新人教部编版小学语文三年级上册语文园地七
最新部编人教版三年级上册语文《语文园地七》优质教案
语文园地【教学目标】1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。
2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。
【教学难点】有感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】最新春季义务教育阶段教学资源资料件出示11）（1）学生自由朗读，谈感受。
（2）小组交流，说说发现了什么。
（3）小组代表发言，教师评议并小结。
第一句中加点的词语是“河流、大海”，这是水域不断变大的过程。
第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如果接着往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”。
（4）朗读积累。
四、书写提示。
板块三：书写提示（课件出示12）1.观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）2.看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展）3.写一写（课件出示13）（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。
【设计意图：了解带有撇捺的字的写法是要把撇捺写舒展，养成写字前先观察的良好写字习惯。
】【课堂作业新设计】一、照样子写句子。
例：他高兴得跳了起来。
1.敌人被打得。
2.鸟儿飞得。
3.他将教室打扫得。
二、把“的、地、得”填入括号里。
激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。
三、我能接着往后写。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，四、默写《采莲曲》。
参考答案一、1.夹着尾巴逃跑了2.比大树高3.干干净净二、的地得三、弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路，弯弯的小路旁边是那弯弯的小树。
四、采莲曲唐代：王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
人教(部编版)三年级上册语文课件-《语文园地七》(共17张PPT)
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 021.5.1 0Monday, May 10, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 9:07:17 19:07:1 719:07 5/10/20 21 7:07:17 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.5.1019:07: 1719:0 7May-2 110-Ma y-21
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二、善于摘抄。 （1）摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。 （2）提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。 （3）感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保 存下来。 （4）评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和 感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原 文的纰漏等。
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12、人乱于心，不宽余请。19:07:1719 :07:171 9:07M onday, May 10, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1021. 5.1019: 07:1719 :07:17 May 10, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月10日 星期一 下午7 时7分17 秒19:0 7:1721. 5.10
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➢ 读下面的句子，. ，河. 流. 潺潺地流向大. 海. ，大. 海. 哗
啦啦地汹涌彭拜。 遥远的夜空有一个弯.弯.的.月.亮.，弯.弯.的.月.亮.下面是那弯
弯. 的. 小. 桥. …. …
书写提示
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人教部编版三年级语文上册语文园地七
赏析 这首诗像一幅美妙的采莲图，描写了江南采莲少
女的劳动生活和青春的欢乐。 这首诗写的是采莲少 女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、 荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托 描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。 全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。
（2）遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月 亮下面是那弯弯的小桥……
根据所给句子可以看出两句话都运用了顶针修 辞手法。顶针也叫顶真，它是用上文结尾的词语作 下文的开头,使语句递接紧凑而生动畅达的一种修辞 方法。就好像我们经常玩儿的一种游戏“成语接龙 “一样,下一个词的第一个字是第一个词的最后一个 字。
我能接着往下说：弯弯的小桥旁边有一条弯弯的 小船，弯弯的小船上坐着两个可爱的小男孩。
书写提示
—————————Байду номын сангаас
点拨： 这些字的结构不同，有独体字“及”； 有上下结构的字“柔、雾、养、奏、英”；有左右 结构的字“煤”；有半包围结构的字“翅”。注意 书写时，撇和捺要写得舒展，字形就优美了。
日积月累
③卡片。 好处是便于分类，可按目排列，便于 灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。
④剪报。 把报纸和有用资料剪下来，长文章可 贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪 报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便 使用。
⑤全文复印。 重要读书材料，为保持完整性，可
做读书笔记有什么好处？ （1）做读书笔记可帮助记忆，弥补脑力不足， 有效提高读书效率。 （2）做读书笔记可锻炼思考能力。常思考，可 锻炼我们思维的条理性、逻辑性和分析综合能力。 （3）可积累有用材料，开拓视野，提高语言文 字表达能力。 （4）作笔记会产生新的思考，有利于发现新问 题、研究新问题。
部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思
语文园地七第一课时口语交际学习目标1、引导学生学会关注自己的生活，2、能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。
3、培养口语交际能力。
教学重难点：并设想解决问题的办法。
教学过程①事例导入，引出话题。
a．课件展示事例。
◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。
有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。
◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。
德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。
有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。
像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。
◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。
b．学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
c．教师小结，引出话题。
在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。
我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。
比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……。
大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。
选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。
最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。
②小组交流，教师巡视。
在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
部编版小学语文三年级上册第七单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
2.（课件出示）
春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都 从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪 一闪眨着眼睛。
评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动 形象地描写出了恢复了生机的大地。
1、交流平台围绕“摘抄”这一话题展开，是对单元目标的交流总结。旨 在帮助学生具体落实本单元的语文要素“积累喜欢的语句”，进一步养 成摘抄积累的习惯，提高书面表达的丰富性。 2、词句段运用包括双人“得”句式的用法和顶针修辞的使用。第一题呈 现了几个“得”后带补语的例子，旨在通过大量的感性认识形成语感， 今后能够自然区分“的”“地”“得”的不同用法，并正确使用。第二 题是初步感受“用前面结尾的词语或句子做下文的开头"的语言现象，并 续说这样的句子。
八、教学反思
语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生 活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生 活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需 要一定的程序。本次课堂基本上完成了教学目标。
本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他 们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索 活动，有效地促进了学生的发展。自主交流“摘抄”的知识， 学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规则，学写生字； 自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。
六、说教学过程
板块一、开门见山，揭示课题 “语文园地”是整个单元的总结，这一单元的主题是“我与自然”。 今天，我们就一起来学习语文园地七的内容。
板块二、交流平台 1.（课件出示）
不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾 ，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似 地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。
新人教版部编本三年级上册语文语文园地七 课件
田野
5.用“````”画出文中的拟人句。
说明了果子结得多。
（二）四季之美 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕，（漂 飘）着红紫红紫的彩云。 夏天最美是夜晚。明亮的月亮固然美，但暗夜里有更美的。漆黑漆黑的暗夜，有无 数的萤火虫翩翩起舞。即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在 飞行，这情景着实迷人。 秋天最美是黄昏。夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急匆匆地朝巢里飞去，成群结 队的大雁，在空中比翼双飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜（慕 幕）降临，那风声、 虫鸣听起来也叫人心旷神（怡 殆）。
◇ 王老师急得直跺脚。
◇王老师很着急。
◇ 他跑得像兔子一样快。
◇他跑了。
喜欢第一组句子。“得”字和 后面的内容能让被描述的情形更加 具体生动。
知道了“得”字和后面的内容的作用，大家再来联 系生活实际说一说下面的句子吧。
·妈妈累得_直__不__起__腰__来______。 ·__背__上__的__书__包___重得像__一__座__大__山__，__压__得__我__喘__不__过__气__来__。 ·天__上__的__云__彩__黑得_像__墨__水__一__样_________。 ·苹果红得__像__小__女__孩__红__扑__扑__的__脸__蛋____。
天堂——（ 吸引——（ 迷惑——（
）索取 ） ）熄灭
得意——（ 神秘——（
）地狱 ）
排斥
清醒
失意
普通
欢乐——（
）
强烈——（
）
茁壮——（
）
赞美——（
）
透明——（
）
秀美——（
）
纯净——（
）
可爱——（
三年级上册语文课件-语文园地七人教(部编版)
课文学习
导入：通过提问或展示图片等方式，引导学生进入本课的主题。 朗读：让学生朗读课文，并纠正发音、语调等。 讲解：讲解课文中的重点、难点和关键词汇，帮助学生理解课文内容。 拓展：通过拓展阅读、思考题等方式，引导学生深入思考课文内容，加深对课文的理解。
语言运用
复习巩固：回顾 本单元学过的字、 词、句，加深印 象。
情感态度与价值观
感受童年的纯真可爱 体会自然的美好与和谐 培养积极向上的情感态度 激发对语文学习的兴趣和热爱
02
教学内容与步骤
导入新课
回顾上一课内容
展示教学重点和难点
介绍本课主题和目标 引导学生思考并提问
课堂互动
提问：引导学生思考，激发学习兴趣 小组讨论：加深对知识点的理解，培养合作精神 角色扮演：增强学生参与度，提高学习效果 课堂游戏：增加趣味性，加深记忆
拓展延伸：引导学生进行拓展学 习，开阔视野，提高语文素养
04
教学重点与难点
教学重点
掌握本单元所学字词的读音、写法及用法。 正确理解古诗《夜书所见》的诗意，并能够背诵。 了解童话、寓言等文学体裁的基本特点及表现手法。 掌握本单元所学的句式和语法知识。
教学难点
掌握本课重点生字、新词，并会 正确书写。
注重思维训练：注重培养学生的思维能力，引导学生发现问题、分析问题、解决问题， 提高学生的思维品质和思维能力。
学生自主学习
激发兴趣：通过生动有趣的教学 手段，激发学生的学习兴趣
小组合作：组织小组合作学习， 培养学生的合作精神和沟通能力
添加标题
添加标题
添加标题
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引导阅读：鼓励学生自主阅读， 培养阅读能力和阅读习惯
拓展延伸：通过 例句、情境等方 式，引导学生运 用所学知识进行 表达。
三年级上册语文课件语文园地七(人教部编版)
生字词学习部分
重点生字词：列出本课需要掌握的重点生字词，包括读音、笔画、组 词等
生字词讲解：对每个生字词进行详细的讲解，包括字义、结构、用 法等
生字词练习：提供生字词的练习题，如填空、选择、造句等，以帮助 学生巩固记忆
生字词拓展：介绍与本课生字词相关的其他生字词，以拓展学生的 词汇量
03
教学重点与难点
写作训练重点：运用所学知识写作
掌握写作技巧，提高写作水平 学会运用所学知识进行写作实践 针对不同写作目的和读者需求进行写作 结合实际生活，培养写作兴趣和习惯
教学难点：写作技巧的提升
掌握比喻、拟人等修辞手法 学习如何运用细节描写和联想拓展 理解并运用夸张、排比等修辞手法 提升写作技巧，丰富表达方式
04
教学方法与手段
运用多媒体教学
多媒体课件制作：结合教材内容， 制作生动有趣的多媒体课件，吸 引学生的注意力。
多媒体教学优势：多媒体教学能 够激发学生的学习兴趣，提高课 堂参与度，促进学生对知识的理 解和记忆。
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多媒体教学应用：在课堂上运用 多媒体手段，如PPT、视频、音 频等，丰富教学内容，提高教学 效果。
引导学生理解范文中的写作技 巧和特点
布置相关练习，巩固所学知识 点
练习与作业：完成课后练习，加强写作训练
课后练习：学生完成课后练习题， 巩固所学知识
作业布置：布置相关作业，让学 生回家继续练习
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写作训练：加强写作训练，提高 学生的写作能力
注意事项：提醒学生注意作业的 完成时间和质量
小组讨论：学生 们按照小组进行 讨论，互相交流 对问题的看法和 答案
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语文园地【教学目标】1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。
2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。
【教学难点】有感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。
春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。
整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。
评析：这段话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱。
（课件出示3）春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着【设计意图：出示精彩片段，明白句子的精妙，明白摘抄的好处，产生摘抄的兴趣。
】眼睛。
评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动形象地描写出了恢复了生机的大地。
（课件出示4）爱读书，是一种美德。
读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
评析：运用排比的修辞手法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
2.学生阅读，交流感受。
3.教师小结。
（课件出示5）摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。
（板书：摘抄）4.鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。
5.教师评议，方法指导（课件出示6-8）第一，不动笔墨不读书。
（1）圈点勾画。
即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。
”“？”“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
（2）作批注。
即在文章旁边写出自己的见解和感受。
可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
（3）写读书笔记。
可作摘抄、编提纲、写体会。
（4）做卡片。
为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携【设计意图：学习摘抄的方法，学会更好地摘抄。
】带，随时翻阅、背诵。
第二，善于摘抄。
一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。
二是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。
三是感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。
四是评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
第三，摘抄注意的问题。
一是摘抄内容分门别类。
如语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。
二是边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。
（板书：摘抄分门别类边抄边背）6.教师小结。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”在平时的阅读实践中，摘抄要坚持不懈，持之以恒，要逐步形成影响自己一生的日积月累的摘抄好习惯，积硅步以至千里，积小流以成江河。
培养好读书，勤积累，在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。
三、词句段运用板块二：词句段运用1.读一读，想象句子描写的情形,然后照样子写句子。
（1）（课件出示9）◇小家伙摔得．还挺重。
◇王老师急得．直跺脚。
◇他跑得．像兔子一样快。
◇妈妈累得。
◇得。
（2）指名读前三个句子，齐读，男女比赛读。
（3）小组交流，读读句子，看看这些句子有什么特点。
把后两个句子写完整。
（4）小组代表发言，教师小结。
（5）互相交流，说说自己积累的这样的句子。
（课件出示10）他高兴得手舞足蹈。
太阳光把大地晒得热气腾腾的。
花儿红得好像燃烧的火。
夜黑得伸手不见五指。
这片草原辽阔得一眼望不到边。
他激动得不知说什么好。
老奶奶笑得直不起腰。
2.读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。
（课件出示11）（1）学生自由朗读，谈感受。
（2）小组交流，说说发现了什么。
（3）小组代表发言，教师评议并小结。
第一句中加点的词语是“河流、大海”，这是水域不断变大的过程。
第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如果接着往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”。
【设计意图：读句子，注意加点词语的用法，学会积累和正确运用。
】（4）朗读积累。
四、书写提示。
板块三：书写提示（课件出示12）1.观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）2.看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展）3.写一写（课件出示13）（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
五、日积月累1.出示古诗，学习生字。
（板书：采莲曲）（课件出示14）采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
2.师范读，学生跟读。
互相交流识记生字。
自由朗读。
3.教师简介：《采莲曲》是唐代王昌龄创作的七言绝句。
《采莲曲》为乐府旧题，内容多为描绘江南水乡秀丽的风光、采莲女的纯洁活泼及她们真挚甜美的爱情生活。
王昌龄的这篇《采莲曲》以民歌般的语言，歌唱了采莲女的劳动生活，内容健康活泼，如炎炎夏日中的阵阵荷风，【设计意图：了解带有撇捺的字的写法是要把撇捺写舒展，养成写字前先观察的良好写字习惯。
】给读者带来清新自然的感受。
3.（课件出示15）（1）罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
（2）一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
（3）芙蓉：指荷花。
（4）乱入：杂入、混入。
（5）看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
（6）闻歌：听到歌声。
（7）始觉：才知道。
4.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
5.小组派代表参与全班交流，教师小结。
（课件出示16）译文：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。
（课件出示17）作者简介：王昌龄（公元698-756年）唐代诗人。
字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。
开元进士，授校书郎，改汜水尉，再迁江宁丞。
晚年贬龙标（今湖南洪江西）尉。
世乱还乡，道出亳州（一作濠州），为刺史闾丘晓所杀。
开元、天宝间诗名甚盛，有“诗家夫子王江宁”之称。
尤擅长七绝，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。
《从军行》七首、《出塞》二首皆有名。
其宫词善写女性幽怨之情，也为世所称。
原有集，已散佚，后人辑有《王昌龄集》。
另有《诗格》，论诗颇多创见。
【课堂作业新设计】一、照样子写句子。
例：他高兴得跳了起来。
1.敌人被打得。
2.鸟儿飞得。
3.他将教室打扫得。
二、把“的、地、得”填入括号里。
激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。
三、我能接着往后写。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，四、默写《采莲曲》。
参考答案一、1.夹着尾巴逃跑了2.比大树高3.干干净净二、的地得三、弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路，弯弯的小路旁边是那弯弯的小树。
四、采莲曲唐代：王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
【板书设计】语文园地摘抄：分门别类边抄边背“得”字短语仿写句子书写提示：撇捺要舒展《采莲曲》积累背诵【教学反思】成功之处：本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。
自主交流“摘抄”的知识，学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规则，学写生字；自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。
不足之处：由于是练习，应该多给学生训练的时间，少讲解。
备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
交流平台版块是总结交流如何做摘抄及摘抄的好处，词句段运用是学习带“得”的句子，并仿写，以及读句子，仿写；书写提示部分，出示了8个带有撇捺的字，学会把撇捺写舒展；日积月累部分学习古诗《采莲曲》。
【与文章相关的资料介绍】关于采莲的古诗：王维【皇甫岳云溪五首·莲花坞】日日采莲去，洲长多。
弄篙莫，畏湿衣。
李白【越女词五首（越中书所见也）】耶溪采莲女，回。
笑入去，佯羞不出来。
钱起【江行无题一百首（一作钱珝诗）】岸草连，村稔年。
晚晴初，闲却。
刘方平【采莲曲】落日晴江里，。
采莲从小惯，十五即。
顾况【溪上】采莲溪上女，舟小怯。
惊起宿，撩乱红。
张祜【读曲歌五首】不见心相许，徒云脚漫勤。
摘荷空摘叶，是底采莲人。