教育实习基础教育调查报告(师范生)名师优质资料
实习基础教育调查报告
实习基础教育调查报告一、前言随着我国经济的快速发展和教育改革的深入推进，基础教育在我国的发展日益受到重视。
实习是师范生培养过程中的重要环节，通过对基础教育的实习体验，我们可以更好地了解基础教育现状，为今后从事教育事业奠定基础。
本文以实习为基础，对基础教育进行调查分析，以期为我国基础教育改革和发展提供参考。
二、实习基本情况本次实习时间为2022年9月至2022年12月，实习地点为我国某地级市的一所初级中学。
实习期间，我担任了语文、数学和英语三门课程的教学工作，同时参与了学校的德育、美育和体育等活动。
在实习过程中，我深刻体会到基础教育的现状和问题。
三、基础教育现状分析1. 教育资源的分配不均在实习过程中，我发现学校之间的教育资源存在较大差距。
城市学校的教育资源丰富，师资力量雄厚，教学设施齐全；而农村学校的教育资源相对匮乏，师资短缺，教学设施不足。
这种教育资源分配不均的现象导致了城乡学生教育质量的差距，影响了教育公平。
2. 应试教育依然存在尽管我国教育部门一直在推进素质教育，但实习期间我发现，应试教育现象仍然较为严重。
家长和学生对考试成绩过分关注，教师在教学过程中也难以摆脱应试教育的束缚。
这导致学生在学习过程中过分注重分数，忽视了综合素质的培养。
3. 教师队伍建设有待加强实习期间，我发现部分教师在教育教学观念、教学方法等方面存在一定问题。
一部分教师仍然采用传统的“填鸭式”教学方法，缺乏与学生的互动和引导。
此外，教师队伍的流动性较大，教师待遇较低，影响了教师队伍的稳定和发展。
四、对策建议1. 加强教育资源分配政府应加大对农村地区教育资源的投入，提高农村学校的教育教学质量。
同时，推进教育资源共享，充分利用互联网、远程教育等手段，实现优质教育资源的辐射和拓展。
2. 推进素质教育学校应注重学生综合素质的培养，开展丰富多样的课外活动，提高学生的创新意识、实践能力和道德品质。
同时，家长和社会也要树立正确的教育观念，不过分追求考试成绩，关注学生的全面发展。
师范生教育实习调查报告(集合9篇)
师范生教育实习调查报告(集合9篇)师范生教育实习调查报告110月8日至11月9日日我很荣幸到昆三中学进行为期一个月的教育实习，实习内容包括两个方面，一是化学教学的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极努力地工作，虚心向老师请教，同时，在实习期间我做了一次深入的调查工作，是针对化学学习方法而言的。
俗话说：“磨刀不误砍柴工。
”学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。
一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握所学内容。
对于教师来说，不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级进行调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查结果，谈谈对中学化学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下化学教学的情况。
大多数老师经过多年的教学后形成了一套固定的教学理念和教学方法，并不能针对每个班级不同情况作出调整，让一些学生学习起来并不轻松。
学校设备虽然齐全，但有些实验无法向同学们展示，以至于学生们在听课的时候，都不怎么感兴趣，感觉无聊。
有些知识很难单从书面知识去理解，实验更能简单易懂。
另外在课堂教学中要多鼓励少批评，而且一堂课不要教授太多的东西，一堂课解决一个问题足矣，并可根据实际情况再安排其他内容进行教学。
在作业要求方面，学生的作业每天堆积如山，而且学生并不注重“由易到难”的过程，反而注重“由难到易”的过程。
他们认为，只有难题会做了，那么简单的自然迎刃而解。
其次，我对学生对化学这门学科的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。
师范类教育实习调查报告(4篇)
师范类教育实习调查报告（4篇）【导语】师范类教育实习调查报告怎么写出亮点？整理了4篇优秀的《师范类教育实习调查报告》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。
是您写出深受大家欢迎的调查报告抱负参考模板，盼望对您有所关心。
【第1篇】师范类教育实习调查报告通过教育实习，可以使同学把学问综合运用于教育和教学实践，以培育和熬炼同学从事教育和教学工作的力量，并加深和巩固同学的专业思想。
下面是师范类教育实习调查报告，欢迎阅读借鉴。
首先通过本次实习，我感觉到不仅仅是在教育教学中，在社会生活中的各个方面，大事小事只有做好充分的预备。
这种预备应当是多方面的：既要备自己，又要备他人;既要备大事提前，又要备大事滞后;既要备突发大事，又要备平平淡淡。
只有做好充分的预备，才有可能走向胜利。
机遇总是垂青于那些有预备的人。
其次，通过本次实习，与人交际的力量，我自认为上升了一个台阶。
第一堂课前，我的心嘭嘭直跳。
但一旦走上了讲台，恐惊心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后顺当地讲课。
还有,就是当间或讲错时，我会拿太紧急当借口，这样会缓和尴尬的气氛。
另外，我发觉与中学老师沟通的也很顺当，这除了仔细、坦诚的态度外，也与实习一个月练出的胆识密不行分。
再次，实习期间，我组织了高一十班与本班同学的足球联赛。
这无疑在拉近师生关系上起到了关键的作用。
球赛结束后，我们负责球员的后勤工作(打开水、卖水)，虽然花钱不多，却让我们感到很欢乐。
最终，同学离开时，一句留意平安出自我的口中，我的确感到肩上的担子不只是这一句话，而是语言无法表达得发自内心地对自己同学的呵护和关爱。
还有，那就是在高一三班、四班与十班的沟通会。
通过师生沟通会，师生感到毫无距离和代沟可言。
我们几位实习老师毫无保留的传授了自己的学习阅历，乐观鼓舞他们学习的态度，使同学感到考上高校并不难，只要通过努力，肯定会顺当过关。
当然，我们还为同学上演了一人一首歌，这更是师生亲热无间。
最终，唯一感到圆满的事，我们的实习时间太短，自己的教学风格还没能进一步完善，教学力量没能进一步提高。
实习生教育调查报告师范类2篇
实习生教育调查报告师范类实习生教育调查报告师范类精选2篇（一）标题：实习生教育调查报告1. 引言实习生教育是师范类学生在校期间的重要组成部分，对于他们的职业发展和就业准备起着至关重要的作用。
本报告旨在调查师范类学生对于实习生教育的认知、参与和满意度，以及存在的问题和改进方向。
2. 方法（1）样本选择：在XX师范类学校随机选取X名学生作为研究样本。
（2）调查问卷：设计针对实习生教育的调查问卷，包括认知程度、参与程度和满意度等方面的问题。
（3）数据收集：通过在线问卷调查的方式收集数据，共收集到X份有效问卷。
（4）数据分析：利用统计软件对收集到的数据进行分析、整理和图表展示。
3. 结果（1）对实习生教育的认知程度：X%的师范类学生表示对实习生教育的重要性有清晰的认识，X%的学生了解实习生教育的主要内容和目标。
（2）参与实习生教育的程度：X%的学生参与了校内实习机会，X%的学生积极参与了校外实习机会。
（3）对实习生教育的满意度：X%的学生对于校内实习安排感到满意，但只有X%的学生对校外实习安排表示满意。
（4）存在的问题：学生普遍反映校内实习时间较少，校外实习机会较为有限；实习教师指导不够贴心和专业；实习报酬问题待解决等。
（5）改进方向：加强实习生教育的宣传与推广，提供更多校外实习机会；加强实习教师的培训和指导能力；完善实习报酬制度等。
4. 结论师范类学生对实习生教育存在一定的认知和参与程度，但对于实习安排和指导存在一定的不满意。
学校应加强对实习生教育的推广与宣传，并改进实习安排和指导的方式，以提高学生的满意度和就业竞争力。
实习生教育调查报告师范类精选2篇（二）以下是实习生教育调查报告的范文：标题：实习生教育调查报告摘要：实习生教育是有效提高实习生工作表现和发展潜能的重要手段。
本调查报告旨在了解实习生教育的现状以及存在的问题，并提出改进建议。
一、调查目的和方法本次调查旨在了解实习生教育的情况，调查对象是X公司的实习生和相关职员。
师范生实习基础教育调查报告
师范生实习基础教育调查报告一、调查目的与意义基础教育是培养人才的关键阶段，师范生在实习期间担任教师，对于其教学能力与教育理念的培养起着重要的作用。
本次调查旨在了解师范生在实习期间面临的问题与挑战，为培养师范生的教学能力提供有效的建议，进一步促进基础教育教学质量的提升。
二、调查方法与流程本次调查采用问卷调查的方式，通过向师范生发放调查问卷，收集他们在实习期间的实际情况，并在实习结束后对结果进行整理与分析。
1.问卷设计根据实习过程中师范生可能面临的问题与难题，设计了涉及师范生个人信息、实习学校与班级情况、教学准备、教学过程、学生表现等方面的问题，力求全面了解实习情况。
2.问卷发放在师范生实习开始前，向参与实习的师范生发放调查问卷，并说明问卷的目的和重要性，同时保证问卷的保密性和匿名性。
3.问卷收集与整理在实习期结束后，收集回收到的调查问卷，并对问卷进行整理与统计，形成相应的数据与图表，以便分析师范生的实习情况。
三、调查结果与分析根据收集到的调查问卷，对师范生实习的基础教育情况进行了分析：1.实习学校与班级情况大部分师范生实习的学校为城市中小学，其中多数为公立学校。
实习班级的学生数量平均在50人左右，年级多集中在小学三年级至五年级。
2.教学准备与实施绝大部分师范生在实习前具备教学准备的工作，包括教案编写、PPT 制作等。
在教学实施过程中，师范生普遍面临授课时间不足的问题，同时也有一部分师范生在课堂教学中遇到了困难，如教学方法选择不当、学生情绪管理困难等。
3.学生表现与评价大部分师范生在教学实习过程中感受到了学生的积极性和进步，但也有一小部分学生表现较差，导致教学效果不佳。
师范生对学生的评价主要集中在学习态度、学习能力和个人品质等方面。
四、调查结论通过对师范生实习基础教育的调查与分析，得出以下结论：1.实习学校与班级的选择对师范生实习的效果有一定影响，应该根据师范生的实际情况和教学目标，合理安排实习学校和班级。
教育实习基础教育调查工作报告(师范生).
实习基础教育调查报告-----高一学生学习态度与方法调查姓名：学号：专业:院系:实习学校：高一学生学习态度与方法调查中学生的学习与学习方法和态度有着密切的联系。
学习态度是否端正，是否掌握了良好的学习方法，直接影响着学生学习能力的提高。
态度是由动机所决定的，有强烈求知欲，有自觉学习能力的学生，一般都能专心听讲，认真而仔细地完成作业或做笔记，遇到困难时表现出极大的自制力和顽强精神；学习动机不高，自控能力较低的学生，对学习的态度就比较被动，遇到困难与障碍时不能坚持学习，不懂得如何克服困难，在克服困难时信心和顽强精神不够。
要想有明确而顽强的学习态度，关键是培养、提高和激活学生的学习动力。
学习方法是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。
因为它以学习掌握知识的效率有关，从而越来越受到人们的重视。
学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，选取的方法也不同。
而学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。
一套好的学习方法不仅能使学生取得事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。
为了进一步研究和了解高中生数学学习等情况，我借此实习作了这一次调查。
调查现在高一学生的学习态度及方法现状，探索现在中学生学习态度产生的原因以及影响学生学习态度与方法的相关因素。
调查概况：我于2013年9月到11月在。
中学（省级重点中学实习期间进行此次调查, 通过访谈教师对教学效果反馈分析，虽然高一学生数学成绩理想，但是学生对知识的掌握和灵活运用方面还稍有欠缺，就这个问题我对我校的学生就数学学习态度及方法的状况进行了调查。
通过调查研究，对高一学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
调查目的：1、了解目前学生的学习态度与学习方法现状2、分析学生学习效果产生差异的原因3、寻求高中生学习态度方法与学习效果的相关规律。
师范生教育实习调查报告4篇
师范生教育实习调查报告4篇An investigation report on normal students' educational practi ce汇报人：JinTai College师范生教育实习调查报告4篇前言：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：师范生教育实习调查报告2、篇章2：师范生教育实习调查报告3、篇章3：师范生教育实习调查报告4、篇章4：师范生教育实习调查报告篇章1:师范生教育实习调查报告人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。
20xx年10月11日，我怀着兴奋的心情和队友来到榆中二中，开始了一个多月的教育实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。
在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记为人师表，严谨治学的校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。
在整个实习阶段，我从一个只会纸上谈教的大学生到一个能在课堂上讲课自如的准老师;从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。
下面我从几个方面对我的实习进行总结。
一、进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作我们于10月11日上午到达实习学校――xx二中，之前兴奋的心情被眼前面临的情况冲刷得一干二净：我们15个男生两个房间一个房间10个男生另外一个房间5个，设备简陋，房间内苍蝇相当多。
师范生实习教育调查报告
师范生实习教育调查报告师范生实习教育调查报告一、引言师范生实习教育是培养优秀教师的关键环节之一。
为了了解师范生实习教育的现状和问题，本报告对师范生实习教育进行了调查研究。
通过此次调查，我们希望能够全面了解师范生实习教育的情况，并提出相应的改进建议，以提高师范生实习教育的质量。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放问卷100份，回收有效问卷90份。
问卷内容包括实习学校的选择、实习教师的指导、实习任务的完成情况等。
通过问卷调查，我们得到了师范生实习教育的全面数据。
三、实习学校的选择调查结果显示，绝大多数师范生选择了中小学作为实习学校。
他们认为中小学是接触学生最直接的场所，能够更好地锻炼自己的教学能力。
然而，也有少部分师范生选择了大学作为实习学校，他们认为大学实习能够更好地接触到高等教育的教学模式和理念。
四、实习教师的指导实习教师的指导对于师范生的成长至关重要。
调查结果显示，大部分师范生对实习教师的指导表示满意，认为实习教师能够给予他们很好的指导和帮助。
然而，也有一些师范生表示实习教师的指导不够具体和细致，对他们的成长帮助有限。
因此，我们建议加强实习教师的培训，提高他们的指导水平。
五、实习任务的完成情况实习任务的完成情况是评价师范生实习教育质量的重要指标之一。
调查结果显示，大部分师范生能够按时完成实习任务，并且取得了较好的成绩。
然而，也有一部分师范生表示实习任务过于繁重，时间不够充裕，导致他们无法充分发挥自己的能力。
因此，我们建议合理安排实习任务，确保师范生能够有足够的时间和精力去完成任务。
六、实习经验的总结与反思实习经验的总结与反思是师范生实习教育的重要环节。
调查结果显示，大部分师范生在实习结束后能够进行总结和反思，并对自己的不足进行改进。
然而，也有一部分师范生表示缺乏对实习经验的总结和反思，导致他们无法从实习中获得更多的收获。
因此，我们建议加强对师范生实习经验的指导与引导，帮助他们更好地进行总结和反思。
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中学生学习心理状况的研究
摘要：根据与学生零距离接触过程中对中学生心理状况的了解，阐述当代中学生普遍存在的“学习倦怠”这一心理现象。
分析来自于家庭、社会、学校等方面的压力，提出了转化中学生“学习倦怠”心理的对策。
关键词：中学生学习心理分析对策
一、调查概况
我于2011年9月份，对我实习的。
中学学生的学习心理状况进行了调查。
通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
１、调查中学生的学习心理现状
２、调查当前中学生的学习心理特点
３、研究当前中学生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
学生问卷，其内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在咸祥中学的在校学生之间进行，共发问卷80份，回收有效问卷75份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果
对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析
１、教育价值观
调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。
71％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的学生认为学习的作用是提高自身素质，8％的中学生没有考虑，,5％的学生是受家庭逼迫。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，10％的学生认为初中毕业生挣钱多。
２、学习态度
调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。
这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。
值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。
而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。
学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实
用价值紧密相关。
调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、英语不感兴趣。
在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
3、学习需求
当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。
同时，78％的学生希望学到实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。
４、学习目的
调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读大学的愿望。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。
１、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。
但是由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。
事实上，相当多的中学生的教育价值观是迷茫的。
２、学习需求的纵向多层次和横向多目标
在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。
３、学习目的明确，但具有主观性和不协调性
对学生的问卷调查表明，89％的学生具有明确的学习目的。
但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。
学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。
此外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。
学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。
调查结果表明，37％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。
(三）对调查结果的分析
1.当前中学生的学习心理状况成因分析：
①家庭、社会对中学生学习需要的形成起重要作用中学生受到家庭的要求、态度和志向的影响。
其次，社会风气和思想意识形态也影响中学生的学习需要。
如目前随着经济体制转轨，高等教育改革不断深化，实行激费上学，大中专毕业生不在包分配。
这种现实使许多人有了“读书有什么用？钱要花很多，毕业后又没工作。
”的观念，社会上新的“读书无用论”开始再抬头，这将直接导致中学生学习需要的降低。
另外，有些人把学习、读书看成是一种“工具”，达到另一个目的的手段，而学习本身并没有成为一个目的。
因此当学习没有
达到某种目的时，其积极性便荡然无存了。
②学习兴趣低下：（1）外因：学校教育方法欠当，如教师教学方法单一、枯燥，各科作业量大等；升学压力大；师生关系紧张；家庭因素：由于家长期望值过高而导致严格要求；家庭人际关系冷漠；沉溺于优裕的物质享受；沾上家长的不良习气，如赌博。
（2）内因：价值取向逆转；学习目的模糊；学习成绩不佳；情绪不稳定；意志薄弱等。
2.形成健康的学习心理的对策：
①学习目的性的教育首先应从中学生实际出发，采取生动而适合中学生心理发展特点的形式，帮助中学生正确认识学习的社会意义。
其次要强调学习的内在意义，即强调学习对个体本身的价值，使之体会到学习是一种愉快的享受，而不是负担。
第三，帮助中学生设立具体、适当的学习目标。
学习目的教育不仅要使中学生具有远大的目标，而且还有使这种远大的目标与具体、切实可行的目标结合起来，这样才能使学生脚踏实地去实现远大的学习目标。
第四，由于主客观方面的原因，一部分中学生和家长对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景；向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性；向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们消除误导。
②及时反馈与适当评价让学生及时了解自己的学习结果，可以激发进一步学习的动机。
为了充分利用反馈的促进作用，还应对中学生的学习结果进一步作出评价。
运用评价时应注意：第一，要使中学生对评价有正确态度。
第二，坚持正面教育的原则，以表扬为主，做到客观、公正，使中学生心悦诚服。
第三，对考试成绩不理想的中学生，不能单独看其分数高低，还要从他们各个学习环节的不同层次上，发现可取之处，并给与表扬和鼓励，让其看到自己的进步，以增强其自信心。
第四，注意中学生心理发展水平和个性心理特点。
对低年级中学生多采用表扬方法；高年级中学生则应适当，最好通过集体舆论来进行表扬或批评，效果会更好；第五，注意师生间关系的融洽，只有尊重中学生，教师才能提出恰如其分的表扬或批评；只有尊重教师，中学生对教师的表扬或批评才能重视。