我们的身体教案

我们的身体教案

我们的身体教案1

活动目标：

1、认识自己的身体，了解身体上会动的关节部位。

2、能积极开心地参加活动。

3、提高幼儿身体的协调技能，体验玩游戏的乐趣。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、知道检查身体的重要性。

活动预备：

1、活动小人人手一个，牵线小人教具一个，小红心贴纸

2、桌子摆放成马蹄形

3、录音机，欢快音乐的磁带

4、学过游戏“头发肩膀膝盖脚”

活动重难点：

知道身体各部分的名称，了解身体的哪些关节会动

活动过程：

一、引导幼儿玩游戏“头发肩膀膝盖脚”，激发幼儿的爱好。

1、“宝宝们，快来，我们来玩头发肩膀膝盖脚的游戏咯！”〔幼儿在老师带领下玩游戏〕。

2、“宝宝们可真敏捷啊，你刚才遇到了什么呀？

二、引导幼儿玩活动小人，认识身体会活动的部位

1、“今日来了好多的小娃娃也想和我们玩游戏，你们情愿吗？那就请你们和小娃娃一起玩吧。玩的时候宝宝们可

要留意小娃娃会不会动？哪里会动就在哪里贴个小红心，好

吗〔幼儿自由玩活动小人〕

2、你的小娃娃做动作的时候敏捷吗？你发觉他身体的什么地方会动呢？你把小红心贴在哪了？〔手、脚、头部〕

3、宝宝们的身体是不是也象小娃娃一样敏捷，会动呢？

三、探究自己身上会动的部位。

1、“你身体的什么部位会动，我们一起来找找看？”〔幼儿自由摸索自己的身体〕

2、幼儿讲解并描述身上会动的部位，并指出来。

3、那宝宝们知道你的手、脚、头为什么会动啊〔学说关节〕，原来啊，我们的身上有很多关节宝宝，它带动我们

的手、脚、头动起来了呢。我们一起来摸摸看关节宝宝在哪里？

四、跟着音乐跳舞。

“宝宝们的身体真敏捷，我们听着音乐来跳个舞吧。”

活动反思：

活动中结合幼儿身体，采纳游戏的'方法让幼儿了解身体各部位的名称，知道通过各部位的运用可以猜出人们在干

什么。并让幼儿了解了关节的作用。幼儿爱动，在活动中让幼儿动静交替的学习，幼儿比较感爱好，学的也不错。

我们的身体教案2

活动目的：

1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的安全考前须知。

2、能依据老师的提问从安全角度思索回答下列问题。

3、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护技能。

4、知道在发生危急时如何自救。

活动预备：

1、各种常用的家用电器图片。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、出示电器的图片引出活动。

2、幼儿观看挂图尝试自己讲解并描述图中的内容，了解电器工作时的安全考前须知。

1〕观测第一幅图，知道工作中的电风扇很危急，不能随意触碰。

老师：

①请小伙伴看第一幅图，图中的人在干什么？

②电风扇工作时会有危急吗？为什么？

③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了？

老师小结：妈妈告知小伙伴，工作中的电风扇很危急，不能碰她们。

2〕观测第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否那么会发生危急。

老师：

①洗衣机在干什么？这位小伙伴想干什么？

②这是妈妈会对小伙伴说些什么？

老师小结：妈妈告知小伙伴洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，由于这样简单发生危急。妈妈为什么这么说？趴在洗衣机边上，会发生什么危急？

3〕观测第三幅图，知道工作的`电熨斗很烫，不能随意碰触。

老师：

①妈妈在干什么？

②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要留意些什么？

老师小结：妈妈告知我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。

3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的安全考前须知。

老师：

〔1〕涂上还有那些家用电器？他们有什么用？

〔2〕这些电器在工作的时候，我们要留意什么呢？

〔3〕小伙伴家里还有那些电器？说一说他们的安全考前须知。

我们的身体教案3

教学目标：

1、科学概念：人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，在排出体外。熬炼身体可以加强心脏的能量，有利于身体健康。

2、过程与方法：情愿与同学相互沟通，共同合作完成试验活动。

3、情感立场与价值观：感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精致与和谐之美。

教学重点：

了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

教学难点：

了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

教学预备：

吸耳球、水槽2个、水、心脏模型

教学过程：

一、引入

1、播放一段有关运动的录像。〔播放同学跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲乏的.视频资料〕

〔2〕汇报沟通：运动后身体发生哪些改变？〔呼吸加快、流汗、心跳加快等〕回顾：运动后呼吸为什么会加快？

〔3〕提出问题：心跳为什么会加快？

二、认识心脏和心跳

1、〔出示心脏模型〕了解人的心脏是什么样子的？讲解心脏的位置和大小。

2、看书了解心脏不停跳动是在干什么？

3、〔播放视频〕讲解：我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。心脏收缩和舒张一个过程就是我们常说的心跳一次。

4、〔播放视频〕认识心脏在收缩和舒张使血液在人体循环的过程。

5、认识猛烈运动后心跳加快的缘由

心脏不停跳动使血液循环过程有什么作用？〔播放一段视频〕

用一个洗耳球和塑料管来模拟心脏收缩与舒张过程中的用力以及血液运输的形式。

总结：心跳使血液在人体内不停地循环，血液向人体各处不断输送氧气和养分，同时又将身体内产生的废气通过

肺部排出体外。那么，心跳加快使人体内的血液循环发生了什么改变？〔心跳加快使人体内的血液循环加快。〕

二、课外延伸

常常参与体育熬炼可以加强我们心肺功能，身体更健康。

三、总结：

我们的身体教案4

活动设计背景

小班幼儿开始对自己和他人的身体产生爱好。

活动目标

1初步认识自己的身体器官，并了解身体各部分的名称。

2培育幼儿的自信心。

3培育幼儿初步的发散性思维和手口全都的技能。

4初步了解健康的小常识。

5初步了解预防疾病的方法。

教学重点、难点

分清身体器官的位置

活动预备

1大的身体挂画。

2练习卡彩笔。

3小伙伴的照片。

活动过程

1找伙伴〔老师指图，幼儿用手指指自己身体相应的位置并告知幼儿它们名称〕

2点眼睛点鼻子游戏老师带领这幼儿做游戏要求幼儿快速精确的指出五官及身体部位

3五官、身体作用老师引导幼儿争论五官、身体部分的作用，要作出相应的动作，如鼻子闻花香。

4眼睛眼睛在哪里？引导幼儿利用身体五官及动作编儿歌。眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在这里〔手指眼睛〕耳朵耳朵在哪里？……

5看照片照五官和身体部位

教学反思

1这节课用的`径直导入，小伙伴不简单被吸引。假如换成“看看缺什么”。〔画些缺少五官的动物，引起小伙伴的爱好〕

2那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小伙伴这是什么〔指着五官、身体〕

3身体的作用这环节可以加强些。

我们的身体教案5

教学目标：

1、科学概念：牙齿、舌和唾液共同参加了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。牙齿有三种，门齿、

犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要爱护好牙齿，利于身体健康。

2、过程与方法：能够仔细细致的观测牙齿的外形特征。

3、情感、立场与价值观：情愿与他人共享讨论结果，情愿合作沟通。

教学重点：

人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的汲取，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。

教学难点：

能够在观测和已有阅历的的基础上，做出食物在口腔内部改变和牙齿外形特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观测记录进行补充完善。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、引入

口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？

1、观测口腔图

2、观测牙齿

①观测牙齿，争论牙齿的不同外形，并画牙齿分布排

列图，按外形给牙齿分类及标名。

②争论牙齿的作用。知道牙起着切碎、研磨食物的作用，不同牙齿承受着不同的.工作。由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小，加快了消化的速度。

③了解三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。

二、争论对牙齿的爱护

1、争论什么是蛀牙〔龋病牙〕？

2、通过课前调查，让同学争论沟通：

〔1〕想一想，自己平常是怎样护牙的？

〔2〕你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？

三、课后总结：

1、口腔中的唾液初步消化食物中的淀粉。

2、牙齿按外形可以分为门齿、犬齿、臼齿。

3、每一颗牙齿都由牙冠和牙根。

我们的身体教案6

内容分析：

《观测我们的身体》是学校科学第四单元“我们的身体”的第一课时。当同学能够有目的地观测身边事物的时候，他们观测和讨论的对象在渐渐增多，他们也能够自觉地把这些事物纳入到自己的讨论活动中去。“我们的身体”这个单元包括七个部分教学内容，为同学提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要各

个系统的协调动作，在这个基础上建立他们的健康意识。

本节课的教学内容主要有两个观测活动构成。观测活动从两方面进行：一是身体外部的组成部分，二是感知身体内部构造。身体外部的观测活动盼望同学围绕“观测什么”“怎么观测”开展思索。身体内部的观测活动由“人体的有些组成部分从形状上是看不到的，但是我们却可能听到、触摸到或者感觉到它们的存在。”这句话引出。活动中，同学要依据观测内部进行分析，思索运用怎样的观测方法才能观测到看不到的身体内部。

同学学习状况分析：

作为四班级的同学，可能并没有意识到，自己的身体也是一个可以讨论的对象，而当我引导同学对身体关注的时候，熟识的身体活动与生疏的身体结构形成了剧烈的对比，特别熟识的身体一下子变得生疏了，平常习以为常的现象变成了问题接踵而来。同学对于自己身体的讨论可能在这样的状况下开展了。“观测我们的身体”让同学从整体上认识人体的结构，并尝试着以功能的不同划分身体的结构引出深入的思索。

通过这节课的观测，盼望同学能从盲目的“看”状态过渡到初步学会根据肯定的次序观测身体的外部特征，从而获得更系统的有关身体方面的知识，至于身体内部的构造，重在引导同学学会用不同的方法去探究身体内部的构造，并

不在乎同学对身体内部知道多少，同学只要是自己动了脑筋，真正学会去观测就达到目的'。四班级的同学新奇心强，表现欲也很强，但缺乏合作意识和倾听习惯，这节课强调小组的

分工合作。

设计思想：

在这一课中，要向同学介绍关于身体结构划分的不同

方式——从身体的形状划分和依据身体各个部分功能不同划分。观测与体验活动构成了同学活动的主体形式。教学过程中，让同学应用触摸、手捏、听等观测方法并结合体验活动，了解身体的结构，依据观测目的的不同，选择与之相适应的

观测方法，引导同学观测人体依据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，假如依据功能的不同人体还会有不同的

结构划分方法。同学对四周的世界具有剧烈的新奇心和积极

的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。而

亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径，科学课程应向同学提供充分的科学探究机会，使他们在像科

学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增

长科学探究技能，猎取科学知识，形成尊敬事实，擅长质疑

的科学立场。

教学目标：

1、知识与技能：

〔1〕、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几

部分组成，左右对称。

〔2〕、能联想人的身体假如左右不对称，生活中将会怎样，提高同学的想象技能。

2、过程与方法：

〔1〕、有顺次、有目的、有计划、认真地观测人的身体。

〔2〕、能用看、摸、听等不同手段进行观测，有意识地记录观测的结果，并能整理总结。

3、情感立场与价值观：

〔1〕、能够将想象与实际的观测结果区分开，保证观测活动的真实性。

〔2〕、对探究自己的身体感爱好，感受人体构造的精致和谐之美。

〔3〕、体验身体残障所带来的不方便，爱惜自己的身体，关怀和善待身体有残障的人。

教学重点和难点：

教学重点：

1、让同学有目的、有计划地用多种方法亲自观测。

2、观测中要做记录，并且学习整理和总结观测材料。

教学难点：

启发同学用看、听、闻、摸各种方法结合进行感知身体的内部构造。

教学预备：

多媒体课件、人体基本结构模型、空白纸、观测记录表。

教学过程：

一、谜语引入课题

1、同学们，老师今日带来了一个谜语，让同学们猜猜是什么？谜语：有一种动物，会走、会跑、会说话，能学习、能思索、能劳动。猜猜看，这种动物是什么？〔人〕

2、对，同学们多聪慧。刚才说的这些都和我们的身体有关。这节课我们一起来观测我们的身体。〔板书课题：观

测我们的身体〕

〔设计意图：谜语导入课题，利用同学的新奇心，激

发同学探究的欲望.〕

二、观测身体的基本组成和形状特点

1、请一位同学上台让同学观测，老师提问：请同学们由上而下仔细观测这位同学，说说人的身体由哪几部分组成？〔同学沟通〕

2、老师依据同学的沟通状况展示人身体各部分分解图片，组成一个完整的人体图形并标出各部分名称。〔多媒体

课件〕〔板书：头、颈、躯干、上肢、下肢〕

3、人的身体由头、颈、躯干、上肢、下肢这几个部分组成。〔老师边说边在自己身上做演示〕请同学们在自己身

上找到这些部位，然后请上同学上台演示一下。

4、游戏放松。请同学们跟老师边念口令边做动作。〔摇摇头，伸伸脖颈，扭扭腰，拍拍手，跺跺脚，假如美满你就拍拍手吧拍拍手吧〕

5、同学们观测这幅图〔多媒体课件〕，你们发觉人身体的这几部分，有什么特点？〔同学沟通，左右对称〕〔设计意图：引导同学按肯定的顺次来观测身体，从而获得系统的有关身体方面的知识。通过放松游戏，让同学进一步体会身体是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成的。〕

三、体验身体对称的好处及人体构造的精致和谐之美。

1、请同学们观看这些画面。〔多媒体出示杨威体操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，简约介绍〕

2、我们人能做出这么精美的动作，是由于我们身体的对称，才能保持平衡，我们才能做出各式各样精美的动作。假如身体有所缺陷，生活将会怎样呢？我们现场来体验一下。

〔1〕、请两位同学上台，一位单腿跑步，一位双腿跑步，并说说亲身体验的感受。

〔2〕、进行单、双手系红领巾竞赛，并说说体验感受。

3、课件出示残奥会的运动员，简约介绍。

4、教育同学爱惜生命，关怀弱者。

〔设计意图：通过体验活动，从中感受人体这种对称结构的好处，从而教育同学自觉爱惜自己的身体，并体会到

身体有某些方面缺陷的残疾人的种种不方便，懂得关怀他人，援助他人。〕

四、初步感知身体的内部构造

1、先猜一猜我们的身体里面有什么？你们能想出什么好方法来观测吗？

2、小组合作，沟通争论，并随时做好记录〔填课本第64页的记录本表〕

3、同学汇报沟通成果：

〔1〕、可以通过看、听、闻、摸等方法来感觉人体的内部构造。

〔2〕、个别同学提出可以到医院拍*光或B超等方法，老师予以表扬。

〔设计意图：对身体内部的观测，其重点并不在于同学对身体内部知道多少，而在于同学自

己想方法感知内部各器官的存在。〕

五、课堂小结：

通过这节课的讨论，你有什么收获呢？〔同学回答〕

〔设计意图：让同学学有所获，真正把学习的主动权交给同学。〕

六、探究拓展

展示并简要介绍人体内部结构模型和骨骼模型，激发同学课外继续探究的爱好。

七、板书设计：

观测我们的身体

头、颈、躯干、上肢、下肢〔特点：对称〕

精致和谐之美

感知——身体的内部构造〔看、听、闻、摸〕

我们的身体教案7

活动目标：

1.尝试捕获画面中的关键信息，能较清晰地表达对图片的理解。

2.了解我们头上的“洞”及其作用，愿意在游戏中运用感觉器官进行探究。

3.知道检查身体的重要性。

4.初步了解健康的小常识。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

PPT、图书、花露水、魔盒〔糖果〕等

活动过程：

一、生活中的“洞”

环节意图：感知理解什么是洞，引发对洞的爱好

1、钻洞游戏，体验钻洞的乐趣

2、观测生活中不同的“洞”，幼儿看看猜猜引发对洞洞爱好。

提问：没有这些洞会怎么样呢？

小结：生活中有很多洞，它们都各有用处。

3、流鼻涕的“洞”：

了解除了生活中有许多洞，我们的头上也有洞。

二、我们头上的“洞”

环节意图：捕获画面关键信息，了解头上的“洞”的

作用，

1、找一找：头上的“洞”

找找、说说头上有哪些“洞”，翻出相应的图片

2、介绍绘本

介绍书名，幼儿自主阅读〔书中“小锁”前的部分〕，找找刚才说到的“洞”，看看它们有什么用。

3、呼吸、闻味道的洞——鼻子：〔共同观测画面，引导观测〕

〔1〕提问：鼻子“洞”有什么用呢？书里哪幅图片告知你鼻子可以呼吸？

-查找绘本中相应的页面，通过呼吸体验理解图片内容。

小结：鼻子“洞”援助我们呼吸。

〔2〕查找出书中另一幅与鼻子相关的画面。

通过辨别花露水的味道，理解画面所表达的鼻子的作用。

小结：鼻子把闻到的气味报告大脑，大脑想一想就知

道闻到的是什么东西的味道。

4、听声音的洞和看东西的洞〔引导幼儿通过自主阅读捕获、理解画面关键信息〕

〔1〕听声音的洞——耳朵

-引导幼儿认真观测画面信息，鼓舞幼儿联系已有阅历表达对画面的理解。

-游戏：听听、想想、猜猜

听听电话铃声、抢救车鸣笛声，想想、说说是什么

小结：耳朵听到的声音报告大脑，大脑想一想就知道听到的是什么东西的声音。

〔2〕看东西的洞——眼睛

-阅读眼睛页面，尝试通过画面理解并表达眼睛是怎么看东西的

-游戏：看看、想想、猜猜

通过看到的`动物影子及动物局部进行推想，并能清楚地表述判断的理由。听声音再次进行删选与判断。

小结：眼睛看到的、耳朵听到的都会报告大脑，大脑会把接收到的信息放在一起，然后向我们报告：“报告小主人，前方发觉……”。

5、吃东西的洞——嘴巴

回顾头上还有哪个洞洞没说到，知道嘴巴有吃东西的作用。

6、游戏：“魔盒”里面有什么？

用听一听、闻一闻、看一看的方式猜想魔盒里是什么，并用嘴巴尝一尝验证自己的猜想，并说明理由。

小结：原来大脑收到的信息越全面你做出的判断就越精确。

三、身体里的洞

1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我们头上的洞真不少，它们都很重要。说说我们身体上除了头上有“洞”还有哪里有“洞”呢？

2、打开小锁引发幼儿阅读绘本后半部分的爱好，将绘本投放到语言区，供幼儿延伸阅读。

活动反思：

依据幼儿年龄特点和接受技能，抓住幼儿爱好点以找找身体里的"洞"，以及爱护身体里的"洞"作为重点内容。让幼儿结合自己的已有阅历将身体的"洞"分为可以暴露和需要隐蔽的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我爱护的重要性，掌控一些自我爱护的方法。

我们的身体教案8

教学意图：

教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，显着要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的