什么呢?
6.小结。
第二课时
1.“开火车”，巩固识字成果。
出示生字卡片，学生认读时，通过“你是怎
么记住这个字的?”“你能用它组一个词吗?”“你会用这个词说一句话吗?”等帮助强化识记。
2.指导写字。
“就”“完”“同”三字，学生通过分析字形、结构、找形近字、组词等方式，自己掌握;“许”“件”两字，指导学生自己说出字形上的不同，帮助掌握;“非”“练”二字，先让
3.学生自己说出字形的结构特点，教师再通过示范书写，指导学生知道“练”字的第六笔是横折钩，不能写成竖钩“东”，“非”字强调笔顺和结构安排，指导写得漂亮、端正、匀称。
4.练习说话。
出示下列词语：练习认真观察简单容易非常学生可以选择自己喜欢的词语进行造句练习。
(如果有的学生能够用一个以上的词语进行造句，或者在一个句子里用了一个以上的词语，要及时表扬。
)
5.检查读课文，问题延伸，引导养成做事认真的习惯。
请同学们想一想，你以前做事情，有没有像达芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了?学了这篇课文，今后你想怎样做?说给同学们听好吗?。