课堂观察培训心得体会
课堂观察的心得体会
课堂观察的心得体会在学习过程中，课堂观察是一种非常重要的学习方法。
通过观察课堂中的教学活动、学生表现以及教师的教学策略，我们可以更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
以下是我对课堂观察的一些心得体会。
首先，课堂观察可以帮助我更好地理解知识。
在观察的过程中，我会仔细观察教师的讲解方式、教学内容的组织结构以及教材的使用等。
通过观察，我可以更加清晰地理解教材中的概念和知识点，进一步加深对知识的理解。
同时，观察也能帮助我发现自己在学习过程中的一些盲点和不足之处，及时进行调整和改进。
其次，课堂观察可以帮助我提高学习效果。
在观察中，我会关注教师的教学策略和方法，以及学生的学习情况。
通过观察教师的教学策略，我可以学习到一些有效的学习方法和技巧，提高自己的学习效率。
同时，观察学生的学习情况，可以帮助我了解不同学生的学习特点和需求，更好地与他们合作学习，提高学习的互动性和参与度。
另外，课堂观察也可以帮助我培养一些重要的学习能力。
在观察中，我需要保持专注和集中注意力，及时记录和整理观察到的信息，培养自己的观察力和思考能力。
同时，观察还可以帮助我培养自己的批判性思维和问题解决能力，通过观察和分析，我可以发现问题，并提出解决方案，提高自己的学习能力和解决问题的能力。
在进行课堂观察时，我还需要注意一些细节。
首先，我要选择合适的观察位置，以便更好地观察教师和学生的表现。
其次，我要保持积极的态度和开放的心态，不要对观察到的情况进行主观评价，而是客观地记录和分析。
同时，我还要注意保护教师和学生的隐私，不要侵犯他们的权益。
总的来说，课堂观察是一种非常有益的学习方法。
通过观察教师的教学活动和学生的学习情况，我们可以更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
同时，课堂观察还可以帮助我们培养一些重要的学习能力，如观察力、思考能力和问题解决能力。
因此，我会在今后的学习中继续运用课堂观察这一方法，不断提高自己的学习水平和能力。
课堂观察讲座学习心得2篇
课堂观察讲座学习心得课堂观察讲座学习心得精选2篇（一）通过参加课堂观察讲座，我获得了许多宝贵的学习心得和经验。
首先，我学会了如何有效地观察和倾听讲座内容。
在课堂上，我保持专注，并做好记录重要的信息。
我也学会了提问和积极参与讨论，以加深对讲座内容的理解和记忆。
其次，我学到了讲座中的重要概念和理论。
讲座内容丰富，讲解深入浅出，使我能够更好地理解学科知识。
我也汲取了一些实用的技能和技巧，例如如何写好学术论文，如何进行有效的演讲等。
此外，通过观察讲座中不同的教学方法和教学风格，我从中学到了一些教学策略和技巧。
我学会了如何设计一个吸引学生注意力的课堂环境，如何运用多媒体教学手段来提高教学效果，以及如何与学生进行互动和交流等。
最后，课堂观察讲座还为我提供了与同学和老师交流的机会。
我在讲座中结识了许多志同道合的同学，我们一起分享了自己的学习心得和问题。
与老师的交流也让我更深入地了解了他们的教学理念和教学方法。
总而言之，通过参加课堂观察讲座，我获得了许多宝贵的学习心得和经验。
我相信这些学习心得将会对我的学习和未来的发展产生积极的影响。
课堂观察讲座学习心得精选2篇（二）学习体会：课堂观察讲解是一种有利于学习的方法。
通过观察和倾听老师的讲解，我们可以更好地理解和消化课堂内容。
我们能够从老师的言传身教中学到很多知识和技能。
同时，观察其他同学的学习状态和表现也可以激发我们的学习动力。
我们能够看到同学们的实际操作情况和解决问题的方法，这对我们的学习也有很大帮助。
通过课堂观察讲解，我们可以更深入地理解课程知识的内涵和要点。
有时候，书本上的知识点可能比较抽象或难以理解，但是通过老师的讲解，我们可以找到更具体和实际的例子来帮助我们理解。
通过观察老师的示范和讲解，我们可以看到知识点的应用和实际操作方法，这有助于我们更好地掌握和运用知识。
另外，课堂观察讲解还可以培养我们的注意力和思维能力。
在课堂上，我们需要集中注意力去观察和听取老师的讲解，这对我们发展良好的注意力和思维能力非常重要。
课堂观察培训心得体会
课堂观察培训心得体会
在经过一段时间的课堂观察培训后，我深刻体会到了课堂观察的重要性和必要性，也收获了一些宝贵的经验和体会。
首先，课堂观察是一种有效的教师培训方式。
通过观察其他老师的教学过程和方法，可以学习到许多具体的教学技巧和策略，可以帮助我们更好地了解教学中的难点和疑惑，并通过观察中发现问题和解决问题的方法，提高自己的教学水平。
其次，课堂观察可以帮助我们拓宽思路，开阔视野。
每个教师都有其独特的教学方式和风格，通过观察其他老师的课堂教学，我们可以了解到不同的教学方式和风格，拓宽自己的教学思路，增加自己的教学策略，提高自己的教学效果。
再次，课堂观察是一种相互学习的过程。
在观察中，不仅可以了解到其他老师的教学方法和策略，还可以跟其他老师进行交流和讨论，分享自己的观点和经验，共同提高。
通过与其他老师的互动和交流，我们可以发现自己的不足之处，找到解决问题的方法和途径，互相促进、共同进步。
最后，课堂观察还能够提高我们的观察力和思考力。
在观察中，我们会仔细观察老师的教学过程和学生的反应，注意到细节和变化，从中发现问题和解决问题的方法，提高自己的观察力。
同时，观察也需要我们有一定的思考和分析能力，通过观察教学现场和分析教学过程，找出问题所在，并思考如何解决问题，提高自己的思考力。
通过这段时间的课堂观察培训，我深刻体会到了课堂观察的重要性和必要性，学到了许多宝贵的经验和知识。
在今后的教学工作中，我会继续注重课堂观察，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
课堂观察培训心得体会（精选5篇）
课堂观察培训心得体会（精选5篇）课堂观察篇110月31日，东莞市水乡片小学英语老师精英培训第三期，在高埗镇西联小学举行。
本次培训活动分两部分完成，第一部分是徐苏燕教授给我们讲述《寻找高效课堂密码》的讲座，第二部分是广州市荔湾区广雅小学彭丽莎老师给我们的讲座《小学英语课堂观察》。
经过这次系统的培训，确实受益匪浅，它不但使我对高效课堂和小学英语课堂观察有了更深刻的理解，还给予我在教学思维上更清晰的指引。
所谓课堂观察，就是观察课堂运行状况，对其进行记录、分析和研究，在此基础上谋求学生课堂学习的改善，提高课堂教学的效率，促进教师专业发展的活动。
课堂观察是一种行动研究，是校本教研的一种方式，是教师团队的有效合作。
听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和手段。
因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力的最有效途径。
平时我们听课也不少，评课更是泛泛而谈，对自身的教学能力的提高不明显。
今天听了彭丽莎老师的《小学英语课堂观察》专题讲座，彭老师结合了自己广雅小学教学长达三年之久的小学英语课堂观察课题的经验，给我们讲述了课堂观察定义、意义，分析了课例研究和课堂观察之间的关系，如何评价一堂优质课，从而更好地反思我们日常教学活动中不足之处，以及如何去纠正，从而真正从本质上提高我们的课堂教学能力。
主要通过课前会议、课中会议和课后会议进行讲述：课前会议：我们观察者在课前会议中应该围绕以下问题展开：上课的主题、关系和地位、本班情况(学生的思维特征、学习习惯、不同层面学生的比例和具体座位的安排、课堂气氛等等)、通过这次课堂观察明白到什么、重难点在哪里，这些问题该如何解决?本课的大致结构是什么?有哪些创新或困惑?课中会议：彭老师结合自己学校的“二元五次” 小学英语课堂观察课题的经验，给我们展示了第一代小学英语课堂观察表、还有他们不断改进、改良的第二代、第三代、第四代和第五代的观察表。
课堂教学观察学习心得
课堂教学观察学习心得课堂教学观察是一种通过观察教师教学、学生学习和班级管理等方面的实际情况，以提高教学质量和促进学生全面发展的方法。
通过观察教学过程和学生反馈，我能够更好地了解教学的现状和问题，并通过总结经验和反思来改进自己的教学方法。
在过去的观察中，我发现了一些需要改进的地方。
首先，我意识到自己在课堂管理方面还存在一些问题。
有时候，我没有充分准备好课堂教学，导致教学进展不顺利，而且在处理学生纪律问题方面也缺乏耐心和技巧。
因此，我决定加强课堂管理方面的学习，通过学习相关的理论知识和实践经验，改进自己的教学管理技能。
其次，我还意识到自己在教学方法和教学资源方面存在一些不足。
有时候，我过于依赖课本和讲座式的教学方式，忽视了学生的参与和互动。
我也发现我对一些新的教学资源和技术的使用不够熟练，无法充分利用它们来丰富教学内容和提高教学效果。
因此，我决定加强对教学方法和资源的学习和研究，不断更新教学内容和教学方式，以激发学生的学习兴趣和能力。
同时，在观察学习的过程中，我也收获了一些宝贵的经验和教训。
首先，我意识到观察是一种重要的教学学习方式，通过观察他人的优点和不足，我可以找到自己的不足之处，并通过总结和反思来改进自己的教学方法。
其次，我也认识到教学是一个不断发展和进步的过程，只有保持学习的态度和持续的努力，才能提高自己的教学水平和效果。
此外，观察学习还让我意识到教师的行为和言行对学生的影响是非常重要的。
在观察中，我看到了一些优秀教师的示范，他们对学生充满热情和耐心，关心学生的成长和发展；他们能够根据学生的不同需求和特点，巧妙地运用不同的教学方法和资源来激发学生的积极性和创造力。
这让我深感教师的言行对学生起到了重要的影响，教师应该成为学生的榜样和引导者，通过积极向上的言行和行动来影响和激励学生。
最后，观察学习也增强了我对课堂教学和学生学习的理解和认识。
通过观察教学过程中的细节和学生的反应，我更加清楚地认识到学习是一种主动的、积极的、个体化的过程，教师应该根据学生的不同需求和特点，采取不同的教学方法和资源，帮助学生主动参与和掌握学习内容。
课堂观察培训心得体会范文
课堂观察培训心得体会范文在课堂观察培训中，我深刻体会到了教育的重要性和教学过程中的一些关键要素。
以下是我的心得体会：首先，课堂观察培训让我认识到了教育的意义和重要性。
教育是一种传承和交流知识的方式，通过教育，人们可以学习到有关知识，培养自己的能力并实现自身的价值。
在观察中，我看到了学生们在老师的引导下，逐渐成长和进步的过程，这让我深感到教育的力量。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
只有通过良好的教育，我们的社会才能不断进步。
其次，课堂观察培训中我学到了教学过程中的一些关键要素。
教学过程中需要注意的关键要素有很多，比如教学目标的明确、教学内容的设计、教学方法的选择等。
在观察中，我注意到了一些优秀教师的教学方式和策略。
他们能够给学生提供具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
他们会根据学生的不同需求和能力，灵活调整教学内容和方法，使每个学生都能够得到发展和进步。
同时，他们还能够积极引导学生的思考和讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。
这些关键要素都对教学效果的提高起到了积极的推动作用。
再次，课堂观察培训中我认识到了教师的重要性和责任。
教师是教育的主体和推动者，他们承担着培养学生的责任。
教师不仅仅是传授知识的人，更是培养学生的人格品质和社会价值观的重要塑造者。
在观察中，我看到了一些优秀教师的教学风采。
他们严谨认真的工作态度，富有激情和耐心的教学方式，以及与学生真诚互动的态度都给我留下了深刻印象。
他们注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，提倡学生积极参与和合作，为学生的终身发展打下了坚实的基础。
最后，课堂观察培训中我明白了合作和互助的重要性。
教育是一个团队的事业，任何一个环节都离不开其他人的支持和合作。
学生、家长、教师、学校管理者及工作人员等各个群体都应该共同努力，共同为学生的教育和发展做出贡献。
在观察中，我看到了学生之间相互合作的情景。
学生们互相帮助、共同探讨问题，在合作中学会沟通、协调和解决问题。
课堂观察心得体会
课堂观察心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么要如何写呢？下面是小编为大家整理的课堂观察心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
课堂观察心得体会1读了《课堂观察》一书当中的《课堂观察的类型有哪些》，我更加深入的了解了课堂观察，这为我今后更好的学习和实践提供了帮助。
根据资料收集方式和资料属性，课堂观察可以分为定量观察和定性观察。
其中，定量观察是指观察者要运用一套定量的结构化的记录方式进行观察。
一般有一定的分类体系或者具体的观察工具，对预设的分类下的行为进行记录，并且记录一些数据，比如，英语课堂上游戏环节，教师运用了多少时间进行游戏要求的布置，用了多少时间进行游戏，用了多少时间来反馈游戏的效果。
定性官场指的是观察者依据粗线条的纲要，收集对课堂时间进行细节描述的信息材料，资料是基于需要在观察的过程中形成的，在观察后根据回忆加以追溯性的补充和完善，并通过描述性的和评价性的文字记录现场感受和领悟。
根据观察者与被观察课堂的关系，可以分为自我课堂观察和对他人的观察。
在自我课堂观察中，观察者就是上课的老师自己，在开展课堂教学同时，要对自己的课堂进行观察，特别是观察学生的学习行为、教师和学生之间的互动情况、学生对于教师的反应等行为。
对他人的课堂观察过程中，观察者主要观察另外一个老师在教学过程中的资源运用、讲解能力、提问技巧、学生行为管理、教学准备、组织、评价、学生学习的情况等诸多方面的程度和表现，并实时的记录下自己的一些建议和意见，以便在课后的反馈会议当中进行梳理。
根据观察者之间的合作关系，课堂观察可以分为合作的课堂观察和独立的课堂观察。
合作的课堂观察是指观察的目标和重点分配到多个人，每个观察者要针对一堂课的多个方面进行观察和记录。
而独立的课堂观察是指观察者以个人为单位，独立完成对整个课堂的课堂观察。
另外，还有根据对观察对象或内容的区分，课堂观察分成集中观察和分散观察两个；根据观察目的与作用不同，课堂观察氛围诊断性观察、提炼性观察、专题性观察等多个方面。
课堂教学观察学习心得
课堂教学观察学习心得在进行课堂教学观察学习的过程中，我深切地感受到了课堂教学的魅力和学生的成长。
在观察中，我注意到了教师的教学方法、学生的学习状态和课堂氛围的营造等方面的问题和亮点，也从中汲取了丰富的教学经验和教育智慧。
首先，在教学方法方面，我观察到老师授课时采用了多种多样的教学方法，如讲解、讨论、探究和实践等，使得课堂活跃而有趣，学生能够更好地理解和掌握知识。
特别是在探究和实践环节，学生能够亲自动手操作和实践，增强了学习的实际效果。
这让我意识到，教师应该灵活运用不同的教学方法，根据学生的需求和特点，以及教学内容的属性和要求，来设计和组织教学活动，提高学生参与度和学习效果。
其次，在学生学习状态方面，我观察到学生在课堂上表现出了积极的学习态度和高度的专注度。
他们认真听讲、积极思考问题，并在互动中提出自己的观点和疑问。
更值得一提的是，学生们之间的合作互助也很突出，他们经常组成小组进行讨论和合作学习，相互帮助，共同解决问题。
这给我留下了很深的印象，体现了学生的主动性和创造性，也启发了我，在教学中应该鼓励学生积极思考和合作学习，为他们提供更多的互动和合作机会。
再次，课堂氛围的营造也是观察过程中的一个亮点。
我发现，教师在课堂上善于营造一种和谐、自由、开放的氛围，让学生感到轻松和愉悦，能够自由地表达自己的观点和情感。
这让我明白到，一个良好的课堂氛围对于学生的学习有着重要的影响。
教师应该注重与学生之间的情感交流和信任建立，给予学生充分的表达空间和自主选择权，为他们创造一个积极向上和互相尊重的学习环境。
综上所述，通过课堂教学观察学习，我对教学方法、学生学习状态和课堂氛围的营造等方面有了更深入的理解。
我相信，在今后的教学实践中，我会灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；关注学生的学习状态，积极引导和帮助他们解决问题；努力营造一个积极向上、和谐有序的课堂氛围，为学生的成长和发展创造更好的条件。
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课堂观察培训心得体会
10月31日，东莞市水乡片小学英语老师精英培训第三期，在高埗镇西联小学举行。
本次培训活动分两部分完成，第一部分是徐苏燕教授给我们讲述《寻找高效课堂密码》的
讲座，第二部分是广州市荔湾区广雅小学彭丽莎老师给我们的讲座《小学英语课堂观察》。
经过这次系统的培训，确实受益匪浅，它不但使我对高效课堂和小学英语课堂观察有了更
深刻的理解，还给予我在教学思维上更清晰的指引。
所谓课堂观察，就是观察课堂运行状况，对其进行记录、分析和研究，在此基础上谋
求学生课堂学习的改善，提高课堂教学的效率，促进教师专业发展的活动。
课堂观察是一种行动研究，是校本教研的一种方式，是教师团队的有效合作。
听课、
评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学
经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和
手段。
因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力的最有效途径。
平时我们听
课也不少，评课更是泛泛而谈，对自身的教学能力的提高不明显。
今天听了彭丽莎老师的《小学英语课堂观察》专题讲座，彭老师结合了自己广雅小学教学长达三年之久的小学英
语课堂观察课题的经验，给我们讲述了课堂观察定义、意义，分析了课例研究和课堂观察
之间的关系，如何评价一堂优质课，从而更好地反思我们日常教学活动中不足之处，以及
如何去纠正，从而真正从本质上提高我们的课堂教学能力。
主要通过课前会议、课中会议
和课后会议进行讲述：
课前会议：
我们观察者在课前会议中应该围绕以下问题展开：上课的主题、关系和地位、本班情
况学生的思维特征、学习习惯、不同层面学生的比例和具体座位的安排、课堂气氛等等、
通过这次课堂观察明白到什么、重难点在哪里，这些问题该如何解决?本课的大致结构是
什么?有哪些创新或困惑?
课中会议：
彭老师结合自己学校的“二元五次” 小学英语课堂观察课题的经验，给我们展示了
第一代小学英语课堂观察表、还有他们不断改进、改良的第二代、第三代、第四代和第五
代的观察表。
还给我们看了他们进行课堂观察课题会议的视频。
从中我们可以更好、更加
直接、真实地体会和学习。
课后会议：
彭老师告诉我们评课的目的不是为了证明，而是为了改进，以有利于我们自己的课堂
教学。
我们要不断地进行反思：基于学生的表现和证据，表明学习目标达成了吗?是否达成，能够抓住核心说明几个结论、立足于观察到的证据、再作必要的结论等。
彭老师接着给我们看了狼群的几个视频给我们讲述了团队合作的重要性。
最后还给我
们推广了关于小学英语课堂观察的几本好书《课堂观察走向专业的听评课》、《我们的课堂，基于课例研究的课堂教学改进行动》。
我认为，在小学英语课堂观察中，我们老师应该做到三个“相互”
相互比照。
在教学实践中，通过视频录像或同伴之间的真实现象观察证据，给自己树
镜子，照镜子。
自我观察、自主研究、互动发展。
相互诊断。
借鉴医学研究经验，互为病人和医生，带着问题来，带着方案走;带着行
动研究的结果和问题来，带着新的方案走……
相互合作。
以具体的任务来维系，形成合作共同体。
让教师的专业发展从单干走向合
作互助，真正实现校本教研制度的变革。
元旦假期结束，在开学的第一天我们迎来了一顿精神大餐，聆听了县教育局赵主任给
我们带来了一直迷惑的课堂观察，为我们来指点迷津。
通过赵主任的讲解，我收获很多。
我知道了在听课过程中我们要做的三个转到：第一
要从关注环节转到关注细节;第二从关注他人转到关注自身，平时养成及时反思的自觉性;
第三从关注现象转到追寻的意义。
赵主任说了课堂教学语文的一个中心;两个基本点听、说、读、写和培养孩子健全的人格;三个原则整体-部分-整体;四个关注点兴趣、方法、能力、习惯;五项技能感受、理解、品味、积累和运用。
在这些地方我感触最深的是从关注
他人转到关注自己，从上学期开始我们联校一直在搞名师带徒活动，很荣幸我是其中的一员，通过几次活动，我发现我们这些人在活动中成长很快，不再是光关注讲课教师的活动，而是从讲课老师讲完后谈他的教学到自己如何处理课堂，这应该就是从关注他人到自己吧!这对于我们的成长应该是起到了很大的作用，所以我感觉自己应该是在提升，活动的开展
真的在成就我们。
给我印象最深的还有赵主任敢于打破常规教学，敢于直面不合理的地方，勇于创新。
的确我们平常都太受专家讲课设计的思维框框，有时是刻意的模仿，有点东施效颦的现象，在教学中我们要有所突破，要形成自己的特色。
这就要像赵主任所说的敢于大胆的整合教材，敢于取舍教材内容，而不要迷恋教材。
不要流于形式，不要整些没用的，要实打实的干。
让学生多读书、少做题，读整本的书。
让学生知道读书好，读好书，好读书，把书读好。
对于学困生赵主任也给我们指点了一个例子，建议降低难度，先抓基本的字词，阶梯
式的教授，让每个孩子都有所学。
通过这次学习让我更加知道了自己以后课堂上更应该注意哪些细节，更侧重哪些，让
自己的教学工作目标更加明确，为早日让自己迅速成长，奠定了一定的理论基础!
5月14，我有幸参加了吉林省思想品德中小学教研员省级培训班。
此次培训的主要内
容就是关于课堂观察的理论与实践。
还是第一次听说这个理论。
感觉很新奇，也很有收获。
5月16日下午，吉林省教育学院副院长杨玉宝教授，给我们做了《课堂观察的理论与基本技术》的专题讲座。
为我了解课堂观察这一新事物提供了理论依据。
接下来，师大附
中思想品德学科郝主任，给学员讲解了《思品学科课堂观察记录的内容与方法》。
让课堂
观察由理论走向了实践。
5月17日在师大附中我们又听了两节课，亲身实践了一下课堂观察的几个环节。
虽然还有些茫然和忙乱，但是这一新的理论却让我有了很多新感受。
一、课堂观察体现以学生为本
课堂观察作为一种新的研究方式，最早源于西方的科学主义思潮。
它的基本理念是服务：服务教师，服务学生。
它转变了以往听课的理念，由对讲课人挑剔到对听课人指导服务。
以往听课，我们更多的是关注老师的教学情况，如教师对教材的把握情况、教师的
教学业务能力等，而在这次听课我们把视角更多地投向学生，学生是学习的主体，投入越
多产出也就越多，即使老师讲得再精彩，学生如果没有认真的听讲，对于这样的学生课堂
效率就相当低。
当我们把视线转向学生时，可以更好的了解大部分学生在课堂上的表现，
好的或者坏的，以后再自己的课堂上可以在这方面做一些调整或者采取一些特别的措施。
二、课堂观察为了“有效教学”。
追求有效是教学的永恒主题，但是“有效教学”的追求究竟落实在哪里?我们认为最
终应落实到“课堂”。
那么，有效的课堂教学又从何而来?通过课堂观察，提高课堂教学
的效率，是课堂观察最直接的目的追求，也是落实有效教学的基础工程。
传统的教研方式逐渐显露出三个严重的不足，一是离散化，缺少基于主题的研究，所
谓的研究没有聚焦的内容，呈现出“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里的”现象;二是粗放化，缺少精细化的描述与分析，因此，“好象”、“感觉”、“似乎”这类的模糊词汇充塞在
课堂教学研究的过程中，不痛不痒，没有“冲击性”;三是范式化，以种种先验性的评课
套路与话语诠释千变万化的课堂，这种教研方式在生动的教学现象情境中常常会捉襟见肘，无法取得实质性的、针对性的效果。
课堂观察有利于这三个问题的解决。
课堂观察试图在实践层面解决教学理念的问题。
事实上，教学理念的更新最终必须依
靠“自觉的实践”，而不是“书面的言说”。
课堂观察中呈现的现象与细节，常常会给人
以“刺痛感”，以“震动感”。
“怎么会这样的?”“真的是这样啊!”之类的感叹常常会
出现在教师们的感言中，在这样的感言中，真正深层次的理念就会发生革命性的变化。
课
堂观察就似一面镜子，可以照亮被我们遗忘或者没有引起重视的教学环节。
我通过学习课堂观察，产生了不少的困惑:我们进行课堂观察时，我的观察对象是学生，由于时间和精力的原因，会疏忽了课堂的其他细节，对于教学环节会记录不太详细，
对于课堂的整体性没有很好的把握。
同时观察点的选定就是一个很大的难题，量表的设计
在实际操作之中会出现很多问题。
我想存在这种问题一个是对课堂观察的认识、理解还不
够全面、深入，教学思想还没转化过来吧，以后还要深入学习，在课堂观察实践中不断总
结经验得失。
课堂观察是一朵盛开的“奇葩”，它改变了我们以往听课时对课堂教学缺乏反省意识、对很多问题视而不见的状况。
课堂观察离我们并不遥远，只要我们愿意以它为镜，它就会
使我们从提高课堂效率的迷茫中解脱出来;只要我们愿意走进它，它就会成为我们教师专
业发展最有效的辅助手段。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。