大学英语阅读能力提升策略分析
大学英语阅读理解技巧
大学英语阅读理解技巧在浩瀚的英语阅读海洋中，掌握阅读理解技巧犹如拥有一把无敌的钥匙，打开知识的大门。
大学生在面对复杂的英语文章时，常常需要精细的策略来把握文章的核心。
要想真正掌握这些技巧，首先需要深入理解文本结构和常见的阅读难点。
阅读理解的第一个关键在于准确把握文章的主旨。
通常，作者在开头部分就会设定文章的总体方向和主要论点。
通过快速浏览文章的引言和结论，读者可以捕捉到作者的核心观点。
主旨不仅帮助理解整篇文章的意图，还能为后续的详细分析提供框架。
接下来，读者需要善于识别文章中的关键信息。
这包括主要论据、支持细节以及重要的事实数据。
一个有效的方法是标记和做笔记，这可以帮助整理和总结信息，从而在回答问题时提供明确的依据。
同时，注意转折词和逻辑关系词的使用，它们常常标志着文章论证的结构变化，有助于抓住作者的思路脉络。
此外，精确的词汇理解也是至关重要的。
大学英语阅读中常会出现复杂词汇和术语，读者需要根据上下文推测词义。
一个实用的技巧是遇到陌生词汇时，通过其在句子中的作用和周围词汇的线索进行猜测，这种方法能有效提高对文章内容的掌握程度。
提高阅读速度也是大学英语阅读理解的一项重要技能。
快速阅读并不是一味地跳读，而是在保持理解的前提下，提高阅读效率。
训练时可以尝试先浏览标题、段落首句和结尾句，这些部分往往包含了关键的信息。
定期的阅读训练有助于增强快速阅读的能力，从而在考试和实际应用中更加得心应手。
同时，练习总结和复述也是提升阅读理解的有效方法。
通过将文章的主要观点和细节以自己的话复述出来，读者可以检验自己对文本的真正理解程度。
这种方法不仅帮助记忆，还能加深对文章内容的掌握。
在进行大学英语阅读时，学会提问也是一种有效的技巧。
通过自我提问，读者可以更深入地挖掘文章的细节和作者的意图。
这些问题可以涵盖文章的核心论点、作者的态度、以及论据的有效性等方面。
通过这些提问，读者能够更全面地理解文章，并且在回答相关问题时更加得心应手。
大学英语学习的最佳策略
大学英语学习的最佳策略在大学英语学习的旅程中，最重要的是找到适合自己的学习策略。
学习英语不仅仅是掌握语言的规则，更是融入一种文化和思维方式。
要有效提升英语能力，以下几种策略能够为学习者提供有力的支持。
首先，设定明确的学习目标是成功的关键。
学习者需要清楚自己的目标是什么——是提高口语表达能力、增加词汇量，还是掌握复杂的语法规则。
明确目标后，制定详细的学习计划，并设定可实现的小目标，可以帮助保持学习的动力和方向。
例如，如果目标是提升口语能力，可以每天花一定时间进行口语练习，并设定每周要掌握一定数量的新词汇。
其次，语言环境的营造至关重要。
语言学习的最佳途径之一就是沉浸在语言环境中。
尽可能地接触英语，参与英语对话，收听英语广播，观看英语影视剧，都会极大地促进语言学习。
与母语为英语的人交流，不仅可以提升听说能力，还可以学习到地道的表达方式和文化背景。
通过实际运用语言，学习者能够更加自然地掌握英语。
阅读是提升语言能力的另一个重要方面。
阅读广泛的英语材料，如新闻、小说、学术文章，可以扩展词汇量，改善阅读理解能力。
选择自己感兴趣的书籍或文章，可以增加阅读的乐趣，并帮助更好地理解和记忆语言知识。
特别是阅读原版书籍和学术文章，能够帮助学习者熟悉学术英语和专业术语，这对未来的学术研究非常有帮助。
写作练习同样不可忽视。
通过写作，学习者可以把学到的语言知识应用到实际中，并且能够反复练习语法和句型结构。
定期写作，特别是进行学术写作或写论文，能够提高写作技巧和语言表达能力。
同时，寻找写作伙伴或加入写作小组，可以获得反馈和改进的机会，从而不断提升写作水平。
语言学习的一个重要方面是听力训练。
通过听不同口音和语速的英语材料，学习者能够提高听力理解能力。
听英语广播、看英语电影、参加英语听力训练课程，都能够帮助提高听力技能。
特别是通过实际对话的练习，可以增强对不同语境下英语的理解能力。
除了以上方法，积极参与课堂讨论和课外活动也是提升语言能力的重要途径。
浅谈大学英语阅读教学方法分析
浅谈大学英语阅读教学方法分析一、传统英语阅读教学方法的局限性在过去的英语阅读教学中，传统的教学方法主要包括师生互动式讲解、习题练习和课外阅读等。
这些传统的教学方法存在着一定的局限性。
师生互动式讲解，教师往往以讲解的方式向学生灌输阅读理解技巧和方法，学生在 passively 接受的同时缺乏主动性。
习题练习虽然可以帮助学生巩固所学知识，但过于注重练习的数量和重复性，缺乏对学生阅读能力的真正提升。
课外阅读虽然可以帮助学生丰富阅读素材，但由于学生在阅读中缺乏指导，容易导致对阅读内容的误解和偏差。
传统的教学方法在一定程度上限制了学生的阅读能力提升，需求改革和创新。
要进一步提高大学英语阅读教学效果，必须转变传统的教学方法，采用更加有效的教学策略。
对于大学英语阅读教学，现代教学方法主要包括任务型教学法、多媒体教学法和合作学习法等。
这些方法强调学生的主体性和参与性，促进学生的自主学习和批判性思维，对提高学生的英语阅读能力和语言运用能力具有重要意义。
1. 任务型教学法任务型教学法侧重于学生的任务型学习，在进行阅读教学时，教师会给学生提供一系列有挑战性的任务，鼓励学生通过自主探究和合作学习的方式完成任务，从而提高学生的阅读能力。
在阅读一篇文章后，教师可以设计一些任务，要求学生总结文章的主旨、分析作者观点等。
通过这样的任务，学生不仅能更好地理解文章内容，还能提高自己的语言表达和分析能力。
2. 多媒体教学法多媒体教学法通过图片、音频、视频等多种媒体形式，为学生提供丰富的阅读素材，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读效率。
多媒体教学法还可以为学生提供真实性的语言环境，帮助学生更好地理解和掌握英语表达习惯和语言用法。
3. 合作学习法合作学习法注重学生之间的合作和交流，通过学生之间的交流讨论，促进学生在交流中相互启发，相互学习。
在阅读教学中，学生可以结对或小组合作，相互讨论和交流对文章内容的理解和感悟，从而提高学生的阅读能力和语言表达能力。
大学英语阅读教学策略初探
大学英语阅读教学策略初探摘要：英语阅读既是一种语言活动，又是一个跨文化的思维过程，在大学英语教学中占有非常重要的地位。
但是在大学英语阅读教学实践中，仍然存在着许多问题和不足，比如学生的英语阅读水平较低，不具备处理和解码信息的能力，大学英语阅读教学中“高投入，低产出”的现象仍然相当普遍。
文章分析了大学英语阅读教学实践中存在的原因，提出了在具体教授过程中可采用的提高学生英语阅读水平的策略。
关键词：大学英语阅读教学策略中图分类号：g642 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.0862007年7月27日教育部发布了经过修订后的《大学英语课程教学要求》，《要求》对大学英语课程教学的性质和目标作了正式界定：“大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
”在这样的背景下，人们越来越重视英语学习，在强调听、说技能训练的同时，对读、写、译技能训练的要求也不降低。
阅读能力是学生英语能力的重要体现。
在大学英语教学中，培养学生英语阅读能力以达到获取信息的能力占有非常重要的地位，但却是令每个老师非常头疼的问题。
因此，英语教师最大限度地挖掘阅读教学的潜能，在教学中采取行之有效的策略，着力提升英语阅读教学的质量就显得很重要了。
1 教学现状近年来，随着大学英语教学和研究的深入发展，英语教育界进行了富有成果的探索，英语教学取得了非常显著的成绩，但大学英语阅读教学依然存在一定问题。
1.1 教师教学方面受传统英语阅读教学模式影响，在大学英语教学活动中，教师是课堂教学的中心，课堂活动依然是以教师“讲授”为主，学生多以“记”的方式来吸收。
提高大学生英语阅读能力的有效策略
提高大学生英语阅读能力的有效策略【摘要】阅读是帮助学生理解和吸收书面信息的重要手段，良好的阅读能力有利于词汇量的扩大，语言知识的丰富和语言运用能力的提高。
在阅读教学的过程中不难发现，学生虽然很注重语法知识的学习和词汇短语的记忆，但花费了大量的精力和时间却仍对阅读理解不得要领。
针对这一现象，本文将对学生在英语阅读中存在的问题进行详细分析，并给出相应的方法策略。
【关键词】阅读能力；问题分析；策略；提高能力英语作为世界通用的语言，其地位和作用日益彰显出来。
要学好英语，学生首先必须熟识它的语音、语法，并且展开大量的阅读来帮助自己提高学习英语的能力。
其中，阅读是帮助学生理解和吸收书面信息的重要手段，良好的阅读能力有利于词汇量的扩大，语言知识的丰富和语言运用能力的提高。
作为重要的语言输入途径，掌握好阅读技能可以帮助学生获得丰富的课内外知识，发展良好的人际关系和发掘自我反省智能。
但是在教学测评中不难发现，学生在阅读理解上的错误率居高不下，得分率远远低于单选、语法题等。
大部分学生花费了大量的精力和时间却仍对阅读理解不得要领，甚至于束手无策。
一、当前学生英语阅读中存在的问题1.词汇量不足词汇量不足是大学生英语阅读的一只拦路虎。
通过教学实践可以获知，大学生的英语词汇量基本上和阅读的速度成正比。
学生词汇量缺乏直接造成不能熟练运用词汇，因此在英语阅读过程中不具有母语阅读的连贯性，而是过分把注意力投入到某个单词的词义猜测上，导致阅读速度整体变慢，影响了对整篇文章的理解。
对一些较难的文章，有时甚至不得不终止阅读活动。
2.不良的阅读习惯大部分学生在阅读时有着诸多不良习惯，例如视线常跟随手指或笔的移动而移动，或者在心中默念某个单词，读出不连贯的发音。
这些不良的阅读习惯往往会分散学生的注意力，干扰他们对文章要旨或主题的把握。
同时似懂非懂的状态易降低学生的阅读兴趣，使其遇到生词就想到查字典，或者在不懂的地方滞留，延长阅读时间，影响阅读速度。
提高四六级考试阅读理解能力的学习方法和技巧
提高四六级考试阅读理解能力的学习方法和技巧四六级考试是大学英语水平考试，阅读理解是其中最为重要的一部分。
很多同学在备考过程中发现自己的阅读理解能力相对较弱，无法高效地理解和掌握文本信息。
因此，本文将介绍一些提高四六级考试阅读理解能力的学习方法和技巧。
一、扩大词汇量良好的词汇量是增强阅读理解能力的关键。
因此，同学们需要通过背单词、阅读英文文章等方式不断扩大自己的词汇量。
可以利用词汇书籍、手机应用、卡片等工具进行词汇的积累和复习，同时结合阅读，将学到的词汇运用到实际语境中。
二、多读英文文章多读英文文章可以提高阅读速度和阅读理解能力。
可以选择一些与考试内容相关的文章，如新闻、社论、科技报道等，通过大量的阅读来熟悉和积累英文表达方式，培养阅读的习惯和兴趣。
三、注意阅读技巧1. 首先，快速浏览文章。
在正式阅读之前，先快速浏览全文，了解文章的大意和结构，这可以帮助我们更好地理解文章的主旨和核心观点。
2. 其次，注重关键词。
在阅读过程中，特别注意文章中的关键词和关键信息。
这些信息通常对文章的理解起到至关重要的作用，可以帮助我们快速定位和理解文章的重点内容。
3. 正确使用词典。
当遇到生词或者不熟悉的词组时，可以使用词典进行查阅。
但是需要注意的是，不要在考试过程中过度依赖词典，否则会浪费大量的时间。
4. 注意文章结构。
文章通常具有明确的结构，如因果关系、对比关系、时间顺序等。
了解文章结构可以帮助我们更好地理解文章的意义和内涵。
5. 练习做题。
多做阅读理解练习题可以帮助我们熟悉考试的题型和要求，培养答题的技巧和速度。
可以选择一些真题进行练习，并针对自己的错误进行分析和总结。
四、模拟考试模拟考试是检验和提高阅读理解能力的有效方法。
可以在规定的时间内完成一篇完整的阅读理解试题，并在规定的时间内检查和纠正错误。
通过模拟考试，可以提高答题速度和准确性，逐步提高阅读理解的能力。
五、多角度阅读阅读理解并不仅仅局限于英语文章。
同学们可以通过阅读其他学科的文章，如历史、文化、社会等，扩大自己的知识面和阅读广度。
浅析提高大学生英语阅读兴趣的方法
足于了解 梗概以应付 考试 或老师 的检查 。更 有甚者 连看 简 化版 的耐 心都 没有 ， 直 接看 中译 本或 改编 的影 视剧 。总之 ，
快餐 时代 的很多学生 已经 失去 了 阅读 原版著 作 的耐 心和 动
力。
习中发挥 着极 为重要 的作用 。只有大量 的有效 阅读才 能为 语言 的有效输 出打下 坚实 的基础 。但这项 技能却 往往 被学 生忽视 。很多学生 不愿 阅读 、 害怕 阅读 ， 有 的甚 至把 阅读 等 同于做 阅读理解 的题 目。
理， 长此 以往 ， 就 会对英语 读物 望而却 步 ， 形成“ 反正我 看不
多大学生急功近利 ， 只顾应试而不愿 潜心 阅读英文 书籍 的现 状， 本文建议通 过提供合 适 的阅读材料 并辅之 以恰 当
的监督考查 办法， 激发 学生对英语 阅读的兴趣 ， 帮助他们获得最佳 阅读效果 ， 提升 英语 水平 和综合素 养。
［ 关键词 ］ 阅读兴趣； 快餐式阅读； 畏难心理 ［ 中图分 类号 ］ Ｈ ３ １ ９ ． ４ ［ 文 献标识 码 ］ Ａ ［ 文章编 号 ］ １ ６ ７ ２—８ ６ １ ０ （ ２ ０ １ ４） ０ ２— ０ １ ３ ４— ０ ２
破碎 ， 而且 会限制学 生 的 自主思 考。同时 ， 学生 的阅读 速度 也难以在课 堂 上得 到有 效 提高 。另 外 ， 学生 的英 语 水平 不
［ 作者简介］ 原芳 ， 上海理工大学外语学院。
一
１ ３ ４ —
教 学研 究
３ ． 分清任务 主体 。教 师在 阅读 教学 中要 时刻 以学 生为
同， 同一篇文章的难度 不可 能适合 所有 的学生 ， 这样 也会打 击一些 同学 的阅读积极 性。也有 很多学 生 因为词汇量 和语
提高大学生英语学习能力论文
提高大学生英语学习能力策略的探讨【摘要】我国大学生对于英语学习存在着很多的问题，许多学生因为自身英语能力较低，这就使大学生形成对英语学习的无所谓态度。
如何改变这一现状，并且提高大学生的英语水平，掌握合理有效的学习方法，并且提高英语学习的效率是极其重要的。
本文通过对大学生学习英语的现状分析，对大学生英语学习的策略进行了深入的探讨。
【关键词】英语学习策略现状方法1.前言英语是全球第一大语言，也是全球通用语言，并且国际间无论是经济上的来往，还是各国文化上的学习，都需要用英语进行交流沟通，因此，英语的学习就显得尤为重要。
由于全球经济一体化，使得全球的交流日益频繁，要求大学生不断的提高自身的英语学习能力，并且不断的加强英语的运用能力，所以，在大学英语的学习当中，大学生掌握合理并且有效的英语学习的策略是非常必要的。
2.英语学习策略的具体内涵运用合理有效的英语学习策略，能够在很大程度上提高英语学习能力。
什么是学习策略呢?学习策略指的是学生学习过程中常用的学习技巧。
英语学习策略是学生在英语学习的过程中，为了加强英语学习的效率，所采用的有效的学习方法。
英语学习策略包含学生对英语学习的调节控制以及为提高英语能力所运用的措施两项内容，这两项英语学习策略是相辅相成、缺一不可的。
学习策略并不是单一的，它是各种各样的，不同的人有着不同的学习策略。
如果掌握适合自己的学习策略，就能够科学有效的提高学习的效率，因此，研究合适的学习策略对英语的学习是至关重要的。
3.大学生学习过程中策略上的现状采取积极有效的学习策略能够在短时间内提高学生的学习效率，并且对学生的学习成绩也会有大幅度的提升。
然而，现在大部分的学生没有采取有效的学习策略，学习方法比较贫乏，很多学生在教师的传统模式的教导下，机械的采取死记硬背的学习方式，没有适合自己的学习策略，而且采用机械性质的学习方法比较累，学生从来没有意识到自己所运用的学习方法是否有效、是否适合自己，没有根据自己的学习特点来选择或者制定有效的学习策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学英语阅读能力提升策略分析
【摘要】大学英语阅读能力是大学生英语运用能力的基本素质之一，由于受英语基础知识、英语学习习惯等因素的影响，在大学英语阅读学习的过程中，要加强英语基础实施的积累，排除一些不良的英语学习习惯，只有这样才能有效提高英语阅读能力。
【关键词】大学英语；阅读；策略
英语阅读是获取信息的主要途径，在英语学习中占用重要地位。
大学生通过英语阅读不仅仅可以提高英语语篇分析能力，而且可以提高英语写作和英语交际能力。
大学英语阅读能力提升是两个相互关联的过程，一是对单词和句子的感性认知阶段，二是对通过语篇阅读进而理解内容、吸收信息、创造性思维的理性认知阶段。
一、影响大学英语阅读能力提高的因素分析
1.知识结构因素。
一是单词量匮乏。
单词量的积累程度直接关系到大学生对英语语篇的理解，如果对英语单词量积累不够，在英语学习中，学习主体就不得不花大量的时间查阅词典，这无疑会影响学生英语阅读速度，影响大学生英语阅读能力的提高，同时也会对英语写作能力，英语听力交际能力的提高有所影响。
二是英语语法能力不够。
英语语法是理解英语语意的基础。
是否熟练掌握英语语法知识，不仅仅关系到是否能够正确理解英语语句所表达的含义，以及对英语语法的掌握程度，也会关系到英语阅读的效率。
2.阅读习惯因素。
一是母语思维影响阅读效率。
学生在阅读过程中往往边阅读边把每句英语在心中翻译成汉语，这种阅读思维大大降低了阅读效率；二是不良习惯影响阅读，如声读、回读等。
这些不良习惯大大影响阅读速度和对整篇语义的理解；三是缺乏阅读技巧。
一些学生由于长期养成的不良阅读习惯，在阅读中没用运用阅读技巧，如运用上下文关系理解语义、利用构词法猜测语义、运用略读、默读技巧、运用语篇结构理解语义等。
二、提高英语阅读学习能力的内容分析
1.语言基础能力。
阅读能力提高的基础是具备牢固的语言基础知识，这些语言基础知识包括对词汇词汇的积累、对短语的理解、对语法句型的理解等。
词汇和短语是阅读语句构成的基本要件，语法句型是理解英语语句和英语语篇含义的基础。
2.语言运用能力。
包括阅读理解能力和语言诉说能力。
阅读能力的提高是通过大量的阅读积累养成的。
通过大量的阅读实践逐步提高英语阅读能力。
语言诉说能力，即“说”。
通过英语对话，可以检验英语运用能力，同时对英语阅读起到促进作用。
3.人文知识能力。
英语阅读不应仅仅注重语言形式，还应当注意英语语篇中所蕴含的人文信息。
在日常学习过程中，了解文化知识背景，有利于理解语篇所表的内容，有利于提高英语阅读水平。
三、大学英语阅读能力提升策略分析
大学英语阅读能力的提高，必须依赖基础语言知识的提高、有效
的阅读方法、充分了解文化知识背景。
1.夯实语言基础、提高阅读能力。
语言基础知识，是英语阅读的前提条件，包括对基本词汇量的积累、对基本短语语法用法的掌握等。
首先，必须尽量积累英语词汇量。
词汇量是英语阅读的基础，快速阅读都是建立在对词汇量的掌握基础之上。
词汇量提高有利于提高阅读效率，同时阅读又可以提高英语词汇的积累。
其次，要掌握语法知识。
英语词汇和语句的正确使用，不仅仅在于对英语词汇含义的掌握，而且取决于对语法知识的了解。
英语语法的扎实掌握是阅读的基础，它用来理解每种成分之间的关系和研究整个句子的结构。
同时，语法过渡的理解是阅读的的关键。
2.排除不良习惯、提高阅读效率。
一是排除不良阅读习惯。
在阅读过程中要克服影响阅读速度和效率的一些不良习惯，不良阅读习惯对提高英语阅读能力是个很大的障碍。
二是通过加强句群阅读和意群阅读提高阅读效率。
所谓句群是指语句中由若干个单词构成一定概念的片语。
意群是指具有一定意义的阅读单位。
这种阅读单位的划分标准可以是短语、短句、从句等。
在阅读过程中，加强句群阅读和意群阅读可以大大提高阅读效率。
在具体阅读实践中，可以通过以下几种方式培养：第一，成组视读，即读者视线每停留一次可看到好多单词，而这些单词不是任意的一串，而是具有逻辑意义的一组单词；第二，寻读，即快速扫视所读
的内容，查找各种特定的具体信息或某一问题的答案，不必详细地了解全文大意。
在寻读过程中，视线要跳过无关紧要的部分而捕捉关键的词和句子；第三，略读。
所谓略读，是指一种省略的读法。
目的是获得文章的主旨大意。
3.充实文化知识，辅助英语阅读。
文化知识即一些文化背景，包括民族文化、风俗习惯、人物传记、社会经历、政治背景等。
文化背景的积累方法可以有以下几种：依靠老师在阅读前进行讲授；靠大量中、英文阅读积累，多读有关西方国家文化背景、风土人情的读物，特别是希腊、罗马文化故事；可查阅有关丁具书参考了解有关背景知识；积极主动进行课外阅读。
阅读的文章应体裁多样，可以包括叙述、说明文、议论文等等。
参考文献
[1]朱旬萍.大学英语快速阅读法初探[j].考试周刊，2012（54）.
[2]杨花艳.大学英语四级快速阅读解题策略[j].中国科教创新
导刊，2012（23）.。