苏教版小学语文第八册《古诗两首》—《春日偶成》PPT
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苏教版四年级《春日偶成》公开课课件
云淡∕风轻∥近午天，
傍花∕随柳∥过前川。
时人∕不识∥余心乐， 将谓∕偷闲∥学少年。
云淡风轻近午天，
云淡风轻近午天，
傍花随柳过前川。
傍花随柳过前川。
春日偶成
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
春日偶成
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年 。
考考你
《春日偶成》是宋代诗人 春 日到郊外游玩时偶有所感写成的一首 诗 ， 。 ， 。抒发了诗人郊游时 的 心情。
春日偶成
程颢
偶成：偶然写成。 近：接近
傍：依傍、靠近。
随：沿着 过：到
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
川：河流
时人：当时过路的人。 不识：不理解 余：我 将谓：要说，还以为 偷闲：忙里抽空
春日偶成
春日偶成
程颢
程颢 (hào)
北宋思想家，理学奠基人。字 伯淳，号明道，人称“明道先生”， 河南洛阳人。与其弟程颐同为北宋 理学的奠基者，世称“二程”。他 们的学说后来为朱熹所继承和发展， 世称“程朱理学”“程朱学派”。 程颢的诗大都申述理学宗旨和描写 山水闲居生活。
春日偶成
春日偶成
春日偶成
[译文] 将近中午的时候，天上 飘着淡淡的云，风轻轻 地吹着， 我在花丛柳林间穿过， 又走过了前面的小河。 当时的人不知道我的心 情多么快乐， 还以为我学少年的样子， 偷偷跑出来玩耍呢！
程颢
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年 。
傍花∕随柳∥过前川。
时人∕不识∥余心乐， 将谓∕偷闲∥学少年。
云淡风轻近午天，
云淡风轻近午天，
傍花随柳过前川。
傍花随柳过前川。
春日偶成
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
春日偶成
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年 。
考考你
《春日偶成》是宋代诗人 春 日到郊外游玩时偶有所感写成的一首 诗 ， 。 ， 。抒发了诗人郊游时 的 心情。
春日偶成
程颢
偶成：偶然写成。 近：接近
傍：依傍、靠近。
随：沿着 过：到
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
川：河流
时人：当时过路的人。 不识：不理解 余：我 将谓：要说，还以为 偷闲：忙里抽空
春日偶成
春日偶成
程颢
程颢 (hào)
北宋思想家，理学奠基人。字 伯淳，号明道，人称“明道先生”， 河南洛阳人。与其弟程颐同为北宋 理学的奠基者，世称“二程”。他 们的学说后来为朱熹所继承和发展， 世称“程朱理学”“程朱学派”。 程颢的诗大都申述理学宗旨和描写 山水闲居生活。
春日偶成
春日偶成
春日偶成
[译文] 将近中午的时候，天上 飘着淡淡的云，风轻轻 地吹着， 我在花丛柳林间穿过， 又走过了前面的小河。 当时的人不知道我的心 情多么快乐， 还以为我学少年的样子， 偷偷跑出来玩耍呢！
程颢
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年 。
古诗《春日偶成》课件
意境营造：通过描 绘春日景色，营造 一种宁静、美好的 意境
诗歌结构：采用五 言律诗的形式，结 构严谨，语言优美
情感表达
诗人情感：对春天的热爱和赞美 景物描写：生动形象，充满生机 情感表达：对美好生活的向往和追求 诗歌风格：清新自然，富有诗意
第四章
创作背景
程颢的生平简介
程颢，字伯淳，北宋时期著名理学家 出生于1032年，卒于1085年 程颢与程颐并称“二程”，是理学的代表人物 程颢曾任监察御史、知州等职，为官清廉，关心民生
作者：程颢
程颢，字伯淳，北宋时期著名 理学家
程颢与程颐并称“二程”，是 理学的代表人物
程颢的诗歌作品《春日偶成》 是其代表作之一
《春日偶成》描绘了春日的景 色，表达了诗人对春天的热爱 和对生活的向往
背景图片：春天景色
春天景色：选择一张春天的景色图片作为背景，如樱花、桃花、绿草等 色彩搭配：选择与春天景色相匹配的色彩，如绿色、粉色、蓝色等 图片大小：根据PPT课件的大小，选择合适的图片大小 图片位置：将图片放在PPT课件的合适位置，如中间、左侧、右侧等
第三章
古诗解析
诗句大意
春日：春天的日子
云淡风轻：天空晴朗，微 风轻拂
柳绿花红：柳树翠绿，花 朵鲜艳
心情愉悦：心情愉快，充 满活力
偶成：偶然写成
花香鸟语：花香四溢，鸟 鸣悦耳
游人如织：游客络绎不绝
意境分析
春日景色：描绘春 日的明媚景色，如 桃花、柳絮等
情感表达：表达诗 人对春日的喜爱和 对生活的热爱
修辞手法
比喻：将抽象的事物形象化，使读者更容易理解 拟人：赋予事物以人的情感和性格，使读者产生共鸣 对比：通过对比突出事物的特点，使读者印象深刻 夸张：夸大事物的特点，使读者产生强烈的情感反应
《春日偶成》课件
名句解读
1 “泛滥轻舟载酒行，软潮晴处拍岸声。”
这两句描绘了春日的海滨美景，给人一种宁静和舒适的感觉。
2 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
这句诗用红杏出墙的形象来表达春天的美丽和生机勃勃。
3 “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”
这句诗以换元的方Байду номын сангаас寓意着春天的到来和物换星移。
教学设计
教学方法和手段
《春日偶成》PPT课件
欢迎各位来到《春日偶成》PPT课件。本课件将介绍这首唐代经典诗歌的背 景、结构和意境，以及相关教学设计和参考资料。
介绍
作者和作品简介
杜甫是唐代著名的诗人，这首诗是他的代表作之一。
课程目标和教学重点
通过学习《春日偶成》，了解唐代文学和诗歌的特点，培养对诗意和意境的欣赏能力。
文学背景
唐代文学概述
唐代是中国文学史上的黄金时代，以诗歌繁荣和文 化兴盛而闻名。
诗歌风格特点
唐代诗歌注重琅琅上口的韵律，充满了对自然和人 生的感悟。
诗歌分析
诗歌结构和韵律分析
《春日偶成》采用七言绝句，结构严谨，韵律抑扬 顿挫，给人以美感。
诗句赏析和意境解析
诗中的描述细腻而贴切，将春天的美景和人生哲理 巧妙地融合在一起。
参考资料
1 相关书籍和文献
杜甫的诗集和相关文献是进一步深入研究的重要参考资料。
2 网络资源和学习链接
提供一些网上资源和链接，供学生深入学习和扩展知识。
通过诗歌分析、讲解、鉴赏和讨论等多种教学方法， 提高学生对《春日偶成》的理解和欣赏能力。
课堂练习和作业安排
安排学生进行诗歌赏析、创作和演讲等活动，加深 对诗意和意境的理解。
总结
1
四年级下册语课件-课文4《古诗两首：春日偶成》苏教版 (2)(共24张PPT)
碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦
两只黄鹂鸣翠柳
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
“唧唧”“叽叽喳” 这一天，程颢被声声鸟 鸣吸引了，他打开了书 斋的门……
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
他会遇见谁呢？会有
怎样的交谈呢？
子非偷闲学少年柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
春日偶成 宋 程颐
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
小组合作： 1.各自默读古诗，诗中描写了哪些 景物能引起你的想象，请圈划出来。 2.四人小组交流。
3.选择最精彩的一处进行全班分享。
※
桃花笑春风
迎春花吹起了小喇叭……
红杏枝头春意闹
飞入菜花无处寻
乱花渐欲……
讲故事《程门立雪》
姓名：程颢 生活年代：北宋（1032年—
1085年），与苏轼、司马光
等同时期。 兄弟：弟弟程颐。并称
“二程”。
职业：理学家，教育家
主张：存天理，灭人欲
性格：严谨、正直、古板
春日偶成
宋 程颢
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
春日偶成
宋 程颢
云淡风轻/近午天， 傍花随柳/过前川。 时人不识/余心乐， 将谓偷闲/学少年。
春日偶成
宋 程颢
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
古诗注释
1.云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。 2.午天：指中午的太阳。 3.傍花随柳：行走于花柳之间。傍，靠近， 依靠。随，沿着。 4.川：河流 5.时人：一旁的人，当时的人。 6.余：我 7.将谓：就说。将：乃，于是。谓：说
作业：
古诗《春日偶成》17页PPT
—德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
古诗《春日偶成》
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
古诗《春日偶成》
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
《春日偶成》正式课件
***
江南春
杜 牧（唐）
千里∕莺啼∥绿映红， 水村∕山郭∥酒旗风。
南朝∕四百∥八十寺， 多少∕楼台∥烟雨中。
程颢(hào) 北宋著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳 人。少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。嘉 祐二年（1057年）登进士第。历官hù 鄠县主簿、上 元县主簿、泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝 州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞等职。在政治下， 他虽然坚决反对王安石新政，但并不成司马光等旧党 官僚东山再起后对王安石集团贬逐无遗的政策。程颢 与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者，世称“二 程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为 “洛学”
4 《古诗两首》
• yān yǔ lóu tái 烟 雨楼 台 • tōu xián • 偷 闲 jiǔ qí 酒 旗 tí jiào 啼 叫
huáng yīng 黄 莺
• yìng shān hóng 映 山 红
yún dàn qīng fēng 云 淡 清 风
bàng huā suí liǔ 傍 花 随 柳
春日偶成
程颢 （北宋）
云淡∕风轻∥近午天，
傍花∕随柳∥过前川。
时人∕不识∥余心乐， 将谓∕偷闲∥学少年。
***
回顾两首诗
江南春
杜 牧（唐）
千里∕莺啼∥绿映红， 水村∕山郭∥酒旗风。
南朝∕四百∥八十寺， 多少∕楼台∥烟雨中。
春日偶成
程颢 （北宋）
云淡∕风轻∥近午天，
傍花∕随柳∥过前川。
时人∕不识∥余心乐， 将谓∕偷闲∥学少年。
春日偶成
程颢
偶成：偶然写成。 近：接近
傍：依傍、靠近。
随：沿着 过：到
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
《春日偶成 》课件
哲理思考
通过“偶成”这个词，引 导观众思考生活中的美好 和偶然，以及如何去发现 和珍惜这些美好。
诗文意境
诗文意境
感染力
通过诗文的描绘，创造出一个充满春 天气息和美好情感的意境，让观众沉 浸其中。
通过诗文的情感渲染和表达，感染观 众的情绪，让观众感受到春天和生活 的美好。
画面感
通过生动的语言和形象的描绘，让诗 文中的场景和情感跃然纸上，给观众 留下深刻的印象。
03
主题思想
春日主题
春日景色
PPT课件应突出春天的景色，如 绿树、鲜花、蓝天、白云等，以 展现春天的生机与活力。
季节特点
强调春天的气候和特点，如温暖 、湿润、万物复苏等，以展示春 日的独特魅力。
闲适之情
情感表达
通过文字、图片和设计元素，表现出 诗人程颢在春日里的闲适之情，让观 众感受到诗人的心境。
色彩运用
通过运用明亮的色彩，如 绿色和红色，表现出春天 的活力和生机。
细节描绘
通过对春天景色的细腻描 绘，如花瓣上的露珠、树 枝上的鸟巢等，增强了画 面的真实感和细腻感。
偶成之意
偶成之意
表达了诗人突然间领悟到 春天美好的心情，同时也 体现了诗人对生活的热爱 和感慨。
情感表达
通过细腻的情感表达，如 对春天景色的赞美、对生 活的感慨等，让观众感受 到诗人的内心世界。
的美好。
自然流畅
语言流畅自然，读起来朗朗上口， 给人以美的享受。
朴素无华
语言朴素，没有过多的华丽辞藻， 更显得真诚和亲切。
修辞手法
比喻
通过比喻手法，将春天比作美丽 的少女，形象生动地描绘出春天
的美丽。
拟人
通过拟人手法，赋予春天以人的 情感和动作，使春天更加生动活
苏教版四年级语文：春日偶成PPT课件(公开课优质课教学课件)
物。
么？ 是不是有机
生
见的有机 图
物。 在轻松愉
片。
物？
悦的
师小结板书：食
氛围中自
物 中的主
主寻
要有机物（见板
找食物中
书 设计）。
有机
物，获取 知
识。 展示一幅厨房和 看图片寻 学以致用， 学生的例举 PPT 幻灯
卧室图
找并
强
可能
片：
片，让学生结合自 汇报哪些 化 有 机 物 不充分，教 厨房、卧
家实际
问：烷烃类物质分
可启发学生 烯年产量
子式书 写的规律是什么？
可对
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
通过介绍苯的毒 性
后指导
阅读并划 了解甲醛、 学生通过自
出甲
氟
学了
学生阅读书本 36 醛、氟氯 氯 烃 、 酒 解此部分知
页“阅
烃、
精、
识并
读”，将甲醛、 氟氯
烃、酒
酒精、甲 甲 醇 的 用 不难，教师 醇
的
途及
只需
精、甲醇的用途 及
危害划
用途及危 危害，树 立
害。
自
稍作引导。
线。
体验树立 我 保 护 意
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
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傍花随柳过将谓偷闲学少年。
晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。沿着 繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。
云层淡薄，指晴朗的天气 中午
云淡风轻近午天，
靠近；依靠 沿着 到
傍花随柳过前川。
旁人 于是，就
河流
时人不识余心乐，
忙中偷出空 闲的时间
我的心
将谓偷闲学少年。
就以为
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
春日偶成
晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。
傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
春日偶成
晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。 沿着繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
春日偶成
晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。 沿着繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。 旁人哪会理解我此时心中感受到的欢乐，
水边的村子，靠山的城墙，到处是酒旗招风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
江南春
千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花
水边的村子，靠山的城墙，到处是酒旗招风。
南朝建造的四百八十座寺庙，
多少楼台烟雨中。
江南春
千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花
水边的村子，靠山的城墙，到处是酒旗招风。
南朝建造的四百八十座寺庙， 有多少佛寺楼台已经隐没在苍茫的烟雨之中啊！
从字里行间感受到诗人 程颢怎样的心情？
乐
抒发了春日郊游 的愉快心情。
春日偶成 云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
春日偶成
偶有所感，写成诗歌
hào
程颢
（1023－ 1085）：北宋思想 家，理学奠基者。 学者称明道先生。 其弟程颐同为北宋 理学的奠基者，世 称“二程”。河南 洛阳人。他们的学 说后来为朱熹所继 承和发展，世称 “程朱学派”。
自学要求
1.自读古诗，读准字音,读通诗句。 2.在理解字词的基础上，弄清诗句的意思。 3.感受诗中美景，体会诗人内心的“乐”。
春日偶成 云淡风轻近午天，
bàng
傍花随柳过前川。
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
春日偶成 云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。沿着 繁花翠柳的小路漫步，走到前头的小河边。
云层淡薄，指晴朗的天气 中午
云淡风轻近午天，
靠近；依靠 沿着 到
将谓偷闲学少年。
春日偶成
晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。
沿着繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。 旁人哪会理解我此时心中感受到的欢乐，
还以为我在偷闲像少年人一样偷闲贪玩呢！
云淡风轻近午天, 傍花随柳过前川.
这两句描绘了怎样的春景？ 白云、轻风，花、柳、河。 构成了一幅风和日丽、花红柳绿的大好春景。
晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。沿着 繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。
云层淡薄，指晴朗的天气 中午
云淡风轻近午天，
靠近；依靠 沿着 到
傍花随柳过前川。
旁人 于是，就
河流
时人不识余心乐，
我的心
将谓偷闲学少年。
旁人哪会理解我此时心中感受到的欢乐，还以 为我像少年人一样偷闲贪玩呢！
春日偶成 云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
《江南春》 【唐】杜牧 千里江南绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
江南春 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
江南春
千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花
水村山郭酒旗风， 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
江南春
千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花