《会叫的鞋子》教案
幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子(三篇)目录：幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子一幼儿园小班语言故事教案勇敢的猫咪二幼儿园小班语言故事教案喇叭花电话三幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子一活动目标：1、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2、会倾听故事，能回答简单的问题。
3、对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
活动准备：1、一双会叫的鞋子。
2、故事挂图、故事磁带。
活动过程：1、欣赏会叫的鞋子，引出故事。
·请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”·“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。
”2、欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?3、看故事挂图，再次欣赏故事。
讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?4、扩展话题，引起对鞋子的关注。
·提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?·激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。
建议：1、为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。
2、可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。
3、提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。
评价：能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。
[附) 故事：会叫的鞋子妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很高兴。
小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双会叫的鞋子。
小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。
”熊伯伯不高兴地说：“你这孩子真讨厌! 没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。
”说完，翻了个身，又睡了。
“不看拉倒!”小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。
会叫的鞋子幼儿园小班语言教案
会叫的鞋子幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识各种不同类型的鞋子，并了解鞋子的基本结构。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进幼儿之间的交流与合作。
二、教学内容1. 认识各种不同类型的鞋子，如：运动鞋、拖鞋、皮鞋等。
2. 了解鞋子的基本结构，如：鞋面、鞋底、鞋带等。
3. 学习用诗歌的形式描述鞋子的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识不同类型的鞋子，并了解鞋子的基本结构。
2. 教学难点：用诗歌的形式描述鞋子的特点。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，引导幼儿积极参与活动，巩固所学内容。
2. 观察法：让幼儿观察鞋子的外观，培养幼儿的观察能力。
3. 诗歌朗诵法：学习诗歌，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。
五、教学准备1. 教具：各种类型的鞋子、图片、诗歌卡片等。
2. 环境：宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿穿着各种类型的鞋子，进行走、跑、跳等运动，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
2. 认识鞋子（5分钟）：教师展示各种类型的鞋子，让幼儿观察并说出鞋子的名称，介绍鞋子的基本结构。
3. 诗歌学习（5分钟）：教师带领幼儿学习诗歌《会叫的鞋子》，让幼儿熟悉诗歌内容，体会诗歌的韵律美。
4. 实践活动（5分钟）：幼儿分成小组，每组挑选一双鞋子，用诗歌的形式描述这双鞋子的特点。
5. 总结与展示（5分钟）：每组幼儿朗诵自己创作的诗歌，其他幼儿和教师给予鼓励和评价。
七、作业设计1. 家长协助幼儿拍摄一双鞋子，并让幼儿用诗歌的形式描述这双鞋子的特点。
2. 家长鼓励幼儿在家中尝试创作关于鞋子的诗歌，并与家人分享。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对shoe 的认知程度。
2. 评价幼儿在实践活动中的表现，了解幼儿对诗歌创作的能力。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的作业完成情况，以及家长对教学活动的满意度。
诗歌 会叫的鞋子 教案
诗歌会叫的鞋子教案教案主题：诗歌《会叫的鞋子》教案目标：1. 学生能够理解诗歌《会叫的鞋子》的意义和主题。
2. 学生能够欣赏和朗读诗歌，并表达自己对诗歌的理解和感受。
教案内容：引入：1. 呈现一双特殊的鞋子图片，引发学生对鞋子的思考和想象。
2. 提问学生是否听说过诗歌，引导他们谈论自己对诗歌的了解和看法。
阅读与分析：1. 向学生朗读《会叫的鞋子》诗歌，要求他们仔细聆听。
2. 通过问答的方式，帮助学生理解诗歌中的意义和主题，引导他们分析诗歌的情感色彩和隐喻。
3. 引导学生讨论《会叫的鞋子》与生活的关联，并分享他们个人对诗歌的理解和感受。
创作与表达：1. 激发学生对于创作的热情，鼓励他们尝试写一首以“鞋子”为主题的诗歌、短文或绘画。
2. 学生进行创作后，鼓励他们互相分享自己的作品，并在课堂上展示和表达。
扩展活动：1. 借助多媒体或绘本，展示其他与鞋子相关的诗歌作品，让学生进行比较和评析。
2. 带领学生参观一家鞋子制造工厂或展览，让他们亲身感受鞋子的制作过程和不同种类。
3. 鼓励学生尝试用音乐的方式表达诗歌《会叫的鞋子》，可以使用乐器或者口语表演的形式。
评估方式：1. 口头评估：观察学生在课堂讨论中的参与度和思考深度。
2. 书面作业：要求学生简要写一篇关于他们对诗歌《会叫的鞋子》的理解和观点。
拓展资源：1. 《会叫的鞋子》原诗文本。
2. 饶雪漫的插画书籍《会叫的鞋》，让学生欣赏饶雪漫对诗歌的图像化呈现。
备注：1. 本教案适用于小学或初中阶段年级的学生。
2. 可根据具体年级的学生情况，进行适当的教学内容调整和扩展。
会叫的鞋子小班语言教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、倾听、模仿和表演，体验到语言的乐趣，培养幼儿的口语表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力，激发他们对生活的热爱。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：1. 故事《会叫的鞋子》：让幼儿倾听故事，理解故事内容，学习故事中的对话。
2. 儿歌《会叫的鞋子》：让幼儿学会儿歌，体验唱歌的乐趣。
3. 活动：让幼儿通过模仿、表演等环节，发挥想象力，创造属于自己的“会叫的鞋子”。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿学会倾听故事，理解故事内容，学习故事中的对话。
2. 难点：让幼儿学会儿歌，并在活动中发挥想象力，创造属于自己的“会叫的鞋子”。
四、教学准备：1. 故事课件：《会叫的鞋子》。
2. 儿歌课件：《会叫的鞋子》。
3. 鞋子道具：若干双不同类型的鞋子。
4. 画纸、画笔、贴纸等创作材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示鞋子道具，引导幼儿观察、描述鞋子的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 故事环节：教师播放故事课件，让幼儿倾听故事，理解故事内容，学习故事中的对话。
3. 儿歌环节：教师播放儿歌课件，教唱儿歌，让幼儿学会儿歌，体验唱歌的乐趣。
4. 创作环节：教师引导幼儿发挥想象力，用画笔、贴纸等创作材料，设计属于自己的“会叫的鞋子”。
5. 表演环节：教师组织幼儿进行表演，展示自己的“会叫的鞋子”，培养幼儿的口语表达能力和自信心。
6. 总结环节：教师引导幼儿回顾故事和儿歌，总结活动中的收获，培养幼儿的归纳能力。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长分享活动中的趣事，增进家庭亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事环节的倾听情况，了解他们对故事内容的理解程度。
2. 评价幼儿在儿歌环节的歌唱表现，检验他们是否学会了儿歌。
3. 观察幼儿在创作环节的想象力及创造力，评估他们的创作能力。
4. 评价幼儿在表演环节的口语表达和自信心展示。
5. 了解家长对幼儿回家后分享活动情况的反馈，增进家庭与学校的联系。
《会叫的鞋子》幼儿园小班教案
《会叫的鞋子》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的工作原理。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的制作过程。
难点：让幼儿动手操作，制作出会叫的鞋子。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些旧鞋子、棉花、颜料等。
2. 经验准备：让幼儿提前了解一些会叫的鞋子，如狼外婆的鞋子。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察旧鞋子，引导幼儿思考如何让鞋子会叫。
2. 新课展开：介绍会叫的鞋子的制作过程，引导幼儿动手操作，制作会叫的鞋子。
3. 实践环节：让幼儿尝试穿着自己制作的会叫的鞋子，感受会叫的鞋子的乐趣。
4. 总结：通过让幼儿展示自己制作的会叫的鞋子，总结本次课程的内容。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的会叫的鞋子，并拍摄照片，下节课分享。
2. 延伸：组织一次会叫的鞋子比赛，让幼儿自己设计会叫的鞋子，看谁的设计最有趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作会叫的鞋子过程中的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿对会叫的鞋子的认识程度以及是否能熟练操作。
3. 关注幼儿在实践活动中的参与程度和合作意识。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否给予幼儿足够的操作机会，提高幼儿的实践能力。
2. 思考如何调整教学方法，让幼儿更好地理解和掌握会叫的鞋子的制作过程。
3. 考虑如何在教学中融入更多的生活实例，增强幼儿的认知。
八、教学内容拓展：1. 引导幼儿探讨会叫的鞋子在生活中的应用，如警示作用、娱乐作用等。
2. 让幼儿了解会叫的鞋子的历史，了解其发展过程。
3. 引导幼儿思考如何创新会叫的鞋子，使其更具实用性、趣味性。
九、家长沟通与合作：1. 向家长介绍会叫的鞋子的制作过程，让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 鼓励家长参与幼儿的制作过程，增进亲子关系。
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解故事中的角色和情节，知道会叫的鞋子的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，教育幼儿学会分享和关爱他人。
二、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察、倾听和表达，理解故事内容和情节。
难点：帮助幼儿学会用语言描述鞋子的特征和会叫的鞋子的优点。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、鞋子道具、绘画材料等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅，适当的照明。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察一双鞋子，引导幼儿用语言描述鞋子的外观特征。
2. 故事讲解：通过课件展示，讲述故事《会叫的鞋子》。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼幼儿的语言表达能力。
4. 绘画活动：让幼儿画一画自己喜欢的鞋子，并分享给大家。
五、作业布置1. 回家后，与家长分享故事《会叫的鞋子》，并描述故事中的角色和情节。
2. 观察家里的鞋子，用语言描述鞋子的特征，并尝试画出来。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察力、想象力和语言表达能力。
2. 评估幼儿对故事内容和情节的理解程度，以及他们在角色扮演中的表现。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们对鞋子特征的观察和表达能力。
七、家长沟通1. 向家长介绍教案内容和教学目标，让家长了解幼儿在课堂上的学习内容。
2. 鼓励家长参与幼儿的作业完成，共同培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 邀请家长分享幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对故事和鞋子的兴趣和认识。
八、教学反思1. 反思教学过程中的互动和引导是否得当，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 考虑如何根据幼儿的反馈和需求，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
3. 思考如何在后续教学中，继续培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
九、拓展活动1. 组织幼儿参观鞋店或博物馆，让他们亲自观察和体验各种鞋子的特征和功能。
《会叫的鞋子》教案
《会叫的鞋子》教案教案：《会叫的鞋子》教学目标：1. 提高学生的听说能力。
2. 培养学生的语感和表演能力。
3. 通过故事内容培养学生的道德品质和情感教育。
教学重点：1. 学习并理解故事的情节和主题。
2. 学习并掌握故事中的生词和短语。
3. 进行角色扮演活动，提高学生的表演能力。
教学准备：1. 学生课本和教材。
2. PPT或其他教具展示故事的图片和生词。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）以学生已有的相关知识为基础，通过提问和引出等方式导入故事的话题。
例如：你们喜欢鞋子吗？你们用过会叫的鞋子吗？你们觉得鞋子会叫是不是一件很神奇的事情？步骤二：故事学习（20分钟）1. 师生共同阅读故事，学生跟读认读重点词汇和句子。
2. 学生自由发言，谈谈自己对故事的理解和感受。
3. 教师重点讲解故事中的生词和短语。
步骤三：角色扮演（15分钟）1. 将故事中的角色分配给学生，鼓励他们用英语来演绎故事情节。
2. 组织学生进行小组合作，进行角色扮演活动。
3. 让每个组的学生展示他们的表演，并与其他组互动。
步骤四：讨论和总结（10分钟）1. 学生根据角色扮演的经验，讨论故事中的人物特点和故事的主题。
2. 教师引导学生总结故事中的道德教育意义和情感教育，加深学生的思考和理解。
步骤五：拓展活动（10分钟）1. 学生以小组为单位，编写和创作类似的故事情节，培养学生的创造性思维和表演能力。
2. 学生展示他们编写的故事情节，并与其他组分享。
步骤六：作业布置（5分钟）布置相关的阅读理解题、口语练习题或写作作业，以巩固所学的知识。
教学反思：通过角色扮演和讨论，学生能够更好地理解故事内容并引发他们的思考和表达。
通过编写类似情节的故事，学生也可以发挥创造力来培养他们的口语表达和写作能力。
同时，对故事中的道德品质和情感教育的探讨也能对学生进行道德教育和情感教育。
《会叫的鞋子》教案
《会叫的鞋子》教案教案：《会叫的鞋子》教学目标：1.了解故事《会叫的鞋子》的主要内容。
2.理解故事中的情节和人物角色。
3.通过故事，引导学生思考与生活、友情、勇敢等相关的主题。
4.培养学生的阅读理解能力和思维能力。
5.通过讨论和互动，提高学生的口语交流能力。
教学准备：1.《会叫的鞋子》故事书（可选用电子版或纸质版）。
2.幻灯片或黑板报。
3.视频或录音设备（可选）。
教学过程：Step 1: 导入 (10分钟)1.教师展示故事书《会叫的鞋子》，鼓励学生猜测故事的内容和主题。
2.引导学生思考：你们有没有听说过或遇到过关于奇迹的故事？请分享一下。
Step 2: 理解故事 (20分钟)1.教师朗读或播放故事《会叫的鞋子》的录音或视频，在听故事的过程中，鼓励学生积极聆听故事的情节和人物角色。
2.循序渐进地提问学生，以检查他们对故事的理解。
例如：主人公是谁？他遇到了什么问题？他如何解决问题的？3.以小组或整体讨论的方式，让学生总结故事的大致情节和主要事件。
Step 3: 深入主题 (30分钟)1.教师引导学生思考并讨论故事中涉及的主题或价值观。
例如：友情、勇敢、相信自己等。
2.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行讨论，然后准备一个小短剧、诗歌或插图，展示他们对主题的理解。
鼓励学生发挥想象力，展示创造力。
3.小组展示：每个小组轮流展示他们的作品，并提醒他们彼此欣赏和尊重。
Step 4: 拓展阅读 (20分钟)1.教师指导学生找到故事中的关键句子或段落。
鼓励学生解释这些句子或段落的含义和影响。
3.学生分享：学生可以选择自己喜欢的故事，向同学们分享故事的主题、情节和人物角色，以及个人的阅读体会。
Step 5: 总结和评价 (10分钟)1.教师帮助学生总结他们对故事的理解和参与活动的体验。
鼓励学生思考故事对他们的启示和教训。
2.小组讨论：学生在小组内分享自己对故事的理解和感受，互相评价和鼓励。
Step 6: 作业 (5分钟)1.教师布置作业：学生可以选择写一篇关于勇敢或友情的短文，或选择画一幅与故事主题相关的插图。
小班言语教案设计：会叫的鞋子
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的特点和功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对会叫的鞋子的喜爱之情，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学内容1. 认识会叫的鞋子：让幼儿观察会叫的鞋子的外观、颜色、大小等特征。
2. 了解会叫的鞋子的功能：让幼儿知道会叫的鞋子是通过什么方式发出声音，以及它的作用。
3. 制作会叫的鞋子：教幼儿动手制作会叫的鞋子，培养幼儿的动手能力。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察会叫的鞋子的外观、颜色、大小等特征。
2. 操作法：教幼儿动手制作会叫的鞋子，培养幼儿的动手能力。
3. 情境教学法：通过故事、游戏等形式，让幼儿了解会叫的鞋子的功能。
四、教学准备1. 物质准备：会叫的鞋子样品、制作会叫的鞋子的材料（如纸板、胶带等）。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学步骤1. 引入：教师穿着会叫的鞋子进入教室，引起幼儿的兴趣。
2. 认识会叫的鞋子：教师展示会叫的鞋子，让幼儿观察鞋子的外观、颜色、大小等特征。
3. 了解会叫的鞋子的功能：教师讲述会叫的鞋子的作用，让幼儿知道它是如何发出声音的。
4. 制作会叫的鞋子：教师示范制作会叫的鞋子的方法，引导幼儿动手制作。
5. 展示和交流：幼儿展示自己制作的会叫的鞋子，与大家分享制作过程中的趣事。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍会叫的鞋子，并尝试制作一个。
8. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，找出不足之处，为下次教学活动做好准备。
六、教学评估1. 观察幼儿在制作会叫的鞋子过程中的动手能力和观察能力。
2. 评价幼儿在活动中对会叫的鞋子的认识和理解程度。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对作品进行评估。
七、教学拓展1. 邀请家长参与制作会叫的鞋子，增进亲子关系。
2. 组织会叫的鞋子展示会，让幼儿向大家展示自己的作品。
3. 开展会叫的鞋子主题故事会，让幼儿发挥想象，创作有趣的故事。
小班语言教案：会叫的鞋子(2)
小班语言教案：会叫的鞋子(2)教学目标本节课程旨在帮助小班幼儿掌握以下能力：1.能够模仿叫“鞋子鞋子”声音。
2.能够听懂并回答老师的简单问题。
3.能够表现出对故事情节的理解。
教学准备1.故事《会叫的鞋子》。
2.家长或其他成人的配合（扮演故事中母亲的角色）。
3.用于模仿“鞋子鞋子”声音的小球或其他物品。
教学步骤步骤一：引入故事情节1.老师先提问：“小朋友们，上节课我们学习了一只很神奇的鞋子，大家还能记得它的特点吗？”2.让小朋友回答，引出本节课程的主题：《会叫的鞋子》。
步骤二：讲故事1.老师开始讲故事，逐段叙述情节，鼓励小朋友们依据表情和语调来理解。
2.在适当的时候，故事中妈妈让儿子把鞋子放到门口，此时老师可以引出第一个问题，询问小朋友们：“妈妈为什么让儿子把鞋子放在门口呢？”3.接着，讲述鞋子会叫的情节，老师示范模仿“鞋子鞋子”的声音，并让小朋友们跟着自己模仿。
4.引出故事结局，询问小朋友们是否喜欢这个故事，是否知道它的寓意是什么。
步骤三：游戏环节1.在故事中，妈妈叫儿子把鞋子放在门口时，有一只小猫因为鞋子叫得太厉害吓跑了。
邀请一名小朋友扮演小猫的角色，其他小朋友为鞋子，并用“鞋子鞋子”声音来追赶小猫。
2.老师适时提醒小朋友，不要太吓人，也不要太慌张，理性良好的表现可以得到表扬和加分。
课堂总结1.回忆故事情节，巩固语言学习成果。
2.对于表现优异的小朋友，老师可以给予激励和赞美，对于表现欠佳的小朋友，老师应该耐心教导，帮助他自我纠正。
本节课程通过引入故事情节、讲故事和进行游戏，旨在帮助小朋友们掌握一些能力，如模仿声音、听懂简单问题、理解故事情节等。
希望对小班语言教学有所启发。
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（封面）
《会叫的鞋子》教案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
【活动目标】
1、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2、会倾听故事，能回答简单的问题。
3、对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
【活动准备】
1、一双会叫的鞋子。
2、故事挂图、故事磁带。
【活动过程】
一、欣赏会叫的鞋子，引出故事。
1、请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声？”“你喜欢会叫的鞋子吗？为什么？”
2、“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给它带来了麻烦。
”
二、欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗？为什么？
猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗？为什么？
在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗？
三、看故事挂图，再次欣赏故事。
讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢呢？
四、扩展话题，引起对鞋子的关注。
1、提问：你有会叫的鞋子吗？你家中还有什么有趣的鞋子？
2、激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。
建议：。