7.4《猜数游戏》课件
北师大版四年级下册猜数游戏7.4猜数游戏课程设计
北师大版四年级下册猜数游戏7.4猜数游戏课程设计猜数游戏是小学数学教学中常见的一种课程形式，可以锻炼学生的逻辑思维能力和判断能力，同时也增强了他们对数学知识的理解和应用能力。
本文将介绍一个北师大版四年级下册数学课程中的猜数游戏——7.4猜数游戏，以及它的教学设计。
1. 猜数游戏7.4概述猜数游戏7.4是一个基于数轴的猜数游戏，主要目的是通过猜测数字，并根据猜测结果进行进一步的推断和判断，最终猜测出正确答案的数字。
具体规则如下：1.首先教师在数轴上随机挑选一个数，并把一个符号代替这个数。
2.学生根据提示猜测出某个数，教师会在数轴上标出这个数，并告诉学生这个数与答案的大小关系（大于或小于）。
3.学生再根据提示，继续猜测，直到猜到正确答案为止。
这个游戏可以在课堂上进行，也可以让学生们在小组中自己玩，甚至可以组织猜数比赛。
2. 猜数游戏7.4的教学目标通过猜数游戏7.4的教学，学生应该能够实现如下几个目标：1.掌握在数轴上进行数字大小比较的方法；2.培养学生的逻辑思维能力；3.提高学生的数字意识和数学素养。
3. 猜数游戏7.4的教学内容在猜数游戏7.4的教学过程中，需要涉及到的知识点有：1.数轴的基本概念；2.数字大小比较的方法；3.数学游戏的策略思考。
4. 猜数游戏7.4的教学设计为了使猜数游戏7.4的教学更加有效，教师需要针对不同的学生情况进行相应的教学设计。
具体设计如下：4.1 知识预备在开始正式的教学之前，教师需要为学生做好知识预备工作，包括以下几个步骤：1.回顾数轴的基本概念，让学生了解数轴是什么，如何表示数值大小等；2.复习数字大小比较的方法，让学生掌握如何通过比较大小来确定两个数的大小关系；3.向学生介绍猜数游戏，并示范如何进行游戏。
4.2 游戏规则介绍在学生对知识有一定理解的基础上，教师需要向学生介绍猜数游戏7.4的具体规则，包括随机选择的数字范围，每次猜测的数字范围等。
4.3 游戏开始在介绍完游戏规则之后，教师可以让学生分组进行游戏。
四年级下册数学课件-5.6猜数游戏 ｜北师大版 (共21张PPT) 课件
3、用方程解决问题的步骤：（1）设未知数。（2） 根据等量关系列方程。（3）解方程。（4）口头 检验并作答。
白色皮共有20块，比黑色皮的2倍少
4块。共有多少块黑色皮？
解：设共有x块黑色皮。
黑色皮的块数×2 －白色皮的块数=4
2x－20=4 2x －20 + 20 = 4 + 20
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八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
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九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
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十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
十四、因为值得，所以等待；因为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。环 境影响 下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
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二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
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三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
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四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
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十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
数学北师大版四年级下册猜数游戏.7《猜数游戏》
课后反思
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永济市过远小学
数学电子备课教案
年级 课时 四 1 课题 备课人 猜数游戏 侯会萍
北师大版四年级数学下册教材第 94～95 页“猜数游戏”及试一试、 教材分析 练一练。 本课的学习内容分为三个部分， 利用天平模型， 构建等式性质， 更利于让学生在体验过程中来学习解方程的方法。 教师可以和学生一起做猜数游戏，激发学生的好奇心，引导学生列 出方程，并进行解方程的教学，重点是进行用等式性质解方程的指导， 学情分析 要让学生说说怎么解，依据又是什么。这里的检验也是以口头检验为主， 关键是让学生逐步形成检验的意识和习惯。 1、通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。 教学目标 2、通过解决问题，进一步理解方程的意义。
养成教育训 练点
在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
教学重点
学会用方程解答简单的应用问题。
教学难点
根据等式的性质，解简单的方程。
教学准备
多媒体课件
教学流戏：谁愿意和老师一起来做： 问题情境 教学过程
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永济市过远小学
请你心里想一个数，乘2再加上20，把得数告诉老师，老师马上知道 你想的是多少？你知道我是怎么猜到的吗？ 教学过程 请同学们分组讨论其中的奥秘。 分组汇报：2x+20=80，左面减去20，右面也减去20，得到2x=60， 两边都除以2，得到 x=30 那么格式应该怎么写那？ 解：设这个数为 x。 合作探究 2x+20=80 2x =60 x=30 怎么知道我做得对不对呢？ 2×30+20=80，说明做对了。 现在你知道我是怎么猜到的吗？ 教学过程 提升应用 请同学们做猜数游戏，列出方程并解答。 到黑板上板演： 生总结解方程的方法：
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数学四年级下北师大版7-5猜数游戏教案
分组汇报：如果老师心理想的数是x，那么：
2x+20=80，左面减去20，右面也减去20，得到2x=60，
两边都除以2，得到x=30
那么格式应该怎么写那？
解：设这个数为x。
2x+20=80
2x=60
x=30
怎么知道我做得对不对呢？
2×30+20=80，说明做对了。
现在你知道我是怎么猜到的吗？
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
猜数游戏
教学目标：
1、通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。
2、通过解决问题，进一步理解方程的意义。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
基本教学过程：
一、创设情境，引出用方程解决实际问题：
下面我们来做一个猜数游戏：谁愿意和老师一起来做：
请你心理想一个数，乘2再加上20，把得数告诉老师，老师马上知道你想的是多少？你知道我是怎么猜到的吗？
二、应用方程，解决实际问题：
1、请同学们做猜数游戏，列出方程并解答。
2、试一试：
第99页第一题
到黑板上板演：
生总结解方程的方法：
第99页第二题：
3、练一连：
第一题：列方程求x。
第二题：看图列方程。
这道题学生掌握起来比较困难，教师要引导学生学会看“线段图”，列出方程。
三、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到ห้องสมุดไป่ตู้什么，还有哪些疑问？
北师大版四年级下册猜数游戏7.4猜数游戏教学设计
北师大版四年级下册猜数游戏7.4猜数游戏教学设计活动背景本课程的目的是让学生在有趣的游戏中学习猜数的技能。
通过本活动，可以帮助学生理解数字的大小关系，提高集中注意力、逻辑思维和团队合作能力。
活动目标•学生能够通过猜数游戏加深对数字大小的理解；•学生能够通过猜数游戏提高逻辑思维能力；•学生能够通过团队合作完成游戏任务。
活动过程第一步：引入活动•教师介绍游戏规则，讲解如何进行游戏、配合团队；•教师分享与数字有关的猜谜语和小故事，调动学生的兴趣。
第二步：组团队•按照教师指定，学生组成 4 至 5 人的小组；•教师鼓励学生在团队内互相合作，共同解决问题。
第三步：猜数游戏1.游戏规则–教师将一组数字给每个小组；–小组内的学生轮流猜数字，直到猜对为止；–猜数的学生可以获得指定的积分，须将得分记在黑板上。
–猜数正确的学生可以继续猜下一个数字或切换下一个队友猜。
–游戏时间为30-40分钟。
2.数字分组–将数字随机分配到每个小组，保证每组数字数量相同。
–数字可以是两位、三位数等，难度适当即可。
3.猜数问题–每组根据所分配的数字，出一个猜数问题，与其他小组轮流交换；–其他小组根据问题进行猜数，猜中可以获得相应积分。
4.回答问题–小组需要根据猜数问题回答，才能获得对应积分。
–问题不仅可以是数字的大小关系，也可以包括数字的运算等。
第四步：总结1.整理分析数据–教师收集每个小组所猜数字和问题的数据，整理分析统计。
–整理出猜数的正确率和每个小组获得的分数。
2.比较讨论–教师根据分析结果，引导学生对比不同小组之间的差异，促进学生交流和分享经验。
–鼓励学生提出对这个游戏的看法和建议。
活动评价•学生能够通过猜数游戏加深对数字大小的理解；•学生能够通过猜数游戏提高逻辑思维能力；•学生能够通过团队合作完成游戏任务；•学生能够理性分析数据和提出优化建议。
参考资料无。