认识我们的身体教案
中班社会教案：我们的身体(精选3篇)
中班社会教案：我们的身体（精选3篇）教案一：认识自己的身体部位教学目标：1. 让幼儿了解自己的身体部位及其功能。
2. 培养幼儿对自己身体的保护意识。
教学准备：图片或玩具等用具，如头、眼、耳、鼻、嘴、手、腿等的图片或玩具。
教学步骤：1. 导入：教师拿起一只玩具动物，问幼儿：“这是什么?”“这只动物有哪些部位?”2. 引导：教师拿出头、眼、耳、鼻、嘴等不同的部位的图片或玩具，并向幼儿出示，让幼儿说出这些部位的名称。
3. 教学：教师对幼儿说：“你们注意看，这些都是我们身体的不同部位，每个部位都有不同的功能。
”然后，教师分别介绍每个部位的功能和保护方法。
如，“头是用来戴帽子保护的，眼睛需要注意保护眼睛不要被灰尘或者其他东西弄到，耳朵需要小心不要让噪音太大，鼻子需要经常清洁等。
”4. 总结：教师与幼儿一起回顾刚才所学的身体部位和功能，让幼儿快速说出身体的各个部位和对应的功能。
教案二：保持身体的清洁与卫生教学目标：1. 培养幼儿保持身体清洁的习惯。
2. 提高幼儿对身体卫生的重视。
3. 让幼儿了解保持身体清洁的重要性。
教学准备：图片或实物，如肥皂、毛巾等。
教学步骤：1. 导入：教师向幼儿提问：“有谁知道为什么我们要保持身体的清洁与卫生？”引导幼儿思考并回答。
2. 引导：教师出示图片或实物，如肥皂、毛巾等，向幼儿介绍这些工具的作用，并引导幼儿说出使用这些工具的方法，如洗手、洗脸等。
3. 示范：教师向幼儿示范如何正确地洗手，并解释洗手的步骤和注意事项，如用肥皂搓手背、指缝等，并用清水冲洗干净。
4. 实践：教师组织幼儿分小组互相给彼此洗手，鼓励幼儿亲身体验洗手的过程。
5. 总结：教师与幼儿一起总结洗手的重要性和正确的洗手方法。
教案三：防止疾病传播的方法教学目标：1. 让幼儿了解一些常见的疾病传播途径。
2. 培养幼儿的卫生习惯，减少疾病传播的风险。
教学准备：图片或实物，如洗手液、纸巾等。
教学步骤：1. 导入：教师用简单的语言向幼儿介绍一些常见的疾病，如感冒、流感等，并问幼儿这些疾病是怎么引起的。
《我们的身体》教案
《我们的身体》教案《我们的身体》教案（精选18篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺精心整理的《我们的身体》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我们的身体》教案篇1活动目标：1.观察并发现我们身体里的洞洞，了解洞洞的秘密，乐意完整表述自己的发现和感受。
2.体会探索发现身体秘密的乐趣，有继续探索的愿望。
活动准备：物质准备：PPT，绘本《我们身体里的洞》。
已有经验：幼儿对自己的身体有初步的了解。
活动过程：一、“生活中的洞”1.出示一个洞洞、两个洞洞的画面。
关键提问：这黑黑的圆圆的会是什么呢？小结：一个洞洞是下水道，两个洞洞是隧道哦！这些都是我们生活中看到过的洞，很有用的哦。
【这个环节，就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。
在这一过程中激发孩子的兴趣，并且锻炼幼儿的多样思维。
】二、“身体里的洞”过渡：那我们身上有没有一个或两个洞洞呢？（一）发现同伴身体里的秘密，并用语言完整表述1.两两结对探索发现师：我们身上一个洞洞的是什么？两个洞洞的是什么？和旁边的好朋友互相找一找，找到了请用笔圈出来。
2.交流讨论发现师：你发现了什么？幼：一个洞洞的是耳朵，嘴巴；两个洞洞的是鼻孔，眼睛。
（将幼儿说到的洞洞用图片进行呈现。
）【让孩子通过同伴间的互相观察，发现并记录身体里的洞洞，让幼儿的观察更具目的性。
】（二）观察画面，发现并了解洞洞的秘密师：刚才大家讲了好多身体上的洞洞，那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢？你们想先说哪一个呢？1.“会呼吸的洞”——鼻子关键提问：鼻子的两个洞有什么作用呢？（幼：闻东西）师：老师这里有好多不同的瓶子，请你们用鼻子来闻一闻。
（各种味道，例如花露水、洗手液、醋。
）师：鼻子除了可以闻东西，还有一个非常重要的本领，你们知道吗？（教师出示图片或者做深呼吸的动作引导孩子。
一年级健康教育教案《我们的身体》
一年级健康教育教案《我们的身体》一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的身体结构，包括头、躯干、四肢等。
2. 帮助学生了解身体的各个部位的功能和作用。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的健康意识。
二、教学内容1. 认识身体的各个部位：头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿部等。
2. 了解身体各个部位的功能：如眼睛用于看、耳朵用于听、嘴巴用于吃等。
3. 培养学生爱护身体，保持卫生的习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识和了解身体的各个部位及其功能。
2. 教学难点：培养学生爱护身体，保持卫生的习惯。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等展示身体的各个部位。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在游戏中认识身体部位。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中了解身体部位的作用。
五、教学准备1. 实物、图片等展示身体各个部位的资料。
2. 准备一些关于身体部位的趣味游戏。
3. 创设生活情境所需的道具和背景。
教案篇幅有限，这五个章节的内容仅供参考。
您可以根据实际教学需要进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的身体部位猜谜游戏，引发学生对身体的兴趣。
2. 课堂讲解：a. 展示身体部位的图片，引导学生认识和说出各个部位的名称。
b. 讲解每个部位的功能和作用，如眼睛用于看、耳朵用于听等。
c. 举例说明身体各个部位在生活中的应用，让学生了解身体的重要性。
3. 实践环节：分组进行身体部位接力游戏，培养学生团队协作精神。
七、课堂练习1. 设计一份身体部位填空题，让学生课后完成，巩固所学知识。
2. 鼓励学生用绘画或手工作品展示自己喜欢的身体部位，发展学生创造力。
八、拓展活动1. 邀请家长参与，开展家庭健康教育活动，让家长了解学生在学校学习的内容，并鼓励家长在日常生活中关注孩子的身体健康。
2. 组织学生参观医院或药店，了解身体保健知识，提高学生的健康意识。
第九课第一节认识我们的身体(教案)
第九课第一节认识我们的身体（教案）第九课第一节是一堂非常有趣和互动性强的课程，它是我们认识我们的身体的课程。
在这节课中，孩子们会有机会了解自己身体的各个部位，学习身体的基本构造，以及身体对健康的重要性。
一、课程目标1. 让孩子们了解自己的身体构造、各个部位的名称和位置。
2. 启发孩子们对自己身体的认识和保护意识。
3. 培养孩子们的注意力、观察力和思考力。
二、课程内容1. 学习各个部位的名称和位置。
老师可以通过展示各个人体器官的图像、播放视频、手势演示等方式帮助孩子们认识和记忆各个器官的名称和位置。
2. 了解身体结构和构造。
老师可以向孩子们展示人体解剖图、骨骼结构图等，让孩子们了解人体各个器官之间的运作和关系。
3. 设计游戏和活动。
老师可以设计各种游戏和互动性强的活动，如模拟人体器官的操作、定位和命名身体部位等，让孩子们在玩耍中学习。
4. 强调健康意识。
老师可以通过讲解各种身体疾病、饮食和作息规律的重要性等方式，引导孩子们养成健康的生活习惯和保护身体的意识。
三、教学方法1. 观察法：及时搜集整理相关的图片、视频、模型等教具，让孩子们通过观察和比较，更深入地了解人体各个部位的名称和位置。
2. 演示法：老师可以通过模拟人体器官的运作、手势演示和助手示范等方式，帮助孩子们理解人体器官的运作、位置和作用。
3. 实践法：通过体验式学习、互动游戏、模拟活动等方式，让孩子们亲身体验人体器官的操作、定位和命名等，提高他们的兴趣和思考能力。
四、教学手段1. 图片、视频和模型：用来展示各种人体器官的图像和结构模型，有助于孩子们开始认识和了解各个部位的名称和位置。
2. 小游戏和活动：设计各种小游戏和互动性强的活动，加强孩子们的记忆力、观察力和思考能力。
3. 实物模拟：通过草稿纸、彩笔、头像和其他实物模拟，创造一个互动和多彩的学习环境。
五、参与策略1. 孩子们可以通过介绍自己的身体部位，分享自己对身体的了解和保护意识。
2. 老师可以将身体部位的名称随机写在黑板上，并让孩子们去默写或相互测试。
《我们的身体》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解身体的主要部位及其功能。身体的主要部位包括头部、躯干和四肢，它们各自承担着不同的功能，如思考、感知、运动等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析一个身体部位的卡通形象，了解它在身体功能中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调身体部位的功能和人体基本组织这两个重点。对于难点部分，我会通过图示和实际操作来帮助大家理解。
-人体基本组织及其功能：学生需了解上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织的特点和功能。
-例如：上皮组织具有保护作用，肌肉组织负责收缩与舒张，神经组织传递信息，结缔组织提供支持和连接。
-健康生活习惯的重要性：学生应认识到良好的生活习惯对身体健康的积极影响。
-例如：合理饮食有助于身体发育，适量运动增强体质，保持个人卫生预防疾病。
4.实践与创新素养：鼓励学生在生活中运用所学知识，创新健康生活方式，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-身体的主要部位及其功能：学生需要掌握头部、躯干、四肢等身体主要部位，并理解它们在身体功能中的作用。
-例如：头部包括大脑、五官等，负责思考、感知外界信息；躯干包括心脏、肺部等，负责血液循环和呼吸；四肢负责运动和支撑身体。
-健康生活习惯的实践：学生可能知道健康生活习惯的重要性，但实际操作中难以坚持，需要教师引导和家校合作。
-例如：设计健康生活记录表，让学生记录饮食和运动情况，定期与家长沟通，形成良好的健康促进氛围。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们的身体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自己身体的主要部位和它们的功能吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体结构的奥秘。
《我们的身体》教案与反思
《我们的身体》教案与反思一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章《人体奥秘》中的第二节《我们的身体》。
详细内容包括：人体的基本结构，如细胞、组织、器官和系统；各系统的主要功能和相互协调的关系；健康生活方式对人体机能的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人体基本结构和功能，认识到各个器官系统的相互联系和作用。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：人体各个系统的相互协调关系，健康生活方式的养成。
教学重点：人体基本结构，各系统的主要功能，健康生活方式对人体机能的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：人体结构图、多媒体课件、挂图等。
2. 学具：健康教育教材、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体结构图，引发学生对人体奥秘的兴趣，进而引入新课。
教学细节：让学生观察和讨论人体结构图，提出自己的疑问。
2. 新课导入：讲解人体的基本结构，介绍细胞、组织、器官和系统。
教学细节：结合多媒体课件，让学生了解各个系统的功能。
3. 实践情景引入：讲解健康生活方式对人体机能的影响。
教学细节：以实例说明，引导学生认识到健康生活方式的重要性。
4. 例题讲解：讲解各系统相互协调的例子，让学生理解人体各个系统的关系。
教学细节：通过例题讲解，让学生了解各个系统之间的相互作用。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
教学细节：及时解答学生的疑问，指导学生完成练习。
教学细节：通过提问方式，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 板书我们的身体2. 内容：1) 人体基本结构：细胞、组织、器官、系统2) 各系统功能及相互关系3) 健康生活方式对人体机能的影响七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，谈谈你对人体结构和功能的认识，以及如何保持健康生活方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，反思自己在教学方法、手段和课堂组织等方面的优点和不足，为下一节课做好准备。
我们的身体教案
我们的身体教案我们的身体教案1活动目标：1、认识自己的身体，了解身体上会动的关节部位。
2、能积极开心地参加活动。
3、提高幼儿身体的协调技能，体验玩游戏的乐趣。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
5、知道检查身体的重要性。
活动预备：1、活动小人人手一个，牵线小人教具一个，小红心贴纸2、桌子摆放成马蹄形3、录音机，欢快音乐的磁带4、学过游戏“头发肩膀膝盖脚”活动重难点：知道身体各部分的名称，了解身体的哪些关节会动活动过程：一、引导幼儿玩游戏“头发肩膀膝盖脚”，激发幼儿的爱好。
1、“宝宝们，快来，我们来玩头发肩膀膝盖脚的游戏咯！”〔幼儿在老师带领下玩游戏〕。
2、“宝宝们可真敏捷啊，你刚才遇到了什么呀？二、引导幼儿玩活动小人，认识身体会活动的部位1、“今日来了好多的小娃娃也想和我们玩游戏，你们情愿吗？那就请你们和小娃娃一起玩吧。
玩的时候宝宝们可要留意小娃娃会不会动？哪里会动就在哪里贴个小红心，好吗〔幼儿自由玩活动小人〕2、你的小娃娃做动作的时候敏捷吗？你发觉他身体的什么地方会动呢？你把小红心贴在哪了？〔手、脚、头部〕3、宝宝们的身体是不是也象小娃娃一样敏捷，会动呢？三、探究自己身上会动的部位。
1、“你身体的什么部位会动，我们一起来找找看？”〔幼儿自由摸索自己的身体〕2、幼儿讲解并描述身上会动的部位，并指出来。
3、那宝宝们知道你的手、脚、头为什么会动啊〔学说关节〕，原来啊，我们的身上有很多关节宝宝，它带动我们的手、脚、头动起来了呢。
我们一起来摸摸看关节宝宝在哪里？四、跟着音乐跳舞。
“宝宝们的身体真敏捷，我们听着音乐来跳个舞吧。
”活动反思：活动中结合幼儿身体，采纳游戏的'方法让幼儿了解身体各部位的名称，知道通过各部位的运用可以猜出人们在干什么。
并让幼儿了解了关节的作用。
幼儿爱动，在活动中让幼儿动静交替的学习，幼儿比较感爱好，学的也不错。
我们的身体教案2活动目的：1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的安全考前须知。
我们的身体教案(实用17篇)
我们的身体教案（实用17篇）篇1：我们的身体教案一、目标：1.通过玩玩、找找、发现自己身体能动的部位，对自己的身体感兴趣。
2.愿意和老师一起说说自己的体验和感受。
二、重点与难点：1.重点：发现自己身体能动的部位。
2.难点：对自己的身体感兴趣。
三、材料与环境创设：幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，教师用的一张放大的纸宝宝。
四、活动流程：尝试发现—>找身体会动的部位—>活动—>延伸活动1.尝试发现1)今天，老师在活动室里放了好多的活动器具，请孩子们看看都有些什么呀？请每个孩子拿一样你喜欢的器具玩，玩的时候你要仔细地看看，你身体的什么地方动了？2)提问：你玩了什么你身体的什么地方动了？2.找身体会动的部位1)我发现你们的手和脚会动，其实身体上还有许多地方也在动。
老师为你们准备了一位纸宝宝，请孩子们一边动动你们的身体一边把发现身体上会动的地方用笔点出来。
2)请你们把身体上会动的地方告诉大家吧孩子们讲出会动的部位老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。
3.：动一动1)纸宝宝要和你们来玩一个动一动的。
2)老师点到纸宝宝什么部位，你就动什么部位。
让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下。
3)今天，你们发现人身上许多部位都会动，就是因为这些部位会动，我们人的身体就很灵活，样样事情都会做。
4.延伸活动：身体外面可以动，那么身体里面部位会动吗？请孩子们去问问爸爸妈妈或者看看书，用你们的心、眼睛慢慢地去发现，看谁发现的小秘密多，把你们的发现记下来。
篇2：我们的身体教案目的：1、幼儿知道自己身上有很多小洞以及这些小洞的功能。
2、激发想象力，萌发探索欲望，敢于表达自己的想法。
3、爱上阅读，体会和小伙伴一起做游戏的快乐。
教学准备：PPT课件教学过程：一、出示图，引起幼儿兴趣。
老师：图上两个小朋友在看什么呢？这是什么呀？小朋友们猜一猜，这是什么的洞？这又是什么？这两个洞是用来做什么呢的？1、提出问题：这两个小洞是干什么用的呢？幼儿猜一猜。
《认识我们的身体》教案
《认识我们的身体》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的身体结构，包括头部、躯干、四肢等。
2. 使学生了解身体各部位的功能和作用。
3. 培养学生热爱身体，关注自身健康的意识。
二、教学内容1. 人体基本结构：头部、躯干、四肢。
2. 各部位的功能：如头部保护大脑，躯干包含心脏、肺等器官，四肢用于运动等。
3. 身体保健知识：如何保持身体清洁、健康饮食、锻炼身体等。
三、教学重点与难点重点：人体基本结构和各部位的功能。
难点：身体保健知识的实践运用。
四、教学方法1. 采用图片、模型等教具辅助教学，让学生更直观地了解身体结构。
2. 利用动画或视频展示身体各部位的功能，增强学生的兴趣。
3. 开展小组讨论，让学生分享对身体保健知识的理解和经验。
4. 设置实践活动，如模拟手术、制作健康食谱等，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考对自己身体的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍人体基本结构和各部位的功能，结合图片、模型等教具进行讲解。
3. 互动：学生提问，教师解答；分组讨论身体保健知识。
4. 实践：开展相关实践活动，如模拟手术、制作健康食谱等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调身体保健的重要性。
六、教学评价1. 评价学生对人体基本结构和各部位功能的掌握程度。
2. 考察学生对身体保健知识的了解和实践运用能力。
3. 评估学生在实践活动中的参与度和合作意识。
七、教学资源1. 人体结构图片、模型等教具。
2. 健康饮食、锻炼身体等相关资料。
3. 实践活动所需材料，如手术器械、食材等。
八、教学进度安排1. 章节一：介绍人体基本结构，了解头部、躯干、四肢等。
2. 章节二：讲解头部、躯干、四肢的功能和作用。
3. 章节三：学习身体保健知识，如保持身体清洁、健康饮食、锻炼身体等。
4. 章节四：开展小组讨论，分享身体保健经验。
5. 章节五：进行实践活动，如模拟手术、制作健康食谱等。
九、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，调整教学策略。
《认识我们的身体》教案
《认识我们的身体》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的身体结构，包括四肢、躯干、头部等主要部位。
2. 帮助学生了解身体各部位的功能和作用。
二、教学内容1. 身体的基本结构2. 头部：头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的功能和保护方法3. 躯干：胸腔、腹腔、骨盆的功能和保护方法4. 四肢：上肢、下肢的功能和保护方法5. 皮肤：功能、保养方法三、教学重点与难点重点：认识身体各部位的结构和功能。
难点：理解身体各部位的保护方法。
四、教学方法1. 采用图片、模型等直观教具，帮助学生直观地认识身体各部位。
2. 采用小组讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 教师示范、学生模仿，加强学生的实践操作能力。
五、教学准备1. 准备相关图片、模型等直观教具。
2. 准备小组讨论、游戏等教学材料。
3. 教师准备示范动作。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）待补充。
六、教学过程1. 导入：通过一首关于身体的儿歌或简短的视频，激发学生对身体的兴趣，引入本课主题。
2. 新课导入：展示身体各部位的图片，引导学生认识和命名身体的主要部位。
3. 身体各部位的功能和作用：讲解头部、躯干、四肢等部位的功能和作用，可通过实物演示或模型展示。
5. 小组讨论：学生分小组，讨论如何爱护自己的身体，每个小组分享自己的讨论成果。
6. 游戏环节：设计一个关于身体部位的互动游戏，如“人体拼图”、“身体部位接力”等，让学生在游戏中进一步认识和了解身体各部位。
8. 作业布置：让学生绘制一幅关于身体各部位的图画，并在图中标注出各部位的名称和功能。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见，以便对教案进行调整和改进。
八、课后作业1. 绘制一幅关于身体各部位的图画，并在图中标注出各部位的名称和功能。
2. 写一篇关于如何爱护自己身体的短文，分享自己的感悟和体会。
九、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识我们的身体
教学要求
1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。
2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。
3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。
4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。
5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。
体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
第一课时：看看我们的身体
教学活动过程
1、观察身体的基本组成和外形特点。
同学们，你们喜欢画画吗？
我们来画一画人。
先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。
先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？
再让大家猜一猜：你画的是谁？
出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。
观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。
2、体验身体对称及平衡的好处。
出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。
说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？
体验：只用一只手拉衣服上的拉链。
只用一条腿走一段路。
想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的帮助？
3、感知身体里面有什么。
先猜一猜：我们的身体里面有什么？
关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？
老师也有几个问题，（根据学生提出的问题进行补充）如：
心脏在哪个部位？
肋骨在哪个部位？有多少根？
……
你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好办法呢？在小组里交流一下。
集体交流：我们小组想出了这些办法：……你对他们小组的办法有什么建议？
学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。
交流小组研究的成果：我们知道了身体里面有……。
我们用的方法是……
4、后续活动。
哪些问题我们在课内不能解决，但可以在课余用查资料的方法解决？
抽时间到校图书室或街上的书店里查一查，看看我们能解决哪些问题，同学间互相交流，用摘录的方法向老师汇报。
第二课时：我有一双小巧手
活动过程：
一、做手影游戏
1、教师示范，让学生猜象什么，激发学生游戏的兴趣，示范内容参照课本。
2、小组活动，看看我的手影。
3、画画我的手影。
4、交流，评议
二、我有一双小巧手
1、谈话：同学们的手真灵巧，说说你的手还能干什么？
（交流，评议）
2、出示儿歌：“人有两件宝，双手和大脑。
双手会劳动，大脑会思考。
”
读读，思考这首儿歌称赞了什么？
3、说说人们是怎样赞美手的？
（引导学生打开思路，交流所知道的儿歌，歌曲等，指导学生多渠道学习。
）
4、让我们夸夸自己的手吧！
5、夸夸爸爸、妈妈的手。
三、试一下，手怎样灵巧
1、画一下你知道的身体部位，说说你是怎样画出来的。
2、讨论交流。
四、交流身体其他部位的作用
1、小结：我们是怎样研究手的作用的？
2、小组合作：研究一下其他部位的作用。
3、汇报交流，评议。
第三课时：卫生习惯早养成
教学过程：
一、联系生活，激发保护意识
师：通过前两节可的学习我们知道了身体各部分的作用可大了，可是我们有时候在不知不觉中会受到一些侵害和污染。
（了解各种情况）
师：说说这些情况会对我们的身体造成怎样的危害？
（师生合作探讨，自由表达）
师：是的这些情况虽然不会让我们感到疼痛，但天长日久也会引起许多疾病回忆一下生活中还有哪些类似的情况？（学生交流）
师：这些事情我们平时总要做的，那我们应该用什么方法保护我们的身体呢？
（生讨论交流，共同商讨合理的办法）
二、切身体验，学习正确的方法
师：说说你每天是怎样刷牙。
洗脸的？可以做大家看
（小组相互做看，互相评价）
师：请几位同学上台来做给大家看。
（师生边评议边渗透正确洗脸刷牙的方法指导）
三、反思行为，养成良好习惯
师：要保护好我们的身体，必须养成良好的卫生习惯，想想你平时都做到了哪些？
（生相互交流）。