辽宁省高水平运动员英语能力培养策略探究
关于高水平运动员英语教学的有效方法的探索
运动员保 障工作的指导意见》 出台为促进体教结合 ， 的 进一步加强运动 员的文化教育 ， 提高综合 素质指 明了方 向， 提供了保 障。作为在读 的高
水平运动员具有学生和运动 员的双重身份 ， 既要完成学业 ， 适应社会 的
需要又要 参加竞技 比赛 ， 文化学习时间相对较少 ， 而英语学 习是非常需
一
程 中， 最好能够用学 过的单词进行解释 ， 从而 帮助高水平 运动
员更好地理解新单词 的词义 ，让高水平运动员能够融会贯通 ， 实现举一反三 的效果 。 另外 ， 因为高水 平运 动员 的体育专业性是非 常强 的 ， 以， 所 在教师授课 的过程 中， 也必须结合实 际情况来 引导 高水平 运动 员记忆和他们的专业相关联 的英语词汇 。比如 ， 举重专业词汇 英语包括踝 扎 ａ ｋ ｔ ｐ 仰卧起坐板 ａｄ ｍｎ ｌｂａｄ ， ｎｌ ｓａ， ｅ ｒ ｂ ｏ ｉａ ｏｒｓ 腰带
ｒｂ ｅ ｅ ， 肌 练 习 器 ａｄ ｍｎ ｌｃｎ ｉｏｅ， 重 ｗ ｉ ｔｆ ｕ ｂｒｂｌ 腹 ｔ ｂ ｏ ｉａ ｏｄｔ ｎｒ举 ｉ ｅ ｈ ｉ— ｇ ｌｔ
些 与 自己专业相关的体育词 汇 ， 对奥运知识也能够在一定程
度 上 有 所 了解 ， 情 境 练 习 中实 践 起 来 也 能 够 变 得 更 加 得 心 应 在 手 。 此 基 础 上 ， 学 生 自主设 计 对 话 ， 起 到 了温 故 而 知 新 的 在 让 也
动员取得成功的具体事例 ， 如邓亚萍 、 李娜 等 ， 让高水平运动员
能够充 分地认识到学 习英语对 于国家的发展 以及他们 个 人的 成 功的重要作用 ； 第二 ， 师应 该借助于一些生 动活泼的具体 教 案例或者是教学方法 来帮助高水平运动员更好地学习英语 ， 从 而能够不断增强他们学 习英语 的兴趣 ； 三 ， 师应 该及 时认 第 教 可和鼓励高水平运动 员在 学习成绩方面 的提升 以及在课 堂上
高水平运动员英语教学的有效方法探索
2021年35期总第579期ENGLISH ON CAMPUS高水平运动员英语教学的有效方法探索文/孙淑芳【摘要】伴随着竞技体育项目越来越国际化，为我国高水平运动员也提供了更加广阔的国际化舞台，同时对我国高水平运动员也是一种挑战。
为了可以更好地参加国际化赛事、熟悉比赛规则，更好地与裁判、外国的运动员进行交流，基本的英语交流能力是必不可少的。
所以，在运动员培养中，必须要重视运动员的英语教学，探索有效教学方法，提升教学质量。
【关键词】运动员；英语教学；有效方法【作者简介】孙淑芳(1973.03.06-)，女，汉族，河北唐山人，北京体育大学，讲师，本科，研究方向：基础英语教学、教法研究。
前言我国高水平运动员不仅英语基础知识薄弱的，而且在实际交流中的英语表达能力也比较欠缺。
由于学训矛盾一直存在，很多运动员把主要精力放在训练比赛上，尤其对于英语学习，大多数只是为了应付考试。
这对现阶段运动员的要求是远远不够的。
所以，有必要加强高水平运动员的英语学习。
一、高水平运动员英语学习的必要性近年来，我国体育事业蓬勃发展，除了乒乓球、排球等传统优势体育项目之外，以往比较薄弱的体育项目也取得了突破，体育事业的蓬勃发展，对于我国运动员而言，既是机遇也是挑战，机遇在于，我国与各个国家之间的体育竞技交流不断深入，给运动员提供更多地参与体育竞技的机会，挑战在于在各种国际化交流与比赛中，运动员如何更好地进行对外交流，与国外运动员就技术、经验等互相学习。
这就需要运动员熟练地掌握英语，至少可以更加简单地进行日常交流，对于比赛的规则和流程也可以做到深入的理解，也可以更好地提高比赛成绩。
我国对体育人才特别是体育与英语都具有高水平的复合型人才日益迫切，其不仅仅可以对我国的体育事业做出贡献，也可以为其未来的发展提供更加广阔的空间。
作为在校学生中的一个特殊群体，运动员不仅是一名体育竞技人才的后备人员，将来更是要作为一名社会人服务于社会。
伴随着全球化趋势的不断提高，英语的使用越来越多，所以为了能够顺利地拿到毕业证、适应社会对人才的需求，加强对英语的学习是非要必要的。
专家观点,在辽宁如何提高英语
专家观点，在辽宁如何提高英语英语已经渗透到了幼儿小朋友们年龄了，家长为了让自己的孩子高人一等，很多培训班压在孩子身上，选择一份好的英语培训资料，会让孩子的英语成绩比别人提高的更快。
一条大辽河，弹响过多少勇士壮歌。
一代帝王城，演绎过多少满清往事。
这就是美丽的辽宁。
暑期即将到来，生活在这座城市的家长们却没有暑假，无法陪伴孩子。
因此，参加学习英语，让玩中学，提升学习兴趣，掌握高效的学习方法。
这一活动，较好的解决了假期家长头疼孩子去处的问题。
随着近几年留学低龄化趋势的发展，国内教育与国际教育的衔接问题引发了社会广泛关注。
留美中国学生由于种种原因导致学业不顺的情况时有发生，原因之一就是对美国教育“水土不服”。
作为学科英语的开创者，哒哒英语丰富的全球优质教育资源，将美国K12原版课程体系引入中国，同质同步美国课堂，帮助中国孩子轻松对接美国课程，为将来站上国际舞台奠定基础。
想提高英语，网上都在说可以通过看电影来学习，但是外语电影太多了，并非所有的都适合来学习提高英语，那有哪些电影适合提高英语能力呢?哒哒英语小编为大家整理了一些适合提高英语的电影。
一.《歌舞青春》(High School Musical)本片在美播出后迅速走红，引爆了具有轰动性的跨娱乐平台、跨越国际市场的全球青年新文化潮流。
2006年1月美国首播，随即引爆炫风，电视收视长红，缔造新纪录。
获得艾美奖6项提名，并拿下两项大奖(最佳儿童节目、最佳舞蹈编排)。
此外还获得2006年全美青少年票选3项大奖。
二.《海上钢琴师》(The Legend of 1900)本片讲述了一个钢琴天才传奇的一生。
1900年，Virginian号豪华邮轮上，一个孤儿被遗弃在头等舱，由船上的水手抚养长大，取名1900。
1900慢慢长大，显示了出了无师自通的非凡钢琴天赋，在船上的乐队表演钢琴，每个听过他演奏的人，都被深深打动。
爵士乐鼻祖杰尼听说了1900的高超技艺，专门上船和他比赛，最后自叹弗如，黯然离去。
培养学生英语能力的有效方法与策略
培养学生英语能力的有效方法与策略1.创造积极的学习氛围：教师应该营造一个积极、鼓励学生参与的学习环境。
教师可以通过组织课堂活动、开展小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.提供多样化的学习资源：教师应该提供多种多样的学习资源，包括教科书、课外阅读材料、网络资源等。
这样能够满足不同学生的学习兴趣和需求，并且能够提高学生的学习动力。
3.注重语法和词汇的学习：语法和词汇是英语学习的基础，教师应该注重对这两个方面的教学。
可以通过系统化的语法教学和有针对性的词汇训练来帮助学生掌握基本的语法规则和常用词汇。
4.鼓励口语练习：英语是一门语言，口语的练习是学习英语必不可少的一部分。
教师可以通过开展口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，来提高学生的口语表达能力。
5.培养阅读习惯：阅读是提高英语能力的重要途径之一、教师可以布置大量的阅读任务，同时鼓励学生在课外大量阅读。
为了增加学生的阅读兴趣，教师可以引导学生选择适合自己水平的读物，并进行合适的阅读指导。
6.组织听力训练：听力是英语学习的关键技能之一，也是学生们普遍感到困难的一项。
教师可以通过给学生提供各种听力材料，如录音、视频等，帮助学生提高听力理解能力。
7.练习写作：写作是英语学习的重要组成部分，也是培养学生英语能力的有效方法之一、教师可以通过指导学生写作、提供写作题目和范文等方式，帮助学生提高写作能力。
8.发掘学生自主学习能力：教师应该鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力。
可以给学生提供一些学习策略和方法，如记忆技巧、学习计划等，帮助他们形成良好的学习习惯和方法。
9.鼓励交流和合作：学习英语时，鼓励学生之间的交流和合作是非常重要的。
教师可以组织小组活动、合作任务等，让学生之间相互学习、互相帮助，提高英语能力。
10.激发学生学习英语的兴趣：最重要的方法是激发学生学习英语的兴趣。
教师可以通过精彩的故事、有趣的活动、趣味性的教学方法等，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到英语学习中。
辽宁省高水平运动员英语学习状况的调查研究
一沈阳 体育学院体育人文学院 于欣欣
摘要 ： 采 用 问卷 调 查 法 和 访 谈 法 ， 从
编制“ 辽宁省高水平运动 员英语学 习
交流和参 加体育 赛事 的切 身体验 已经认 识到学好英语 的重要性 ， 大 多数 的运动 员 英语 口头交流能 力的 需求成为绝 大 多数 运动员英语学习的动力。 ３ ． 学 习形式与内容。 尽管 大多数 运动 员有 非常强 烈 的学
习 动机 ， 但 由于 繁 重 的 训 练 任 务 ， 高 水 平
英语水 平、 学 习动机 、 学 习形式和 内容方 状况调查问卷” ， 对５ １名一线运动员的英 况进行 调查 ，针 对存在 的问题提 出了建 方 面 进 行 问 卷调 查 。 共发放问卷 ５ １份 ， 回
议， 旨在 为 改 进 辽 宁 高 水 平 运 动 员英 语 教 收有效 问卷 ５ ０份 ， 有效率为 ９ ８ ％ 。
良好的英语学 习环境 ： 另一 方 面 ， 体 育 行
了。英语交流能 力已经成为中国运动员走 向世界急需提高的基本素质。 作 为体 育大省 ，辽宁 不乏具 有世界 级竞技水 准的高水 平运动 员 ， 但 与李娜 、 姚 明 等 能够 代 表 中 国形 象 的 运 动 员相 比，辽 宁高水平运 动 员的综合 素质有待 提升 ， 其中， 英 语交流能 力差便 是制约 因
因与我 国的竞技体 育人 才的培养 体制直 力 ， 但是 由于缺少英语 学 习环 境、 英语 学 接相关 ，运 动员都是从 小从事 运动训练 ，
英语学 习基础相 对较 弱 ， 学 习时 间相对又 少。 教练员和体育管理工作者都很关注运 习， 没有充分认识 到学好英语对取得 好的 运动成绩具有间接的推动作 用。 ２ ． 学 习动机。
谈如何提高体校学生的英语学习水平
设法调动学生的内部动力 ， 通过提供成就感 、 激励评价 等诱 因使外部动力转化为内部动力 ，从而使英语词汇
学 习获 得 成功 。 ２ 浓 厚 的兴趣 是英 语 学 习的最好 老师
兴 趣是 一种 学 习动力 ， 一切 精神 活动 的先导 ， 是 是
信念是人的心灵 内部进发 出来 的一种力量 ，它能 驱动人奔 向光明的前途 ， 激励人去唤醒沉睡的潜能 ， 并
佐 萍
（ 辽宁省体育学校 ， 辽宁 沈 阳 １０ ０ ） １０ ６
摘 要： 在体校英语教 学过程 中， 只有不断激发 学生学习英语的 内在潜能与主观能动性 ， 才能促进学 生综合 运 用语 言 能力 的全 面发 展 ， 而提 高 学生的 学 习成 绩 。 从 关键词 ： 体校学生； 学习动力； 兴趣 ； 信心； 英语能力 ； 调动情感 因素 中图分 类 号 ： ８ ７ Ｇ ０． ４ 文献标 识码 ： Ｂ 文章 编 号 ：０ ７ ６ ０ （０ ）３ ０ ２ — ２ １０— ２４ ２ １ ０ — １７ ０ １
佳学习状态 、 注重语言交际功能、 发挥学生主体作用 、
激 励创 新思 维发 展 、 成具 有特 色 的教 学 ， 而 提高 学 形 从 生 学 习 的 自觉性 与 主动性 ，激 发其 英语 词汇 学 习 的兴
趣。
训缘 隋况下 ， 提高其英语的学习水平 ， 调动学生的情感 因素便显得尤为重要。
１ 学 习动 力是 学好 英语词 汇 的关键 因素
动力一直被认为是外语学习的一个关键 因素。学 习动力越高 ， 语言学得越快 ， 成绩就越好 。关于学习动
３ 刻 苦 的努 力是掌 握英 语 的必经 之路
汉语是我们 的母语 。而英语对我们来说是一门外 语 ，而并非第二语言。学生是在非英语社会 中学习英 语， 而接触和使用英语 的机会十分有 限。因此 ， 我们对 英语的掌握 ， 是通过“ 学得” 而不是“ 习得” 许国璋教授 。 曾经说过 ：英语学习， “ 需要下功夫勤学和苦练。” 英语
高中体育生英语词汇累积与应用能力提升的探索
高中体育生英语词汇累积与应用能力提升的探索摘要】：如何进行有效的词汇教学，是高中体育特长生学生英语教学的重点和难点，摸索出切实可行的词汇教学方法对于解决教学中存在的问题，提高学生的词汇量和词汇运用能力进而提高英语各项能力，真正理解和掌握英语及切实有效的运用英语是很有意义的。
本文根据高中体育生英语词汇教学与学习的现状，结合平时的词汇教学调查，教学实践与探索，从培养和训练学生词汇学习策略的角度，具体叙述了在高中体育生英语词汇教学中，培养学生的一些尝试性活动和相关有效性策略，期待对英语教师和学生有所帮助。
【关键字】：体育生词汇累积能力提升在信息量如此大的今天，此等消极的方法显得难以适用，何况教材中的词汇量又很大，加之高考中英语试卷的生词，可以允许存在3%，真是难上加难。
因此，寻找和实施一些可靠的，有效的高中英语词汇教学方法和学习方法，变得越来越重要和迫切。
一、新课程标准下词汇学习的重要性和其教学现状普通《高中英语课程标准》（实验）把语言知识列为构成语言综合运用能力的要素之一，从新课程标准的理念出发，无论是语言知识还是语言技能的教学，都要为发展学生综合语言运用能力服务，要对学生的终身发展有用。
在中学英语教学中，传统教学法长期占有主导地位。
教师和学生对词汇在语言学习中所起作用，没有足够的认识，忽略了实际语言运用能力的培养，忽视了词汇教学应该贯穿整个英语教学的始终，而把它放在了次要的位置，这主要表现在以下几个方面：1.死记硬背，方法单一。
大部分中学生在记忆单词时，只是反复的背诵，按照字母顺序或在课文中先后出现的时间排列的单词，背诵单词的拼写及与它相对应的中文译文，有的学生还会背诵单词的发音，结果他们费了很大劲的把单词背得滚瓜烂熟，实际运用英语的能力并没有提高。
2.忽视复习，效率低下。
词汇学习重复的次数和效果有直接的关系，一般来说重复的次数越多，记忆就越牢。
3.重点不清，主次不分。
越来越多的学生似乎认为，既然英语考试越来越重视阅读理解，客观试题在试题中所占的比例很大，那么也许没有必要在词汇的学习上发挥太多的时间。
辽宁省普通高校高水平运动员培养现状与对策的研究
经过二十余年 的探索和实践 ， 国高校高水平运 我 动队的数量和运动员人数 已经达到相 当规模 ， 竞技水
平 和运 动 成 绩 有 所 提高 ， 世 界大 学 生 运 动会 上 取 得 在
１ 研 究对 象 与方 法
１１ 研 究对 象 ．
了一定 的成绩。 辽宁省是我国竞技体育发展过程 中的 体 育 大 省 和 强 省 ， 养 了大 批 优 秀运 动 员 ， 体 教 结 培 在
ｒｓａｃ ｂｅ ｔｍ ｋ ｓ ｎｉｖｓ ｇ ｔ ｎａ ｄａ ａ ｓ ｆ ｈ ｉ ｖｌ ｐｒ ａ ｉ ｎｎ ｒｖｎ ｅｂ ｅｅｒｈｏｊｃ， ａ ｅ ｅｔ ａｉ ｎ ｎ ｌ ｉ ｏ ｅｈｇ ｌ ｅ ｓｏｔ ｔ ｍ ｉ Ｌａ ｉｇＰ ｏｉｃ ｙ ａ ｎ ｉ ｏ ｙｓ ｔ ｈｅ ｓｅ ｎ ｏ
１ 研 究 方 法 ． ２
采 用 文 献 资料 法 、 谈 法 、 访 问卷 调 查 法 、 理 统 计 数 法等。
２ 结 果与 分析
就业方面存在一定的问题 。 这些问题严重制约 了辽宁
于 秀 ，刘 秀红
（． １ 沈阳体 育学 院科研处 ， 辽宁 沈阳 １０ ０ ；２沈阳体 育学 院社会体 育学 院， １ １２ ． 辽宁 沈阳 １０ ０ ） １ １ ２
摘 要 ： 以辽 宁省普通高校 高水平运动 员为研究对 象， 采用文献资料 、 访谈 、 问卷调查 、 数理统计等研 究方法， 对辽 宁省 高校 高水 平运动 队进行 调 查和 分析 ， 寻存 在 的 问题 与 不足 ， 探 在借 鉴 国外 高校 竞技
ｍｅ ｎ ｆｌ ｅ ａ ｕ ｅ ｎ ｅ ｖｅ ｓ ｑ ｅ ｔ ｎ ａｒ ｓ ｓａ ｉｔ ｓ ａ ｄ Ｓ ｎ Ｉ ｉ ｉ ｔ ｘ ｌｒ ｈ ｒ ｂ ｅ ｎ ａ ｓ ｏ ｔ ｒ ｔ ｒ ，ｉ ｔｒ ｉ ｗ ， ｕ ｓｉ ｎ ｉ ， ｔ ｔ ｉ ｎ Ｏ ｏ ． ｔ ａｍ ｓ ｏ ｅ ｐ ｏ ｅ ｔ ｅ ｐ ｏ ｌ ｍｓ ａ ｄ ｉ ｏ ｅ ｓｃ ｓ
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辽宁省高水平运动员英语能力培养策略探究作者：于欣欣范巍
来源：《科技视界》2014年第33期
【摘要】本文根据辽宁省高水平运动员英语学习现状的调查结果，从课程设置、优化教学和师资队伍建设三个方面着手，提出辽宁省高水平运动员英语能力培养策略。
【关键词】辽宁;高水平运动员;英语能力;培养策略
0 引言
近年来，随着我国与世界各国的体育文化交流日益频繁，我国高水平运动员参加国际体育竞赛的机会越来越多，而英语是国际体育竞赛通用的官方语言，所以高水平运动员只有具备一定的英语交流能力，才能更好地了解比赛环境，熟悉比赛规则，加强与裁判和国外运动员的交流和沟通。
笔者编制了“辽宁省高水平运动员英语学习调查问卷”，对辽宁省羽毛球队、乒乓球队、篮球队、排球队、自由式滑雪空中技巧队的51名一线运动员的英语学习水平、学习态度和英语学习的阻滞因素等情况进行调查。
对调查问卷的统计分析发现：辽宁省高水平运动员的英语水平普遍较低，尽管他们有很强烈的英语学习动力，但是由于缺少英语学习环境、英语学习方法不正确、缺乏英语学习指导、学习自主性差等成为他们英语学习的阻力。
所以，本文在上述调查分析的基础上，对辽宁省高水平运动员英语能力培养策略进行探究，希望为改进辽宁高水平运动员英语教学提供参考。
1 辽宁省高水平运动员英语能力培养策略
1.1 设置适合高水平运动员特点的英语课程
根据高水平运动员的英语需求和培养目标定位，科学合理地设置英语课程，真正地提高运动员的英语交流能力。
在课程设置上，要从实用性出发，注重运动员英语运用能力的培养，有效地把英语学习和体育知识融合起来。
所以，在运动员英语教学中，要着重突出视、听、说教学，编写一套有针对性的运动员英语教材十分必要。
首先，要根据运动员的需求和英语水平，选取教材的内容要结合体育项目，集知识性、实用性、趣味性于一体，由简入难。
由于运动员经常外出比赛，所以每单元的教学内容尽量独立，以使因比赛而误课的运动员归队后跟得上进度。
其次，根据根据培养目标，兼顾运动员运动员活泼好动，擅长形象思维，善于表现自我的特点，设计参与性强、生动有趣的练习活动。
最后，运动员英语教材要制作成音频，以便运动员在休息、训练之余，进行及时复习巩固。
此外，教学单位应为运动员英语教学配置多媒体语音实验室，英语教师在教学中充分利用网络技术和多媒体资源，为运动员提供一个真实的语言学习环境。
1.2 优化高水平运动员的英语教学
认知理论认为，英语学习的过程也就是新旧语言知识不断结合的过程，也是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程。
而这种结合和转化都必须通过学生自身活动才能得以实现。
英语，作为一门语言，与其他基础学科不同，其语言技能是需要通过学生个人的练习才能培养和提高的。
因此，英语的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。
长期以来，辽宁省高水平运动员的英语教学侧重于英语基础知识讲授，没有真正地激发学生的主观能动性和参与性。
1.2.1 结合体育，培养高水平运动员的英语学习兴趣
尽管参加国际比赛的经历使高水平运动员认识到英语学习的重要性，但在训练任务繁重的情况下，进行英语学习对他们来说是多么难的事。
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣是学习最好的老师。
心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。
学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。
否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。
所以，激发高水平运动员的英语学习兴趣是引导高水平运动员英语学习的有效方法。
首先，英语教师通过使用高水平运动员感兴趣的教学材料，让他们产生肯定的情绪态度，然后把他们所熟悉的体育项目与英语学习联系在一起，设计参与性强的课堂活动，激发他们的求职欲望。
在课堂教学中，以听说为主，少讲多练，为运动员提供更多的实践机会，充分体现运动员为主体的思想，让他们自始至终掌握主动权，英语教师只是充当“组织者”、“引导者”的角色，最大限度地给他们提供支持，他们的主体性得到了实现，自然就产生探究的欲望，也就会把英语学习当作是一件乐事。
1.2.2 降低高水平运动员的英语学习焦虑
英语学习焦虑是影响语言学习者的主要障碍。
英语教师可以采取相应的措施，帮助降低高水平运动员的英语学习焦虑。
首先，英语教师要为运动员营造轻松、和谐的课堂氛围，创造英语环境，还要让他们主动以熟悉的素材进行对话交流，置身于英语学习环境中。
在这种场景中，运动员们能够自觉主动地实践，促使多种感官参加活动，有助于英语词汇和实物实景的直接联系。
他们尝到了成功的甜头，积极性自然增强，语言能力在交际过程中得到提高，交际习惯也在表演过程中得到了培养，英语课堂学习焦虑就会相应减轻。
其次，建立有效的评价方式，兼顾学习过程和学习结果，使运动员通过评价在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立英语学习的自信心。
1.2.3 培养高水平运动员英语自主学习能力
在教学过程中，英语教师要着力培养高水平运动员的英语自主学习能力，使他们在学习过程中逐步能够独立获取英语知识和技能。
首先，英语教师要帮助运动员认识到英语学习不是被动的接受，而是重视运动员个性为前提，发挥他们的主观能动性，自觉地追求实现自己目标的学习，它能带来愉快的精神享受。
在课堂上，英语教师要创设民主、宽松、和谐融洽的教学气
氛，鼓励运动员自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。
课下，英语教师要帮助运动员明确英语学习目标，指导他们制定学习计划，并鼓励他们努力坚持学习英语。
1.3 加强师资队伍建设
优秀的英语教师师资是高水平运动员英语能力提升的重要条件之一。
目前，高水平运动员英语教师师资力量较为薄弱，绝大多数英语教师不懂体育知识，在教学中很难将体育知识与英语学习结合起来。
针对这种现状，教学单位应组织承担高水平运动员英语课程教学的教师进行体育知识学习和体育基本技能培训;也可以聘请一些英语水平较高的体育专业教师来承担一部分的英语课程。
此外，英语教师应转变以往的教学观念，实施以学生为中心的教学模式，根据高水平运动员的性格特点、英语水平和实际需求，增添有关的体育知识，设计多种多样的课堂教学活动，并采用多媒体教学设备辅助，创造真实的语言环境，激发他们英语学习动机，积极参与，通过大量的课堂实践教学，让他们感受到进步，英语学习自信心增强，更加积极参与，从而形成良性循环。
2 结语
竞技体育的快速发展对高水平运动员英语能力的提出了更高的要求，而辽宁高水平运动员的英语水平不容乐观。
所以，希望本文提出的策略能为辽宁高水平运动员英语教学提供参考。
【参考文献】
[1]陈家鸣，等.沈阳市高校高水平运动员文化学习与运动训练关系的博弈分析[J].辽宁体育科技，2008（6）.
[2]汪晶晶.新课改下运动员自主学习能力的培养[J].南京体育学院学报，2011（5）.
[3]项茂英.情感因素对大学英语教学的影响—理论与实证研究[J].外语与外语教学，2003（3）.
[责任编辑：汤静]。