语文人教版四年级上册爬山虎的脚 课后作业
部编版小学四年级语文上册第三单元第10课《爬山虎的脚》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学四年级语文上册第三单元第10课《爬山虎的脚》课后作业及答案一、看拼音，写词语。
cāo chǎng（） nèn jīng（）jūn yún（） kū wěi（）shū fu（）chóng dié（） kòng xì（） láo gù（）二、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.那家店铺．（pù pū）今天开业，只见门前张灯结彩，地上铺．（pù p ū）着红色的地毯，呈现出一片热闹的景象。
2.爬山虎触着．（zhe zhāo）墙的脚渐渐变成灰色，紧紧地在墙上巴着．（zhe zhāo）。
3.走在弯弯曲．（qū qǔ）曲的田间小路上，我情不自禁地哼起了小曲．（qū qǔ）儿。
4.面对张牙舞爪．（zhǎo zhuǎ）的狼群，猎狗也露出了锋利的爪．（zh ǎo zhuǎ）子。
三、照样子，在括号里填上合适的词语。
（嫩红）的新叶（均匀）地铺开绿得（新鲜）（）的细丝（）地变色红得（）（）的波纹（）地往上爬亮得（）四、读句子，按要求完成练习。
1.一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（1）这句话中的“拂”能换成“吹”吗？为什么？（2）“漾起波纹”一般用来形容，在这里用来形容。
2.那些叶子绿得那么．．新鲜，看着非常舒服。
用加点的词写一句话：3.要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
（1）“休”在字典中的意思有：①停止；②歇息；③不要，别。
“休想”中“休”的意思是（）（填序号）。
这句话说明了。
（2）用“休想”再写一句话。
4.如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
（1）这句话是说和样子很像。
（2）仿写句子：如果你仔细看花瓣上的露珠，你会想起。
如果你仔细看，你会想起。
五、阅读课内文段，完成练习。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
小学语文四年级上册《爬山虎的脚》课后练习题 附近答案
10 爬山虎的脚第一课时一、看拼音，写词语。
cāo chǎnɡ zhàn yǒu nèn hónɡɡēn jīnɡ kū wěi （）（）（）（）（） láo ɡù yè bǐnɡ qiáo jiàn chónɡ dié shū xīn （）（）（）（）（）二、给下面加点的字选择正确的解释。
触：A.接触；碰；撞 B.触动；感动1.看了《西游记》，我感触．很深。
（）2.他不小心触．了电。
（）3.爬山虎的脚触．着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
（）三、按要求写句子。
1.茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。
（改写成比喻句）2.你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
（改为反问句）3.根据想象补充句子。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起。
四、动词填空。
爬山虎的脚步（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
10 爬山虎的脚第一课时答案一、操场占有嫩红根茎枯萎牢固叶柄瞧见重叠舒心二、1.B 2.A 3.A三、1.茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
2.你的手指不费一点儿劲，难道还想拉下爬山虎的一根茎吗？3.图画上蛟龙的爪子四、触变巴拉贴五、1.新鲜舒服均匀重叠空隙拂过2.颜色形状3.C10 爬山虎的脚第二课时一、读拼音，写字词。
1.春风吹拂着大地，柳枝的jīng（）又软又nèn（），枯wěi（）了一冬的小草伸出了小脑袋，qiáo（）着外面的世界，无叶梅的花朵密密地，重dié（）在一起，jūn（）匀地开满了树，没有一点空xì（），漂亮极了。
2.草坪又大又绿，zhàn（）满了整个cāo（）场，在上面踢球真是太shū（）服了。
爬山虎的脚课后题
爬山虎的脚课后题一、看拼音写词语类题目1. 题目：看拼音，写词语。
- nèn yè（嫩叶）- chù jiǎo（触角）- wō nong（蜗牛）- jūn yún（均匀）解析：这一类题目主要考查学生对课文中生字词的掌握情况。
“嫩叶”是描写爬山虎刚长出的叶子的形态；“触角”容易和“触脚”混淆，这里是强调像角一样的感觉器官；“蜗牛”是文中提到的一种生物，可能与爬山虎的生长环境有关；“均匀”是形容爬山虎叶子排列的特点。
二、词语理解类题目2. 题目：写出下列词语的近义词。
- 牢固 - （坚固）- 均匀 - （匀称）- 休想 - （别想）解析：- “牢固”表示结实、稳固，“坚固”意思相近，都表达不容易破坏的意思。
- “均匀”强调分布或分配在各部分的数量相同，“匀称”侧重于比例和谐，在这里表示叶子排列的状态相近。
- “休想”是一种坚决否定的说法，“别想”也是表示不允许、不可能的意思。
3. 题目：写出下列词语的反义词。
- 弯曲 - （笔直）- 新鲜 - （陈旧）- 仔细 - （马虎）解析：- “弯曲”是指物体不直，“笔直”则表示非常直，两者互为反义词。
- “新鲜”有新奇、刚出现等含义，“陈旧”表示旧的、过时的，与“新鲜”相反。
- “仔细”表示认真、细致，“马虎”表示粗心、不认真，是相反的概念。
三、句子理解类题目4. 题目：“爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？解析：- 这句话运用了比喻的修辞手法。
- 把“爬山虎的细丝”比作“蜗牛的触角”。
作用是生动形象地写出了爬山虎脚的形状，让读者更容易理解爬山虎脚的纤细、柔软的特点，因为蜗牛的触角也是细长而柔软的。
5. 题目：“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
”这句话中把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，表达了作者怎样的情感？解析：- 表达了作者对爬山虎的脚的惊叹和喜爱之情。
语文人教版四年级上册爬山虎的脚 课后作业
6爬山虎的脚一、教学目标【知识与技能】1．认识5个汉字，学会11个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．品味文中生动、形象及准确、精当的语言，并积累语言。
【过程与方法】通过朗读课文、自主合作探究学习本课知识。
【情感态度与价值观】感受爬山虎的可爱，感悟爬山虎脚的特点。
二、教学重点通过对词语的理解进而了解爬山虎的特点，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
三、教学难点体会作者是怎样用准确、生动的语言描写爬山虎脚的特点。
四、教学时间2课时教学过程：第一课时一、课时目标初步感知全文，导学1－2自然段。
二、导学过程(一)激情导入我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，就能往高处爬，爬到墙上、屋顶上、岩石上。
这是为什么呢？哪些同学见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学习他写的一篇文章《爬山虎的脚》。
(二)预习要求1．初读全文，思考课文主要写了什么内容。
哪些段落具体写爬山虎的脚。
2．学习生字新词。
3．提几个有价值的问题。
教师预设问题：①爬山虎的脚是什么样的？②爬山虎的脚长在什么位置？③爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？(三)检测学情1．朗读课文，初步感知。
(1)学生默读课文，教师强调重点字词的读音。
爬山虎．(hǔ)占．地(zhàn)铺．(pū)开均．(jūn)匀(yún)重叠．(dié) 根茎．(jīnɡ)叶柄．(bǐnɡ) 触．着(chù)痕．(hén)迹(2)解释部分词语的意思。
2．整体感知，理清脉络。
①学生齐读课文后，思考课文主要写了什么？明确：课文介绍了爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的过程，启发我们要留心和细致观察周围的事物。
②课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？学生交流并明确：第一自然段写爬山虎长得很茂盛；第二自然段写爬山虎的叶子很美丽；第三自然段写爬山虎脚的生长位置、样子、形状；第四自然段写爬山虎的脚是怎样爬的；第五自然段写爬山虎脚的变化。
部编版小学四年级语文上册第三单元第10课《爬山虎的脚》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学四年级语文上册第三单元第10课《爬山虎的脚》课后作业及答案1.填空。
（1）“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
”句中的“漾”字说明满墙的叶子像，使句子具有动感。
（2）“满”字在字典中的解释有：①使满；②全；③十分；④到了一定的限度。
“学校操场北边墙上满是爬山虎”，句中“满”字应选第种解释，体现了爬山虎特点。
2.让生字走进语境。
qiáo（）！牵牛花在花园里zhàn（）了一大片地方，jūn y ún（）地铺在篱笆上，枝繁叶茂，看不到一点儿kòng xì（），也没有kū wěi（）的。
它的花朵娇nèn（）欲滴，迎着风舒展开来。
3.仔细观察身边的事物，完成仿写练习。
（1）如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
①如果你仔细看黄色的菊花，你会想起。
②如果你仔细看的，你会想起。
（2）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
①香山的枫叶红得，让人感受到生命的活力。
②花坛里的花香得，闻着。
（3）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
的，起初是，慢慢地，之后就。
4.下列句子中，加点词语去掉之后意思变化最小的一项是（）。
A.那些叶子绿得那么．．新鲜，看着非常舒服。
B.爬山虎刚．长出来的叶子是嫩红的。
C.触着墙的，细丝和小圆片逐渐．．变成灰色。
D.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天．．．就萎了。
5.阅读课内片段，完成练习。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎．（jīng jìng）上。
A.茎上长叶柄．（bǐng píng）的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗．（wō guā）牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲．（qǔ qū）了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
2020部编小学语文四年上册第十课《爬山虎的脚》课后习题参考答案(+小练笔)
第10课《爬山虎的脚》课后习题参考答案+小练笔1、朗读课文。
说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
A、观察爬山虎叶子：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
B、观察爬山虎的脚：爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
2、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。
茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）3、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。
如：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
选一种植物，观察一段时间，试着用“资料袋”中提供的方法，记录它的变化。
示例：观察豆子我一直想看看豆子是怎么发芽的。
星期一，我就开始泡豆子了。
找了一个杯子，加上水，我拿起一颗黑豆，小心翼翼地放进杯子。
“扑通!”拿起一粒花生,“扑通！”又是一颗黑豆和一粒花生，都接二连三地被我放进杯子。
虽然这四个生命还没苏醒，但已经在我心中萌芽了。
星期二，我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看，唉！我有些失望，那些豆子没有发芽，我真恨不得大声对那些豆子喊：“喂！你快醒醒！”但忍住了。
人教版-小学语文-四年级上册-作业本-第6课-爬山虎的脚-答案
人教版小学语文四年级上册作业本第6课爬山虎的脚答案6 爬山虎的脚1 拼一拼，写一写。
jūn yún pá shān hǔ yè bǐnɡ jīnɡ yè均匀爬山虎叶柄茎叶chù jiǎo hén jì zhú jiàn zhàn lǐnɡ触角痕迹逐渐占领2 给带点的字选择正确的读音，打上“√”。
空．隙（kònɡ√ kònɡ）嫩．叶（nèn√ nènɡ）重．叠（zhònɡ chónɡ√）蛟．龙（jiǎo jiāo√）3 正确填写“的、地、得”。
蜗牛（的）触角爬山虎（的）脚好看（得）很慢慢（地）变化紧紧（地）贴着嫩红（的）叶子4 按课文内容填空。
（1）爬山虎刚长出来的叶子是（嫩红）的，不几天叶子长大，就变成（嫩绿）的。
（2）不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚（巴在墙上相当牢固），要是你的手指不费一点儿劲，（休想）拉下爬山虎的一根茎。
5 读一读，写一写。
●爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
●爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
（1）爬山虎的脚触着墙的时候六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，而且颜色会发生变化，逐渐变成灰色。
要是没触着墙，它的脚不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
（2）从“小圆片”、“巴”、“萎”、“灰色”等描写中，我知道作者是从形状、样子、颜色等方面细致地描写了爬山虎的脚的变化。
部编版小学四年级语文上册第三单元第10课《爬山虎的脚》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学四年级语文上册第三单元第10课《爬山虎的脚》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.爬山虎触着．（zhe zhāo）墙的脚渐渐变成灰色，紧紧地在墙上巴着．（zhe zhāo）。
2.那家店铺．（pù pū）今天开业，只见门前张灯结彩，地上铺．（pù p ū）着红色的地毯，呈现出一片热闹的景象。
3.面对张牙舞爪．（zhǎo zhuǎ）的狼群，猎狗也露出了锋利的爪．（zh ǎo zhuǎ）子。
4.走在弯弯曲．（qū qǔ）曲的田间小路上，我情不自禁地哼起了小曲．（qū qǔ）儿。
二、看拼音，写词语。
cāo chǎng（） nèn jīng（）jūn yún（） kū wěi（）shū fu（）chóng dié（） kòng xì（） láo gù（）三、照样子，在括号里填上合适的词语。
（嫩红）的新叶（均匀）地铺开绿得（新鲜）（）的细丝（）地变色红得（）（）的波纹（）地往上爬亮得（）四、读句子，按要求完成练习。
1.那些叶子绿得那么．．新鲜，看着非常舒服。
用加点的词写一句话：2.一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（1）这句话中的“拂”能换成“吹”吗？为什么？（2）“漾起波纹”一般用来形容，在这里用来形容。
3.如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
（1）这句话是说和样子很像。
（2）仿写句子：如果你仔细看花瓣上的露珠，你会想起。
如果你仔细看，你会想起。
4.要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
（1）“休”在字典中的意思有：①停止；②歇息；③不要，别。
“休想”中“休”的意思是（）（填序号）。
这句话说明了。
（2）用“休想”再写一句话。
五、阅读课内文段，完成练习。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
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6爬山虎的脚
一、教学目标
【知识与技能】
1．认识5个汉字，学会11个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．品味文中生动、形象及准确、精当的语言，并积累语言。
【过程与方法】
通过朗读课文、自主合作探究学习本课知识。
【情感态度与价值观】
感受爬山虎的可爱，感悟爬山虎脚的特点。
二、教学重点
通过对词语的理解进而了解爬山虎的特点，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
三、教学难点
体会作者是怎样用准确、生动的语言描写爬山虎脚的特点。
四、教学时间2课时
教学过程：
第一课时
一、课时目标
初步感知全文，导学1－2自然段。
二、导学过程
(一)激情导入
我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，就能往高处爬，爬到墙上、屋顶上、岩石上。
这是为什么呢？哪些同学见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学习他写的一篇文章《爬山虎的脚》。
(二)预习要求
1．初读全文，思考课文主要写了什么内容。
哪些段落具体写爬山虎的脚。
2．学习生字新词。
3．提几个有价值的问题。
教师预设问题：①爬山虎的脚是什么样的？②爬山虎的脚长在什么位置？③爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？
(三)检测学情
1．朗读课文，初步感知。
(1)学生默读课文，教师强调重点字词的读音。
爬山虎．(hǔ)占．地(zhàn)
铺．(pū)开均．(jūn)匀(yún)
重叠．(dié) 根茎．(jīnɡ)
叶柄．(bǐnɡ) 触．着(chù)
痕．(hén)迹
(2)解释部分词语的意思。
2．整体感知，理清脉络。
①学生齐读课文后，思考课文主要写了什么？
明确：课文介绍了爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的过程，启发我们要留心和细致观察周围的事物。
②课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？
学生交流并明确：第一自然段写爬山虎长得很茂盛；第二自然段写爬山虎的叶子很美丽；第三自然段写爬山虎脚的生长位置、样子、形状；第四自然段写爬山虎的脚是怎样爬的；第五自然段写爬山虎脚的变化。
3．自主探究，理解课文1、2自然段。
(1)学习第1自然段。
①指名朗读第1自然段，其余学生思考：第1自然段写了什么？
明确：写作者在哪两处看到爬山虎。
②齐读第1自然段，体会作者是如何写这两处爬山虎的？
明确：从“满足”、“一大片”可以看出爬山虎长得很茂盛。
(2)学习第2自然段
①指名读第2自然段，思考：这一自然段讲了什么？
明确：讲爬山虎叶子的特点。
②默读课文，思考：这一段共有几句话？每句话分别写了什么？
明确：共有四句话。
第一句写叶子颜色的变化；第二句写长大的叶子引人注意；第三句写叶子颜色美，排列带齐、均匀；第四句写风吹过时的景象。
③叶子颜色美表现在哪里？
明确：绿得那么新鲜，看着非常舒服。
说爬山虎的叶子绿得醒目，叶子生长旺盛，充满生机，所以看上去让人觉得非常舒服。
④叶子的整齐、均匀表现在哪里？
明确：整齐，叶尖儿一顺儿朝下，均匀，没有重叠起来，也不留一点儿空隙。
(四)课堂练习。
(1)寻找生活中的爬山虎，并进行仔细观察。
(2)预习课文3－5自然段。
第二课时
一、课时目标
导学3－5自然段。
二、导学过程
(一)复习导入
上节课我们初步了解了课文每个自然段描写的内容，并深入分析了第1、2自然段，下面我们继续学习课文的3、4、5自然段。
(二)自主探究，理解课文。
(1)学习第3自然段。
①指名读第3自然段，其它同学思考：爬山虎的脚长在什么地方？
明确：长在茎上。
②它的脚是什么形状的？作者用什么修辞手法来说明的？
明确：是枝状的细丝，作者运用了打比方的修辞手法来说明，将爬山虎的脚比作蜗牛的触角，写得非常逼真，足见作者观察细致入微。
③爬山虎的脚是什么颜色？
明确：嫩红。
(2)学习第4自然段。
①自读，在描写爬山虎是怎样往上爬的句子下面画上横线。
②在文中找出爬山虎往上爬的动词。
学生回答，教师板书：触、巴、拉、贴。
③能否将这四个动词变换顺序？
学生讨论、明确：不能变换顺序。
④理解本自然段最后一句话。
明确：运用了比喻的修辞手法，形象逼真地写出了爬山虎脚的样子。
(3)学习第5自然段。
①我们已经了解了爬山虎脚的样子，以及怎样爬的，读读第5自然段，想一想，这一自然段讲了些什么？
明确：讲了爬山虎和墙的关系。
②这一自然段说了哪两种情形？
板书：枯萎、牢固。
③齐读最后一句，并理解其含义。
明确：“要是……休想……”一句说明爬山虎的脚巴在墙上非常牢固，赞扬了它不屈不挠的攀登精神。
(三)课堂小结
只要我们平时养成仔细、专心、耐心、有序观察的好习惯，一定会发现许多有意思的、他人发现不了的秘密。
相信大家一定会受叶圣陶爷爷的启发，做一个善于观察生活的有心人。
(四)感悟写法
文章语言质朴，几乎采用白描的手法。
描写非常细致，可以看出作者观察仔细，也使得文章更加生动传神！拟人手法的运用，使得这篇说明文生动而贴切。
作者把爬山虎茎上的卷须形象地比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎脚的样子，以及它是怎样向上爬的。
它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”颜色如新叶。
作者用了“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，准确而清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。
(五)课堂练习
按课文内容填空。
爬山虎的脚()着墙的时候，六七根细丝的头上就()成了小圆片，()住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎()一把，使它紧()在墙上，爬山虎就是这样一脚一脚往上()的。
教学板书
爬山虎的脚⎩⎪⎨⎪⎧生长的地方：墙上、房顶上
叶子的特点⎩⎪⎨⎪⎧嫩叶嫩红——娇嫩可爱大叶嫩绿——引人注意脚的特点⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫初生：枝状如细丝向上爬：触、变、巴、拉、贴离墙萎 触墙活形似蛟龙爪，有韧性 教学反思
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用“脚”往上爬的，启发人们留心细致观察周围的事物。
了解作者怎样用生动、细致的语言写出爬山虎叶子和脚的特点。
通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点以及爬山虎是怎样向上爬的，是本课的重难点。
结合本课的特点，我充分调动学生的多种感官来参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议来代替教师单一讲的形式，在艺术的熏陶下激发学生的兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的效果。
课后习题答案
课后习题2
“一顺儿”是指同一个方向或顺序，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得如此整齐，令人惊叹。
结合上下文，边看插图边想象爬山虎向上爬的过程，它的脚由直到弯，一拉一紧便爬上去了。
与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂，叶尖儿便自然也向下垂。
一顺儿朝下的叶尖儿，如此整齐的叶子，多像一幅画。
叶子为了充分吸收阳光，所以均匀而不重叠地生长，可见爬山虎是多么聪明的植物啊！
1．多音字。
占⎩⎪⎨⎪⎧zhān （占卜）zhàn （占据） 长⎩⎪⎨⎪⎧zhǎnɡ（长大）chá
n ɡ（长处） 铺⎩
⎪⎨⎪⎧pū（铺展）pù（当铺） 2．近义词。
舒服——舒适 均匀——匀称
空隙——间隙原来——原本
拂过——掠过牢固——坚固
仔细——细心痕迹——印迹
逐渐——逐步
3．近义词。
舒服——难受均匀——不等
牢固——松散仔细——粗心
弯曲——笔直逐渐——猛然
4．段落结构。
第一段(第1－2自然段)写爬山虎生长的位置以及爬山虎的叶子。
第二段(第3－4自然段)写爬山虎是如何一步一步往上爬的。
第三段(第5自然段)写爬山虎和墙的关系：它的脚要是没有触着墙就会枯萎。
5．课文中心。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状、特点以及它是如何一步一步往上爬的。
告诉我们要留心观察周围的事物，培养自己养成留心观察的习惯。