公开课教案平抛运动
平抛运动教案 3篇
平抛运动教案3篇一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验，建立平抛运动的情景。
以情景激发学生兴趣，引导学生探究。
2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律，结合运动的合成与分解的知识，学生建构平抛运动的规律。
而学生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。
3、通过多手段教学，比如实验、媒体等，呈现多信息，吸引学生投入课堂。
4、对学生学习过程进行正面、积极的评价，让学生体会到成功感，激发学生潜能。
二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。
2、在分解平抛运动之后，学生依据实验，再结合直线运动的规律，去探究平抛运动的规律。
在通过自己探究而得到的结果中，必然要加深对平抛运动的理解。
3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。
4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小实验。
三、学习者分析1、生活经验：全体学生对平抛运动有一定的认识，较多的学生能自己举出生活中的例子。
2、知识基础：矢量的合成平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。
利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。
3、探究能力：学生具有初步的探究的意识和能力。
有分析自由落体运动频闪照片的基础。
四、教学目标(一)知识与技能：1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。
2、通过演示实验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。
3、通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。
(二)过程与方法：1、通过学生小实验，激发学生的学习兴趣。
2、通过观察演示实验，培养学生观察、分析能力。
学生归纳出平抛运动的特点。
3、通过分析"平抛物体的闪光照片"和"平抛运动录像片"，学生体验科学探究的过程和成功。
教案模板平抛运动(共5篇)
教案模板平抛运动（共5篇）第1篇：平抛运动教案知识与技能目标1.知道平抛运动的特点是初速度方向为水平方向，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。
2.理解平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
过程与方法目标体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。
情感态度与价值观目标1．通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的。
2．通过实验探究教学，并进行有效的理论联系实际，激发学习兴趣和求知的欲望。
以此渗透刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。
教学重点1．学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。
2．平抛运动的特点和规律。
教学难点平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。
教学策略与手段教师演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果。
课时安排：２课时教具准备：平抛运动演示仪、平抛竖落仪、平抛水平分解仪、多媒体辅助教学课件等教学流程:教学过程（第1课时在实验室进行）新课导入【生活再现】〖情景：〗展示多媒体Flash有声动画：在屏幕右上方事先设置好三个参数：飞机水平匀速飞行速度v机=80m/s，海面上敌船匀速航行速度v船=15m/s，飞机离海平面高度h=45m。
教师演示：当飞机飞至敌船正上方时，点击按钮。
观察到炸弹在敌船前方远处水面上“轰——”一声爆炸巨响。
师；当飞机在敌船正上方投弹时，能否击中敌船?生：（笑声）不能!师：知道如何调整战术吗?生：提前投弹！师：请哪位来试一试？（学生热情高涨，踊跃举手，教师把多媒体电脑的无线鼠标器传给一座位上的学生，学生连续操作几次，结果都没有击中敌船。
注意：这里教师有意设置v机=80m/s≠v船=15m/s，大大降低了学生“盲目”投弹的命中率。
）生：哎——（多数学生表示遗憾，刚才的热情“急剧降温”）师：看样子做一个飞行员可不容易，投弹要百发百中则更难！因为炸弹的运动是一种复杂的曲线运动，今天我们把所看到的炸弹的运动就叫做“平抛运动”，接下来我们一起探究平抛运动的规律。
高三物理平抛运动实例教案
高三物理平抛运动实例教案
一、教学内容
本教案设计的教学内容为高三物理平抛运动实例。
主要是在学习物理基础知识后，引入实际的例子，使学生更加深入地理解基础知识，并应用于实际中，增强学习的实用性和趣味性。
二、教学目标
1.理解平抛运动概念及运动方程。
2.掌握平抛运动实例问题的解法。
3.认识平抛运动在日常生活中的应用。
三、教学方法
1.理论讲授＋实例分析
2.PBL（问题解决式教学）
3.讨论式教学
四、教学过程
1.引入（15分钟）
引导学生回忆什么是平抛运动及运动方程。
2.理论授课（20分钟）
首先简要介绍平抛运动概念，然后教师就平抛运动的运动方程进行讲解，包括水平方向与竖直方向的运动方程、合成矢量方程等。
并让学生通过简单的问题练习掌握运动方程的应用。
3.讨论式教学（30分钟）
将学生分组，让他们通过资料查找平抛运动实例，并分析解决问题的方法。
然后每组汇报解决问题的方法和结论。
4.实践活动（15分钟）
通过“扔球”的实践活动，让学生亲身感受到平抛运动的特点和运动方程的应用。
在活动中，让学生分组进行比赛，锻炼协作能力，提高学生的实践能力和兴趣。
五、总结
通过本次课程设计，学生能够理解平抛运动的概念，掌握平抛运动的运动方程及应用，认识平抛运动在日常生活中的应用。
同时对学生的协作能力、实践能力和兴趣都有所提高，是一堂既实用又有趣的物理课。
《平抛运动》的教学设计公开课教案教学设计
《平抛运动》的教学设计公开课教案教学设计第一章：平抛运动的概述1.1 教学目标让学生了解平抛运动的概念。
让学生理解平抛运动的特点。
让学生掌握平抛运动的公式。
1.2 教学内容介绍平抛运动的概念。
分析平抛运动的特点。
讲解平抛运动的公式。
1.3 教学方法采用讲解法，让学生了解平抛运动的概念和特点。
采用公式推导法，让学生掌握平抛运动的公式。
1.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对平抛运动概念的理解。
通过公式填空练习，检查学生对平抛运动公式的掌握。
第二章：平抛运动的图形分析2.1 教学目标让学生能够画出平抛运动的轨迹图。
让学生能够分析平抛运动轨迹的特点。
2.2 教学内容讲解平抛运动轨迹的画法。
分析平抛运动轨迹的特点。
2.3 教学方法采用图解法，让学生掌握平抛运动轨迹的画法。
采用观察法，让学生分析平抛运动轨迹的特点。
2.4 教学评估通过课堂练习，检查学生对平抛运动轨迹的画法。
通过观察报告，检查学生对平抛运动轨迹特点的分析。
第三章：平抛运动的公式推导3.1 教学目标让学生能够推导出平抛运动的基本公式。
让学生能够理解公式中各物理量的含义。
3.2 教学内容讲解平抛运动的基本公式。
解释公式中各物理量的含义。
3.3 教学方法采用公式推导法，让学生掌握平抛运动的基本公式。
采用讲解法，让学生理解公式中各物理量的含义。
3.4 教学评估通过课堂练习，检查学生对平抛运动基本公式的掌握。
通过填空练习，检查学生对公式中各物理量的理解。
第四章：平抛运动的实际应用4.1 教学目标让学生能够运用平抛运动的公式解决实际问题。
让学生能够分析实际问题中的平抛运动情况。
4.2 教学内容讲解平抛运动公式的实际应用。
分析实际问题中的平抛运动情况。
4.3 教学方法采用案例分析法，让学生掌握平抛运动公式的实际应用。
采用问题解决法，让学生分析实际问题中的平抛运动情况。
4.4 教学评估通过课堂练习，检查学生对平抛运动公式的应用能力。
通过问题解决练习，检查学生对实际问题中的平抛运动情况的分析能力。
平抛运动教学设计
平抛运动教学设计平抛运动教学设计（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺收集整理的平抛运动教学设计，欢迎阅读与收藏。
平抛运动教学设计篇1一、教学目标【知识与技能】1.通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。
2.通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。
【过程与方法】1.通过观察演示实验，学生能够提高观察、分析能力。
学生归纳出平抛运动的特点。
2.通过分解平抛运动，学生能够体验物理学中“化曲为直、化繁为简“的思想。
【情感态度与价值观】通过平抛运动的实例分析和学生实验，学生体验物理与生活的紧密联系，增强学习物理的动力。
通过对实验的分析和探究，学生体验科学研究的过程，体验研究的喜悦。
在分析研究的过程中，师生互动、生生交流，体验合作的成功。
二、教学重难点【重点】平抛运动的概念和规律，以及规律的应用。
【难点】对平抛运动的两个分运动的理解。
三、教学方法实验观察、推理归纳、讲解法等。
四、教学过程环节一:新课导入粉笔头从桌面边缘水平飞出，观察粉笔头在空中做什么运动,这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。
平抛运动定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。
举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的运动就是平抛运动，并且我们看见它做的是曲线运动。
分析：平抛运动为什么是曲线运动?(因为物体受到与速度方向成角度的重力作用)环节二：新课探究从受力情况看：a. 竖直的重力与速度方向有夹角，作曲线运动。
b.水平方向不受外力作用，是匀速运动，速度为V0。
c. 竖直方向受重力作用，没有初速度，加速度为重力加速度g，是自由落体运动。
平抛运动教案
平抛运动教案【教学目标】一、知识与技能1、知道平抛运动的定义2、理解平抛运动的规律3、回用平抛运动的规律解决实际问题二、过程与方法经历建立平抛运动规律的过程，学会分析推理的方法三、情感态度价值观通过平抛运动的学习，关注平抛运动在生活中的运用四、重点难点重点：理解平抛运动的规律难点：分析平抛运动的研究方法【教学过程】新课导入提问：1、什么是平抛运动？2、用什么方法研究平抛运动？3、平抛运动具有怎样的规律？（教师：请同学们阅读教材）导入：抛体运动是我们生活中常见的一种运动，比如说我们在篮球场上投出的篮球，上课时老师扔出的粉笔头，它们都是抛体运动。
今天我们就一起来研究一种特殊的抛体运动，带着上面的问题，我们进入今天的新课。
一、进行新课1、基本概念教师：请同学们回答刚才提出的第一个问题（什么是平抛运动？）。
学生：(各自发表意见)教师：（整理归纳）抛体运动：将某一物体以一定初速度抛出，且物体只受重力的作用下的运动叫做抛体运动。
平抛运动：将某一物体以一定初速度水平抛出，物体只在重力作用下的运动叫做平抛运动。
2、研究方法教师：现在我们知道什么是平抛运动了，请同学们思考提出的第二个问题（用什么方法研究平抛运动？）学生：（各自发表意见）教师：（整理归纳）物体在水平方向运动的同时，竖直方向也在运动，那么我们是不是可以把平抛运动看成水平方向与竖直方向上运动的合成呢？也就是把平抛运动分解在水平方向与竖直方向。
3、画图分析以黑板为背景，水平抛出一粉笔头，画出它的运动轨迹： 速度规律：（如右图） 水平方向（x 方向）0,x x o a u u ==竖直方向（y 方向）,y y a g u gt ==u 合tan y xu u θ=位移规律：（如右图） 水平方向（x 方向）0x x s u t u t ==竖直方向（y 方向）212y s gt =s 合u 0y o合y o s y s x1tan tan 22y yx x s u s u ϕθ===4、结论：建立x —y 坐标系，分别从x 方向(水平方向)和竖直方向（y 方向）研究平抛运动的速度、位移规律。
平抛教案4篇
平抛教案4篇教案课件是老师上课不可或缺的重要组成部分，每个老师都需要认真规划好自己的教案课件。
制定一份良好的教案需要老师具备优秀的教学素养，那么该如何写出令自己满意的教案课件呢？本文将为你介绍“平抛教案”，希望能够对你有所启示和帮助。
平抛教案(篇1)一、复习导入1、导入：这节课，我们继续学习26课《水》，作家马朝虎在《水》一文中，以回忆的笔调给我们展示了一幅特殊的图画，一群特殊的人们，一种特殊的生活经历和感受。
老师这儿有一首小诗，谁愿意为大家读一读？（出示：童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！——冰心《繁星》（指名两位读）2、是啊，童年是回忆时含泪的微笑。
水就是马朝虎的童年梦，因为我出生在一个——（引说“缺水的地方”，水成了——。
请我喝水，不如——，所以童年的我有个最大的期盼，谁知道？（雨天洗澡、）在炎炎的夏天希望——（勺水纳凉）二、体悟水的珍贵1、为什么下雨天和纳凉让我们如此期盼呢？就让我们再次走进课文，细细去品读这段生活的滋味。
请同学们自由大声地朗读课文第二自然段，边读边想象文字中的画面。
（生自由读书）2、这段文字给你什么样的感受呢？如果请你有文中的词语来说，你会选择什么词？（欣喜、欢乐、痛快）3、一场雨，让哪些人如此的痛快呢？雨中的人们是如何的兴奋和痛快？如果你再次走进这段文字，仔子细细地朗读，你会对雨中的这种兴奋和痛快感受得更深刻。
（学生再次大声的读）（出示）交流：（1）“脱得光溜溜的”：师：全身光溜溜的，这时，孩子们眼中只有……（生：水）心里面也只有……（水）（2）“奔跑跳跃、大呼小叫”：师：把这两个词连起来读读（示范）生读师：会读书的孩子，不仅从文字中看到画面，还能听到文字背后的声音，雨中的孩子在叫什么？喊什么？（真痛快，下雨天终于来了，我终于洗到澡啦……）提示：把你高兴的劲儿说出来。
大声喊。
(3）我们一起把高兴的劲儿读出来（奔跑跳跃、大呼小叫）（4）你还从她朗读的哪些地方感受到孩子的痛快和兴奋？（生谈）师：作者说“我们在尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉”，什么叫“尽情的享受”？（想怎样就怎样）师：全身“脱的光溜溜的”叫……在雨中“奔跑跳跃，大呼小叫”就叫做……“仰起头大口地吃着来自空中的水”也叫做……（5）引读：一场雨让孩子们尽情地享受，大人们也加入了进来，只是他们还略带羞涩（引读）——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。
高一物理教案 平抛物体的运动9篇
高一物理教案平抛物体的运动9篇平抛物体的运动 1一、知识目标：1、知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。
2、知道平抛运动的特点。
3、理解平抛运动的基本规律。
二、能力目标：通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法。
三、德育目标：通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准。
教学重点：1、平抛运动的特点和规律2、学习和借借鉴本节课的研究方法教学难点：平抛运动的规律教学方法：实验观察法、推理归纳法、讲练法教学用具：平抛运动演示仪、自制投影片、电脑、多媒体课件教学步骤：一、导入新课：用枪水平地射出一颗子弹，子弹将做什么运动，这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。
二、新课教学（一）用投影片出示本节课的学习目标1、理解平抛运动的特点和规律2、知道研究平抛运动的方法3、能运用平抛运动的公式求解有关问题（二）学习目标完成过程1：（1）简介平抛运动：a：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫平抛运动。
b：举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的就是平抛运动，并且我们看它做的是曲线运动。
c：分析说明平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到与速度方向成角度的重力作用）（2）巩固训练a：物体做平抛运动的条件是什么？b：举几个物体做平抛运动的实例（3）a：分析说明：做平抛运动的物体；在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动b：在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。
c：实验验证：1.用CAI课件模拟课本图5—16的实验，2.模拟的同时，配音说明：用小锤打击弹性金属片时，A球就向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B球被松开，做自由落体运动。
3.实验现象：（学生先叙述，然后教师总结）现象一：越用力打击金属片，A飞出水平距离就越远。
现象二：无论A球的初速度多大，它会与B球同时落地。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【课题】第三节：平抛运动
【学习目标】1、知道平抛运动的定义、条件及性质
2、掌握处理平抛运动的方法
3、理解平抛运动的规律并能解决简单的问题
【重、难点】1、运动的合成与分解的方法分析平抛运动
2、平抛运动的规律
【学习方法】1、实验法2、小组合作3、讲与练结合
新课教学
一、情景导入：通过玩游戏导入新课
二、新课教学
【师生互动1】教师带领学生回顾运动的合成与分解中合运动与分运动的特点。
【教师活动1】演示实验：将一物体水平抛出，并让学生观察该物体在空中划过的痕迹，及物体的初速度有什么特点？物体离开手以后的受力情况？
【学生活动1】观察老师的演示实验，并回答老师提出的问题。
【师生活动2】请个别学生进行回答，其他学生进行聆听并进行判断正误。
【教师活动2】教师引领学生得出平抛运动的定义及特点，性质
一、平抛运动
1、定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作
用下所做的运动，叫做平抛运动.
2、物体做平抛运动的条件
（1）具有水平方向的初速度
（2）运动中只受重力作用或物体所受重力远大于空气阻力
【学生练习】判断教师做的演示实验判断以下运动是否是平抛运动（集体回答）
【教师活动3】教师叙述：刚才平抛出去的物体在空中划过的痕迹是一条抛物线，也就是曲线，那同学们思考一下，平抛运动的性质是什么？
【学生活动3】同桌之间合作
【师生活动3】请个别学生进行回答，其他学生进行聆听并进行判断正误。
【教师活动4】板书
3、运动的性质：匀加速曲线运动
【教师活动5】教师叙述：明确了平抛的概念和运动性质之后，那研究的方法是什么呢？
在第一节我们知道一个曲线运动看成几个方向的直线运动的合运动，那也就是说，处理
平抛运动的方法是运动的合成与分解
【教师活动】板书
4、研究的方法：运动的合成与分解
【过渡】平抛运动的物体在运动的过程中，既有水平方向上的运动效果——水平位移，
又有竖直方向上的效果——竖直位移。
根据前面学过的知识：一个运动可以分解为两
个独立的运动。
请同学们思考：你准备将平抛运动分解为那两个方向上的独立的运动
呢
【学生活动4】猜测一下，平抛运动的物体可以分解在什么方向？在这些方向会是什么
运动？
【教师活动6】肯定学生的回答，与此同时，追问学生能不能用实验来验证一下？
【教师活动7】介绍实验装置，并演示
演示实验
教师介绍：用平抛竖落仪演示做平抛运动的小球A 和自由落体小球B 。
操作：在高度一定的条件下， 释放两个小球，让学观察小球的运动情况。
教师做完实验之后。
问学生，两个小球是否同时落地？（并改变高度，让学生安静地听，教师同时用课件演示以上实验。
）
教师继续追问：从动力学角度分析，为什么竖直分运动是自由落体运动？
【师生活动4】得出：竖直方向只受重力，初速为零，做自由落体运动，所以平抛运动在竖直方向时自由落体运动。
【教师活动8】演示实验
教师介绍：A 、B 球静止开始同时释放，下落高度相同，同时离开下滑轨道，B 球在光滑水平轨道运动，可看作是匀速直线运动。
A 球做平抛运动。
教师同时用课件演示以上实验。
提问：根据实验现象，你能得出什么结论？
教师继续引导。
两个小球相碰，说明在相同的时间里平抛运动的水平分位移和匀速直线运动的位移相同
教师继续追问：从动力学角度分析，为什么水平方向是匀速直线运动？
【师生活动5】得出：，水平方向不受力，保持匀速直线运动。
所以平抛运动在水平方向是匀速直线运动。
【教师活动9】板书：平抛运动分解为竖直方向：自由落体运动，V0=0，只受重力 水平方向：匀速直线运动，V0≠0，不受外力
【教师活动10】过渡语：通过以上大家的分析，实验，我们可以把平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
那我们就分别从两个方向来分析平抛运动的规律。
二、平抛运动的规律
【教师活动11】教师明确：以抛出点为坐标原点，沿初速度V 0方向为x 轴正方向，竖直向下为y 轴正方向. 引导学生从两个方向分析运动的规律。
【学生活动5】根据位移的定义，画出平抛运动的物体在时间t 内的位移，结合图形，根据上面的分析，求出的位移的大小和方向。
【学生活动6】根据做曲线运动的物体速度的方向，画出平抛运动的物体在时间t 时刻的速度方向，根据上面的分析，求出的速度的大小和方向。
在水平方向，物体的位（又叫射程）和速度分别为
t v x x = （1） o x v v = （2）
在竖直方向，考虑到匀变速直线运动公式及重力加速度g ，物体的位移和速度分别为 22
1gt y = （3） gt v y = （4） 学生合成：
由（2）、（4）两式可以求得任一时刻物体的分速度，则任一时刻物体实际速度v t 的大小为
22y x t v v v +=
V t 的方向可以用v t 与x 轴的正方向的夹角β表示为
o
x y
v gt v v ==θtan 【学生练习】
1、 关于物体的平抛运动，下面说法正确的是( )
A.平抛运动可以分解为匀速直线运动和自由落体运动
B.平抛运动不是匀变速运动
C.平抛运动的水平距离由初速度决定
D.平抛运动的水平距离由高度决定
2、某卡车在限速60Km/h 的水平公路上与路旁的障碍物相撞。
处理事故的警察在泥地里发现了一个小的金属物体，可以推断，它是事故发生时车顶上一个松脱的零件被抛出而限在泥里的。
警察测得这个零件在事故发生时的位置与陷落点的水平距离为13.3米，车顶距泥地的竖直高度为2.45米。
你能根据这些数据判断该车是否超速？若能，请你说出你的理由及结果？
板书设计
平 抛 运 动
1：定义：定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动.
2：物体做平抛运动的条件
（1）具有水平方向的初速度
（2）运动中只受重力作用或物体所受重力远大于空气阻力
:3、运动的性质：匀加速曲线运动
4、研究的方法：运动的合成与分解
5、平抛运动分解为竖直方向：自由落体运动，V0=0，只受重力
水平方向：匀速直线运动，V0≠0，不受外力
6、规律：
位移：水平方向：t v x x = 速度：水平方向：o x v v = 竖直方向：22
1gt y = 竖直方向： gt v y = 实际位移： 合 速 度 ：22y x t v v v +=。