作文结构技巧的三字诀
写好作文的三大妙诀
作文真的有那么重要吗?当然重要！得语文者得天下，而作文在任何语文考试中都占一定比重。
作文这么重要，那我们到底如何才能写好一篇作文？写作文有六字箴言：凤头、猪肚、豹尾凤头：开头，像凤头那样美丽、精彩、引人入胜。
为内容和中心服务，不宜拖沓。
应简洁、利落。
猪肚：主体，像猪肚子那样充实、丰富的内容豹尾：结尾，像豹尾一样有力刚健，比喻文章的结尾应表现力强打造完美凤头七法：1、悬疑法在文章的开头设置一定的疑问，引起读者好奇，使人想进一步了解事情如何发展，吸引读者的目光。
一般用在故事、小说或是描写事件的文章，用悬疑的方法来作为事件的开端，使文章一开头便引人入胜，引起别人阅读的兴趣。
2、破题法又叫做“开门见山法”或“直起法”，也就是在文章第一段直接说明题意，点破题目的意思，或是揭露文章的中心思想，让读者一目了然，开门见山。
最常用的一种开头方式，紧扣题目，直指题心，直接说出题目的意思，把中心思想写出来，会让文章一开头如万马奔腾，气势十足，使人留下美好的第一印象。
3、引述法在文章的开头引述古人的名言佳句，或是中外谚语、俗语、诗歌，用来支持自己的观点，使文章增加说服力，引起读者共鸣。
一般用在议论文或是记述文，把自己的想法透过名言佳句表达出来，使文章的开头显得有力。
4、提问法文章起笔用“提问法”，可以让文章充满浓浓的情感，就好像和对方见面聊天一样，非常亲切。
激发读者对题目的好奇，引起读者阅读的兴趣。
5、对话法在文章的开头利用人物的对话，点出主题。
这样的开头可以增加文章的真实性，让人身临其境，仿佛进入作者描写的故事情节。
（先声夺人）未见其人，先闻其声。
一般用在记述文，或是童话、小说。
用对话作为文章的开头，描写时切勿冗长啰嗦，以免造成文章拖泥带水。
6、假设法在文章的开头利用假设的语气，反问对方，点出主题，使文章显得气势十足，很有力量。
一般用在议论文。
7、倒叙法在文章一开篇就采用倒叙的手法来开头。
倒叙开头，能一下子给人以悬念，让人（读者）能急着往下读文章。
八九年级 期中作文复习资料(素材)(含指导及范文)
八九年级期中作文复习资料（素材）（含指导及范文）目录1.审题构思“三字诀"——简单好用2.《窗外》两篇3.《留在心底的声音》两篇4.《与——同行》两篇5.《这才是青春该有的样子》两篇6.《爱你奔跑的模样》7.《莫辜负——》两篇8.《我就是那少年》两篇9.精选满分作文开头作文审题、构思“三字诀”——简单好用同学们看到作文题目，不知写什么，很大的原因是因为在读题时没有唤醒生活，没有接通生活。
其实，看到作文题目时，唤醒生活，让作文与生活对接很重要。
运用"三句诀"可以收到很好的效果。
这三句口诀是：把题目演绎成一个故事；用故事表达出一种思想；将思想蕴涵于一组场面描写之中。
首先，强调"把题目演绎成一个故事"也就是只写"大范围"中的"某一方面”，把大题目演绎成一个小角度（故事），从一人一事，一斑一点，一枝一叶，片言只语落笔，大题小做，找一个自己有话可说、有思考有感悟的角度作为切入口，以细小的局部显示宏大的整体。
第二，强调"用故事表达出一种思想"文章既然是作者对生活的记录和感受，那就应该明确地表达一种思想，这种思想就是文章的主旨，它是故事的灵魂，主宰着故事的剪裁和行文的倾向。
第三，强调"通过描写彰显主题"只是概括直白的空洞议论而缺乏具体生动的描写的记叙文决不是好的记叙文。
好的记叙文应该充满着生动形象的描写，栩栩如生并表达出生活的情韵和理趣。
记住：在考场作文这样严酷的竞争中，写生动的故事是极易使阅卷者"单调乏味"之中"眼睛一亮"的。
【一】窗外自然山水，或清幽，或雅奇，或秀丽。
深入其中，总能让人流连忘返，引起无限情思。
望向窗外，一切大好江山，尽收眼底。
清晨的薄雾模糊了玻璃，当我伸手去触摸，它就突然消失了。
清鲜的空气，扑面而来的芳香，扫开了一天中的所有不愉快。
提高小学生作文水平的“三字”诀
提高小学生作文水平的“三字”诀作文是小学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要途径。
作为家长和老师，我们都希望小学生能够写出优秀的作文，但是很多时候小学生的作文水平并不尽如人意。
那么，有没有什么简单的方法能够提高小学生的作文水平呢？其实，有一个“三字”诀能够帮助小学生提高作文水平，那就是“观察、积累、练习”。
下面我们就来详细介绍一下这个“三字”诀。
观察观察是提高小学生作文水平的关键。
一个优秀的作家必须有敏锐的观察力，因为作文来源于生活，而生活中的一切都是我们作文的素材。
家长和老师要引导孩子们多观察身边的事物，多体会生活的细节。
可以通过带孩子们去郊外踏春、参观博物馆、观看电影等活动来拓宽他们的视野，使他们的观察力更加敏锐。
在日常生活中，我们也可以给孩子提供观察的机会，比如在公园里，让孩子观察树、花、草地、小动物等自然景物，然后引导他们用文字描述所观察到的事物。
这样的观察是对孩子语言能力的一种锻炼，也是对其写作能力的一种培养。
积累观察之后，就需要进行素材的积累。
小学生作文水平的提高需要有足够的素材储备，这就需要我们引导孩子多读书、多听故事、多看影视作品，从中获取各种故事素材。
家长和老师也要指导孩子多积累一些生活经验，不仅可以带孩子去参加各种兴趣班、社会实践活动，还要让他们多和人交流，增加人际交往的经验，这些都是孩子写作的素材。
练习最后一个“三字”诀的重要环节就是练习。
没有练习，就没有提高。
家长和老师在引导小学生进行作文练习时，要注意以下几点：要注重语言的规范性和地道性。
家长和老师要引导孩子掌握一些基本的语法、词汇和句式，要求孩子在写作时尽量用地道的语言进行表达。
要注重逻辑思维能力的培养。
小学生的写作水平不仅仅是语言表达的能力，还要有清晰的思路和逻辑性的表达。
这就需要我们多为孩子提供一些思维训练的题材，引导他们进行逻辑思维的训练。
要注重批改和指导。
在孩子完成作文后，要及时给予他们批改意见和建议，指导他们改进作文，从而不断提高他们的写作水平。
考场作文点题三字诀：快、准、狠
考场作文点题三字诀：快、准、狠泉州七中金山校区方燕君考场作文时间紧迫，要让阅卷老师在一瞬间就被它吸引，被它打动，所以点题尤其的重要！有时候一个关键词，一句关键性的话就能拯救一篇作文。
因此，点题是获取作文基本分的保险单，是获取高分的闪光点，是挽救离题文的救命草。
考场作文要“快、准、狠”，所谓“快”就是入题快，不要“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，其实就是早早点题；所谓“准”就是确立准确的内容，突出明确的中心，其实就是行文中要扣题来写；所谓“狠”就是文中有浓墨重彩的闪光点，其实就是行文中有点化扣题的重点句来点题。
后来在上写作课时与教授细细探讨过考场作文，更加觉得点题的重要。
那么，考场作文怎么点题，简单说就是在行文当中打好“两炮三枪”。
当然如果考场作文题目自拟的话，标题就可以点题扣题，做到先声夺人，毕竟“文好一半题”！行文中的“两炮”其实就是开头和结尾的点题，题记或者首段应该开门见山，开宗明义，直接就入题了；结尾就应该卒章显志，总结全文，升华主题。
行文中的“三枪”指的是在中间的文段要不断提到文题，让阅卷老师的思维跟着走，这就是内容上的点题,叙述可以点题，描写可以点题，抒情可以点题，议论可以点题。
这样“两炮三枪”的密集开火，点题效果显而易见。
下面以学生的考场作文为例，分析考场作文点题的运用及效果。
【学生习作分析1】外婆的冬瓜茶作为古代海上丝绸之路的起点，素有“海滨邹鲁”、“此地古称佛国，满街都是圣人”美誉的老鲤城，它的味道是什么呢？有人说是佛教、道教、伊斯兰教、印度教等多种宗教的水乳交融，有人说是开元寺、清净寺、府文庙、天后宫、李贽故居等文物遗迹的幽深厚重，有人说是南音、梨园戏、高甲戏、木偶戏等古老艺术的悠长音韵……可是在幼小的我看来，老鲤城的味道就是外婆的冬瓜茶的味道——古早味。
说起外婆的冬瓜茶，左邻右舍、亲朋好友都是竖起大拇指——赞！这样的古早味，只有老鲤城才有吧！是的，外婆的冬瓜茶就是有这样的美好味道。
申论作文分解技巧口诀
申论作文分解技巧口诀申论作文分解技巧口诀如下：
一、题目分解三步走，
主题限定，角度找，
观点列举求解决。
二、关键词要挖掘，
定位主题，调整篇章，
论述观点，寻找依据。
三、分层次谋篇章，
主题论点，分一二三，
逻辑连贯，结构清晰。
四、观点要对比，
正反两方，论证论证，
优劣得失，权衡推敲。
五、文章逻辑要通顺，
首末呼应，段段相连，
过渡自然，推进顺畅。
六、提炼关键句，
精辟论述，观点突出，
论点有力，语言得当。
七、文章思维要广阔，准备素材，应对不弱，多角度，多维度。
八、严谨规范写语言，掌握技巧，准确表达，结构合理，驾驭句法。
九、修辞手法要灵活，夸张比喻，排比叠词，引用典故，增色不少。
十、总结要有启示，归纳观点，点出深意，回应主题，升华文章。
小学生写作指导作文结构,开头,结尾顺口溜
小学生写作指导作文结构,开头,结尾顺口溜写作作文要注意
合理结构要用心构建
一个完整的作文，三个部分完备
开头，中间，结尾都要亮点
先来说说开头的重要性
引人入胜，抓住眼球
好奇引导，挖掘背后故事
悬念揭晓，直击读者心窝
概括主题，引出中间
点题明确，让人心领神会
引用名言，增添文采
提问观点，引起思考
中间要有逻辑，观点要清晰
说理有据，论述要详实
内容丰富，观点要多样
严谨论证，合情合理
合理过渡，段落互联递进推进，情节相连先引后证，结构紧凑表达流畅，避免啰嗦到了结尾要有总结
重申观点，点出主题回归开头，落地归宿给人启发，引起共鸣结尾关键，要有思考深意悠长，给人启迪表达深情，感动读者留下思考，强化印象小学生写作，全凭心灵想象发散，展现创意多加练习，提高技巧一篇好作文，不是梦写作是个终身的修行
学会思考，提高思维用文字表达，传递思想成长的旅程，从此启航。
提高小学生作文水平的“三字”诀
提高小学生作文水平的“三字”诀作文是小学生语文学习中的重要组成部分，是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
如何提高小学生的作文水平，是每一个语文教师和家长都非常关注的问题。
在教学实践中，我们发现了一个简单而有效的方法，那就是“三字”诀。
下面就让我们一起来揭秘，提高小学生作文水平的“三字”诀。
“三字”诀是指观察、积累、模仿。
这三个关键词，是我们在教学实践中总结出来的有效方法，它们为小学生的作文写作提供了有力的支持和指导。
首先是“观察”。
观察是提高作文水平的第一步，也是最重要的一步。
小学生在写作之前，首先要观察周围的人和事，包括自然景物、人物形象、社会现象等。
只有通过观察，才能有所感悟，才能有所体会。
观察可以从日常生活中的点滴细节开始，可以从课文中的形象描写开始，可以从家长老师的教育引导中开始。
当小学生看到一朵鲜花时，可以观察花的颜色、形状、花朵的开合程度等，从而对花的美感有所体会，从而找到素材进行作文写作。
观察是提高小学生作文水平的第一步，也是重中之重。
其次是“积累”。
观察到的素材需要进行积累，小学生在写作之前，需要不断进行素材的积累和整合。
积累包括汇总观察到的素材、整理相关的知识、加强词汇量和句型结构的积累等。
小学生可以通过课外阅读、课堂听课、写日记等方式来积累素材。
通过不断的积累，小学生可以丰富自己的知识储备，有更多的素材进行作文写作。
积累是提高小学生作文水平的第二步，也是必不可少的一步。
最后是“模仿”。
模仿是提高小学生作文水平的第三步，也是最为有效的一步。
小学生在写作之前，可以模仿名家作品，模仿经典范文，通过模仿来学习经典的写作技巧、整合丰富的语言表达方式。
模仿是一种高效的学习方法，通过模仿名家作品，小学生可以在写作中运用到更多的优美词句和华丽修辞，从而提高作文的档次和水平。
模仿也是一种潜移默化的过程，通过模仿，小学生可以渐渐形成自己的写作风格和表达能力。
模仿是提高小学生作文水平的最后一步，也是最为关键的一步。
提高小学生作文水平的“三字”诀
提高小学生作文水平的“三字”诀作文水平一直是小学生学习的重要方面，对于学生的语言表达能力、文思敏捷度和批判思维能力都有着重要的影响。
对于很多小学生来说，作文似乎是一座高山，他们往往遇到困难，也不知道如何下手。
为了帮助小学生提高作文水平，我总结了一个简单易懂的“三字”诀，以帮助小学生写好作文。
一、观察（Observe）观察是写作的第一步，也是最重要的一步。
观察可以帮助学生积累素材，提高想象力和表达能力。
学生可以通过观察身边的事物、人物、自然景观等来培养观察的能力。
观察要注意细节，多用五官感受，比如观察一朵花，可以观察它的颜色、形状、气味等；观察一只小动物，可以观察它的动作、习性等。
观察让学生更加敏感和细致，从中获取灵感，写出更生动、有趣的作文。
二、思考（Think）思考是写作的灵魂，只有经过思考，学生才能有条理地表达自己的思想和感受。
在写作之前，学生需要认真思考所要写的主题和要点，可以通过列提纲、绘思维图等方式来帮助思考。
思考要注重逻辑性，要有主题句和支撑句，要有层次感和连贯性。
思考还要注重深度，学生要注意挖掘问题的本质，展开详细的分析和论证，这样才能体现出文思敏捷和批判思维能力。
三、练习（Practice）练习是写作的必备条件，只有通过反复的练习，学生才能真正提高作文水平。
学生可以通过大量的模仿练习来培养写作的技巧和风格，可以模仿名人作家的文章，模仿上一次作文的优秀之处，模仿老师改过的错误等。
在练习过程中，学生要注意查漏补缺，多积累一些好的词汇和句型，不断提高自己的写作水平。
练习中要注重写作的规范性，学生要注意书写的清晰、格式的规范等。
提高小学生作文水平的“三字”诀是观察、思考和练习。
通过观察，学生可以积累素材和提高表达能力；通过思考，学生可以有条理地表达自己的思想和感受；通过练习，学生可以不断提高写作的技巧和水平。
当学生掌握了这个“三字”诀，相信他们的作文水平一定会有所提高。
希望每个小学生都能够用心去写作，享受写作的乐趣！。
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结构技巧的“三字诀”吴高扬不少同学对考场作文的“结构技巧”是颇为青睐的，甚至有着一种“技术崇拜”的倾向。
他们认为结构上的新颖、独特是考场制胜之法宝。
诚然，精巧的结构的确会给人耳目一新的感觉，但不要忘了，结构只不过是“思维的外衣”，是为呈现文章的内容服务的，形式与内容的谐调才可能“文质兼美”。
一味地模仿别人的结构，就像借来别人的新衣，未必适合自己的身量，弄得不好，还有可能“画虎不成反类犬”。
从另一个角度来看，文章的结构方式是千变万化的，并不拘于一法，如果以一种“穷尽式”的思路，一招一招学过来，恐怕会陷入“乱花渐欲迷人眼”的境地；如果抱定一种“以不变应万变”的想法，想寻找到一种“万能的结构模式”，恐怕又会在僵化的思维里作茧自缚，难以自拔。
所以，“想得清楚、透彻”才有可能“呈现得清晰、精致”。
结构技巧只不过属于“招式”，而其背后的思维规律才是“功力”。
练武的人有一句行话，叫做“练武不练功，到老一场空”。
“花架子”的招法，不是我们追求的终极目标，要想结构的威力得以发挥，应对结构设计的思维规律加以揣摩，这里拈出一个“三字诀”，供同学们参详。
“分”字诀“分”字诀的指向是结构的清晰。
阅卷老师往往有这样的体验：一篇好的文章，即便是快速地浏览，其基本结构也总是让人容易把握，掩卷以后，也还是记忆深刻，甚至能在脑中还原出文章的结构模型。
究其原因，就在于文章的“眉目清秀”、“条块分明”。
所以，考生必须明白，结构的清晰是“与人方便，自己方便”。
“分”就要“分清”。
文章是一个有机的整体，但绝不是一大团“混沌不开”的乱麻。
文章各个部分之间既要“团结协作”，也要“各司其职”。
从某个意义上讲，各个部分都能充分地发挥好自己的作用，那么合在一起，才有可能各得其所，相得益彰。
这里需要提醒大家注意的是，不少同学也知道要格调分明，但往往是形式至上。
他们也会采用“设臵分论点”“设臵段首语”“设臵小标题”这些划定界线的招法，但从内容分析，可能存在角度彼此交叉、层面相互包含、观点循环重叠等毛病。
例如在《听海》的命题作文中，有同学设计出“听海，我听出了一种胸襟；听海，我听出了一种情怀；听海，我听出了一种力量”的结构框架，其实，胸襟、情怀、力量，都较为宽泛，内涵不够具体，更糟糕的是这三个概念相互交叉，容易出现那种“你中有我，我中有你”的纠缠不清。
所以在内涵的界定上，不妨“分”得具体一些，明确一些，如“听海，我听出了一种接纳万物的宽广胸襟；听海，我听出了一种生生不息的动人情怀；听海，我听出了一种自强不息的阳刚力量”。
如此，角度分开，文意明朗，结构也就清晰起来了。
下面我们可以结合一篇例文来谈。
听海赵天骐有这样一种声音，它化万物为和声，谱天地为旋律。
它有着世上最为壮阔的交响，又有着让人心明澄澈的奏鸣；它有着无尽的智慧，它让每个聆听者的灵魂接受最崇高的洗礼。
这便是海的声音。
从小我就长在海边。
北海岸多山，在山与海交接处，有着灵秀的礁石。
礁石上，总有一个渺小的孤影，在聆听，在品味，在膜拜。
无风的天气里，我会听到潺潺的海浪携着浪花懒洋洋地抚摸着礁石。
这声音轻柔、和美，宛若莫扎特的钢琴奏鸣曲，在梦一般的旋律中书写童年的纯真与美好。
心凝形释，与万物暝合，我体味到生活的快乐与欣悦。
一切幸福的欢笑，一切欣喜的歌声，都是生活对我们的恩赐。
用爱去生活，爱别人，爱自己，爱整个世界，用爱去换取这种幸福与欣悦。
一切恶都消失了，一切矛盾都化解了，留下的，只有我们爱的灵魂、爱的波涛。
不需要多么壮烈，只消用爱去温暖身边的人，就能得到真正的幸福……有时，大风四起，卷得惊涛气势如虹。
海涛踏着强劲的脚步冲向岸边，用自然界伟大的力量拍出凌空的浪花。
我听到了海的力量，听到了这壮丽的合奏。
波涛用明亮的和弦迸发出生命的乐章，恰似李斯特辉煌的狂想曲，饱含着力量的爆发、人生的奋斗。
是的，人生的奋斗！我听到了一种创业者无畏的呼喊，我听到了奋斗者坚定的脚步声。
“乳虎啸谷，百兽震惶”，青年人广阔的胸怀和远大的理想，都在这涛声中共鸣。
我拥有青春，我负有青春的责任，我也持有青春的宝剑。
未来需要我去创造，道路需要我去开拓。
不论道路有多么艰险，我都要长风破浪，直挂理想的云帆！偶尔海上狂风大作、暴雨倾盆，波涛犹如黄河倒悬，一浪卷起一浪，愤怒地奔向岸边。
这里有涛声，有风声，有雨声，还有海燕的长鸣声。
万般声响交织在一起，幻化做贝多芬式的壮丽交响。
我听到了一种在逆境与挫折中抗争的呐喊。
纵使风再大、雨再急，也盖不过海的狂歌、燕的长鸣。
人生是充满苦难的，可是只有在苦难中，人生才显得壮阔。
迎着风雨，不怕电闪雷鸣，用坚定的灵魂去高唱：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”我要用撼动宇宙的气魄，奏出人生的篇章！……风如笛，海如琴，万般智慧融汇在涛声里。
万里长空与千里烟波之间，一个渺小的身影在倾听。
他听到了人生的真谛。
从结构论，本文没有“硬贴标签”，但主体部分角度各异，层次分明：无风时听爱的和鸣，大风时听壮丽的合奏，狂风时听抗争的呐喊……正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
由此可见，文章结构的清晰，不必拘泥于形式上的“分”，关键在于思维上的“分清”。
从议论的角度说，“分”其实就是“分析”，可以分“角度”“层面”“程度”“范围”等等，条分缕析的文章才可能眉目清秀；从记叙的角度看，“分”其实就是“选取”，片断的抓取、故事的集锦、性格的组合，都隐含着一个“分兵几路，合而围之”的思维。
当然，“分”不是割裂，分出来的各个部分总是有着某种或隐或显的关联。
例文中三个层面，都围绕着“听海”，由自然而人生，给人以启迪；“无风时”“大风时”“狂风时”组合起来又可以概括出大海的各种状态，挖掘出“听海”的不同内涵。
所以文本结构中的“撒豆成兵”，看似漫不经心，实则“众星拱月”。
即便各个部分之间看似“截然分开”“各不相干”，也必然包含着内涵上的勾连，逻辑上的严密，主旨上的拱卫，“文断而意不断”，从而呈现出一种跳跃的美。
“对”字诀有的同学追求结构的整齐，常常采用的手法是“排比语段的整齐排布”“事例选用的平行堆砌”，追求的效果也只是语言的华美，局部的语势，于全文看，或不够协调，或失之重复。
其实，我们更应该从全文宏观的结构思维来讲求一种“对仗与对称”，这样往往更容易呈现出结构上整齐的美。
古代诗歌创作手法中有一种叫做“词从对面飞来”，可以给我们以启发。
如李商隐的这首《夜雨寄北》：夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
这是一首常见的伤别怀人之作。
前两句写“此时此境”，独客巴山，秋雨凄凄，夜长人静，归期漫漫，是一份无可诉说的凄凉。
如果顺着写下去，也不外乎“凄风苦雨”“秋凉心寒”之类，如此，在诸多写离情的诗作中也只能算是个平庸之作了。
妙就妙在，三、四句一转，去写“彼时彼境”，化实为虚，跨越眼前去写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。
于是，未来的乐，自然反衬出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。
徐德泓在《李义山诗疏》里说：“翻从他日而话今宵，则此时羁情，不写而自深矣。
”本诗的独特价值就在于结构上的“对举”，从而在“聚”与“散”之间形成了一种“彼此观照”，把“相思”写得深婉曲折，特别是两次“巴山夜雨”的不避重复，正好构成了音调与章法的回环往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环对照的意境之美，达到了内容与形式的完美结合。
事物不是孤立地存在着的，许多概念往往是成对或者成组出现的，诸如美与丑，真与假，善与恶，大与小，虚与实，永恒与刹那，热闹与寂寞，方正与圆滑，大俗与大雅，金刚怒目与菩萨低眉，小桥流水人家与大漠西风瘦马……它们相依相存，天然对应。
当我们在某个概念中苦思冥想、一筹莫展时，不妨让自己的思维在“她天然的对应物”中多停留一会。
当桃红遇上了柳绿，当白山邂逅了黑水，当红颜幻化成白发，当无声处炸响惊雷，当百炼钢化作了绕指柔，当“冬天来了”联想到“春天还会远么”，我们会在对比中领会“黑白分明”，会在对应中发觉“桃红柳绿”，会在联系中走向问题的深处，会在一种“彼此对照”中发现事物之间隐秘的关联。
如此行文，文章的结构往往呈现出二元分立之势，整饬平衡，如两翼张开，遥相呼应。
“对”字诀大体在两个思考维度上展开：一是“正对”，即在求同思维的指引下“比类对照”，从而相辅相成，如较为常见的“托物言志”之法，其实就是在“物性”与“人性”的二元对照中，求得统一；一是“反对”，即在求异思维的指引下“对比展开”，从而相反相成，在结构上产生一种“张力”的美。
下面我们结合一篇例文，来看看“对字诀”的运用。
犹是春闺梦里人刘子瑜城市是妻子，乡村是母亲。
城市细致而又宁煦，是妻子手中暖融融的毛衣，是万家灯火中的一抹温馨；乡村粗糙而又温暖，是妈妈手上厚厚的老茧，是万籁俱寂时的一声叹息。
城市是开放靓丽的，她恣意地展示着个性与时尚，却恨不能蹿上潮流的风口浪尖纵情挥舞；乡村是淳朴拙稚的，她身着粗衣短褐，散发着泥土甜腥又芳香的气息，却难掩脸上的憨态。
城市拥挤，摩肩接踵，令人难抑窒息；乡村空旷，驻足远眺，却又平添孤寂。
城市的阳光有些狭隘，穿梭在弄堂里，斜射进楼房里，憋屈又无奈；乡村的阳光慷慨大方，游走在空气里，跳跃在田野上，恣情而唯美。
城市的风莽撞郁闷，有种无处发泄的苦恼；乡村的风活泼奔放，透着野性难驯的享受。
城市的月总是雾蒙蒙的，让远在他乡的游子看不清，犹如眼瞳上不经意间罩上的阴翳，水汽迷离间涌起一怀愁绪；而家乡村头的月是疏朗宁静的，明朗得能一直看到月中桂树上的玉兔，引起遐思一片。
城市的钢筋水泥间透出冷峻而严肃的神态；乡村的泥土瓦砾中现出自然而亲切的神情。
城市的女人富态雍容，举手投足间有种与生俱来的距离感；乡村的女人朴实真切，一颦一笑中都诚心诚意的，好像足下的一捧土。
城市的男人服饰整洁，中规中矩，淡淡的烟草中有种知识分子的儒雅；乡村的男人衣着随意，不修边幅，浓烈甚至呛鼻的烟叶里是满不在乎的鲁莽。
城市的呼吸浮在灯红酒绿间，一片灿烂旖旎；乡村的喘息躺在绿野田园里，一派自然和谐。
城市是覆着浓重色彩的油画，厚重又绚烂，对所有的细节不遗余力地加以临摹，有一种人工精心雕琢的美；乡村是滴了一滴清水晕开的宣纸，单薄而空灵，一切似乎理所当然的粗糙，又溢出天然的神秘。
城市是漂亮的，这里有安逸的池塘，映日的荷花，还有流光溢彩的虹霓；这里楼盘高耸，车水马龙，一派繁华见证着历史的进步；乡村是美丽的，这里有宁谧的田野，接天的翠碧，还有此起彼伏的蛙鸣；这里小路蜿蜒，炊烟袅袅，一豆烛光里流露着我们自始至终追求的平和安定。
夜宿春纱帐，陪在身旁的是妻子，时常在梦里出现的却是母亲。
因为，妻子是灵魂的伴侣，母亲却是永远的精神寄托，就如同，城市，乡村。
这是2008 年浙江卷作文“触摸城市与感受乡村”的一篇范文，作者以“对举”的方式结构全篇，视角巧妙。