高二学业水平测试物理专题复习教学设计——平抛运动
平抛运动教案 3篇
平抛运动教案3篇一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验，建立平抛运动的情景。
以情景激发学生兴趣，引导学生探究。
2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律，结合运动的合成与分解的知识，学生建构平抛运动的规律。
而学生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。
3、通过多手段教学，比如实验、媒体等，呈现多信息，吸引学生投入课堂。
4、对学生学习过程进行正面、积极的评价，让学生体会到成功感，激发学生潜能。
二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。
2、在分解平抛运动之后，学生依据实验，再结合直线运动的规律，去探究平抛运动的规律。
在通过自己探究而得到的结果中，必然要加深对平抛运动的理解。
3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。
4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小实验。
三、学习者分析1、生活经验：全体学生对平抛运动有一定的认识，较多的学生能自己举出生活中的例子。
2、知识基础：矢量的合成平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。
利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。
3、探究能力：学生具有初步的探究的意识和能力。
有分析自由落体运动频闪照片的基础。
四、教学目标(一)知识与技能：1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。
2、通过演示实验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。
3、通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。
(二)过程与方法：1、通过学生小实验，激发学生的学习兴趣。
2、通过观察演示实验，培养学生观察、分析能力。
学生归纳出平抛运动的特点。
3、通过分析"平抛物体的闪光照片"和"平抛运动录像片"，学生体验科学探究的过程和成功。
《平抛运动》教案
《平抛运动》教案平抛运动教案一、教学目标1.了解平抛运动概念，明白平抛运动的定义和条件；2.学会如何计算和测量平抛运动的相关参数；3.掌握平抛运动的公式，能够应用公式求解平抛运动实验题；4.提高学生观察能力，训练学生表述及写实技巧。
二、教学重点1.理解平抛运动的公式和计算方法；2.掌握实验测量平抛运动的方法及实验中相关参数的计算公式。
三、教学难点1.理解和运用平抛运动的相关公式；2.掌握实验操作技巧和精度控制。
四、教学内容1.平抛运动的基本概念平抛运动指在水平方向上匀速运动，且竖直方向上无初速度（或竖直方向上的初速度可以不同）的运动。
平抛运动的条件包括水平方向上没有外力作用，竖直方向上仅有重力作用，所以平抛运动的运动轮廓为抛物线。
2.实验测量方法（1）用支架调整投掷角度为45度，并让掷球口处的水平方向与桌面平行。
（2）在实验室内测量出投掷球的质量m，以及臂长L。
（3）用时间计数器测量投掷球的飞行时间t，重复多次并取平均值。
（4）根据实验数据对平抛运动的相关参数进行计算。
3.平抛运动的相关公式（1）平抛运动位移公式：x=vx*t其中，vx为水平方向上的速度。
（2）平抛运动时间公式：t=(2h/g)的平方根其中，h为抛球点与球最远到达点之间的垂直距离；g为重力加速度。
（3）平抛运动最远水平距离公式：x=(v0的平方*sin(2a))/g其中，v0为水平方向上的初速度，a为投掷角度，g为重力加速度。
4.实验步骤（1）按上述方法测量掷球的质量以及臂长。
（2）在投掷区域进行多次投掷，并记录每次的投掷时间。
（3）计算每次投掷所得的抛球高度，并对计算数据进行整合统计。
（4）根据公式计算投掷运动的相关参数。
五、教学方法1.讲授法：根据教材内容讲授相关知识点和实验方法，重点讲解掌握平抛运动公式，及实验操作技巧和精度控制方法。
2.实验操作法：引导学生进行实验，并分组合作完成实验内容，梳理实验数据，进行统计分析。
3.针对问题解答：根据学生实验过程中提出的问题，进行针对性解答，帮助学生了解和掌握查阅资料的方法。
《平抛运动》教案
平抛运动教案一、教学目标1.了解平抛运动的基本概念和特点；2.掌握平抛运动的相关公式；3.能够应用平抛运动的理论解决实际问题；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.平抛运动的基本概念和特点；2.平抛运动的相关公式。
三、教学难点1.平抛运动与自由落体运动的区别；2.如何应用平抛运动的理论解决实际问题。
四、教学方法1.教师讲授与学生互动相结合的方式；2.实验观察与理论解释相结合的方式；3.讨论和实践相结合的方式。
五、教学过程1. 导入与激发兴趣通过播放一段物体平抛运动的视频，引起学生对平抛运动的兴趣，帮助学生了解平抛运动的基本概念和特点。
2. 知识讲解2.1 平抛运动的基本概念平抛运动是指物体在水平方向上以一定初速度抛出后，只受自由落体运动的水平运动。
在平抛运动中，物体的竖直运动受到重力的影响，其水平运动则不受阻力等其他因素的影响。
2.2 平抛运动的特点•水平方向上速度始终恒定；•竖直方向上受到重力的影响，速度逐渐增大，达到最大值后逐渐减小；•垂直方向的位移为自由落体运动。
3. 实验演示进行一次平抛运动的实验演示，通过测量抛射物的水平位移和时间，验证平抛运动的特点，引导学生观察实验现象，与理论知识相联系。
4. 公式推导针对平抛运动的特点，推导出平抛运动的相关公式，包括水平位移、水平速度、竖直位移和时间的关系。
5. 解题实践通过一些实例题，引导学生应用平抛运动的理论解决实际问题，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
六、教学评价通过课堂提问、小组讨论和解题实践等方式，及时评价学生对平抛运动的理解和掌握情况。
并根据学生的表现和问题，做出针对性的指导和帮助。
七、拓展延伸为了加深学生对平抛运动的理解，可以组织学生参观物理实验室，观察并分析更多与平抛运动相关的实验现象，进一步强化平抛运动的概念和特点。
八、作业布置布置一些平抛运动的习题作为课后作业，帮助学生巩固所学知识，并培养学生独立思考和解决问题的能力。
《平抛物体的运动》物理教案设计
《平抛物体的运动》物理教案设计一、教学目标：1. 让学生理解平抛运动的概念，知道平抛运动的特点。
2. 让学生掌握平抛运动的规律，能够运用公式计算平抛运动的相关物理量。
3. 培养学生的实验操作能力，通过实验观察和分析平抛运动的现象。
4. 提高学生的科学思维能力，培养他们解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 平抛运动的概念及特点2. 平抛运动的规律及公式3. 平抛运动的实验操作及数据分析4. 平抛运动在实际生活中的应用三、教学重点与难点：重点：1. 平抛运动的概念及特点2. 平抛运动的规律及公式3. 平抛运动的实验操作及数据分析难点：1. 平抛运动的规律及公式的理解与应用2. 实验操作中注意事项的掌握四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解平抛运动的概念、特点、规律及公式。
2. 采用实验法，让学生观察和分析平抛运动的现象，培养实验操作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨平抛运动在实际生活中的应用。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出平抛运动的概念。
2. 讲解：讲解平抛运动的特点、规律及公式。
3. 实验：进行平抛运动的实验操作，观察和分析实验现象。
4. 分析：分析实验结果，运用公式计算相关物理量。
5. 应用：探讨平抛运动在实际生活中的应用。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业和实验报告，评价学生对平抛运动概念、特点、规律及公式的理解和掌握程度。
2. 评价学生实验操作的规范性和数据分析的能力。
3. 考察学生运用平抛运动知识解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. 教材、教案、PPT等教学资料。
2. 实验器材：如球、斜槽、计时器、测量工具等。
3. 网络资源：如相关视频、动画、案例等。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解平抛运动的概念、特点、规律及公式。
2. 第3-4课时：进行平抛运动的实验操作，观察和分析实验现象。
石榴高级中学学业水平测试二轮复习---平抛运动复习教案(4)
物理学业水平测试二轮专题复习专题复习四：平抛运动一、平抛物体的运动1、平抛运动：水平抛出的物体只在重力作用下的运动叫平抛运动2、平抛运动的受力和运动特点：1）水平方向具有初速度v0,但不受外力. 2）竖直方向无初速度,但物体受重力作用. 3）平抛运动的规律：水平方向：匀速直线运动 竖直方向：自由落体运动二、平抛运动的规律 1、加速度：a x =0 a y =g2、位移方程：S X =VtS Y =gt 2/23、速度方程：V X =V 0Vy=gt4、飞行时间：5、轨迹：是一条抛物线二、平抛运动的一般解题步骤: 1.画出过程示意图2.涉及合运动与分运动的关系用平行四边形表示3.应用平抛规律解题例题1、一架轰炸机沿水平方向做匀速直线运动，飞机上每1s 钟释放一个炸弹，则1）飞机上乘员看到这些炸弹在空中的排列情况是 ，某个炸弹的运动情况是 。
2）地面上人员看到这些炸弹在空中的排列情况是 ，某个炸弹的运动情况是 。
3）这些炸弹落地的时间间隔关系 。
4）这些炸弹落地（地面水平）时形成的弹坑的距离关系是 。
5）这些炸弹落地（地面水平）时飞机在炸弹的 方YX S S S +=Y X S S =θtan 22y x V V V +=合例题2、一架老式飞机在离高出地面0.81km的高度，以100m/s的速度水平飞行，为了使飞机上投下的炸弹在指定的目标上，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹？当炸弹击中目标时，飞机在什么位置？（不计空气阻力）变式：一架老式飞机在离高出地面0.81km的高度，以100m/s的速度水平飞行，轰炸目标在以25m/s逃离，为了使飞机上投下的炸弹在指定的目标上，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹？（不计空气阻力）例题3：平抛一物体，当抛出1秒后它的速度与水平方向成45o角，落地时速度方向与水平方向成60o角。
（1）求物体的初速度；（2）物体的落地速度。
例题4、从某高楼顶以30m/s的水平速度抛出一物体,落地时的速度为50m/s,求楼的高度. (g=10m/s2)例题5、如图所示，以9.8m/s的水平初速v0抛出的物体，飞行一段时间后，垂直地撞在倾角θ为30°的斜面上，求：（1）小球在空中飞行的时间；（2）小球落上斜面的速度（3）小球落到斜面时水平方向和竖直方向上的位移例6、在一个倾角为θ的斜面上的A点将小球以初速度V水平抛出，最后落在B点，如图，（1）整个过程的运动时间。
《平抛物体的运动》物理教案设计
《平抛物体的运动》物理教案设计一、教学目标：1. 让学生了解平抛运动的定义和特点。
2. 掌握平抛运动的规律，能够运用物理公式进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容：1. 平抛运动的定义和特点2. 平抛运动的规律及公式3. 平抛运动的实验操作和数据分析三、教学重点与难点：1. 平抛运动的定义和特点2. 平抛运动的规律及公式的应用3. 实验操作和数据分析四、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考平抛运动的特点。
2. 运用讲授法，讲解平抛运动的规律及公式。
3. 利用实验法，让学生亲身体验平抛运动的现象。
4. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问，让学生回顾直线运动的特点，引出平抛运动的概念。
2. 讲解：讲解平抛运动的特点，阐述平抛运动的规律及公式。
3. 实验：安排学生进行平抛运动实验，观察并记录实验数据。
4. 分析：引导学生根据实验数据进行分析，验证平抛运动的规律。
5. 练习：布置课后练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平抛运动的特点和规律。
7. 作业：布置作业，让学生进一步巩固平抛运动的知识。
8. 反馈：收集学生的作业，及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
9. 拓展：介绍平抛运动在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
10. 总结：对整个单元进行总结，让学生掌握平抛运动的知识体系。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对平抛运动概念和特点的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、数据记录和分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对平抛运动规律及公式的应用能力。
七、教学策略：1. 针对不同学生的学习基础，提供难易适度的教学内容。
2. 利用多媒体辅助教学，增强学生对平抛运动现象的直观理解。
3. 鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。
八、教学资源：1. 平抛运动实验器材：如斜槽、小球、计时器等。
《平抛运动》教案
《平抛运动》精品教案一、教学目标1. 让学生了解平抛运动的概念，理解平抛运动的特点。
2. 使学生掌握平抛运动的规律，能够运用物理公式进行计算。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 平抛运动的概念及特点2. 平抛运动的规律及计算公式3. 实际案例分析：平抛运动在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平抛运动的概念、特点、规律及计算公式。
2. 教学难点：平抛运动的轨迹计算及实际应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考平抛运动的特点及规律。
2. 利用多媒体演示平抛运动的过程，帮助学生形象理解。
3. 结合实际案例，让学生感受平抛运动在生活中的应用。
4. 开展小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾初中所学过的抛体运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解平抛运动的概念及特点：结合生活实例，讲解平抛运动的特点，如抛出角度、初速度等。
3. 分析平抛运动的规律：引导学生通过观察实验或多媒体演示，分析平抛运动的规律，如竖直方向上的自由落体运动、水平方向上的匀速直线运动等。
4. 讲解平抛运动的计算公式：结合实际案例，讲解平抛运动的计算公式及应用。
5. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调平抛运动的特点、规律及应用。
7. 拓展延伸：引导学生思考平抛运动在实际生活中的应用，如投掷项目、无人机等。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
10. 课程评价：学生对课程的满意度、学习效果等进行评价，以促进教学改进。
六、教学活动1. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学过的平抛运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 小组讨论：让学生分组讨论平抛运动的规律及计算公式，每组选出一名代表进行汇报。
3. 案例分析：教师展示几个平抛运动在实际生活中的应用案例，让学生分组讨论并分析其原理。
4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
高中物理平抛教案
高中物理平抛教案
教学目标：
1. 理解什么是平抛运动，能够描述平抛运动的特点和规律；
2. 掌握平抛运动的基本公式和解题方法；
3. 能够应用平抛运动的知识解决相关问题。
教学重点：
1. 平抛运动的定义和特点；
2. 平抛运动的公式及解题方法。
教学难点：
1. 如何理解平抛运动的加速度为重力加速度；
2. 如何正确应用平抛运动的公式解题。
教学准备：
1. 教学课件/PPT；
2. 平抛运动的实验器材；
3. 练习题和答案。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过一个简单生活情景，引入平抛运动的概念，激发学生的兴趣，让学生了解平抛运动在
生活中的应用。
二、讲解（15分钟）
1. 展示平抛运动的基本概念和规律；
2. 介绍平抛运动的公式和推导过程；
3. 分析平抛运动中的相关问题，引导学生理解平抛运动的特点。
三、实验（20分钟）
设计一个简单的平抛运动实验，让学生通过实验观察和测量，验证平抛运动的规律和公式。
四、练习（15分钟）
通过一些练习题，让学生复习和巩固平抛运动的知识，提高他们的解题能力。
五、总结（5分钟）
对本节课的内容进行简单总结和归纳，强调平抛运动的重要性和应用价值，鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，复习平抛运动的知识，并鼓励学生积极思考和探索，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
以上仅为一份高中物理平抛教案范本，实际教学中可根据具体情况进行调整和修改，以适应不同班级和学生的需求。
希望对您的教学有所帮助！。
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高二学业水平测试物理专题复习教学设计——平抛运动
代丽丽
（一）、三维教学目标：
1、知识要求：掌握平抛运动的条件、性质、运动规律和公式，并会根据运动的独立性质解决有关平抛运动的问题。
2、能力要求：培养学生的实验、观察能力，运用逻辑思维方式进行判断、分析、解决有关物理问题的能力。
3、物理思想教育要求：渗透物理方法（实验的方法、辩证的思维的方式和方法）的教育，培养学生的科学态度、探索知识的精神。
（二）、教学重难点：
1、重点：平抛运动的研究方法、性质和规律，并用有关规律解决具体问题。
2、难点：平抛运动的研究方法及运动规律。
(三)教学过程：
一、平抛物体的运动
1、平抛运动：。
2.平抛运动的性质：
3、轨迹：是一条抛物线
4、平抛运动的受力和运动特点：
（1）水平方向。
.
（2）竖直方向。
（3）平抛运动的规律：
水平方向：
竖直方向：
二、平抛运动的处理方法：
（一）、水平方向：
1.速度方程：V X =
2、位移方程：x=
(二)、竖直方向：
1.速度方程：V y =
2、位移方程：y=
(三)、合运动
1、速度方程：
（1）大小：
（2）方向：
2、位移方程：
（1）大小：
（2）方向：=βan t
（3）、飞行时间：t =
例题1、（两个学生上黑板，做好后学生自主找错误和不规范之处）将一个物体以20m/s
的速度从距地面h=20m 的高度水平抛出，求(1) 物体在空中运动的时间(2)物体落地时速度
的大小，方向？（不计空气阻力，取g=10m/s 2)
=S =θtan =合V
三、平抛运动的一般解题步骤:
1.建立直角坐标系，画出过程示意图
2.涉及合运动与分运动的关系用平行四边形表示
3.应用平抛规律解题
例题2、（分解位移）（投影学生作业，学生找错误和不规范之处） 如图所示，斜面倾角为
θ=60o ，从此斜面上的A 点以速度v 0=10m/s 将一小球水平抛出，它落在斜面的B 点处，则(g 取10m/s 2)
(1)小球从A 点到B 点的运动时间为多少？
(2)小球的位移S AB 的大小、方向？
(3)小球刚到达B 点时的速度大小、方向？
例题3、（分解速度）（投影学生作业，学生找错误和不规范之处）如图所示，斜面倾角为
θ=30o ，从此斜面上的A 点以速度v 0=10m/s 将一小球水平抛出，它垂直落在斜面的B 点
处，则
(1)小球从A 点到B 点的运动时间为多少？
(2)小球刚到达B 点时的速度大小、方向？
(3)小球的位移S AB 的大小、方向？ (g 取10m/s 2)
高二学业水平测试物理专题复习导学案——平抛运动
例1：将一个物体以20m/s 的速度从距地面h=20m 的高度水平抛出，求(1) 物体在空中运
动的时间(2)物体落地时速度的大小，方向？（不计空气阻力，取g=10m/s 2)
例题2、 如图所示，斜面倾角为θ=60o ，从此斜面上的A
平抛出，它落在斜面的B 点处，则(g 取10m/s 2)
(1)小球从A 点到B 点的运动时间为多少？
(2)小球的位移S AB 的大小、方向？
(3)小球刚到达B 点时的速度大小、方向？
例题3、如图所示，斜面倾角为θ=30o ，从此斜面上的A 点以速度v 0=10m/s 将一小球水平
抛出，它垂直落在斜面的B 点处，则
(1)小球从A 点到B 点的运动时间为多少？
(2)小球刚到达B 点时的速度大小、方向？
(3)小球的位移S AB 的大小、方向？ (g 取10m/s 2)
1、如图所示，在同一竖直面内，小球a 、b 从高度不同的两点，分别以初速度v a 和v b 沿水
平方向抛出，经过时间t a 和t b 后落到与两抛出点水平距离相等的P 点。
若不计空气阻
力，下列关系式正确的是( )
A 、 t a >t b , v a <v b
B 、t a >t b , v a >v b
C 、 t a <t b , v a <v b
D 、 t a <t b , v a >v b
练习
1、若以抛出点为起点，取初速度方向为水平位移的正方向，则下列各图中，能正确描述
做平抛运动物体的水平位移x 的图象是( )
A B C D
2、做平抛运动的物体，在水平方向通过的最大距离取决于( )
A、物体的高度和受到的重力
B、物体受到的重力和初速度
C、物体的高度和初速度
D、物体受到的重力、高度和初速度
3、平抛运动是( )
A、匀速运动
B、竖直速度不变的运动
C、加速度不断变化的曲线运动
D、加速度恒为重力加速度的曲线运动
v 图象中正确的是( ) 4、物体做平抛运动时，描述物体在竖直方向的分速度t
5、飞机水平匀速飞行，从飞机上每隔1s释放一个铁球，先后共释放4个，若不计空气阻力，从飞机上观察4个球( )
A、在空中任何时刻4个铁球总是排成抛物线，它们的落地点是等间距的
B、在空中任何时刻4个铁球总是排成抛物线，它们的落地点是不等间距的
C、在空中任何时刻总是在飞机正下方排成竖直的直线，它们的落地点是等间距的
D、在空中任何时刻总是在飞机正下方排成竖直的直线，它们的落地点是不等间距的
6、两个物体做平抛运动的初速度之比为4:1，若它们的水平射程相等，则它们的抛出点离地面高度之比为( )
:1D、4:1
A、1:2
B、1:16
C、2
7、从离地面同一高度以不同的速度水平抛出的两个物体（不计空气阻力），关于落到地面
的时间说法正确的是( )
A 、速度大的时间长
B 、速度小的时间长
C 、质量小的时间长
D 、落地时间一样
长
8、平抛物体的运动规律可以概括为两点：（1）水平方向做匀速运动，（2）竖直方向做自由落体运动。
为了研究平抛物体的运动，可做下面的实验：如图所示，用小锤打击弹性金属片，A 球就水平飞出，同时B 球被松开，做自由落体运动，两球同时落到地面，这个实验( )
A 、只能说明上述规律中的第（1）条
B 、只能说明上述规律中的第（2）条
C 、不能说明上述规律中的任何一条
D 、能同时说明上述两条规律
9、如图所示，一高度为h =0.2m 的水平面在A 点处与一倾角为θ=30°的斜面连接，一小球以v 0=5m/s 的速度在平面上向右运动。
求小球从A 点运动到地面所需的时间（平面与斜面均光滑，取g =10m/s 2）。
某同学对此题的解法为： 小球沿斜面运动，则t g t v h ⋅+=θθsin 2
1sin 0，由此可求得落地时间t。
问：你同意上述解法吗？若同意，求出所需时间；
若不同意则说明理由并求出你认为正确的结果。
v 0
高二学业水平测试物理专题复习教学反思——平抛运动
分析平抛运动的规律时，讲解完水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，还要再将这两个运动合成平抛运动的规律。
有助学生可以理解平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，也懂得它们各处的规律，但是他们在解题的过程中，总是只求出在水平方向和竖直方向的分运动，而没有真正求出平抛运动的运动情况，所以在教学过程要特别注意强调这上点。
抛体运动是曲线运动，是更为常见的运动形式。
而对于曲线运动的研究，主要是采用等效的方法进行研究的，这也是物理学重要的思想方法。
本单元内容在知识涉及面上比过去的更广，既有平抛运动，又有匀速圆周运动。
既要用到匀变速规律，也要用到力和运动关系的规律。
教材强调的不是说物体在水平方向做匀速运动，竖直方向做自由落体运动，而是说它在水平方向受力如何、竖直方向受力如何；既然受这样的力，它在这两个方向上的位置（坐标）与时间的关系就应该是对应确定的，
学习物理学的关健是要掌握研究物理学问题的最基本方法，而在力学现象中，根据物体受力特点确定物体的运动规律，包括它的坐标随时间变化的规律，进而解决其他问题，这是学好该部分内容的核心。
我认为更合理的设计是，通过例1进行基础题训练后，总结解题方法和步骤，然后再安排例2分解位移的习题，例3分解速度的习题，效果会更好些。
如果学生学习上还有问题，可以在课后辅导时加以处理。
总之要设计一节能够有利于学生发展的课堂，是我们每天都要思考的问题，新课改不仅是培养学生的学习能力，其实也在完善教师的学习能力。
作为社会的一员学习终身学习是人人都应该做的事。
可是我们要好好把握：每个人都有其独特的治理结构和学习方法，所以，对每个学生都采取同样的教材和教法是不合理的。
多元智能理论为教师们提供了一个积极乐观的学生观，即每个学生都有闪光点和可取之处，教师应从多方面去了解学生的特长，并相应地采取适合其特点的有效方法，使其特长得到充分的发挥。
这样一来，课堂就不是你一个人的课堂，而是大家一起学习的课堂，不过有一个重要的问题要思考：学生怎么样才能明白学会学习的重要性，学习对人生发展的有什么作用。