识记现代汉语普通话的字音教案
高三语文高考二轮复习识记现代汉语普通话常用字的字音教案
芯衣州星海市涌泉学校识记现代汉语普通话常用字的字音【复习目的】1、理解考纲对字音这一知识点的要求，弄清复习目的和范围。
2、掌握语音的根本拼写规那么和语音考察的基此题型。
3、掌握常见易误读的字，弄清误读的原因。
〔重点〕4、识记常见易误读的字的字音。
【故事激趣】赵元任施氏食狮史上个世纪30年代初期，有人提议汉字全部拼音，以解除小学生识数千汉字的痛苦。
语言学大师赵元任老先生大不以为然，戏写一文施氏食狮史。
全文一一共92字，限制性地使用一组同一读音但字形不同的汉字来行文，每字的普通话发音都是shi。
借以说明汉字及汉语书面语的功能——以形表意。
这段短文只能用书面语才说得清楚，口语无法直接准确表述这段同音语句的意思。
这篇文言作品在阅读时并没有问题，但当用拼音朗读本作品时，问题便出现了，这是古文同音字多的缘故。
赵元任希望通过这篇文字，印证中文拉丁化所带来的荒唐。
据称，本文为汉语中最难读的一篇。
这篇短文都能看懂，可是假设你读给别人听，他是无论如何也听不懂的!只用一个发音来表达一件事，除了中文，怕是再无其它语言能做到了。
原文如下：石室诗士施氏，嗜食狮，誓食十狮。
施氏时时适视狮。
十时，适十狮适。
是时，适施氏适。
氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室。
石室拭，氏始试食是十狮。
食时，始识是十狮，实十尸。
试释是事。
译文：有一位姓施的诗人，住在一间以石头盖成的房屋里，对狮子特别爱好，并且爱吃狮子，他发誓要吃掉十头狮子。
他时常都到上观察有无狮子出现，某日十时，正好有十头狮子出现上，当时施君也来到上，他看到这十头狮子，于是取下弓箭，将这十头狮子予以射杀，施君随之拾起十头射杀死掉的狮子的尸体，准备搬运到他住的石室，不凑巧，这间石室很潮湿，施君叫他的仆人将石室擦干净，等到把石室擦干净，他开始尝试吃掉这十头死狮子，正要吃的时候，才识破这十头狮子，实际上是十头用石头做的狮子，请你试将这件事情解释一下。
高考语文 识记现代汉语常用字的字音复习教案 新人教版
识记现代汉语常用字的字音一、教学目标了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性二、教学重点（一）“识记现代汉语普通话常用字的字音”近年高考典型例题分析。
（二）“识记现代汉语普通话常用字的字音”复习应试方法策略点拨。
三、教学难点“识记现代汉语普通话常用字的字音”复习应试方法策略点拨。
四、教学课时：4课时第1课时一、命题规律总结“识记现代汉语普通话常用字的字音”是《考试大纲》“语言知识和语言表达”部分的第一个考点，考查能力层级为最基本的识记层级A级。
考查只要求识记字音，而不要求拼写，考查范围为现代汉语普通话常用字。
通过对三年来部分字音考题的分析，我们发现命题上有哪些规律呢？下面，我们就一起来进行总结。
1．三年高考字音考情统计1）考查内容主要考查现代汉语中常见常用字的字音，古代汉语涉及的字音一般不考；多考查容易读错的多音字、形声字、形近字、同音字等。
（1）形声字误读，主要是因受声旁影响错读——即形声字的声旁与该字的读音不一致的读音。
（2）形近字误读，主要是与其形体相近字的错读。
（3）多音多义字误读，一些字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。
（4）音同（近）形异字误读，一些字的形体不同，但其读音相同或相近，常常是放在一起考查，且混上一个或几个读音不同的加以辨析。
（5）方言读音对普通话读音的影响，这一点主要是指南方和西北方中的“n”“l”“j”“h”等读音对普通话的影响，在各省命题中就有这种现象。
（6）常用词语中习惯性误读。
2）命题依据命题主要依据是最新版本的《现代汉语词典》、《现代汉语常用字表》、《普通话异读词审音表》和现行中学语文教材的课文注释。
3）考查形式主要为客观选择题，分值3分，冠于卷首。
试题分正选题（没有错误）、同选题（读音相同）与异选题（读音不同）等多种形式。
3.高考字音考题的命题趋势语音，俗称“天下第一题”，是高考语文试题中的一个常考项目，特别是日益重视语言文字规范化的今天，显得尤为重要。
2018年高考语文一轮复习专题01识记现代汉语普通话的字音教学案含解析
专题01 识记现代汉语普通话的字音(1)字音考查的范围是“现代汉语常用字”，注重考查常见常用但习惯误读的字音。
除中学语文教材中涉及的外，古代汉语中特有的读音一般不会考查；(2)在语音考查中，难字僻字愈来愈少，即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。
(3)字音考查的标准是“普通话”，自主命题省份注重考查方言误读字音。
对于方言读音与普通话读音的区别要多加注意；(4)考查的要求是“识记字音”，一般不考查汉语拼音的拼写。
一、多音字字音所谓多音字，是指有两个或两个以上的读音的字，如“抹”有“mǒ(抹杀)、mò(拐弯抹角)、mā(抹布)”三个读音。
多音字误读的情况有以下几种：1．不明词性不同、读音不同而误读。
有些多音字，词性不同，读音就不同，极易误读。
比如“号”，在名词“号码”中读“hào”，在动词“号叫”中读“háo”；“难”，在名词“灾难”中读“nàn”，在形容词“困难”中读“nán”；“畜”，在名词“家畜”中读“chù”，在动词“畜牧”中读“xù”。
2．不明词义不同、读音不同而误读。
有些多音字，词义不同，读音就不同，极易误读。
比如“看”，在“看见”中读“kàn”，在“看守”中读“kān”；“差”，在“差距”中读“chā”，在“差劲”中读“chà”，在“参差”中读“cī”；“恶”，在“恶心”中读“ě”，在“恶意”中读“è”，在“可恶”中读“wù”。
3．不明文白不同、读音不同而误读。
有些多音字，语体(书面、口语)不同，读音就不同，极易误读。
比如“薄”，在文言(书面语)“薄弱”中读“bó”，在白话(口语)“本子太薄”中读“báo”；“血”，在书面语“血汗”中读“xuè”，在口语“血淋淋”中读“xiě”；“给”，在书面语“供给”中读“jǐ”，在口语“给了一下”中读“ɡěi”。
1字音教案
识记现代汉语普通话的字音钟卫平刘路风【教学要点】1、依据考试大纲，了解对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【教学过程】【2011考纲解读】考查现代汉语中的字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。
常用字共2500个，次常用字1000个。
2010年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。
试题题面可出现也可不出现汉语拼音。
【必备知识梳理】（一）这一提醒考查的是容易读错的字。
主要有以下几个方面：1、形近误读————汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。
如“赝品”中的“赝”（yàn）误读为“yīng”，“床笫”的“笫”（z ǐ）误读为“dì”等。
2、音近误读————有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。
如“参与”的“与”（yù）误读为“yǔ”，“绮丽”的“绮”（qǐ）误读为“qí”等。
3、多音字误读————汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。
如“自怨自艾”的“艾”（yì）误读为“ài”，“厦门”的“厦”（xià）误读为“shà”等。
4、习惯误读————有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，比如“包庇”的“庇”（bì）误读为“pì”，“畸形”的“畸”(jī)误读为“qí”等。
5、不规范的简化字误读————如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃”（dīnɡ）误读为“tīnɡ”等。
（二）平时学习中的误区：1、因受构字部件(这个部件独立来看是一个字)的影响而弄错。
如：“桎梏”的“梏”，容易读成“告”字的音；“酗酒”的“酗”容易读成“凶”字的音；“感喟”的“喟”容易读成“胃”；“风驰电掣”的“掣”容易读成“制”；“踝骨”的“踝”容易读成“果”；“濒临”的“濒”容易读成“频”等。
课案 识记现代汉语普通话常用字的字音
考情分析
一、考纲解读 最新《普通高等学校招生全国统一考试大纲》对本考 点的要求:识记现代汉语普通话常用字的字音。 理解本考点应注意以下两点: ①能力要求为“识记”,即通过辨识字音来考查对字 音的认读能力。 ②考查范围为“现代汉语普通话常用字的字音”,可 理解为本考点不会涉及古汉语的特有字音和现代汉语普 通话中的生僻字音,体现在常见、常用、常读错的字音上。
学习目标
1.了解现代汉语字音的考查类型,掌 握其辨识方法。 2.识记现代汉语常用字的字音。
考点探究
★典题示例 1.(2013 年高考湖南卷)下列词语中加点的字,读音全都正确的一 组是( ) A.惬 意 qiâ ． 静谧 园 diàn ．bì 伊甸 ． B.乘 势 chãnɡ 戏谑 性 suî ． ．xuâ 可塑 ． C.佳肴 苋 菜 xiàn 瞭 望哨 liào ．yáo ． ． D.篆 刻 zhuàn ． 惊鸿一瞥 ．piē 跬 步千里 kuǐ ． 独辟蹊 径 xī ． 力能扛 鼎 káng ．
2.形声字 形声字由于古今语音的演变等原因,大约有四分之 三的形声字声旁和整个字的读音不完全相同,所以形声 字并不都能根据声旁来推断读音。考生在识记过程中一 定要打破“汉字读半边,不会错上天”的fù)” 而读 bì。又如“对峙”的“峙”,不读声旁“寺(sì)” 而读 zhì;“追本溯源”的“溯”,不读声旁“朔(shuî)” 而读 sù。
★考点分析 通过对近几年高考试卷的分析,我们发现高考语文 “字音”题考查的重点集中在多音字、形声字、形近字 三、四种类型上,所以我们应该以此为参照,对复习范围 内的 3 500 个字进行一次梳理。 1.多音字 多音字,意义不同,读音也相应改变,以示区别,因 此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。如 “间不容发”,本义为“中间容不下一根头发,指事物之 间距离极小”,这里的“间”应读 jiān 而不能读 jiàn
识记现代汉语普通话字音 教案
《识记现代汉语普通话字音》第1学时总第3学时模块单元基础知识课题识记现代汉语普通话字音主备人学习时数3学时时间执教人学习目标1.掌握正确识记现代汉语普通话字音的方法；2.熟悉多音字、形声字、形近字、同音字、易读错字等这些类型，初步掌握做题的方法。
学习重点熟悉多音字、形声字、形近字、同音字、易读错字等这些类型，初步掌握做题的方法。
学习难点通过复习，掌握正确识记现代汉语普通话字音的方法。
学习准备《名师考题》集体备课个人备课第1学时一课题导入由高考的得分情况，字音看似简单的识记等级A，其实不简单。
集中与分散复习巩固相结合或许是最好的选择……大家要有放长线的准备。
二目标引领1.掌握正确识记现代汉语普通话字音的方法；2.熟悉多音字、形声字、形近字、同音字、易读错字等这些类型，初步掌握做题的方法。
三独立自学【活动设计】限时15分钟，完成《名师导读》第1-4页“考点解读”和“知识梳理”部分的阅读和选择题作答，熟悉考题类型。
说说如何识记字音。
【自学指导】1.了解几类常见字音选材特点，重点把握易混音的辨析；2.结合技法点拨，完成选择题作答。
【设计意图】教师可以就识记方法和题型稍作点拨。
四引导探究【活动设计】先限时6分钟，完成“随堂巩固”练习；再分析各题考查的类型，思考解答出错的根源以及对策。
【设计意图】通过具体的例子和限时作答过程，增强学生的直观认识，并深入思考，理解考点。
教师做必要的引导。
五目标升华似难实易，识记要勤，训练要快。
六当堂诊学【活动设计】限时10分钟完成“能力训练”字音前10题的练习。
七强化补清课后识记附录一字音部分。
板书《识记现代汉语普通话字音》第2、3学时总第3学时模块单元基础知识课题识记现代汉语普通话字音主备人王冠学习时数3学时时间执教人学习目标1.通过练习，掌握正确识记现代汉语普通话字音的方法；2.加强字音练习，力求又快又准地做好这类题。
学习重点加强字音练习，力求又快又准地做好这类题。
学习难点通过练习，掌握正确识记现代汉语普通话字音的方法。
高考语文一轮复习第1讲识记现代汉语普通话的字音精品教学案(教师版)
第1讲识记现代汉语普通话的字音【2012考纲解读】《考试说明》对语音部分考核内容的规定是：正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级是A级(识记)。
这就是说高考对汉语拼音方案所涉及的音序、韵母的省写略写、标调的位置，隔音符号，儿化的标注方法等知识不作具体要求。
正确识记现代汉语普通话字音，目的是防止读错。
容易读错的汉字类型中，形声字的错读是最主要的。
这是因为汉字绝大部分是形声字，这些形声字如果按声旁来读，本来应该是对的，但是古今语音变化很大，变化规律也复杂，且有的字形已经改变了面貌，于是声旁便不完全可靠了。
有些汉字字形差别不大，有些同学平时学习又没有养成勤查工具书的习惯，遇字总是想当然的自定读音，不知不觉中使自己成了“白字先生”。
这些错误是汉字形近的特点带来的认字上的困难所导致的。
本专题主要考查“识记现代汉语普通话的字音”。
语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。
即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。
能力层次为A级，一般占3分。
考查现代汉语中的字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。
常用字共2500个，次常用字1000个。
2012年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。
试题题面可出现也可不出现汉语拼音。
【重点知识梳理】（一）这一题型考查的是容易读错的字。
主要有以下几个方面：1、形近误读。
汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。
如“赝品”的“赝”(yàn)误读为“yīng”,“床笫”的“笫”(zǐ)误读为“dì”等。
2、音近误读。
有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。
如“参与”的“与”误读为“yǔ”，“绮丽”的“绮”误读为“qí”等。
3、多音字误读。
汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。
高考语文复习考点1识记现代汉语普通话的字音教案
高考语文复习考点1识记现代汉语普通话的字音教案【目标要求】语音的考查层级，一直定为识记级（A级），这里所说的识记，不能简单地理解为难度小，它实际上是一道不太容易得分的题目，因为其复习的面和点都是很大的，就面而言，要解决《汉语拼音方案》和《普通话异读字审音表》等的掌握，就点而言，要解决常见字词、多音多义字、容易读错的字词和难读的字词等许多知识小点辨认和识记，只有把这些知识的积累工作做好了，才算奠定了得到高分的第一基础。
从近五年来的高考试题来看，语音的考查选用的字都是常见的，没有冷僻罕见的或难度的，也不刻意考察方言对读音的影响，这一点大家业已达成了共识，因此高考命题仍将沿着这一思想进行。
【网络透视】字音错读是因平时学习不严谨，留心不够或受方言影响而产生造成的，主要有如下下列几种类型。
1．形声字误读，形声字误读主要是“秀才识字读半边”。
形声字在读音上是一个十分复杂的问题，有的形声旁的声母变化了，如畸（jī）与崎（qí），有的则是形声字韵母变化了，如“捺”（nà），有的声母、韵母都变了，如“地”“拖““施”，当然，还有不少是相近甚至仅是音调不同之类的“微殊“，你稍不注意就会读错。
2．多音多义字读误。
多音多义字不少可以据义定音，但有些字在不同的语言环境里，字义并没有显著不同而字音却不同了，平时不注意的话也会读错。
如“乘”，有动词的chéng音，有量词的shèng音;又如”壳”，有书面语的qiào音，有口语的ké音；还如“剥”，单用时说“bāo”音，组成双音节词后又读“bō”音。
3．形似字误读。
学习粗枝大叶，不注意字与字的细微区别，错把此误作彼。
例如：剌与刺，亳与毫，冷与泠等。
4.生字胡乱猜读，对于自己平时未接触到的，遇到后既不去问，也不查字典，往往看它像什么字就读什么，时间一长，将猜读的音作为正确的固定下来，而这种猜读准确率是十分低的，也增加了做题的难度。
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1、识记现代汉语普通话的字音教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【课时安排】五课时【教学过程和步骤】一、复习定向：所谓“识记”，就是识别和记忆。
识记的对象是“现代汉语普通话的字音”。
普通话是中华民族的母语，正确“识记现代汉语普通话的字音”，是考生必须具备的能力。
我国自1977年恢复高考以来，语音题一直是高考必考题型。
1996年后语音题所考内容及题型开始趋于稳定，要求相当明确，即只考“识记现代汉语普通话的字音”。
综观近几年的“识记现代汉语普通话字音”的试题，可以看出试题的下列特点：二、试题特点1．考常用字甚至是最常用的字的读音这从上列两道题可以看出这一特点。
举例说，近几年考过的“绮丽”的“绮”、“擂台”的“擂”、“拘泥”的“泥”、“匹配”的“匹”、“倾轧”的“轧”、“参与”的“与”、“结束”的“束”等等都是常用字。
考常用字的读音，而不考生冷的字的读音。
这是语文学科的性质决定了的。
语文是最重要的交际工具，重在应用。
生冷的字使用的频率低，自然不能成为考试的选例。
2．注重形声字和多音字读音的辨别常用字的数量比较大，究竟选择哪些常用字来考查，这是很有讲究的。
高考注重选择常用字中的形声字、多音字来给考生辨别。
形声字，按照一般规律应该读声旁。
但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化，有的声母变了，有的韵母变了，有的声调变了，更有声韵调一起变的。
可是在现实生活中许多人不知这一变化，仍然“读半边”，因而误读。
如“绮丽”的“绮”应读qǐ，而不能读qí；“旖旎”应读yǐ nǐ，而不能读qíní，“分泌”的“泌”只能读mì，不能读bì等。
多音字是汉语特有的现象，而且在现代汉语中数量较大。
人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。
如“差”有4个读音，在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、差可告慰”这些词语中读chā，在“差生、差劲、差不离”这一类词语中读chà，在“出差、差遣、差旅费”这一类词语中读chāi，在“参差”中又读cī。
读音不同，反映出意义上的不同。
许多人不注意这些而常常误读。
有时还会选用其他类型易读错的常用字，如“结束”的“束”，“匹配”的“匹”。
这样看来，高考选择要求辨别读音的字例，又是从汉字的特点出发的，具有现实的针对性，引导人们读准常用字的字音。
三、典型题分析1．下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（）A．盐碱．箴．言呼喊．减．员增效感．激涕零B．阐．述弹．药禅．让肆无忌惮．殚．精竭虑C．束缚．薄．荷簿．册赤膊．上阵博．大精深D．滇．池嗔．怒缜．密精卫填．海谨小慎．微这是2002年全国卷的第1题。
所选择的20个词语全是常用词语，其中20个加点的字全是常用字。
选择的重点是形声字。
本题正确的选项是D。
其中“滇池”的“滇”读diān，“嗔怒”的“嗔”读chēn，“缜密”的“缜”读zhěn，“精卫填海”的“填”读tián，“谨小慎微”的“慎”读shân。
这5个相同声旁的形声字的读音全都不相同。
而其余3组都包含有两个读音相同的字。
如A组中“盐碱”的“碱”和“减员增效”的“减”读音相同；B组中“弹药”的“弹”和“肆无忌惮”的“惮”读音相同（“殚”读dān）；C组中“赤膊上阵”的“膊”与“博大精深”的“博”的读音相同。
2．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（）A．宦．官豢．养盥．洗患．得患失风云变幻．B．莅．临乖戾．官吏呕心沥．血不寒而栗．C．翌．日对弈．肄．业苦心孤诣．雄关险隘．D．羡．慕汗腺．霰．弹谄．媚阿谀借花献．佛这是2003年全国卷第1题，答案是B项。
本题的20个词语都是常用词语，其中20个加点的字都是常用字，选例的角度是同音、近音字辨识。
B项5个加点的字都读lì。
A项的宦、豢、患、幻这4个字都读huàn，而盥则读guàn，只是声母与其他4个字不同，C项翌、弈、肄、诣这4个字都读yì，而隘则读ài。
D项的羡、腺、霰、献这4个字都读xiàn，而谄则读chǎn。
可见这三项的读音都不是“完全相同的”。
补充说明一下，翌，次于今日、今年的；弈，下棋；肄，学业，肄业，指没有毕业或尚未毕业；诣，往，到；霰，不透明的小冰粒，霰弹，一种枪弹。
“谄”应从字形上与“陷”、“馅”加以区别。
四、误读原因：①形近字的误读。
②形声字的误读。
③多音字的误读。
④多音多义字的误读。
⑤习惯误读。
⑥难读字的误读。
①形近字的误读。
汉字中有不少形体相近的字，因不认识或没有注意而读成与其形近的字的读音，结果造成误读。
如：“赝品”的“赝”；“病入膏肓”的“肓”与“盲人”的“盲”；“牲畜”的“畜”chù(1993年高考题)与“积蓄”的“蓄”；“城垣”的“垣”与“恒心”的“恒”、“齐桓公”的“桓”等。
2002年高考题为：形近字。
②形声字的误读。
“畸形”的“畸”（1996年高考题）；“伺候”的“伺”（1997年高考题）；“风光旖旎”的“旖”（1995年高考题）；“褴褛”的“褛”（1993年高考题）；“抨击”的“抨”（1995年高考题）；“拙劣”的“拙”（1992年高考题）；再如：“脚踝”huái，“联袂”mâi ，“破绽”zhàn 等等。
③多音字的误读。
“泥ní土”和“拘泥nì”(1997年高考题)；“认识shí”和“标识zhì”（1997年高考题）等等。
1998年高考题为：多音字。
④多音多义字的误读。
如"发卡"、"关卡"中的"卡"读"qiǎ"不读"kǎ"。
"角色"中"角"读"juã "不读"jiǎo"。
⑤习惯误读。
规矩、矩形（1994年高考题）；匹配、一匹马（1997年高考题）；皎洁、皎皎（1996年高考题）；气氛、氛围（1990年高考题）。
⑥难读字的误读。
“皈依”的“皈”guī（1995年高考题）；“卷帙浩繁”的“帙”zhì（1996年高考题）；“暴殄天物”的“殄”tiǎn（1997年高考题）；“一抔黄土”的“抔”pïu（1994年高考题）等等。
五、备考方法综观近年高考识记字音试题，我们可以发现本能力点所命试题的基本趋向，所考及的汉字是现代汉语中经常使用、且经常误读的字，古代汉语中的异读字、使用率不高的生僻字以及方言字等，一般不进入试题。
因此，语音题的复习应遵循“强调基础，注重素质，减少轻负担”的原则。
1、加强普通话的朗读训练（勤查字典）；2、建立误读字档案。
3、注重积累和联想。
①养成查字典的习惯。
②注意形声字的读音。
③注意形近字的读音。
④注意多音字的读音。
⑤在收听广播和收看电视节目中纠正误读字。
⑥注意同类词语的联想。
4、坚持一个标准：记正确的，不记错误的。
5、信守一条法则：多看多记为主，以练习来巩固。
六、练习及答案1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（）A．引擎．（qíng）联袂．（mâi）泊．（pî）位恬．（tián）不知耻B．羞赧．（nǎn）果脯．（pǔ）澎湃．（pài）咬文嚼．（juã）字C．湍．（tuān）急阐．（shàn）明天堑．（qiàn）一曝．（pù）十寒D．破绽．（zhàn）怯懦．（nuî）颤．（chàn）动一叶扁．（piān）舟2．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）A．哺．（pǔ）育拓．（tuî）片嗔．（chēn）怪伺．（cì）候B．气馁．（něi）禅．（shàn）让更迭．（diã）轮廓．（guî）C．殷．（yān）红狙．（jū）击皈．（guī）依屏．（bǐng）除D．畸．（qí）形歼．（jiān）灭抨．（pēng）击对峙．（zhì）3．下列各组加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A．数shǔ数．说数．伏不可胜数．数．典忘祖B．识shí识．别识．破博闻强识．远见卓识．C．横hãng 纵横．横．行妙趣横．生专横．跋扈D．模mï模．型模．具模．棱两可装模．作样4．下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是（）A．瓶塞．艰涩．瑟．缩色．厉内荏B．马厩．灵柩．臼．齿一蹴．而就C．滞．留投掷．对峙．栉．风沐雨D．休憩．收讫．栖．身锲．而不舍5．下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是（）A．拮．据采撷．反诘．洁．身自好B．籍．贯学籍．慰藉．杯盘狼藉．C．句读．渎．职案牍．穷兵黩．武D．荟萃．憔悴．淬．火鞠躬尽瘁．6．下列加点字的读音，全都不相同的一项是（）A．囹．圄凌．乱雁翎．高屋建瓴．B．樵．夫愀．然讥诮．说悄．悄话C．惬．意胆怯．窃．取提纲挈．领D．唆．使婆娑．梭．镖缩．衣节食7．下列词语中加点字的读音全都相同的一组是（）A．贿赂．俸禄．杀戮．绿．林好汉B．葱茏．笼．头笼．罩垄．断市场C．诓．谝竹筐．粗犷．旷．世未有D．汲．取吸．纳岌．岌拾级．而上8．下列加点字的读音，全都正确的一项是（）A．看．（kān）守看．（kàn）护情不自禁．（jìn）弱不禁．（jīn）风B．地壳．（qiào）甲壳．（kã）卷．（juǎn）土重来手不释卷．（juàn）C．窘迫．（pî）迫．（pî）近宁．（níng）缺毋滥宁．（nìng）死不屈D．眼睑．（jiǎn）俭．（jiǎn）朴别有蹊．（qī）跷独辟蹊．（qī）径答案：1．D （A项“湖泊”之“泊”读pō，而在“泊位”中应读bï，表示车船停岸之意；B项的“脯”应读fǔ，表示肉干、果干之类，另读pú，未指胸脯；C项“阐明”之“阐”应读。