三年级语文《捞铁牛》教案
《捞铁牛》课文教案
《捞铁牛》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《捞铁牛》这篇课文；（2）了解课文中的生字词，并能正确书写；（3）理解课文的主要内容和情节，领会其中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色和情节；（2）学会通过查阅工具书和网络资源，了解课文背景及相关知识；（3）培养学生的朗读、复述、讨论和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌；（3）培养学生关爱他人、团结合作的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和理解《捞铁牛》这篇课文；（2）掌握课文中的生字词及其书写；（3）分析课文中的角色和情节，领会其中的道理。
难点：（1）课文中一些生僻字词的理解和书写；（2）对课文情节的深入分析和感悟；（3）运用课文中的知识和道理解决实际问题。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情节；2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力；3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题；4. 比较教学法：比较课文与其他类似题材的文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学准备：1. 课文文本《捞铁牛》；2. 生字词卡片；3. 相关背景资料；4. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）创设情境，引导学生想象铁牛的重量和捞铁牛的困难；（2）讲述课文《捞铁牛》的背景故事，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和书写；（2）学生通过工具书和网络资源，了解课文背景及相关知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的角色和情节，分析铁牛捞起的过程；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课文解析：（1）引导学生深入理解课文情节，领会其中的道理；（2）讲解生字词的含义和书写，巩固学生基础知识。
《捞铁牛》课文教案
《捞铁牛》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《捞铁牛》的故事背景，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过细节描写来感受人物的心情和态度。
（3）培养学生的朗读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生珍惜友情，团结合作的精神。
（3）培养学生面对困难，勇于挑战的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析故事情节，理解人物情感变化。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来感受人物的心情和态度。
2. 培养学生面对困难，勇于挑战的品质。
四、教学准备1. 课文朗读录音带2. 相关图片或视频资料3. 生字词卡片4. 教学课件或黑板五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）让学生自主朗读课文，边读边思考，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分组讨论，分析故事情节，理解人物情感变化。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）教师挑选重点生字词，进行详细讲解。
（3）学生运用生字词到实际情景中，巩固记忆。
4. 细节描写（1）教师引导学生关注课文中的细节描写，如人物的神态、动作、语言等。
（2）学生举例说明，分享自己的感悟。
（3）教师进行点评，指导学生如何通过细节描写来感受人物的心情和态度。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
6. 作业布置（1）请学生课后复述课文故事，加强记忆。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇小练笔。
小学三年级语文《捞铁牛》优质教案
小学三年级语文《捞铁牛》优质教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册《捞铁牛》章节。
详细内容包括：文章阅读理解、生字词学习、句子解析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能流利地朗读课文。
2. 学会通过课文学习，了解我国古代劳动人民的智慧和勤劳，培养民族自豪感。
3. 能够运用课文中的句子和词语进行口头表达和写作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的主旨。
2. 教学重点：培养学生阅读理解能力，提高学生的口头表达和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：课文阅读笔记本、彩色笔、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生关注课文内容。
a. 讲述一个关于铁牛的故事，引发学生兴趣。
b. 提问：大家听说过捞铁牛的故事吗？今天我们就来学习这篇有趣的课文。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意。
a. 学生自读，理解课文内容。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学习生字词：讲解生字词，帮助学生掌握。
a. 教师展示生字词卡片，引导学生学习。
b. 学生跟读，巩固记忆。
4. 句子解析：分析课文中的关键词语和句子，深入理解课文。
a. 教师选取典型句子进行解析。
b. 学生进行句子仿写，提高写作能力。
5. 主题思想探讨：引导学生从课文中体会古代劳动人民的智慧和勤劳。
a. 教师引导学生思考课文所表达的主题思想。
b. 学生进行讨论，分享自己的感悟。
6. 随堂练习：设置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
a. 学生独立完成练习题。
b. 教师批改，给予反馈。
六、板书设计1. 课题：《捞铁牛》2. 生字词：捞、铁、牛、智慧、勤劳等。
3. 句子解析：选取具有代表性的句子进行展示。
4. 主题思想：我国古代劳动人民的智慧和勤劳。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用课文中的词语造句。
《捞铁牛》小学语文教案
《捞铁牛》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《捞铁牛》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的捞铁牛的过程和铁牛的用途。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过情景模拟，培养学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勤奋、细致的学习态度。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《捞铁牛》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解课文中所描述的捞铁牛的过程和铁牛的用途。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与应用。
（2）课文中所描述的捞铁牛的过程的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的口语表达能力。
3. 小组合作教学法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 课文《捞铁牛》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频。
3. 生词和短语的卡片。
4. 情景模拟所需的道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过图片或视频引入课文《捞铁牛》的内容。
（2）引导学生简要回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生词和短语的理解。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
（3）教师引导学生进行讨论，加深对课文内容的理解。
3. 学习生词和短语（1）教师出示生词和短语的卡片，学生朗读并翻译。
（2）教师举例说明生词和短语的用法，引导学生学会运用。
4. 情景模拟（1）教师设置相关情景，引导学生进行模拟表演。
（2）学生通过模拟表演，运用所学知识解决问题。
5. 小结与作业（1）教师对本节课的内容进行小结，强调重点。
《捞铁牛》三年级语文教案
《捞铁牛》三年级语文教案一、教学内容本节课选自《语文》三年级下册第七单元《捞铁牛》。
详细内容包括：1. 学习生字词：捞、铁、牛、激流、勇进、迎难而上等。
2. 熟悉课文内容，了解捞铁牛的故事背景和情节。
3. 阅读理解：通过课文学习，使学生了解故事中人物的精神风貌，培养勇敢、坚强、自信的品质。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本课生字词，能正确读写；理解课文内容，了解故事背景和情节。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的自主学习能力。
3. 情感目标：通过故事学习，使学生感受到勇敢、坚强、自信的品质，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的人物形象和故事寓意。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示激流勇进、迎难而上的场景，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：学生自读课文，学习生字词，了解课文内容。
3. 课堂讲解：a. 解析生字词，进行例句讲解。
b. 分析课文，讲解故事背景和情节。
c. 引导学生关注故事中的人物形象，理解故事寓意。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计相关问题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 《捞铁牛》2. 内容：a. 生字词：捞、铁、牛、激流、勇进、迎难而上等。
b. 课文主要内容：捞铁牛的故事情节、人物形象、故事寓意。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话复述故事情节。
c. 选取故事中的一个人物，描述其形象特点，并谈谈自己的感悟。
2. 答案：a. 抄写略。
c. 示例：我最喜欢的人物是捞铁牛的男孩。
他勇敢、坚强、自信，面对困难，毫不退缩。
从他身上，我学到了勇敢面对困难，自信迎接挑战的精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事学习，使学生了解到勇敢、坚强、自信的品质。
三年级语文《捞铁牛》教案
1．认真阅读第 4、5 自然段，怀丙是怎样打捞铁牛的？
2．上文中提到的沙、船、绳、牛发生了什么变化？紧扣四组动词
沙 铲
船 浮
绳 绷
牛 拔
3．用上“因为……所以……”说一说这四组动作间的内在联系。
4． 现在你知道为什么要强调很大的船了吗？知道怀丙为什么要做这些准备工作了吗？对应着说一说每一步准备工作的必要性。动画演示。
课题
捞铁牛
课时
第一二课时
主备人
教学ห้องสมุดไป่ตู้
目标
1．指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧，受到爱科学，用科学的教育。
2．指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。
3．会认“捞、拴、陷、丙、潜、绳、绑、铲”短等字；会写“底、拖”等生字 ；掌握“笨重、水性、重修”等词语。
三、按要求读课文，理清条理
（一）指名学生读相应的段落，从而帮助学生理清文章条理。
1．大水冲走铁牛（①）
2．议论打捞铁牛（②）
3．准备打捞铁牛（③）
4．成功打捞起铁牛（④~⑥）
（二）解读据题质疑的问题。
1． 快速阅读课文， 说说为什么要捞铁牛？ 理解“笨重” 。
2． 启发进一步思考，那么笨重的铁牛为什么会被大水冲走呢？交流。
5．为什么铁牛离开了河底，不把它拖上船，而要划到岸边再拖上岸？（让学生懂得：再一次利用水的浮力，怀丙的智慧得以充分体现。 ）
6.理解句子：铁牛是被水冲走的，我还叫水把它送回来。从这句话中，你体会到什么？（自信，胸有成竹，聪明，既看到水有害的一面，也看到水有利的一面。 ）把“还”与“要”比较，引导学生读中品味。
三年级语文下册《捞铁牛》教案设计
三年级语文下册《捞铁牛》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“捞、牛”等10个生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会本课的生字，会用“铁牛”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣；（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力；（3）引导学生运用想象和联想，感受故事的情境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感；（2）培养学生勇敢、智慧、团结协作的优秀品质；（3）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会本课的生字，会用“铁牛”造句。
2. 教学难点：（1）生字“捞、牛”等的认读和书写；（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1. 课文音频；2. 生词卡片；3. 相关图片、视频等直观教具；4. 分角色朗读记录表；5. 作业本。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况；（2）利用图片、视频等直观教具，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 生词学习（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词；（2）分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。
3. 课文朗读（1）分组进行分角色朗读，注意指导学生的发音和语调；（2）引导学生理解课文大意，体会故事的情境。
4. 精讲细讲（1）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解；（2）通过问题引导学生深入思考，提高学生的阅读理解能力。
5. 课堂小结（1）对本节课的学习内容进行总结，检查学生的掌握情况；（2）布置作业，巩固所学知识。
五、作业设计1. 抄写生词，每个生词写3遍；2. 根据课文内容，用“铁牛”造句；3. 预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
《捞铁牛》小学语文教案
《捞铁牛》小学语文教案《捞铁牛》小学语文教案5篇作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《捞铁牛》小学语文教案，希望对大家有所帮助。
《捞铁牛》小学语文教案1教学内容分析：1、《捞铁牛》是六年制小学语文第七册第五单元的一篇讲读课文。
课文讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥时的八只铁牛打捞上来的故事，赞扬了我国古代出色的工程家------怀丙和尚的聪明才智明才智。
反映了我国古代科学技术的成就及劳动人民的聪明智慧。
2、课文按事情发展顺序记叙了怀丙和尚捞铁牛的原因、经过和结果。
先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛；再讲和尚做捞铁牛的准备工作以及怎样捞起一只只铁牛，其中捞第一只铁牛的过程是文章的重点，捞其余七只，只用了一句话，这样写，既抓住重点又避免了重复；最后才点出和尚的姓名和身份。
3、第五单元读写训练的重点是“归纳段落大意”，而此项训练是继“给课文分段”之后的又五项提要训练内容。
凭借课文，要继续培养学生给课文分段的能力，开始指导学生练习归纳段落大意。
教学对象分析：四年级学生已学过有关反映我国古代和现代科学技术方面成就的课文。
如《青蛙的眼睛》《赵州桥》《鱼和潜水艇》等课文。
对本文所描写的反映我国古代科学技术成就及劳动人民的聪明智慧较易理解。
本班学生中下生面广，思维的深刻性、想象的丰富性都很一般，而这篇课文讲的是怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的故事，学生缺少这方面的科学知识，因此对理解怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的过程有一定的困难。
教养：掌握“宋、府、拴、笨、尚、潜、绳、绑、铲、拔、丙、程”等12个字的音、形、义，并会写。
查字典并联系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮桥、议论纷纷、淤泥、工程家”等词语的意思，并会用“熟悉、出色”造句。
能结合课文，理解课后习题3句与句之间的联系。
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The kind of people who blindly look forward to but never act are a breeding ground for the plague.同学互助一
起进步（页眉可删）
三年级语文《捞铁牛》教案
教学目标
知识目标：
掌握9个字的音、形、义，并会写。
并联系上下文理解宋朝、笨重、熟悉、出色、浮桥、议论纷纷、淤泥、工程家等词语的意思，并会用熟悉、出色造句。
能结合课文，理解课后习题3句与句之间的联系。
读课文，理解课文内容，能正确回答练习1的三个问题。
能按段意给课文分段。
情感教育：
了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而认识到古代劳动人民的聪明智慧，激发爱科学、学科学、用科学的兴趣。
能力提高：
通过学习，激爱科学的兴趣，培养科学地认识问题、解决问是的态度。
教学难点
对文中重点句的理解。
如和尚说的：铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。
理解怀丙和尚用水的浮力捞铁牛的原理。
教学方法
球形教学法实验演示法
教学媒体
投影机、投影片、计算机
课前准备
配合课文的投影片。
一套实验器具(玻璃缸、船、沙等)。
教学时间
2课时
第一课时
教学过程
一、学习第一段。
指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛?
板书：大水冲牛
点拨：重修浮桥还有没有别的办法?为什一定要捞铁牛?
要捞起这八只铁牛容易吗?从哪里可以看出?
指导学生理解：有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢?引导学生理解人们正在议论纷纷。
议论纷纷是什么意思?想象他们在议论些什么?
正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话?你能从课文里把这句话找出来吗?
投影：让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。
指导学生初步理解这句话的意思。
这句话讲了几个意思?
从这句能看出什么?(和尚有了捞铁牛的办法，而且这办法跟水有关系)
板书：叫水送牛
指导学生朗读第一段。
第二课时
教学目标
1.学习课文第二、三、四段，理解怀丙和尚捞铁牛的准备工作以及捞铁牛的过程。
2.继续深入理解铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来这个句子。
3.解决课后练习，体会句子与句子之间的联系。
4.充分认识怀丙确实是个出色的工程家。
教学过程
谈话导入：
一、上一节课，我们学习了课文第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了。
正当人们想办法要捞起铁牛重修浮桥进，一个和尚出现了，他说要叫水把铁牛送回来。
他究竟用什办法把八只铁牛捞回来的'呢?我们继续学习课文。
二、学习第二段。
指名读第二段，思考：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢?在课文里找出来，作上记号。
讨论：
和尚做了哪四项准备工作?
第一项准备工作是什么?(先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来。
)。