17 可贵的沉默
人教新课标三年级下册《第17课_可贵的沉默》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第17课可贵的沉默》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 看拼音，写词语。
2. 给加点字选择正确的读音，填在横线上。
3. 先补充词语，再对号入座。
左顾右盼不约而同四面八方七嘴八舌神气十足异口同声（1）形容很多人说同样的话。
________（2）向左右两边看。
________（3）形容十分得意和傲慢的神态。
________（4）泛指周围各地或各个方面。
________（5）形容你一言，我一语，人多嘴杂。
________（6）没有事先商量而彼此见解或行动一致。
________。
4. 给多音字注音并组词。
5. 写出下列句子中加点词的反义词。
（1）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
________（2）我提高了说话的声音。
________。
6. 选词填空。
蕴藏蕴含（1）这段文字虽然不长，却________着丰富的内容。
（2）我在寻找________在孩子们心灵深处的东西。
安静沉静（3）教室里顿时________下来。
（4）她性格________，不爱说话。
缓慢缓和（5）我的语气________下来，轻轻地问：“你们听懂了吗？”（6）我们________地走在林间的小路上。
7. 给句子加标点。
（1）我问同学们________爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗________（2）啊________我真快活________这一片沉默给了我多大的享受啊________。
8. 课外阅读。
当妈妈收到礼物后爸爸妈妈结婚15周年的纪念日上，我神（秘密）秘地从书包里（掏陶）掏出一张下午就精心挑好的精美贺卡，夹上一枝鲜红的（带代）带着清香的玫瑰，小心翼翼地放在他们的床头，看了又看，然后用手轻轻带上门，等爸爸妈妈回来。
我钻进被窝，半闭着眼睛想象着爸爸妈妈欣喜的神情……终于，听到开门声，我蒙上被子，却悄悄地竖起耳朵，生怕漏掉了一句话、一个声音……忽然，被子被轻轻地掀开了，一个甜蜜的吻印在我半闭的眼睛上﹣﹣是妈妈！她竟然含着盈盈的泪，笑着，手里是那张写满了祝福的卡片和那枝美丽的玫瑰。
【三年级下册语文第17课可贵的沉默教案】三年级语文下册教案
【三年级下册语文第17课可贵的沉默教案】三年级语文下册教案三年级语文老师在设计《可贵的沉默》教案时要引导孩子从自己做起，从平时做起，学会关心长辈。
小编在此整理了三年级下册语文第17课《可贵的沉默》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第17课《可贵的沉默》教案1教学目标：1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文条理。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教法学法：启发、质疑;自学、朗读、讨论。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
【教学流程】一、创设情景，导入课文。
我知道大家听歌!(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗? (生日快乐歌).熟悉吗?那么听到这首生日快乐,你想到了什么?(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默).下面请同学们来听一听这个故事吧!二、学生自学，解决疑惑。
1.请同学们自己来学习这篇课文,老师给大家自学提示：第一点:认真自读课文,边读边想：课文写了一件什么事?第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相提出自己不理解的词语,请同学帮助解答.同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开始吧!2.检查自学情况。
⑴出示生词:迅速蕴藏霎时寂静恰好犯错稚拙烦恼⑵指名认读，纠音。
(3)课文写了一件什么事?(学生自由说，教师小结)三、朗读感悟，唤发爱意。
(一)学习课文(1~9自然段)。
1、当我们读到老师问，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗?他们是怎么向你祝贺的?这个时候课堂上出现了怎样的场面?(指名回答，师板书：热闹)。
三年级语文下册第17课可贵的沉默课文
三年级语文下册第17课可贵的沉默课文《可贵的沉默》这篇三年级语文课文目的是引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的关爱的事。
店铺三年级师生整理了语文课文《可贵的沉默》，希望大家有所收获!三年级语文下册第17课《可贵的沉默》课文原文铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗?”“当然祝贺了!”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
“把手举高，老师要点数了!”我提高了声音，“啊，这么多啊!”我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……孩子们会感受爱了，但这还不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢?”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸!”“不，问外婆!”“自己查爸爸的身份证!”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
兴海县XX小学三年级语文下册 第五组 17《可贵的沉默》说课稿 新人教版三年级语文下册第五组17可贵
4月14日
四、书写有法
1.出示汉字，指导书写横画和竖画较多的词语.
艳静 植 霜 舞 扁 最 集
2。小组交流书写注意事项,记住需要注意的地方。
3.教师总结，书写规则。
预设：
笔画较多看仔细，长短不一有比例.
写前位置考虑好,保持距离不拥挤。
五、日积月累
1。寓言故事有哲理，遇到你要多收集。
出示成语：
同学们，在这一分钟的沉默中，孩子们收获了这么多，这就是——
生:可贵的沉默。
师:孩子们会以什么方式来回报父母的爱的呢？下一节课我们再来交流.
这是我们的课外作业，请同学们课后认真完成!
五、布置作业。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的词句.
2、阅读《爱的教育》，把你读了之后的感受跟父母或同学进行交流。
(3）请选择一种情况，写一个通知。
出示通知内容，学生根据内容写通知。提醒注意格式。
通知各班班长领取新校服.
通知全班同学参观博物馆
（4）展示通知，看看谁写的更合适。
预设：
通知(一）
4月15日下午3点,请各班班长到后勤部领取新校服.
学习后勤部
4月14日
通知(二）
4月15日上午8点，请全班同学在校门口集合,坐车去博物馆参观。
师：说得太好了！孩子们心里充满了——
预设：内疚!
师：意识到自己做得不够好，这是多么可贵的呀！所以,老师才会觉得这些孩子是可爱的。
【课件出示：“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们-—他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”】
师：“瞥”这个字怎么读?
预设：piē.
师：是什么意思？
无时无刻无法无天 无情无义 无穷无尽
部编人教版三年级下册语文精品资料：17.可贵的沉默
2019/5/26
20
3.孩子们的情绪有怎样的变化？ 孩子们情绪的变化：骄傲兴奋——内疚惭愧——
沉默——兴奋。 4.为什么说孩子们的沉默给了“我”很大的享受？
孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是 课堂上的沉默让孩子们反思自己的结果。孩子们在成 长，家长们很欣慰，这使“我”体验到了教育成功的 快乐，所以说给了“我”很大的享受。
第二部分(第10－15自然段)写在“我”的启发下， 孩子们懂得了如何去关心父母、回报父母之爱。
第三部分(第16、17自然段)写孩子们懂得了回报、 关心父母，使“我”很快乐。
2019/5/26
8
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 动作描写：举起、左顾右盼；神态描写：骄傲、神 气十足。从“骄傲、神气十足、左顾右盼、举起”可以 看出孩子们因为父母给自己庆祝生日而感到骄傲，也可 以看出父母的确给予了孩子们满满的爱。
为什么孩子们做得不够好还要说他们“可爱”呢？ 因为孩子们很快就认识到了自己做得不够好，感到 很难为情，已经有了回报父母的爱的意识，这正是他们 的可贵之处，所以说他们可爱。
2019/5/26
14
我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸 爸妈妈的生日呢？”像获得赦(shè)免一样，那一道道躲 闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
2019/5/26
18
作者为什么说孩子们的沉默是可贵的？ 沉默是因为孩子们知道自己错了，沉默是对错误的承认，是对
错误的反思。孩子们懂得了回报父母的爱，并且用自己的方式向父 母表达了爱，所以说这种沉默是可贵的。
1.在课上“我”提出了哪几个问题？ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”、“生日那天，爸
爸妈妈向你们祝贺吗？”、“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生 日？”、“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”、“怎么才能知 道爸爸妈妈的生日呢？”。
人教版小学语文三年级下册17 可贵的沉默
爱
了解父母生日 状元成才路 又热闹
回关 报心 父父 母母
用自己的方式向父母祝贺
状元成才路
懂事 回报父母的爱
状元成才路 状元成才路
黄香的故事
汉朝的黄香小时候非常懂事，当炎炎夏 日到来时，他就用扇子把父母房中的பைடு நூலகம்虫扇 走，把枕头和席子扇凉，让父母能好好睡觉。 到了寒冷的冬天，就用自己的身体温暖父母 的被子，让父母睡得暖和。
的享受啊！
直抒胸臆 状元成才路
状元成才路 状元成才路
表达了自己状的元成才路 愉悦之情。它既是对全文 的总结，又点明了主题。
你能联系上文，试着填填这三句话吗？ 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！
他们懂得了________________。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！ 他们感受到______________。
地左顾右盼。
状元成才路 状元成才路
自豪、得意
状元成才路
状元成才路
后文沉默
为他们后来感到愧疚埋下了伏笔。
我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着 我一起点起数来，“15、16、17……”越点越 多，越 点越 兴奋，声音越 来越 响，前排的孩子 都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来， 我也不阻止他们。
兴奋、热闹
这一片沉默给了我多大的享受啊！我 ______________。
本课题目是《可贵的沉默》，说一说为 什么“沉默”很“可贵”呢？
沉默的可贵，是因为孩子们能够通过沉 默反思自我。通过沉默，孩子们懂得应该关 心爸爸妈妈，给爸爸妈妈、老师带来快乐。
热闹 父母给自己祝贺生日
引导如 何回报
沉默
是否知道父母生日 是否向父母祝贺生日
1、看拼音写词语。
新课标人教版三年级语文下册17《可贵的沉默》导学案
小学语文导学案新课标人教版三年级语文下册17《可贵的沉默》导学案作者：曹继民单位：青州市邵庄镇刘镇小学电话：3801602新课标人教版三年级语文下册17《可贵的沉默》导学案编写：曹继民宋玉臻学习目标：1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文主要内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关爱别人。
4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
5.抄写自己喜欢的词语和句子。
学习重点难点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人；体会沉默的可贵。
学法指导：1、借助拼音、查字典、联系上下文等方法学习理解生字词。
2、小组合作学习，采用自读、赛读、分角色读等多种形式读课文，读出自己的感受，并和大家交流。
知识链接：妈妈的礼物方崇智有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。
从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊，我真命苦。
我的妈妈，竟来不及给我一件礼物!”一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。
他独个儿在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。
老人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么?”孩子向老人倾吐了自己的哀伤。
老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了!其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对!”“那……我怎么会不知道?”孩子诧异地问。
老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你。
这难道还不够吗?”孩子听着，眼睛忽地一亮。
老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你聪明的耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。
这些，难道还不够吗?”孩子听着，陷入了沉思。
老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那，是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界!”问题探究：一、自主预习自读课文，完成以下各题；组内相互交流，组长记录组内不能解决的问题；全班交流解决组内不能解决的问题。
人教版语文下册17可贵的沉默
《可贵的沉默》教学设计一、创设情景，演绎文本。
【播放《生日快乐》】二、导入课题。
1、师：今天和大家一起上课，老师特别开心！大家还知道刚才老师播放的歌曲吗？这首歌曲叫做？预设：《生日快乐》。
师：爸爸妈妈知道你的生日吗？预设：知道！知道！师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？预设：当然祝贺了！祝贺的……师：知道的，祝贺的，请举手！……真多啊！那你们知道你们爸爸妈妈的生日吗？同学们怎么变得沉默了？是因为不知道不敢说话吗？没关系，有一群孩子也和你们一样，在老师的问题中变得沉默不语，这就是《可贵的沉默》。
今天我们一起来学习。
请同学们翻到课本72页。
2、揭题，质疑，释题，设疑。
师：请同学们齐读课题——预设：可贵的沉默。
（如果学生读得不齐或拖长尾音可纠下后再读一次）师：同学们，你们知道“沉默”什么意思？预设：不说话，很安静。
那预设：那为什么说沉默是“可贵的”？预设：……师：同学们提的问题真是可贵啊！让我们带着问题来学习课文吧。
3、初读课文，自主学词。
（1）初读课文，标自然段，圈生字。
师：这篇课文的篇幅很长，一共有多少个自然段呢？请大家拿起笔来标记一下！（学生动笔）师：几个自然段？生：17。
师：对，课文里面讲什么内容呢？现在请大家认认真真地把课文从头到尾读一遍，注意读准字音，读通句子。
对照生字表圈出本课的生字新词，开始吧！（学生如急于读，师应强调：请大家先别急着读，要听清楚老师的要求。
）（提要求是语速放慢，着重强调）（2）学生自由朗读课文，教师随机点拨指导。
（3）学习生字，重点学习“迅”、“速”、“贺”。
师：课文读完了吗？生：读完了。
师：课文中的生字能读准确吗？生：能！师：好，老师来检查一下。
【出示会写字】（全班齐读。
）师：去掉拼音会读吗？预设：会。
师：真是自信的孩子！老师请三位同学当小老师，读对了大家就跟着读；读错了，大家就帮他纠正，好吗？预设：好！师：读得真好！请大家把掌声送给我们的小老师——老师觉得这两个生字特别有意思？你有什么发现吗？【出示：迅、速】预设：都是半包围结构，部首都是走之儿。
人教新课标三年级下册《第17课_可贵的沉默》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第17课可贵的沉默》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 读一读，写一写。
2. 比一比，组词语。
3. 比一比，再组词。
4. 多音字组词。
5. 读一读，填一填。
________口________声________嘴________舌________约________同。
6. 根据拼音写汉字7. 多音字组词8. 生字锤炼。
9. 读一读，选一选。
回报报答（1）这些小伙伴在沉默中终于懂得________父母对自己的爱。
（2）我们要________父母的养育之恩。
10. 读一读下面的句子并找出其中的反义词。
（1）虚心使人进步，骄傲使人落后。
________（2）“塌方了！”老王听到喊声毫不惊慌，而是镇定自若地疏导人群。
________（3）因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩也就不同了。
________。
11. 把下列词语分别组成四个问句。
同学认识吗你我的________________________________。
12. 读一读，把错误的地方改正过来。
（1）我们要珍贵别人的劳动成果。
________（2）这次活动，小明和全班同学都参加了。
________（3）我穿上衣服和帽子出去玩。
________。
13. 找出下面句子中用错的词，在下面画上横线，然后把恰当的词写在括号里。
（1）长大当宇航员的空想一定会实现。
________（2）气象站的叔叔、阿姨每天考察天气变化。
________（3）我们的演出受到了观众的热情欢迎。
________（4）枝头上，几只黄莺叫得多么明亮。
________。
14. 想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。
（1）孩子们回答。
孩子们________地回答。
（2）几乎所有的孩子都在交谈。
几乎所有的孩子都在________地交谈。
（3）我的情绪传染给了学生们。
我的情绪________地传染给了学生们。
15. 按课文内容填空。
二年级语文下：17 可贵的沉默
二年级语文下：17 可贵的沉默1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是沉默？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1．读准生字、新词的字音。
2．理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
3、读课文，理清条理。
（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
）（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一部分： (1-9) 第二部分： (10-15) 第三部分： (16-17)
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
孩子们为什么这么高兴？ 从课文中找出相关的句子读一 读。
“知道!” “知道!” 孩子们异口同声 地回答。
“当然祝贺了!” “祝贺的!” 又是一
片肯定的回答声。
语言
他们骄傲地举起了手，有的还神气十 足地左顾右盼。
17 可贵的沉默
“热闹”
“沉默”
对比观察，分别用一个词语来形容课上的不同气氛。 为什么有这么大的变化，读课文，说说课文讲了一件什么事？
17、可 贵 的 沉 默
读读写写 祝贺 蕴藏 沉静 缓和 惊喜 表达 霎时 赦免
恰好 外婆 烦恼 稚拙
犯罪 建议 享受 迅速
读读 记记
神气十足 四面八方 不约而同
结束这堂课时，我给孩子 们提了个建议：为了给父母一份特别的 惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的 方式了解父母的生日，而祝贺的方式可 以是多种多样的，但记住一点，只要你 表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也 会觉得珍贵无比。
如果你当时也 在教室里，听了老师的这个建议， 你会怎样做？
不久，学校开家长会，那些 爸爸妈妈不约而同地说道：“我 那小家伙懂事了呢！”“他祝我 生日快乐！”“他送我礼 物！”“他给我写信叫我不要烦 恼！”“他会体贴人了！”
啊，我真快活！这片 沉默给了我多大的享受 啊！
怎样理解这句话？
这一片沉默给了我多大的享受啊！
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了
关爱父母，回报父母爱
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了
来自儿女的关爱
这一片沉默给了我多大的享受啊！我
感到无比欣慰
为什为么什说么这说个这个沉 沉默是默是可可贵贵的的？？
--老舍
献给我的父母 我在春天赞美百花齐放 我在秋天歌颂秋的收获 在感恩节里 我要感谢我的父母
父爱如山 母爱似海 儿行千里母担忧 我的眼里满是泪水 我要带给我的父母深深的祝福
父母的爱永远
是我们最宝贵的财 富，是我们一生享 用不完的财富！
父母的爱永远是你最宝贵的财富。
用
自
己
感
恩
的
心
去 制 作 一 张 感 恩 卡
送 给 亲 爱 的 爸 爸 妈
妈
神态 动作
我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一
孩子们感受到了父 起点起数来，“15、16、17 ······ ” 越点越多，越点
越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，
母的爱。 几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎
所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日
聚会、生日礼物、父母祝福 ······
题目为什么为“可贵的沉默”？
正是因为这片沉默唤醒了孩子对 父母的爱，通过这片沉默孩子们体 会到了自己对爸爸妈妈做的还远远 不够，还要用实际行动去真心地回 报他们的爱。
在这个世界上，我们永远需要报答最美好 的人，这就是母亲。
--（前苏联）奥斯特洛夫斯基
谁言寸草心，报得三春晖。
--孟郊
,孩子们在想些什么?
为什么说他们的可爱 恰恰在那满脸的犯了错误似 的神色之中？
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一 下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那 满脸的犯了错误的神色之中 “足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。 说他们“可爱”，是因为他们在觉察到自己 错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的 神色之中。而且感到很难为情,内心里产生了 要回报父母爱的朦胧意识。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，
有的说：“______________”, 有的说：“____________________”, 还有的说：“___________________。”
我想去寻找蕴(yùn) 藏在他们心灵深处的、他 们自己还没有意识到的极 为珍贵的东西。
这“极为珍贵的东西” 是什么呢？
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们 沉默着……
孩子们为什么沉默 了? 请同学们默读课 文，画出描写孩子们沉 默的句子。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举
手！”教室里寂(jì)然无声，没有
人举手，没有人说话。孩子们沉默 着，我和孩子们一起沉默着 ……
1、“寂然无声”是什么意思?能不能换一个词？
左顾右盼 七嘴八舌
沉默不语 异口同声
课文讲了一件什么事？
你能不能按照提示给课文 分分段？
第一部分：“我”问孩子们父母是否知道 并祝贺他们的生日，孩子们骄傲地回答
“知道”、“祝贺”，教室里一片热闹。
第二部分：“我”问孩子们是否知道父母 的生日时，教室里沉默了，“我”引导孩 子们回报父母的爱。
第三部分：孩子们懂得了关心、回报他人 的爱，“我”感到了快乐。
我想去寻找蕴藏在他 们心灵深处的、他们自己还没有意 识到的极为珍贵的东西。
1. 先读一读这句话。
2. 再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：
他们已经意识到的是：
（ 父母对自己的爱
），
还没有意识到的极为珍贵的东西是：
（ 主动关爱父母，回报父母爱。 ）
我能表演读:
他们骄傲 地举起了手,有 的还神气十足地左顾右盼。