本科生导师制活动记录表
本科生导师制活动记录表范文
本科生导师制活动记录表范文一、基本信息。
学生姓名：[你的名字]导师姓名：[导师名字]活动日期：[具体日期]活动时长：[X]小时。
二、活动主题。
探索专业奥秘，规划大学之路。
三、活动地点。
学校花园的长椅上（因为天气超棒，我们就决定在户外享受大自然的同时聊天啦）四、活动内容。
# （一）开场闲聊。
我刚到的时候还有点小紧张呢，毕竟导师看起来超有学问的样子。
不过导师超级和蔼可亲，一见面就跟我开玩笑说：“今天咱们就像朋友一样唠唠嗑，可别把这当成严肃的审讯哦。
”这一下子就把气氛搞轻松了，我也放松下来，开始和导师聊起来。
# （二）专业解惑。
1. 课程疑问。
我向导师抱怨说，有些专业课感觉就像天书一样，特别是[专业课程名称]，那些复杂的公式和概念搞得我晕头转向。
导师哈哈一笑，说：“那课啊，就像个大迷宫，刚进去的时候大家都迷糊。
你得把它当成一场游戏，每个公式就是一个小关卡，先把基础概念搞懂，就像找到游戏的操作指南一样。
”然后导师就用特别简单的例子给我解释了几个关键概念，比如说把[某个复杂概念]比喻成搭积木，每个小部分就是一块积木，组合起来就有了完整的结构。
哇，这么一说，我好像突然开窍了呢！2. 专业方向。
我又好奇地问导师，我们这个专业以后都能做些啥呀，感觉就业方向有点模糊。
导师就像个知识渊博的探险家，开始给我描绘各种可能的“宝藏路线”。
导师说我们专业可以往[专业方向1]发展，就像超级英雄一样去拯救那些被数据困扰的企业；也可以走[专业方向2]的路，那可是充满创意的领域，能把想法变成实实在在的东西。
导师还分享了一些学长学姐的成功案例，他们在不同的专业方向上都混得风生水起，听得我热血沸腾，对未来充满了期待。
# （三）大学规划。
1. 学习计划。
导师问我有没有自己的学习计划。
我有点不好意思地说，就是跟着课程表走，没什么特别的计划。
导师皱了皱眉头，然后笑着说：“那可不行，你得像个精明的小商人一样，规划好自己的‘学习生意’。
”导师建议我在大一大二的时候把基础打扎实，就像盖房子先打好地基一样重要。
导师制工作记录
导师辅导记录按照学院有关安排，从今年七月起，我负责对两位新转教的青年教师进行一对一辅导，半年来主要完成以下工作。
一、教师职业价值观的认知中外关于讲师是做什么，核心价值观是什么做出了很多论述，但是能够做到知行合一是一件非常困难的事。
我用身体力行为我们年轻教师诠释教师职业的价值观，落实到每一个教学环节中去，按时上课、认真备课、认真批改作业、严谨态度都是我们要不懈追求和坚持的东西，看似简单，假如几十年如一日的坚持下来应该是非常难的。
这恰是一个教师职业价值观的最好体现。
结合我院为员工提出的提“爱长青、爱岗位、爱学生”的理念，贯彻好这个理念也是完善职业价值观的重要途径。
个人的发展离不开组织的强大，同样组织的发展也离不开个人的发展，在发展过程中重要的是如何做到个人价值观和组织价值观的统一，这个统一的过程就是“爱长青”；爱岗敬业是追去个人发展和统一价值观的重要方法，作为一个老师要做的就是严谨的态度、认真备课、按时上课、认真备课这些方面把爱岗位这个理念实践出来；“爱学生”体现的是人文关怀和职业精神的体现，进了教室，不管下面坐多少学生，学生身份是什么，就应该义不容辞的向他们传授知识，向他们表达真善美的东西，在自己掌握知识范围内向学生虚心解释问题，用敬畏的心站在讲台上。
下面的学生有很多方面也会是我的老师，所以在做好爱学生的同时也不能放弃自身学习和一颗请教的心。
二、如何撰写一个好的教案和做好课件作为教师，教案撰写是非常重要的一个部分，也是教学环节中最基础的部分，撰写一个好的教案在教学中是起到重要作用。
教案中主要体现出以下的几个方面：1、列出你的目标，问问自己，你希望能够实现这个课程的目标。
目标是什么？你想让学生获得的知识点是那些？2、写下新词汇，如果课程会有相关新的词汇，一定要记下来，以便您可以合并到教授的课程之中，并且怎么样更好的结合。
3、教学方法选择，这将是一个讲座？一个实验室锻炼？学生们会怎样做？将每一个学生是独自学习还是有集体讨论课？4、写出教学程序和材料清单，教授内容顺序的设计，所需要教学的材料的准备。
(完整版)全员育人导师制导师辅导记录
受导学生
邹函霖
辅导时间
10.9
辅导地点
办公室
辅导重点
学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕。
辅导内容（过程）
1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。
2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。
3.如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔
导师辅导记录
受导学生
王雨晨
辅导时间
12.13
辅导地点
办公室
辅导重点
学习自觉性比较差，功课跟不上。
辅导内容（过程）
1.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。
受导学生
刘思源
辅导时间
10.9
辅导地点
办公室
辅导重点
经常不交作业。
辅导内容（过程）
1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，
2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。
3.约定如有不会做的地方你尽管来问老师。
导师辅导记录
受导学生
王景皓
辅导时间
11.14
3.说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是三年级的学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回家作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有错要及时订正，下午主动交来让老师批改，这样老师也好帮助你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。老师还为你借来了学习资料，你愿意接受老师的帮助吗？
全员育人导师制导师辅导记录1500字
全员育人导师制导师辅导记录1500字全员育人导师是指学校中的一线教师或者其他专业人员，承担起指导学生全面发展的重要任务。
全员育人导师制的实施，对于学生的成长、学校的发展都具有重要意义。
作为一名导师，我一直积极参与辅导学生，并记录下了一些重要的辅导记录，以下是其中一些例子。
1. 学生王明在数学学习上存在困惑。
在导师辅导下，我帮助王明分析了他困惑的原因，并提出了相应的解决方法。
我建议他多参加数学讨论班，与同学们互相讨论，通过学习交流来提高自己的数学水平。
我还鼓励他坚持每天进行一定时间的数学练习，以加深对知识点的理解。
经过一段时间的辅导，王明在数学方面取得了明显的进步。
2. 学生李华在学习中缺乏自信心。
在辅导过程中，我告诉李华，每个人都有自己的优点和不足，关键是要正确评价自己并充分发挥自己的优势。
我鼓励他多参加学校的各类比赛和活动，通过比赛的经历和获得的成绩来增加自信心。
我还给他推荐了一些相关的书籍和视频资源，帮助他了解如何提升自信心。
经过一段时间的辅导，李华的自信心明显提高，他在学习和社交方面都表现出更积极的态度。
3. 学生张强在生活习惯上存在问题。
在辅导中，我和张强一起制定了一个合理的作息时间表，要求他早睡早起，保证充足的睡眠时间。
我还教给他一些提高学习效率和自我管理的方法，例如制定每天的学习计划，及时记录作业和考试安排，并按时完成。
我也鼓励他积极参加体育锻炼和文艺活动，培养良好的生活习惯和兴趣爱好。
经过一段时间的辅导，张强的生活习惯得到了较大改善，他的学习效果也明显提高。
总结：全员育人导师制的实施，提高了学校育人的质量和效果。
作为一名导师，我为学生提供了个性化的辅导，并记录下了关键的记录，以便后续的辅导和评估。
通过这种方式，学生的能力和综合素质得到了提升，他们在学习和生活中都表现出更好的状态。
我相信，在全员育人导师制下，学校的育人工作将迈上一个更高的台阶。
全员育人导师制学生谈话记录
全员育人导师制学生谈话记录学生姓名：XXX学生年级：X年级X班谈话日期：XX年XX月XX日谈话地点：教师办公室谈话记录：导师：你好，XXX同学，请坐。
今天我和你谈话是为了了解一下你在校园中的表现和学习情况，同时也是为了给予你一些育人指导和帮助。
首先，我想问一下你对自己在学校的表现满意吗？学生：谢谢老师，我觉得自己在学校里的表现还可以。
我平时能够按时完成作业，也会积极参与课堂活动。
导师：很好，你对学习有一定的自我管理能力，这是很重要的。
但是我注意到你有时会在课堂上注意力不集中，会有点分散。
你觉得是什么原因导致了这种情况？学生：可能是因为我对一些课程不太感兴趣，或者是精力不够集中。
导师：我理解，每个人对不同的科目都有自己的兴趣和偏好。
但是作为学生，我们需要面对各种科目和课程，有时候也需要克服对某些课程的不喜欢。
我希望你能够思考一下如何提高自己在课堂上的专注度和参与度。
可以尝试一些方法，比如提前预习、积极参与讨论等。
学生：好的，我会尽量调整自己，提高在课堂上的专注度。
导师：另外，我也想问一下你对校园里的人际关系有何感受？学生：大部分时间我和同学们相处愉快，都是互相帮助的。
但有时候也会出现一些摩擦和矛盾。
导师：这是正常的，人与人之间总会有一些冲突和不同的意见。
但是如何解决这些问题是非常重要的。
你有没有尝试过通过沟通和妥协来解决这些问题呢？学生：有时候会主动找同学谈话解决问题，但有时候也会懒得去解决。
导师：解决问题需要主动性和毅力，有时候可能需要付出一些努力。
我鼓励你在遇到问题时积极主动地去寻求解决办法，不要轻易放弃。
同时，也要学会尊重他人的意见和权益，相互理解和包容。
学生：好的，我会努力改进自己的态度和行为。
导师：很好。
最后，我还想知道一下你对未来的规划和目标有什么想法？学生：我现在还没有确定的未来规划，但我希望能够在学习上取得好成绩，进入一所理想的高中。
导师：明确的目标能够帮助我们更好地规划自己的未来。
全员育人导师制工作记录
全员育人导师制工作记录全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：全员育人导师制工作记录随着教育理念的不断发展和社会需求的不断变化，教育工作者的角色也在不断拓展和深化。
为了更好地培养学生的综合素质，提高他们的综合能力和核心竞争力，学校采取了全员育人导师制这一新型的教育模式。
全员育人导师制是指全体教职员工都能够成为学生的导师，为他们提供全方位的教育和成长指导。
我校于去年初正式推行全员育人导师制，并在全校范围内开展了相关的培训和倡导活动。
从那时起，我担任全员育人导师的角色，并积极参与到学生的成长过程中。
下面是我在过去一年中的工作记录：1. 了解学生需求：作为导师，我首先要了解学生的需求和情况。
我主动与学生进行沟通，询问他们的学习情况、生活状况和困惑，然后根据这些信息制定个性化的成长计划。
2. 提供学习指导：在学生学习中遇到困难时，我会及时提供帮助和指导。
有一个学生在数学课上遇到了问题，我给他安排了专门的辅导课，帮助他提高数学成绩。
3. 关注学生心理健康：学生的心理健康是他们成长过程中非常重要的一部分。
我定期与学生进行心理沟通，帮助他们解决困扰和压力，提高自信和心理素质。
4. 参与课外活动：除了学术方面，我也积极参与学生的课外活动。
我组织了一次郊游活动，让学生放松心情，增进团队合作意识。
5. 发现学生优点：每个学生都有自己的优点和特长，我会发现并鼓励学生在自己擅长的方面发展。
我发现一个学生在话剧表演方面很有天赋，于是给他安排了话剧课程，帮助他提高表演技巧。
6. 建立导师队伍：在全员育人导师制中，导师之间要互相支持、共同成长。
我通过定期的导师交流会议，积极与其他导师分享经验和心得，共同提高成长成效。
7. 成果展示和反馈：在过去一年中，我从学生口中得知他们的收获和成长，看到他们脸上洋溢着成功的笑容，这让我感到非常满足和骄傲。
我也会根据学生和家长的反馈信息，及时调整自己的工作计划，提高导师工作质量。
全员育人导师制是我校一项重要的教育改革措施，通过这种新型教育模式，学校能够更好地实现其教育目标，提升学生的整体素质和竞争力。
全员育人导师制谈心家访记录
全员育人导师制谈心家访记录日期：20XX年X月X日导师姓名：李老师学生姓名：小明家庭地址：XX省XX市XX区XX街XX号引言：在全员育人导师制下，我作为导师负责对学生小明进行谈心家访。
通过家访，旨在了解学生在家庭环境中的情况，并与家长交流，达到更全面地关爱学生的目的。
一、家庭环境：小明家庭环境整洁，家庭成员包括父母和一个弟弟。
屋内有家庭照片和一些小明的学习成果。
从家庭环境的整洁程度和家人间的温馨氛围中可以看出，小明的家庭对他的关爱和培养是很用心的。
二、学业表现：在与小明的学业表现交流中，了解到他在学校表现良好，成绩优异。
他在各科目上都有出色的表现，特别是在数学和英语方面，更是获得了多次奖励。
小明的妈妈告诉我，他平时很认真学习，总是及时完成作业，而且自觉复习课堂知识。
父母对小明在学业上的表现非常满意，已经为他制定了学习计划，鼓励他继续努力。
三、兴趣爱好：针对小明的兴趣爱好，他爱好读书、画画和打乒乓球。
他的书桌上摆放着各类图书，书架上有许多经典文学作品。
小明的父母不仅鼓励他读书，还定期带他参加一些文学阅读和艺术活动。
小明的绘画水平也很不错，他的绘画作品曾连续两年在学校的艺术展上获奖。
除此之外，小明还加入了学校的乒乓球社团，他在训练中展现出出色的球技，曾代表学校参加多项比赛。
四、学生情绪健康与成长：在与小明的家长交流中，了解到小明性格开朗、乐观向上，很受同学们的喜欢。
他能够主动与他人沟通、合作，并且具备较强的团队精神。
小明与父母之间的沟通也非常良好，他们无论是学业上还是生活上都给予小明充分的支持和鼓励。
小明的父母非常关注他的情绪健康，他们表示会时刻关注小明，引导他正确处理学习和生活的压力，保持积极的心态。
结语：通过这次谈心家访，我对小明的了解更加深入，小明是一个出色的学生。
他在家庭和学校的双重关注下，得到了充分的培养和鼓励。
我将继续关注他的学习和成长，为他提供必要的帮助和指导，帮助他更好地发展潜力。
同时，我也向小明家长表达了学校对他的肯定，并鼓励他们继续给予小明支持和鼓励，共同帮助他实现更大的成就。
本科生导师制开展模式实践与总结
本科生导师制开展模式实践与总结福建医科大学临床医学部福建福州林立生的主体地位与主观能动性,使学生在短时间内搜集信息,了解相关知识点,节省了时间资源,对学生综合能力的提高具有极大的作用。
参考文献[1]赵勇,郑树棠.几个国外英语教材评估体系的理论分析--兼谈对中国大学英语教材评估的启示[J].外语教学,2006,27(3):39-45.[2]王晓杰,朱肖菊,曹净植等.基于PBL与TBL协同效应的本科课堂的组织设计[J].高教论坛,2014,12(2):42-44.[3]崔艳丽,叶光华.语料库在大学英语教学中的应用[J].中国大学教学,2012,18(1):62-64.[4]洪维辉.试论语料库在大学英语教学中的应用[J].科技视界,2016,128(15):171-171.[5]周桂方.“互联网+”时代的大学英语教学模式研究[J].英语广场(下旬刊),2016,44(2):86-88.[6]郭威.语料库在大学英语教学中的应用[J].科教文汇,2012,76(13):131-131,136.[7]耿娟.大学英语教学革新———评《多视角下的大学英语教学改革研究》[J].高教发展与评估,2016,32(2):2.[8]唐立君.基于口语语料库的大学英语教学[J].教书育人(高教论坛),2014,31(1):66-67.大学英语教学以及考试改革，本论文为唐山学院教研课题《语料库辅助的大学英语PBL教学模式》结题成果，项目编号JG1526。
【内容摘要】近年来,为提高本科生人才培养的质量、创新医学教育模式,各高校陆续实施本科生导师制。
2011-2015年,针对医学影像学本科、医学影像技术本科等两个专业开展不同模式的本科生导师制。
通过对实施情况进行调查与分析,提出不同模式下开展的本科生导师制所存在的问题,从而提出相应的对策,这对今后能够更为有效地实施本科生导师制有一定的指导意义。
【关键词】导师制本科生医学影像学中图分类号：G6422010年4月,我校颁布实施了《本科生导师制实施暂行办法》,要求在普通高等教育本科各专业学生中开展。
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本科生导师制活动记录表
（学年第学期）
导师姓名
时间
地点
学生专业
学生年级
记录人
活动主题
出席人数
出席的
学生签名
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导师签名
辅
导
内
容
导师布置
的作业
下次活动
初步安排
注：1、导师原则上每四周应指导学生一次，每次活动由学生代表主动联系老师确定活动时间。
2、本记录表必须用手填，本页不够可加附页。每次活动小组同学应确定一位活动记录人对本次导师的指导活动进行记录，活动结束后记录人三天内应将活动记录交到统计学院团总支备案。