教育实习基础教育调查报告(师范生).
师范生教育实习调查报告(精选8篇)
师范生教育实习调查报告(精选8篇)师范生教育实习调查报告1本次调查对象为某某学校，主要围绕领导层、任课教师层、学生层三个层次展开，采用口头问卷及访谈的形式,发现师范生教育实习存在问题主要有实习前的心理适应性弱;教学中存在根本功准备缺乏、教育机智缺乏、课堂教学设计能力和语言表达能力不够和课堂纪律管理困难;师范院校的课程设置和管理存在缺乏等。
并针对性分析了原因和提出了相应的对策。
：某某学校：实习生师范教育教育实习教师技能知识经济时代,国际竞争日趋剧烈,教育能否为国家的需要培养适宜的人才是国家富强的前提,优秀的师资力量是保证,而教师队伍的合理化培养又是确保优秀师资成长的源泉。
在众多培养途径中,师范院校毕业生的教育实习是提高新教师成长最有效的途径之一。
因而教育实习是师范教育中的重之重。
近年来国家加大了对教育师范专业的支持力度，也愈加重视教育实习，再加上高师院校师范生数量逐年增加这一不争的事实，教育实习已成为高师院校的一个重要的研究课题，如何做好教育实习，如何做好与实习学校的联系接洽工作等成为了高师院校所要学习研究的课题。
教育实习是高师院校专业教学方案的重要组成局部，是对学生三年系统学习的一个全面检验和考察。
通过教育实习，加强了师范生理论与实践的结合，让学生摆脱只会纸上谈兵的为难局面，加深了师范生对教师职业的认识和理解，有利于帮助学生走向教师岗位，教育实习的质量好坏更是未来教育能否开展的很快很好的前提条件。
教育实习工作牵涉面很广，会涉及两所学校即高师院校和实习学校，而在教育实习的整个操作过程中，实习学校起到了至关重要的作用，因此在调查实习学校对于教育实习的意见和建议，显得十分必要。
一、问题和处理教育实习是高师各专业学生经过一定阶段的大学课堂学习之后，为承当中学教师职责而准备的最后阶段。
通过教育实习，实习生将在中学教师的品德修养、学科专业知识和技能等方面受到全面检验和锻炼。
在教育实习中，实习生能把在大学课堂上所学的教育理论、教学方法和学科专业知识综合运用到中学各学科的教育、教学实践中去，使知识成功转化为能力，形成中学教师的个性品质，为今后胜任中学教育工作奠定根底。
师范生教育实习报告四篇
师范生教育实习报告四篇师范生教育实习报告篇1一、调查概况我于20__年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。
通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法(一)具体目标１、中学生的学习心理现状２、当前中学生的学习心理特点３、当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析１、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。
74％的学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。
２、学习态度调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。
这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。
值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。
而且，我们在调查中还发现，90％的'学生都有自己“最讨厌的课程”。
学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。
调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。
在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
2023年师范生教育实习调查报告9篇
2023年师范生教育实习调查报告9篇师范生教育实习调查报告1学习是师生之间的互动，如何有效地完成一节课不仅是教师的问题，学生的学习情况也扮演着重要角色。
由于实习期间我负责的是20班的历史课，因此我将专题二第一课《列强入侵与民族危机》作为基础课程，对高一年级八个普通班学生的预习、听课、作业和复习等学习环节以及教师的课堂组织方式和课后辅导做了如下调查。
试图从中获得提高普通班教学成果的方法。
一、调查目的1、了解学生目前的学习状况。
分析学生学习效果产生差异的原因。
找出改善这种状况的方法。
2、了解教师现在的教学情况。
分析教师教学效果产生差异的原因。
找出改善这种状况的方法。
二、调查对象与方式本次调查主要是对武安三中八个普通班（每班50人）师生进行整体调查的方式，并选出几名优等生进行问答。
三、调查记录与分析（一）学生情况1、课前预习预习是保证课堂效率的基础，调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“不预习”和“课前看一下”的学生大约占65%左右，而自觉预习的学生所占比例远远达不到预期效果。
大多数学生预习，也只是简单地把课本看一遍，很少有在预习中结合资料找出重难点的。
普通班有很大比例的学生在潦草看完一遍书之后很少或只完成老师课前布置的预习任务。
以上结果都表明，预习是普通班学生比较薄弱的一个环节。
针对这个问题教师应加大对学生预习的要求，可以找专门的时间预习并且通过若干问题明确预习目标。
2、听课情况听课是学生学习的最主要途径，普通班学生自制能力不强，容易受周围环境的影响。
影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣、老师讲课的方式、课堂的活跃气氛以及周围同学的影响，这些因素约60%。
因此老师要善于激发学生的学习兴趣，维持好课堂纪律。
3、课堂笔记成绩较好的学生多采用重点标记法，这类学生约占20%，他们能有目的、有针对性地学习。
不仅可以提高学习效率，还节省了大量时间。
大部分学生采用做详细笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。
师范生教育实习报告3篇
师范生教育实习报告篇1为期几周的实习终于结束了，在__中学实习的日子让我感受到了作为教师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛劳，发现自身的一些不足之处要，做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。
一、实习概况在过去三年数学教育的学习过程中比较强调的是对高等数学和一些初等数学知识的学习，以及对教育理论和心理学理论的学习，掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，能使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，作为将要肩负起教书育人这一神圣职责的我们来说这当然是必须的，却不是充分的。
现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。
同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。
二、实习过程教师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达能力，才能把自己已有的知识尽可能多的、高效的传授给学生。
教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。
古代文学家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑者也。
”无论是传道、授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成，但是在这方面目前为止还没有相应的课程。
在中学实习的过程中，听老教师教导在文理课程上有偏科的学生常常会说，语文如果学不好，理解能力差，会对数学等理科学习造成影响。
对学生是这样，对教师，其实也是这样，表达能力和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。
同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的教师讲出来的效果可能完全不同，学生的学习效果也可能完全不同。
这种情况下教师口语表达能力的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。
教育学家苏霍姆林斯基说：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。
师范生教育实习报告范文五篇
师范生教育实习报告范文五篇师范生教育实习报告篇1__年7月5日至8月9日，我在南宁市第二十八中学进行了差不多一个月的教育实习。
学高为师，身正为范，在这一个月里，作为一名教育专业的实习教师，我始终用教师的身份来严格地要求自己，时刻注意自身的言行，对于学生的态度，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作;以一个实习生的身份，不去逾越实习学校的规章制度，对实习学校领导和老师都很尊敬，并且能够听取他们提出的指导意见，并且和其他实习生一起团结合作完成实习学校给予我们的任务。
在这期间，通过理论与实践的结合、与学校、家长的沟通，进一步提高了我的教育技能，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力。
本次教育实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。
一、实习基本情况1.课堂教学：听课14节，完成教案数为4份，上课节数为3节，其中新授课2节，讲评试卷课1节2.班主任工作：组织一次主题为“喜迎世锦赛，做文明学生”的主题班会;组织学生参加学校的足球比赛和篮球比赛;组织全班同学参加学校的清扫学校公共区域的志愿者活动。
3.教育报告;完成一份实习教育调查报告。
二、实习主要内容(一)思想和纪律表现实习对于师范生来说是锻炼技能的关键途径，是为未来就业奠基的必经之路。
所以我非常珍惜实习的机会。
所以在整个实习期间，我都坚持以端正的态度，无论从着装还是言行举止，都严格要求自己，遵守学校的规章制度，积极配合实习学校的要求，认真完成各项任务。
此外作为本次实习团队的年级组长，积极认真负责，尽力把每项工作做到最好。
从整体来看，本次的实习团队得到了实习学校的好评。
这是很令我开心和骄傲的!(二)班主任工作实习中，我得到原班主任陈老师的悉心指导，通过交流传授我许多在管理班集体方面的技巧和艺术，同时她给予我充分的信任和机会，让我体验班主任工作的点点滴滴。
1.班主任工作实习情况(1)深入了解班级情况在为期一周的见习阶段，除了认真参加听课之外，其余的时间就是积极主动和高一(7)班的班主任工作指导老师陈老师沟通交流，详细了解了班级的规章制度，班级文化，班级结构，班干部队伍状况;通过每个学生的档案资料来进一步了解班级学生的家庭背景和兴趣爱好等个人基本情况;通过帮助科任老师批改作业和日记了解学生的学习状况和心情体悟;利用傍晚的业余时间，进入班级，广泛接触学生，和学生们聊天，在平等的交流中，了解学生的思想、学习和生活状况，赢得学生的信任，和学生打成一片;通过个别谈话，深入了解个别同学的内心世界。
师范生教育实习报告3篇
师范生教育实习报告3篇师范生教育实习报告篇1我于3月10日来到德钦县云岭乡中心完小实习，我被分在四年级进行实习生活，第一天去先是认识了一下指导教师，老师是位有经验的老教师，人比较随和，教龄已有30多年了，带完这个班级就要退休了。
老师大概给我介绍了一下班级学生的情况，带着好奇的心情很期待明天和同学们的相识。
学校在正式开学那天举行了开学典礼仪式，我来到班级比较早，同学们都用好奇的眼睛看着我，后来班主任向同学介绍了一下我是新来的实习老师。
随后协助班主任老师组织全班同学去文化宫参加开学典礼，实习生活就从今天开始了。
做了这么久的学生，第一次以老师的身份踏进校园，每个实习生都露出一脸的紧张和兴奋。
在和同学短时期的接触中，我发现班上大部分都比较活泼好动，但是有少数学生性格内向。
指导教师对我很照顾，非常有耐心的每个细节都指导的很仔细。
指导我怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性，教会运用巧妙的方法来提出问题，并且这些问题和下一个问题能够衔接上，在实习期间，我们坐在班级后面听老师讲课，其实这种听课和我们以往的听课是不一样的，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，如何传授知识，如何驾驶课堂，如何控制授课时间等。
要学习的知识真的很多很多。
我们初等教育这个专业面向的就是小学教学工作，没有固定专修的一门科目。
所以在实习期间听到了不同专业、不同风格特色的优质课。
遇到不明白的地方虚心向指导教师请教，收获颇多。
有了许多教师帮助辅导下，我的实习工作才取得比较圆满的成功。
实习的基本内容包括：课堂教学工作和班主任工作，详细内容如下：（一）课堂教学工作：在实习期间上的第一堂课并不是数学、语文，而是卫生科学。
当天上课的老师因开学没有来讲课，校长通知让我为学生带一节课。
当时心情很激动又很不安，真正的教这对我来说是第一次，从学生转变为老师，这之间需要付出很多的努力。
可是我并没有准备教案，只是在短时间内翻阅课本，看看内容。
师范生实习报告调研报告8篇
师范生实习报告调研报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师范生教育实习调查报告通用7篇
师范生教育实习调查报告通用7篇师范生教育实习调查报告1我于20某某年某某月某某日，被分到宝鸡斗鸡中学进行为期六个星期的教育实习，在这期间我用心地发奋地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。
为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
一、调查概况为了全面、详细地获取材料，我不仅仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也用心地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解状况。
在此，我说一下自我的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于咱们实习生来说，是一次真正好处上的体验和感受，而不仅仅仅是以前从理论上的认识。
期望我的认识能对自我以后的工作有些效果。
二、调查的具体目标和方法1、小学生的学习心理现状2、当前小学生的学习心理特点3、当前小学生的学习心理成因及对策学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。
共发问卷80份，回收问卷70份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。
首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。
经过一个多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。
经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。
这证明小学语文教师普遍文凭不高。
另外，有些人的普通话不算很标准。
这些状况比拟让人忧心。
其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。
在教学方法方面，三年级的语文老师根本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地到达效果。
在采用教学设备方面，经调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。
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实习基础教育调查报告 -----高一学生学习态度与方法调查姓名 :学号:专业:院系:实习学校:高一学生学习态度与方法调查中学生的学习与学习方法和态度有着密切的联系。
学习态度是否端正, 是否掌握了良好的学习方法,直接影响着学生学习能力的提高。
态度是由动机所决定的, 有强烈求知欲, 有自觉学习能力的学生, 一般都能专心听讲, 认真而仔细地完成作业或做笔记, 遇到困难时表现出极大的自制力和顽强精神; 学习动机不高, 自控能力较低的学生, 对学习的态度就比较被动, 遇到困难与障碍时不能坚持学习, 不懂得如何克服困难, 在克服困难时信心和顽强精神不够。
要想有明确而顽强的学习态度,关键是培养、提高和激活学生的学习动力。
学习方法是通过学习实践, 总结出的快速掌握知识的方法。
因为它以学习掌握知识的效率有关,从而越来越受到人们的重视。
学习方法,并没有统一的规定,因个人条件不同, 选取的方法也不同。
而学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。
一套好的学习方法不仅能使学生取得事半功倍的效果, 也能使学生更好更系统地掌握各科内容。
为了进一步研究和了解高中生数学学习等情况, 我借此实习作了这一次调查。
调查现在高一学生的学习态度及方法现状, 探索现在中学生学习态度产生的原因以及影响学生学习态度与方法的相关因素。
调查概况:我于 2013年 9月到 11月在。
中学(省级重点中学实习期间进行此次调查, 通过访谈教师对教学效果反馈分析, 虽然高一学生数学成绩理想, 但是学生对知识的掌握和灵活运用方面还稍有欠缺, 就这个问题我对我校的学生就数学学习态度及方法的状况进行了调查。
通过调查研究, 对高一学生的学习心理有了初步的了解, 为准确地把握当前中学生的学习心理动向, 深化教学改革, 加强教育教学的针对性, 提高教育教学的实效性, 探索实施素质教育的新路子, 提供了客观依据。
调查目的:1、了解目前学生的学习态度与学习方法现状2、分析学生学习效果产生差异的原因3、寻求高中生学习态度方法与学习效果的相关规律。
4、找出改善这种状况的方法。
调查对象与方法:以。
中学高一学生为对象进行抽样调查。
调查的方法主要是采取调查问卷的形式, 为了保证调查问卷情况的真实性, 实行无记名问卷, 只写班级和性别。
除此之外, 与个别班级少数学生进行问答交流了解情况。
问卷回收情况:我共发放问卷 400份,有效回收问卷 392份,回收的问卷有效率 97.88%。
问卷共有 24个选择题, 1个主观题。
统计所选选项的人数,然后累加算出总的比例。
对数据进行汇总统计结果保留小数点后两位。
调查内容及结果:1. 调查结果表明,在学习态度方面,丹凤中学高一约 57.5%的学生觉得是喜忧参半的,刚进入高中,还没适应重点高中的高强度学习压力,一下子落差较大,导致学生对学习现状喜忧参半。
不过总体上来说。
当今在校高一学生的学习态度基本上是积极的 , 不迟到、不早退、不逃课、不旷课的学生占了绝大部分,分别占了68.3%、 81.9%、 84.3%、 86.4%,认真听课的占了 72.1%、、一边听课一边做笔记的占了 62.8%。
学生普遍是认真学习,这是值得我们教师欣慰的事情 , 也是高中教学得以良好发展的基础。
2. 较高中教育发展状况 , 却不很理想 , 超过一半的学生在课堂上只思考不回答的,占了 70.3%,主动思考并回答的只占了 18.8%,表明大多学生的课堂表现不太积极。
而且, 大多学生认为他们自己的学习态度不太积极, 处于喜忧参半的人数占最多。
57.8%的学生不预习,主动预习的只有 24.0%。
3. 而且不同性别的学生的态度还存在着极大的不平衡 , 如做笔记但不能坚持的, 女生占了 25%,男生却占了 55%,男生不够女生有恒心。
87%的女生不迟到,但不迟到的男生只占 46%,证明大多女生的学习坚持力相对于男生来说是比较大的, 男生在这方面还需努力。
4. 虽然很多学生都思考不回答, 主动预习的极少, 但是大多学生都认为自己的高中学习任务是比较紧张的, 61.4%的学生认为现阶段学习是最主要的事情,学习上遇到问题时大都查资料、问同学, 直到弄懂为止, 有一半学生都坚持每天自习, 对学习的态度不是很积极 , 具有一定程度的紧张感, 产生这些不平衡 , 原因可能有以下几点 :1 高中生正处于青年时期, 也是他们身心发展的突变时期, 从离开初中到高中学习只是几个月时间, 生理和心理上可能会适应不过来, 心中难免会产生矛盾、困惑和苦恼,不知道如何去学习,也还没找到适合自己的学习方法。
2 课程的加重, 高中学生比初中学生体会到更多的学习压力。
他们走在高中这条人生逐渐成熟的道路上,面临着各种各样的困难、问题,这些都需要自己适应。
3 高中学生众多,高手如云。
高中相对于初中来说,学生比较多,而且各学生成绩相当或者有比较突出的, 他们结识的朋友圈子较大, 某些学生不再是班上最好的学生, 遇到这些问题, 有些学生会摆正心态继续努力学习, 而有些学生则会得过且过,没有学习的动力。
4 网络的影响。
现在大部分高中生都是全封闭式教育的, 有些学生离家里也比较远,廉江中学分校部是在郊区,交通不方便,所以大部分学生都有手机。
由于手机的存在,大多高中生抵挡不了网络的诱惑,有的上网看小说,有的上网聊天, 有的打电话、发信息,等等,学生想把学习搞好,但是又抵挡不了诱惑,所以学习上比较紧张又不知所措。
5 大多学生都是农村家庭出身,自尊心强,学习压力大, 所以他们在学习时感到忧虑,而且很容易影响学习。
6 学校的教学条件和师资力量都不太充足, 而且课程单调无味,第二课堂活动极少,使他们在学习时只能被动接受,失去了主动性。
5. 其他的情况(题 13, 14、 25 :在感情与学习之间,学生常有的感觉是 57.89%的男生和 66.88%的女生觉得学习重要,有 24.81% 男生和 13.13%女生认为是感情重要。
成绩不好的原因多数的学生认为是基础比较差,自身不够努力,有 18.80%男生和7.50%女生在自习课的时间里无所事事,逮着什么就看什么。
这个题目就告诉我们,学生学习没目的,对学习提不起劲,对学习生活感到郁闷,加上自己又不想学习, 成绩也是很难提高, 成绩不好, 学生也就更难跟随老师的进度学习,跟不上同学,自己成绩不好,压力就大,压力大了,学习态度就变得消极了,从而一部分同学产生厌学情绪, 16.54%男生和 10.00%的女生是觉得学习态度很消极的;对于学习任务的看法,多数学生(72.93%男 80.63%女有时觉得感到力不从心,只有 6.77%男 1.88%女从没有感到力不从心,这也看出学生多数学生对学习有些厌倦,压力感还是比较大的。
谈到班上同学之间的学习交流情况,普遍都觉得还可以, 30.63%男生和 31.57%女生会经常帮助其他同学共同学习,而 23.31%男生和 13.75%女生是不与其他同学探讨学习方面问题的。
可以看出学生之间的交流还不不够的, 同学之间互相学习不够主动。
在最后一题, 我们设置了一条主观题, 题目是“你认为高中学习与初中学习最大的不同是什么?” 意图在于让学生自己发现不同, 有意识的吧自己与初中学习习惯方法进行对比,加强认识。
建议:学生学习态度的形成, 与周围人物和环境的影响密切相关。
一个有威信、热爱学生并作为学生敬爱的教师,良好的班集体以及勤奋学习并为学生所喜爱的友伴, 都有助于学生形成积极的学习态度。
因此, 教师要端正学生学习态度, 应注意充分发挥同伴对学习的积极影响作用, 多通过学习好、又得大家喜欢的好学生来带动其他后进的学生, 教师本人也需对学生多给予期望和鼓励, 以帮助学生良好态度的形成。
通过上述结果与分析,虽然我国不断的推进教育改革和实施新课程理念,但是, 中学生学习负担还是较重 , 再加上学校和社会的片面追求升学率 ,使整个学校形成压抑的心理氛围,却忽略了学生自身的发展,上课时间较长,活动较少,学生对学习有反感和厌学情绪, 这些都告诉我们他们有学习压力, 学习态度不够端正。
如何帮助他们进行调适呢?这就需要学校、老师、家人、学生相互沟通,协同作战,把它解决好。
为此,从以下几个方面说说。
1. 以学生发展为本,全面实施素质教育。
要树立和弘扬与科技、人文教育于一体, 集道德、文化素质于一身的办学理念相适应的具有特色的新型校园文化, 加强思想引导,进一步增强学生的满意度和忠诚度有针对性地进行思想教育,将能促成学生稳定心情,下决心学习思想的形成。
2. 优化办学质量, 进一步提高学生的学习条件和学习效果。
要加强教师队伍建设, 不断提高教师队伍的整体知识结构 , 用教师的言传身教去影响学生 , 提高学生的自豪感, 在潜移默化中达到教育学生的目的。
优化课程设置, 应以培养学生探索专业知识的兴趣和方法为重点, 紧扣社会需求和时代主题, 合理增减课程, 调整课程的学时及内容,开设一些实用的,新兴的课程,调动学生学习知识的主动性。
3.加强制度管理,完善优秀学生的入学机制和培养机制,要加强在校生的考试管理,改革考试方案,改变过去平时监督不严格现象,真正提高学生的学习实效性。
4.做好学生心理辅导工作,及时发现问题解决问题,正确引导学生向健康的方向发展。
学校的形象,环境和气氛的好坏都能影响到人的心情的好坏,同时学校应通过各种形式对学生进行形势教育,让他们认识到未来的竞争是知识、技能和心理的竞争,缺一不可,否则将会被社会淘汰。
学校、班级可以邀请专业人士以讲座等形式进行心理健康辅导,如举行新生适应讲座,青春期心理卫生讲座,心理压力与对策讲座等。
建立心理咨询室,广泛开展心理咨询与辅导,以减轻学生的心理负担,促进学生身心健康。
5. 家长要注意学习教育理论和改变教育方式,以减轻子女学习压力。
家长不应过分重视学生的考试分数,更应该注重学生的全面发展。
在家里,家长要跟子女交朋友,正确处理好家庭矛盾,从多角度来关心子女的心理健康问题,做到互相理解,互相沟通,让孩子在温馨的家庭环境中健康成长。
6.从学生方面来说,首先.学生要有正确、积极的学习态度,体会学习的乐趣。
学习是一种艰辛的脑力劳动,要提高学习效率,取得好成绩,单靠“悬梁刺骨”的精神是不够的,要把学习看做是一种追求,一种愿望,一种责任,一种义务。
遵循学习的客观规律,以轻松、愉快的心境和饱满的精神投入学习当中去,这样就能积极思考,展开丰富的联想,并能充分地调动我们的智力因素,充分发挥我们的各种能力,从而提高学习效率与质量。
同时可以利用心理学中的自我暗示法。
每天早上起床时对着镜子微笑,说:“今天我一定学的很好,做事也会成功的”。
每天自我的积极,久而久之会影响自己的行动,这样才会使得我们每天学习更有积极性,调动我们我们的心理因素,与智力因素相互作用,提高学习效率与质量。