三语单元教学设计3
部编三年级上册语文园地三教学设计(通用6篇)
部编三年级上册语文园地三教学设计（通用6篇）部编三年级上册语文园地三教学设计1教学要求：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。
2．了解本课新学生字有什么共同特点。
3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4．在背诵中积累，增长知识。
教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。
2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．学习ABB式词语，根据词语写句子。
学会围绕一句话写一段话。
4．背诵古诗。
课前准备：生字卡片、挂图、照片。
教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。
1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？二、引导学生。
1．请几个同学上台讲述自己的发现。
2．老师点评。
3．揭示发现：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。
三、导入。
1．课件播放ABB式词语。
2．生自由轻声读词语，让学生思考。
3．让学生自由朗读课件上面的词语。
4．指名读。
四、引导学生。
1．生自由选择两个词语造句。
2．师指名讲述。
3．老师点评。
4．齐读巩固。
五、扩展知识。
1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。
2．老师点名，根据开头说一段话。
3．老师点评。
六、日积月累1．师范读古诗。
2．师引导。
3．生模仿读。
4．比赛读。
5．师生合作、表演。
6．竞赛背诵。
教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
部编三年级上册语文园地三教学设计2教学目标：1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能力。
教学重点：1、在口语交际中锻炼语言能力，学会写作。
2、能感受大自然的美好、感受大自然的快乐，产生对秋天的热爱之情。
人教版三年级下册语文第三元教案模板三下语文第三单元教学计划
三年级下册语文第三元教案三下语文第三单元教学计划人教版三年级下册语文第三元教案模板三下语文第三单元教学计划时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，立即行动起来写一份计划吧。
相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编为大家收集的人教版三年级下册语文第三元教案模板三下语文第三单元教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。
能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。
3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1、上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗?(琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。
)2、今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧!二、初读课文1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2、同桌互相检查生字的掌握情况。
3、同桌一起读课文，互相纠正读音。
4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。
5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
6、通过读课文，大家了解了些什么?有什么疑问呢?(疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢?) 师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。
三、学习课文1、自由读第一自然段。
将给你留下深刻印象的句子多读几遍。
2、交流A、“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。
2022三年级上册语文第三单元复习教案
3、学生自学探讨。 4、沟通，反馈。 ①老人视察到了什么?书上是怎么说的? 随机出示：望见脚印右深左浅 又望见路左有蜜右有米 还望见树叶留有齿印 ②集体朗读老人望见的状况。 ③这里为什么用上望见、又望见、还望见呢? 出示：细致视察 ④老人依据视察到的状况，得出了怎样的结论呢? 出示：得出结论 ⑤依据回答依次出示：左脚跛 左驮蜜右驮米 缺一颗牙
3、师引读”一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发觉…… 生读“那只胸脯深红的灰雀不见了。他在四周的树林中找遍了， 也没有找到。”从“找遍了”“没有找到”感受列宁的担忧，着 急，悲观……结合上文，列宁在养病，病中的列宁“找遍”了树 龄，想象，他在每一树下，仰视……在每一棵树下，低头寻找……
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师生合作读句子。 有了新想法就可以了吗?还应当怎么办呢?(大胆实践) 出示句子“他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的 腿。”指名读。他看到这样的情景心情会怎样?指导学生读出兴奋， 惊讶的语气。 假如你是列文虎克你还想去视察什么?想像会出现什么样的 情景。
仿照上面句子，用“啊，不得了， ——————————————-。”说话。
第2页 共24页
视察一下?下面小组合作视察，然后说说感受。 同学们并没有亲自去磨镜片，用放大镜去视察物体都会这么
兴奋，那么列文虎克亲自磨放大镜，视察物体该有多兴奋呀!难怪 他会对磨镜片这么感爱好。
2、列文虎克用自己磨制的放大镜去视察物体，玩着玩着，他 有了新想法，出示句子“把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?” 找学生接着读上面的句子。他在玩放大镜的过程中能想到这样的 问题，说明他是一个怎样的人呢?(擅长思索)
部编版语文三年级下第三单元学生备课(教学设计)
部编版语文三年级下第三单元学生备课
(教学设计)
教学目标
1. 了解古诗词是什么及其重要性；
2. 研究《指路明灯》课文，理解课文的意思；
3. 研究《指路明灯》中的古诗词，理解其含义；
4. 能够朗读课文和古诗词。
教学重点
1. 研究《指路明灯》课文，理解课文的意思；
2. 研究《指路明灯》中的古诗词，理解其含义；
3. 能够朗读课文和古诗词。
教学难点
1. 研究《指路明灯》中的古诗词，理解其含义；
2. 能够朗读古诗词。
教学方法
1. 呈现法：通过图片呈现课文中的重点内容；
2. 分组阅读法：小组内互相交流，理解课文意思；
3. 朗读法：师生朗读古诗词。
教学过程
1. 创设情境，导入课文；
2. 呈现法，呈现课文中的重点内容；
3. 分组阅读法，小组内互相交流，理解课文意思；
4. 整体朗读、分组朗读、个人朗读，掌握古诗词；
5. 结合图片，讨论诗句含义。
教学评估
1. 观察学生的课堂表现；
2. 课后作业：默读课文，背诵古诗词；
3. 期中、期末考试：朗读课文和古诗词，理解课文意思和古诗词含义。
教学资源
1. 课件；
2. 图片；
3. 教学工具书。
三年级语文教案第三单元：教育孩子正确使用语言
三年级语文教案第三单元：教育孩子正确使用语言语言作为沟通工具，对于每个人来说都非常重要。
在孩子的成长过程中，家长和老师都希望孩子能够正确使用语言。
这样可以让孩子在社会交往中更加得心应手，提升自信和自尊心。
因此，本文将就三年级语文教案第三单元的主题“教育孩子正确使用语言”来探讨如何让孩子正确使用语言的功能。
一、培养孩子的语言意识语言意识是指语言能力中的重要部分，它对于语言的理解、使用和表达能力都起到非常重要的影响。
在平时的教育中，我们可以引导孩子通过各种语言方式来学习，比如说通过唱歌、听故事、看故事书等等，促进孩子语言能力的发展和提高。
同时，也要让孩子知道什么是正确的语言和什么是错误的语言。
这样，孩子就会知道如何用好自己的语言，正确地表达自己的想法和表达。
二、培养孩子说话的礼貌和文明说话的方式和态度是我们社交中非常重要的环节。
而在孩子的成长过程中，家长和老师更应该教育孩子说话要礼貌、文明。
这样可以帮助孩子更加好地融入会，赢得他人的尊重和关注。
家长和老师不仅要示范，也要教导孩子要文明用语、礼貌交谈。
要告诉孩子，不仅不能说出粗口，更要避免各种不文明的语言和表达。
三、教育孩子正视自己的语言缺点每个人在语言表达方面都有自己的一些缺点，孩子也不例外。
当孩子在语言表达方面出现问题时，家长和老师要耐心地教导孩子正确的语言表达方法，帮助孩子正视自己的语言缺点，并且不停地鼓励和支持孩子，让他们为了自己的目标去努力。
四、多让孩子听别人的意见和看法作为成年人，我们有时会为自己的想法而自信，即使言辞过激有时也不肯妥协。
而对于孩子来说，这种行为显然是不合适的。
让孩子学习倾听别人的看法和意见可以帮助他们更好地融入社会，更好地理解并理解他人的想法。
教育孩子的关键在于培养好的思维习惯，而这个核心是从语言教育当中开始的。
帮助孩子正确使用语言，是一种启发和指导，不仅可以促进孩子整个语言素养的提高，还可以帮助他们在学习、生活中更加成功。
人教版小学三年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案
小学三年级语文下册第三单元作文指导本次习作的内容是── 自我介绍在实行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。
这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人实的你。
写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
还能够把习作读给了听听他们的意见，并认真改一改。
本次习作的目的要求：1、介绍自己的性格、爱好,优缺点;2、抓住自己的特点写清楚完整；3、以自己特点的某方面为主来写;4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
教学过程：一、回顾口语交际，明确介绍自己的内容。
1、让学生说出自己最希望介绍给同学们听的特点是什么？学生边说，教师边有意识的分类板书。
2、教师引导学生根据板书，归纳出：介绍自己能够从自己的性格、爱好、品质、优点或缺点等方面来介二、导入习作要求，指导审题。
明确习作的内容和要求。
三、组织讨论交流，突破指导重难点1、不过如果你只用一句话概括地告诉别人你的特点，是很难给别人留下深刻印象的。
有什么办法通过你的一下子就记住你的特点呢？根据学生的回答，板书：举一个事例2、围绕某一个方面，分层次请几个学生就相同的特点用一件事例来介绍自己，从而引导学生理解到，同够用不同的事例来表现。
进而讨论：（1）你们觉得刚才几个同学当中，哪个同学的事例能够突出自己的特点呢？引导学生理解到这个事例还要恰当的（2）谁给你留下的印象最深，为什么？板书：把事情的经过有条理地写清楚（3）小组讨论，怎么样协助事例不够具体的同学把经过说清楚？汇报小组意见3、教师小结：（1）写法点睛这次习作让我们来写一写自己，通过自己的介绍让别人理解了解一个真实的“自我”，一个完完整整的“自我”更好地完成这次习作呢？首先，简介自己的基本情况。
习作开始能够用三言两语对自己的基本情况实行介绍，即用简短、清楚的语言把自性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。
其次，描写自己的外貌特点。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第三单元习作：我来编童话 优质版教案
课题习作：我来编童话主备教师【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。
语言运用：感受童话丰富的想象。
思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。
【课前解析】本单元习作要求学生自己发挥想象编童话，写童话。
这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。
教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。
其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。
此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。
这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。
教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。
第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。
第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。
3个角度的提问，旨在帮助学生展开更丰富的想象。
教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。
本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。
给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。
【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
【教学重点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
部编版语文三年级下册第三单元复习课教案
部编版语文三年级下册第三单元复习课教案一、教学目标1.知识目标：–复习第三单元相关课文内容，包括课文中的重点词语和句子。
–熟练掌握第三单元的课文内容，能流畅朗读和理解。
2.能力目标：–提高学生的语文阅读能力和朗读能力。
–提升学生的文字理解和表达能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对语文学习的兴趣和爱好。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.重点：–复习第三单元课文内容，重点词语和句子。
–引导学生理解课文内涵，进行讨论和思考。
2.难点：–帮助学生理解课文中的生字和难句，提升阅读理解能力。
–引导学生自主总结课文内容，提高课文理解深度。
三、教学准备1.教材：部编版语文三年级下册教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或图片卡片。
3.其他：准备复习课文相关的课外读物和辅助练习资料。
四、教学过程第一部分：复习导入（10分钟）1.引导学生回忆第三单元的课文内容，通过提问激发学生的学习兴趣。
2.利用图片或图片卡片展示课文中的重点场景或角色，帮助学生复习课文情节。
第二部分：课文复习（30分钟）1.学生课前朗读课文，教师进行点评和指导。
2.分段深入讲解课文内容，重点解释生字和难句。
3.指导学生进行课文分析，帮助学生理解课文内涵和主旨。
第三部分：巩固练习（30分钟）1.布置练习题或问题给学生，让学生进行小组合作讨论和解答。
2.分发课外读物或相关练习材料，让学生课外巩固练习。
第四部分：课堂总结（10分钟）1.学生自主总结本节课的内容和收获，进行个人或小组分享。
2.教师进行课堂总结和反馈，强调本节课的重点和难点。
五、作业布置1.完成相关课外阅读。
2.写一篇课文读后感并背诵。
3.完成相关练习题或作业。
六、教学反思本次复习课教学是帮助学生回顾和巩固第三单元的课文内容，通过细致讲解和练习，提高学生的语文阅读和理解能力。
在教学过程中，有助于学生合作探讨，培养学生的独立思考和表达能力。
同时，激发学生对语文学习的兴趣和热情，为下一步的学习打下良好的基础。
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单元课题
课第
ห้องสมุดไป่ตู้
三 单元（章）目标设计
秋天
单元教学内容
《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》语文园地三
单元教材分析
秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋 天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两 首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读 课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对 亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋 天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的 雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季 节的感受。
有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美 好。
学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣 。 有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美 好。
单元教学重点
单元教学难点 单元课时安排
积累好词佳句 16课时
注：表格样式及页面设置不得进行修改，表内所填内容原则上为宋体11号字，如内容较多，可将字号缩小后填入 。
单元学情分析
秋天在不同的情况下有不同的意味，围绕秋天，会派生出许许多多的 故事。每一个人对秋天或亲历或憧憬，都会有自己的体验。教学本单 元要注意把学生的情感、态度融入“秋天”之中。
1.知识与技能
会认20个字，会写34个字。正确读写精读课文中30组词语，积累好词 佳句。
单元 教学 2.过程与方法 目标 3.情感、态度与价值观