平抛运动教案(
高三物理平抛运动技巧教案
高三物理平抛运动技巧教案总体目标：通过教学实践，使学生掌握平抛运动的基本概念、公式及解题方法，提高学生的物理思维能力，加强学生对物理实验操作的技能和实践基础。
一、知识目标：1.了解平抛运动的定义及基本概念；2.掌握平抛运动的公式，并善于应用到解题过程中；3.掌握平抛运动实验操作技巧，能够利用实验数据进行系统的计算分析；4.掌握瞬时速度和瞬时加速度概念及其计算方法；5.提高物理思维能力和实践操作能力。
二、能力目标：1.能够运用平抛运动的基本公式解决实际问题；2.能够分析平抛运动的实验数据，并合理归纳；3.能够理解物理实验的实际意义，并利用实验结果进行计算分析；4.能够熟练操作计算机和物理实验相关设备，掌握基本的实验技能。
三、过程目标：本次课堂教学采取多元化的教学方法，注重课堂互动和探究式学习，帮助学生建立自主探究的学习模式。
1.课前预习学生在课前预习阶段，了解平抛运动的基本概念和公式，并在学习中积极思考，提出问题。
教师应当指导学生分析和理解资料，并结合实际应用场景加深对平抛运动的理解。
2.课堂讲解教师在上课时首先通过案例分析，让学生了解什么是平抛运动。
随后，教师将通过理论知识的讲解帮助学生梳理平抛运动的公式。
在讲解过程中，教师应注意通过图表等形式将公式转化为可视化形式，帮助学生更直观地理解公式的含义和使用方法。
3.实验操作教师安排平抛运动实验操作，让学生通过实验观察和数据计算分析，掌握平抛运动的规律性和计算方法。
教师应注意评估学生实验操作过程中的能力，例如实验的准确度、数据使用的准确性、实验设备的使用方法等。
4.互动探究教师通过提出问题和让学生自己解决问题的方式，帮助学生探究平抛运动的规律性，并应用所学的理论知识解决实际问题。
在互动探究环节中，教师应注意引导学生分析问题，总结规律，提高学生的物理思维能力。
5.课后作业教师通过设计作业和问题，帮助学生复习和巩固学习成果，检验学生对平抛运动的掌握和理解能力。
高三物理平抛运动特点教案
高三物理平抛运动特点教案平抛运动特点教案一、课时目标1.了解平抛运动的概念，特点和公式；2.理解平抛运动速度和高度的变化规律；3.能够运用公式解决涉及平抛运动的计算问题；4.培养学生的实验操作能力和探究精神。
二、教学重难点1.掌握平抛运动速度和高度的变化规律；2.掌握平抛运动的各项公式；3.运用所学知识解决计算问题。
三、教学内容1.什么是平抛运动？平抛运动是指从地面水平抛出物体，在重力的作用下，物体在水平方向上匀速直线运动，竖直方向上受到重力的作用而作自由落体运动。
2.平抛运动的特点于直线匀速运动和自由落体运动相结合的一种运动形式。
平抛运动的特点有：（1）水平和竖直运动分离运动在平抛运动中，水平运动和竖直运动分离运动，水平运动不受重力作用而保持匀速直线运动，竖直运动则受到重力作用而作自由落体运动。
（2）竖直方向上的运动是自由落体运动由于平抛运动的竖直方向上是受到重力作用的自由落体运动，因此，竖直方向上的运动符合自由落体运动的规律，即竖直方向上的位移和时间的平方成正比。
（3）水平方向上的运动是匀速直线运动由于水平方向上没有加速度作用，因此水平方向上的运动是匀速直线运动。
物体在水平方向上的位移和时间成正比，且速度不变。
3.平抛运动的公式（1）平抛运动的公式有：① 水平方向上的运动公式用于计算水平方向上的速度和水平方向上的位移。
水平位移S=Vxt水平速度Vx=Vcos∝其中，S为物体在水平方向上的位移；Vx为物体在水平方向上的速度；V为物体的初速度；t为物体运动的时间；cos∝为发射角度的余弦值。
② 竖直方向上的运动公式用于计算竖直方向上的速度和竖直方向上的位移。
竖直位移Sy=Vyt−(1/2)gt^2竖直速度Vy=Vsin∝−gt其中，Sy为物体在竖直方向上的位移；Vy为物体在竖直方向上的速度；V为物体的初速度；t为物体运动的时间；sin∝为发射角度的正弦值；g为重力加速度。
（2）平抛运动公式的应用平抛运动公式可以应用于以下计算问题：① 计算物体在水平方向上运动的距离。
高中物理平抛运动的教案
高中物理平抛运动的教案教学目标：1. 了解平抛运动的定义和特点；2. 掌握平抛运动的相关公式和计算方法；3. 能够应用平抛运动的知识解决相关问题。
教学重点和难点：重点：平抛运动的定义和特点，相关公式和计算方法。
难点：如何应用平抛运动的知识解决实际问题。
教学内容和步骤：一、引入1. 导入：通过视频或实验展示一个物体在水平方向抛出后的运动轨迹，引出平抛运动的概念。
2. 提问：请学生讨论平抛运动与自由落体运动的区别和联系。
二、讲解1. 定义：讲解平抛运动的定义和特点，强调在水平方向和竖直方向上的运动独立。
2. 公式：介绍平抛运动的运动方程和相关公式（包括平抛运动的水平速度、竖直速度、运动时间等）。
三、练习1. 练习：设计一些简单的计算题目，让学生通过公式计算物体在平抛运动中的各项参数。
2. 实践：组织学生进行实验，测量不同初速度下物体的平抛运动轨迹并进行分析。
四、应用1. 讨论：进一步讨论平抛运动在现实生活中的应用，比如棒球运动、投掷物体等。
2. 解决问题：布置一些综合性的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、总结1. 总结：回顾本节课的重点内容，强化学生对平抛运动的理解。
2. 反馈：布置作业，检测学生对平抛运动的掌握程度。
教学资源：1. 视频或实验材料；2. 课件PPT；3. 练习题和实验器材等。
教学评价：1. 学生参与度：通过引入、讲解、练习和应用环节，激发学生的兴趣和积极性；2. 知识掌握：通过练习和实践，检测学生对平抛运动的掌握程度；3. 解决问题：通过应用环节，培养学生解决实际问题的能力。
【备注】本教案可根据具体教学情况进行调整和修改。
平抛运动教案 3篇
平抛运动教案3篇一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验，建立平抛运动的情景。
以情景激发学生兴趣，引导学生探究。
2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律，结合运动的合成与分解的知识，学生建构平抛运动的规律。
而学生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。
3、通过多手段教学，比如实验、媒体等，呈现多信息，吸引学生投入课堂。
4、对学生学习过程进行正面、积极的评价，让学生体会到成功感，激发学生潜能。
二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。
2、在分解平抛运动之后，学生依据实验，再结合直线运动的规律，去探究平抛运动的规律。
在通过自己探究而得到的结果中，必然要加深对平抛运动的理解。
3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。
4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小实验。
三、学习者分析1、生活经验：全体学生对平抛运动有一定的认识，较多的学生能自己举出生活中的例子。
2、知识基础：矢量的合成平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。
利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。
3、探究能力：学生具有初步的探究的意识和能力。
有分析自由落体运动频闪照片的基础。
四、教学目标(一)知识与技能：1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。
2、通过演示实验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。
3、通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。
(二)过程与方法：1、通过学生小实验，激发学生的学习兴趣。
2、通过观察演示实验，培养学生观察、分析能力。
学生归纳出平抛运动的特点。
3、通过分析"平抛物体的闪光照片"和"平抛运动录像片"，学生体验科学探究的过程和成功。
(完整版)《平抛运动》教案
新人教版(必修2）课题：§5.2 平抛运动一、任务分析1。
内容分析《平抛运动》是新课标人教版《物理》必修2第五章《曲线运动》中的第二节,教材从学生实际接触、观察到的一些现象出发，从具体到抽象,从感性到理性，从实践到理论，先后讲述了抛体运动、平抛运动的概念，着重分析讨论了平抛运动的规律，分别是“平抛运动的速度"、“平抛运动的位移”，而在教材最后涉及“一般的抛体运动”，拓展斜抛运动的知识。
2.课标分析《课程标准》要求学生会用合成与分解的方法分析抛体运动;能分别以物体在水平方向和竖起方向的位移为横坐标和纵坐标，描绘做抛体运动的物体的轨迹。
要求学生知道平抛运动的受力特点；知道用实验方法得到平抛运动轨迹的方法;理解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自由落体运动所用的方法；知道水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的独立性和同时性；体会研究曲线运动的基本方法。
3。
教材分析《平抛运动》是新课标人教版《物理》必修2第五章《曲线运动》中的第二节.教材对平抛运动的讲述分为三个层次:（1)通过讨论与交流和生活实际现象的分析、讨论,让学生初步了解平抛运动;(2）通过实验的分析和利用已有的运动合成与分解的知识建立研究平抛运动规律的物理模型，掌握平抛运动的速度、位移的计算推导；（3）通过理论上定性和定量分析实验和频闪照片得出平抛运动的规律，并且能够运用物理规律解决实际问题。
教材这样安排，比较注重体现探究实验，比较注重数学知识和物理知识相结合，将复杂的物理问题简单化，让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到,也可以用已知规律从理论上导出.二、对象分析1.心理特征作为高一下学期的学生，学生对于高中物理的学习已经掌握了一些方法,具有独立分析解决问题的能力，不再惧怕高中物理.而对于新的物理知识，有了更强的求知欲望.2。
知识和能力特征通过前面的学习，学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律;知道了一般的曲线运动的特点，并有用“运动的合成与分解”的方法来处理曲线运动；通过一个多学期的学习，学生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力。
实验：平抛运动 教案
一、教学目标（一）知识与技能1、知道平抛运动的条件及相应控制方法；2、知道用实验获得平抛运动轨迹的方法，并判断运动轨迹是否是抛物线；3、知道测量初速度时需要测量的物理量，并计算平抛运动的初速度；4、能对实验方案进行评价、修正和创新。
（二）过程与方法学生能够自主设计不同的实验方案，经小组成员间的交流、讨论，教师再进行引导得出较合理的多种方案。
然后小组合作，完成本节课的实验目的，并对实验方案进一步创新。
（三）情感、态度与价值观通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情，体验到探究自然规律的艰辛与喜悦，培养学生自主学习与他人合作精神。
二、教学重、难点重点：1、提出实验方案并评价实验方案的合理性和可实施性；2、能够用实验数据证明轨迹是抛物线，并求出。
难点：实验方案的设计及创新三、教学过程（一）新课引入我们上节课从理论的角度探讨了平抛运动的规律、特点，这节课，我们将用实验来验证我们学过的有关平抛运动的规律是否正确。
为了完成这个任务，我们先来回顾一下相关知识：1、物体做平抛运动的条件是：______________和__________________。
2、我们可以把平抛运动分解成水平方向的_____________运动，和竖直方向的________________运动。
（二）进行新课我们这节课的实验目的有两个：1、验证平抛运动的轨迹是否是抛物线；2、根据轨迹图像计算平抛运动的初速度。
那么，我们先来思考两个问题：1、如何保证研究对象的初速度是水平方向呢？2、如何保证研究对象运动过程中只受重力呢？接下来，带着这两个问题我们一起来尝试设计一些平抛运动的实验方案，当然，大家也可以参考课本和教辅上的案例。
小组讨论、交流本组内汇总实验方案小组代表给全班同学展示设计成果同学们提出意见和建议教师进行点评并引导学生进一步创新实验方案大家都提出了很有创意的实验方案，那大家想不想看看老师的创新方案呢？这是老师的改良版实验器材：老师在亚克力板上喷了一层荧光漆，荧光粉在紫外线的照射下可以激发出来荧光，并能持续一小段时间。
《平抛运动》的教学设计公开课教案教学设计
《平抛运动》的教学设计公开课教案教学设计第一章：平抛运动的概述1.1 教学目标让学生了解平抛运动的概念。
让学生理解平抛运动的特点。
让学生掌握平抛运动的公式。
1.2 教学内容介绍平抛运动的概念。
分析平抛运动的特点。
讲解平抛运动的公式。
1.3 教学方法采用讲解法，让学生了解平抛运动的概念和特点。
采用公式推导法，让学生掌握平抛运动的公式。
1.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对平抛运动概念的理解。
通过公式填空练习，检查学生对平抛运动公式的掌握。
第二章：平抛运动的图形分析2.1 教学目标让学生能够画出平抛运动的轨迹图。
让学生能够分析平抛运动轨迹的特点。
2.2 教学内容讲解平抛运动轨迹的画法。
分析平抛运动轨迹的特点。
2.3 教学方法采用图解法，让学生掌握平抛运动轨迹的画法。
采用观察法，让学生分析平抛运动轨迹的特点。
2.4 教学评估通过课堂练习，检查学生对平抛运动轨迹的画法。
通过观察报告，检查学生对平抛运动轨迹特点的分析。
第三章：平抛运动的公式推导3.1 教学目标让学生能够推导出平抛运动的基本公式。
让学生能够理解公式中各物理量的含义。
3.2 教学内容讲解平抛运动的基本公式。
解释公式中各物理量的含义。
3.3 教学方法采用公式推导法，让学生掌握平抛运动的基本公式。
采用讲解法，让学生理解公式中各物理量的含义。
3.4 教学评估通过课堂练习，检查学生对平抛运动基本公式的掌握。
通过填空练习，检查学生对公式中各物理量的理解。
第四章：平抛运动的实际应用4.1 教学目标让学生能够运用平抛运动的公式解决实际问题。
让学生能够分析实际问题中的平抛运动情况。
4.2 教学内容讲解平抛运动公式的实际应用。
分析实际问题中的平抛运动情况。
4.3 教学方法采用案例分析法，让学生掌握平抛运动公式的实际应用。
采用问题解决法，让学生分析实际问题中的平抛运动情况。
4.4 教学评估通过课堂练习，检查学生对平抛运动公式的应用能力。
通过问题解决练习，检查学生对实际问题中的平抛运动情况的分析能力。
《平抛运动》优秀教学设计
《平抛运动》优秀教学设计《平抛运动》优秀教学设计平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动，它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法。
下面我们一起来学习一下《平抛运动》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《平抛运动》优秀教学设计篇1授课课题平抛运动教材分析平抛物体的运动是曲线运动一章的重点，是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。
平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动，它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法——先分解成几个简单的直线运动——再进行合成，从而理解运动的独立性原理和叠加原理，并且会利用这种方法解决问题。
本节的内容较简单，得出结论也并不难，但是用运动的合成和分解分析问题的方法，是运动学中常用的一种重要的研究问题的方法，本节的重点是掌握平抛运动的研究方法，使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动，并通过实验探索分析、归纳出其运动规律是本节的难点。
学情分析认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，因此，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。
这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。
让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入了解这两种运动的规律。
教学目标知识与技能：（1）知道什么是抛体运动，知道什么是平抛运动；（2）知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解方法分析平抛运动；（3）掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。
过程与方法：（1）通过举例、实验，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。
（2）平抛运动的研究方法————可以用两个简单的直线运动来等效替代。
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平抛运动齐市八中栾艳敏设计思路本课将在学生原有知识结构的基础上，通过体验和经历，构建关于平抛运动模型的新知识，探究平抛运动的特点、规律以及处理方法。
本课将以探究为主线充分重视情景、问题、体验、合作、自主、交流，既有实验现象的观察，又有分析、推理的的过程。
还要将实验现象与分析、推理结合起来，探究平抛运动在竖直方向和水平方向的运动的规律，既有学生的实验设计过程，又有教师的演示过程，实验手段上既传统的仪器演示实验，又有自制仪器。
教材分析平抛运动是一种重要的运动，这不仅是知识的深化和扩展，更重要的是能力的培养和提高。
平抛运动比直线运动复杂，不容易直接研究它的速度、位移等的变化规律，需要将它分解成较简单的运动来研究。
学情分析本节为高中新课程物理必修②第五章第二节的内容，需要探究内容多方法较全面，结合了理论推理和实验证实双方面。
是在学生学习了直线运动规律、牛顿运动规律和运动合成与分解之后的具体应用实例，也是这些知识的迁移和综合应用。
教学三维目标(一)知识与技能目标1.知道平抛运动的特点是初速度方向为水平方向，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。
2.理解平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
3.会用平抛运动规律解答有关问题。
(二)过程与方法目标体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。
(三)情感态度与价值观目标1．通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的。
2．通过实验探究教学，并进行有效的理论联系实际，激发学习兴趣和求知的欲望。
以此渗透刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。
教学重点1．学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。
2．平抛运动的特点和规律。
教学难点平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。
教学策略与手段教师演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果。
教具准备：平抛运动演示仪、平抛竖落仪、平抛水平分解仪、多媒体辅助教学课件等教学过程新课导入引入：粉笔头从桌面边缘水平飞出，观察粉笔头在空中做什么运动,这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。
（一）平抛运动1、定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。
举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的运动就是平抛运动，并且我们看见它做的是曲线运动。
师：请大家注意观察平抛运动的轨迹，发现它是一条曲线。
由此我们可以得出这样一个结论；平抛运动在竖直方向上的分速度是越来越快的，但这个分速度到底是如何变化的，我们还是不清楚。
现在请大家来分析做平抛运动的物体在竖直方向上的受力情况。
生：在竖直方向上只受到重力的作用。
师：想一下我们前面学过的运动形式有没有只在重力作用下实现的?生：做自由落体运动的物体只受重力的作用。
师：既然竖直方向上只受重力的作用，与物体做自由落体运动的条件相同，根据我们上节课学的分运动的独立性原理知道，分运动在各自的方向上遵循各自的规律，我们能得出什么样的结论呢?生：平抛运动竖直方向上的分运动有可能是自由落体运动。
师：既然我们有了这样的猜想，为了验证它的正确性，我们来做下面这个实验：（设计意图：作出科学猜想，然后验证猜想，对学生进行科学方法教育。
）2、平抛运动的特点（1）从受力情况看：竖直的重力与速度方向有夹角，作曲线运动。
b．水平方向不受外力作用，是匀速运动，速度为V0。
c. 竖直方向受重力作用，没有初速度，加速度为重力加速度g，是自由落体运动。
总结：做平抛运动的物体，在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动；在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。
加速度等于g【实验探究】〖对比实验法：〗如右图所示，用小锤打击弹簧金属片，金属片把A球沿水平方向抛出，同时B球被松开，自由下落。
A、B两球同时开始运动。
师：先来分析两个小球做的分别是什么运动。
生：A球在金属片的打击下获得水平初速度后只在重力作用下运动，所以做的是平抛运动。
B球被松开后没有任何初速度。
且只受到重力的作用，因此做的是自由落体运动。
师：现在观察两球的运动情况，看两球是否同时落地。
（实验观察技巧：）这个地方教给大家一个判断两球是否同时落地的小技巧。
那就是不要用眼睛看，而是用耳朵听，两个小球落地后会不止蹦一下，我们只听它们落地的第一声响。
如果我们只听到一声响，说明两个小球同时落地，如果听到两个落地声，说明两个小球先后落地。
在做实验之前我们先来听一下一个小球落地的声音。
(拿一个和实验用的小球一样的球让其做自由落体运动，让学生仔细听其落地的声音。
以便判断实验中的落地声)师：同学们听到几个落地声啊?生：一个。
师：A、B两个小球从同一高度同时开始运动，又同时落地，这说明了什么问题啊?生：这说明了A球在竖直方向上的分运动的性质和B球的运动性质是一样的。
B球做的是自由落体运动。
师：由这一次实验我们就能下这样的结论吗?有没有可能我们设置的这个高度是一个特殊的高度，它正好满足自由落体下落的时间和平抛运动时间相等呢?或者说因为我们打击力度的原因，使A球获得的初速度刚好满足这一条件呢?生：有。
师：那我们应该如何来解决呢?生：多次改变小球下落的高度与打击的力度，重复这个实验。
学生活动：①请学生代表做实验，改变高度和打击力度来击打A球。
②其他同学注意观察A球、B球的运动特点。
教师活动：提醒学生观察现象（或听落地的声音）①A球和B球落地的先后。
②用力大小不同时，A球的水平射程有什么不同。
学生活动：学生描述实验现象①无论A球的水平速度大小如何，它总是与B球同时落地。
②A球的水平初速度越大，走过的水平距离也越大。
③A球水平初速度的大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。
教师活动：帮助总结、点评实验结论：物体在做平抛运动的过程中，沿竖直方向的运动效果为自由落体运动。
（设计意图：通过实验探究，得出平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动。
培养学生实验观察能力和学习探究未知规律的兴趣。
）师：研究完竖直方向上的运动，我们再来看水平方向上的分运动。
先来分析做平抛运动的物体在水平方向上的受力情况。
生：做平抛运动的物体只受重力作用，方向是竖直向下的，所以物体在水平方向上不受力。
师：根据运动的独立性我们知道水平方向上的运动不会受到竖直方向的运动影响。
再根据牛顿第一定律我们能得出什么样的结论啊?【猜想】生：根据牛顿第一定律我们知道，如果一个物体处于不受力或受力平衡状态，它将静止或做匀速直线运动。
在平抛运动中，物体水平方向上不受力，并且水平方向上有一个初速度，所以物体在水平方向上应该是匀速直线运动。
师：那我们应该怎样来验证这个猜想呢?【实验探究】（1）定性比较〖对比实验法：〗在如图所示的装置(自制“平抛运动水平分解仪”)中，两个相同的弧形轨道上面分别装有电磁铁，将小球分别吸在电磁铁上，然后切断电源，两球同时开始运动，反复实验，观察现象——两球总是在落点相撞。
（2）定量探究师：我们可以从另一个角度来探究水平方向的运动规律，如果能够知道平抛运动的物体在相等的时间间隔内（控制变量）水平方向的位移，就可以判断水平方向做什么运动了。
要这样进行处理的话，就要解决好下面的几个问题。
①设法通过实验得到平抛运动的轨迹。
②在平抛运动的轨迹上找到每隔相等时间物体所到达的位置。
③测量两相邻位置间的水平位移，分析这些位移的特点。
（2）、利用频闪照相更精细地研究平抛运动，其照片如课本图5—17所示可以看出，两球在竖直方向上，经过相等的时间，落到相同的高度，即在竖直方向上都是自由落体运动；在水平方向上可以看出，通过相等的时间前进的距离相同，既水平分运动是匀速的。
由此说明平抛运动的两个分运动是同时、独立进行的，竖直方向的运动与水平方向的运动互不影响。
（二）、平抛运动的规律1、抛出后t 秒末的速度以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平分速度：Vx ＝V 0竖直分速度：Vy ＝gt合速度：2、平抛运动的物体在任一时刻t 的位置坐标以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平位移：x=V 0t竖直位移：合位移：运用该公式我们可以求得物体在任意时刻的坐标并找到物体所在的位置，然后用平滑曲线把这些点连起来，就得到平抛运动的轨迹，这个轨迹是一条抛物线。
例1：一架老式飞机在高出海面45m 的高处，以80m/s 的速度水平飞行，2y 2x t V V V +=y x 0V gt tan θV V ==21y gt 2=V t 0y S =02V gt x y tan α==x y为了使飞机上投下的炸弹落在停在海面上的敌船，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹?不计空气阻力。
学生活动：①讨论与交流：飞机在投弹的时候，应该在目标的什么位置开始投放炸弹? （水平距离240m）②鼠标点击按钮，进行“实战模拟演练”，例2：一架老式飞机在高出海面45m的高处，以80m/s的速度水平飞行，尾追一艘以15m/s逃逸的敌船，为了使飞机上投下的炸弹正好击中敌船，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹?不计空气阻力。
学生活动：①讨论与交流——飞机在实施轰炸的时候，应该在目标的什么位置开始投放炸弹?参考答案：水平距离为195m时投弹总结交流教师活动：让学生概括总结本节的内容。
要求写在笔记本上，然后选择一至两位同学的小结内容投影到屏幕上，供大家评价。
学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来，比较大屏幕上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。
课后作业板书设计一、平抛运动概念只受重力的作用初速度为水平方向的抛体运动叫做平抛运动二、平抛运动的规律1、抛出后t 秒末的速度水平分速度：Vx＝V竖直分速度：Vy＝gt合速度：2、平抛运动的物体在任一时刻t的位置坐标水平位移：x=Vt竖直位移：合位移：2y2xtVVV+=yx0V gttanθV V==21y gt2=S=2Vgtxytanα==。