“学本式”课堂培训心得体会
学本式课堂心得体会.doc
学本式课堂心得体会篇一：高效课堂教学模式的学习心得“学本式高效课堂”教学模式的学习心得郭美林学校组织全体老师学习关于构建“学本式高效课堂”的相关内容，也在学校内开展了构建“学本式高效课堂”的活动，从本项活动中，我领悟了一种全新的课堂教学模式，也认识到高效课堂的重要性。
课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每一个老师应不断追求的目标。
它是教学过程的最做优化，教育效果是最大化，是师生完美配合的结晶。
通过在学习、摸索构建“学本式高效课堂”活动中，使我认识到高效课堂的形式、模式及其开展高效课堂势在必行的紧迫性和重要性。
一、深挖教材，搭建学生的“舞台”。
课堂是全体学生展现才华的舞台。
在课余要深入学习相关知识，在理论上充实自己，学习先进的理念和方法，并在体育课中，教师应充分挖掘课本内容，如：创设情景对话、分组教学、合作式教学等，让学生主动参与、乐于参与，使人人能在一节课中展露风采，让课堂真正成为汇萃学生闪光点的舞台。
让每个学生发挥潜能，轻松愉快的参与到学习中，成为学习的主体。
二、改进教学方法提高课堂效率。
要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。
在教学方法上选择最适合学生的教法和学法。
只有引导学生实现由“学会”到“会学”，主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。
我们应根据各班学生的实际情况，来运用各种各样的教学方法，提高学生活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发学生的创新思维，真正调动学生的学习兴趣。
课堂上，我们在努力缩短学生与老师、学生与教材内容的距离，使本来就喜欢体育的他们更加的喜欢上体育课。
还要充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生对体育的兴趣，让他们从听觉、视觉、感觉等多方面多了解体育，让他们在积极、愉快、轻松的环境中体会体育的魅力。
三、面向全体学生、构建和谐关系。
面向全体学生，我们要做到这一点，首先要转变观念，确定与学生的关系。
学本教学收获
学本教学收获
在参加学本教学的过程中，我收获了很多。
首先，学本教学注重
学生的主动学习和自主思考能力的培养。
老师们鼓励我们积极参与课
堂讨论和提出问题，通过这种方式激发了我们学习的兴趣和动力。
其次，学本教学强调实践和应用能力的培养。
在课堂上，老师会引导我
们进行各种实践活动和案例分析，帮助我们将理论知识应用到实际问
题中去，提高了我们解决问题的能力。
此外，学本教学还注重培养我
们的团队合作能力和沟通能力。
我们常常会分组完成一些项目和任务，通过团队合作的方式来解决问题，这不仅提高了我们的团队协作能力，还锻炼了我们的沟通和交流能力。
最后，学本教学还注重培养我们的
创新思维和创业意识。
在学习过程中，我们会接触到一些创新的教学
方法和教材，同时也会学习到一些创新的理念和思维方式，这对我们
未来的发展和创业起到了很大的促进作用。
总的来说，学本教学让我有机会真正体验到了学习的乐趣和能力
的提升。
通过这种教学模式，我不仅获得了知识的积累，还培养了一
系列的核心素养和能力，这对我在今后的学习和工作中都将发挥重要
的作用。
学本教学课堂心得体会（共12篇）
学本教学课堂心得体会（共12篇）第1篇：学本课堂心得体会精品文档《学本课堂》的心得体会现在我们的教学倡导“学本课堂”，即在课堂教学中以学生作为学习的主体，高度关注学生的学习状态，重在培养学生的学习品质，着力指导学生自主学习，并以此为根本展开教学活动。
“学本课堂”主体是学生，核心是学习，标准是会学。
放手让学生自主探究，同时更要通过实验培养学生的“求真”的精神。
如《河流对土地的作用》一课中，探究的核心问题就两个。
一个是“如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？”另一个是“当河流形成时，什么地方的流速大，什么地方的流速小？什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？”要弄清这两个问题，老师要是讲是讲不出来的，即使说出来，也是无效的，最好的办法就是亲历实验探究。
所以郭老师在处理这个环节中，分这几个步骤教师指导——分工合作——讨论交流，尊重事实的基础上，让学生观察描述实验现象，并用文字和不同的符号记录结果。
以学生学习为本的学本课堂，无疑是孩子们喜欢的，面对所学的知识，面对小组合作学习，同学们纷纷表示出“我喜欢”，老师角色的转变，让老师从主讲身份，转变为倾听者，变为学生小组学习的合作指导伙伴。
并且真正走下了讲台，来到了学生中间，课堂学习气氛轻松自在。
做最好的自己精品文档学本课堂，是指以学习者学习为本的课堂。
在学本课堂中，没有纯粹的教师，教师身份将发生本质性变化，教师是大同学。
教师和学生协同合作，共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习，在单位时间内解决问题，实现学习目标，促进教师和学生共同成长的学习活动。
如《降水的降水量》一课中，老师对教材的处理、师生角色的转变体现了学本课堂的理念，使整个过程使学生学得轻松、愉快，学得有味道。
老师教学引导学生讨论，怎样制作雨量器。
假如让你来设计一个测量雨量的工具，怎样设计比较简单、科学？教师不失时机地对学生做出了要求。
学生纷纷说出了自己的想法：选择一个上下一样粗细的透明杯子，在瓶上画刻度，雨下多少就可以量出来了。
学本课堂教学模式心得体会3篇
学本课堂教学模式心得体会3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学本课堂心得体会8篇
学本课堂心得体会8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学本课堂学习心得体会
竭诚为您提供优质文档/双击可除学本课堂学习心得体会篇一：生本课堂学习心得体会生本课堂培训心得体会通过这次去安吉高禹小学的培训学习，让我从中收获了很多。
从培训中，我们更进一步了解和明确了生本课堂活力教学的发展方向，反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我对“生本课堂、活力教学”的理解更透彻，真是受益非浅。
同时高禹小学全体师生的精神风貌对我触动也很深。
一、高禹小学生本课堂的自主学习丰富了学生的学习方法，让学生真正成了课堂的小主人。
我们平常在课堂教学中往往只是教师教，学生学，教师和学生共同交流解决课堂中出现的问题,而在生本课堂中，学生才真正的成了我们课堂的主人。
在高禹小学的袁恩忠老师上的关于错得研究这节课就很明显的做到了这一点。
首先课前活动充分调动了学生的积极性。
其次在教学的全过程中很好的做到了全员参与，教师对学生的关注度很高。
小组合作也非常有条理有秩序。
最后袁老师也善于运用各种方法激发学生的思维。
整个课堂让我印象最深的是学生真正的做到了积极参与，课堂主人这一角色表现的淋漓尽致。
我想在以后自己的教学中也要充分贯彻这一思想来挖掘学生的潜能。
二、在生本课堂中教师对课堂的设计很重要，其中最重要的是要调动学生的积极性这一环节。
生本高效倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。
以往简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。
教师学本课堂培训心得体会（通用6篇）
教师学本课堂培训心得体会（通用6篇）教师学本课堂培训心得体会（通用6篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编精心整理的教师学本课堂培训心得体会（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师学本课堂培训心得体会1怀着激动的心情，在这炎热的季节里，我很幸运地成为了清水颐园幼儿园教师队伍中的一员，开始了人生新征程。
学校为了使我们新教师尽快的适应教育工作，领导特地安排了3天的培训。
这次培训虽然时间短，但是培训内容十分丰富。
备课是教学工作中一个极为重要的环节，因此培训的第一天就是备课要求及方法。
陆老师的讲座让我了解到教师反思的重要性，并对教师提出了几点要求：一要有反思的意识和习惯，二要学会“教学反思”的方法，三要打通反思的的途径。
美国学者波斯纳十分简洁的提出了教师成长的规律：“经验+反思=成长”。
通过学习让我知道教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。
第二天从王老师的“你乐意被监控吗？”小调查中开始，大家纷纷发表了自己的意见。
对于刚踏入工作岗位不久的我，自己在教学工作中是比较薄弱的，需要很多的实践，摸索，经验的积累。
需要虚心向经验型教师学习，积极参加园本教研活动，以适合幼儿的年龄特点以及贴近幼儿的最近发展区，制定出切实可行的月计划、周计划，并认真组织好半日活动。
王老师还对新教师提出了希望与要求，并介绍了下学期工作安排，让我们明确了新教师的任务。
最后一天蔡老师仔细介绍了一日教学活动中教师带班中的细则，也让我们清楚的了解到教师的职责与站位。
蔡老师从来园活动、晨间活动、教学活动、游戏活动、生活活动、到离园活动等对教师们进行了细致的指导，为我今后的教学工作指明了方向。
对于我来说，新教师培训已经结束了，但给我带来的影响是深远的。
今后我将通过实践经验来尽快提升自己的教学水平及教师的专业素养。
教师学本课堂培训心得体会2本次培训共两天半，我收获颇丰，不虚此行。
学本课堂培训心得体会
学本课堂培训心得体会我参加了一次关于本课堂培训的培训班，通过这次培训，我收获了很多心得体会。
首先，本课堂培训能够提升我们的专业知识和技能。
在培训过程中，老师会通过多媒体展示和实例讲解等方式详细介绍我们所学课程的各个方面，包括理论知识、实践技巧等，使我们能够更加全面深入地了解该课程的内涵和实际应用。
在课堂上，老师还会指导我们进行实践操作和案例分析，通过实践和案例分析，我们能够更好地理解和掌握所学知识和技能，从而提升自己的实际应对能力。
其次，本课堂培训能够拓宽我们的思维和视野。
课堂上，老师会引导我们进行思维导图和视频观摩等活动，通过这些活动，我们能够开阔思维、拓宽视野，从而更好地理解和应用所学知识和技能。
在培训过程中，老师还会分享一些实际案例和经验，通过这些案例和经验，我们能够更好地理解知识内涵，从而更好地应用到实际工作中。
再次，本课堂培训能够提供一个交流和合作的平台。
在课堂上，我们能够和其他学员进行交流和合作，通过交流和合作，我们能够共同解决问题，互相学习和进步。
在培训过程中，老师还会通过小组讨论、角色扮演和团队合作等活动来促进我们之间的交流和合作，这些活动不仅能够加强我们对所学知识的理解和掌握，还能够提升我们的团队协作能力和沟通能力。
最后，本课堂培训能够激发我们的学习兴趣和学习动力。
在课堂上，老师会通过生动有趣的教学方法和案例分享等方式激发我们的学习兴趣和学习动力，使我们能够更加主动积极地参与到培训学习中。
在培训过程中，老师还会指导我们制定学习计划和学习目标，通过制定学习计划和学习目标，我们能够更好地规划学习需求和学习方法，提高学习效果和学习成效。
总之，参加本课堂培训是一次非常有意义和有益的学习经历，通过这次培训，我不仅提升了自己的专业知识和技能，还拓宽了自己的思维和视野，同时也提升了自己的交流合作能力和学习动力。
我相信，在以后的工作和学习中，我一定会不断运用和发展所学知识和技能，不断提高自己的综合素质和工作能力，为实现个人价值和社会发展作出积极贡献。
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四川培训心得体会
西岗中学郭晓丽
2016年4月11日至4月14日，本人有幸参加了学校组织的前往四川的培训小组。
在为期四天的培训中，无论是聆听龚雄飞院长的以“学本式”课堂为主题的专题报告，还是去参观以“创造教育”为办学特色的重庆巴蜀小学，或者是参观“课程整合”改革进行的比较彻底的重庆谢家湾小学等相关内容。
我都感触颇深，不得不说是受益匪浅。
下面我就粗略地谈谈我的收获。
如果说去年的广州“升本教育”之行，让我树立了时时刻刻“以学生为中心“的教学理念，并注意在平时教学中实施”小组合作“、”少教多学“、”先学后教“、”以学定教”的课堂模式。
那么，在本次的四川“学本教育”之行后，我进一步明确了“以学生为中心”的教学理念，并知道关注在“小组合作学习”中容易出错的许多具体细节问题。
比如教师应该如何设置需要课堂问题，如何去判定这个问题是否需要小组合作。
以及在小组合作学习中，如何让每个小组成员都发挥个体的积极性和能动性。
以及通过小组合作，如何保证不同基础的学生全部学会。
由此，结合本人教学中相关问题，引出以下思考：
一、备课时，避免把“学案”备成“同步练习题“模式。
龚雄飞院长说，我们教师平时上公开课前，总是有种误区，也往往会下
发三样
东西：教案、学案、同步习题。
他建议“教案“之说法应该消失，我们教师只是需要备一份”教学设计“。
备课的关键是，我们要备学生怎么学，即把学生怎么去学每项内容的学习方法都背出来。
比如，我们呈现一个数字问题，让每组学生找到不同的解题思路。
如果教师没有明确规定，那么基本上是每组的每位学生汇报下自己的方法结束。
但是，如果教师在备课过程中，备出细节，有明确指令，比如让小组长主持，询问三个问题:”每个人说说你们怎么找出来的？”、”我们小组的共同意见是。
”、”还有什么不明白的？”通过这三个问题，每组的每个学生不仅学会了别人的方法，并且会将自己的方法和别人的做出对比，达到意见整合，形成共同观点。
由此，我将在之后的备课中，要刻意关注去备学生的学习方式。
二、在“小组合作学习”中，避免让学生“假合作”，进行真正有效的“真
合作”
第一，我们教师提的问题，设计的问题是“难度适中“的问题，它刚刚超出了个体能独立解决的范围，真正需要小组谈论，集中解决的问题。
只有这样的问题，龚院长说才是需要以小组形式来进行的问题。
平时我们存在的弊病是，为了“小组合作”的这个“形式”,我们老师进行了各种“假合作”。
根本不注重问题是否有难度。
龚院长还指出，尤其是那些“不需要思考，加工，只是在课本上找到信息的”问题。
我们老师还在装模做样的让小组合作学习。
仔细
思考，我确实在教学中也犯过这样的错误，知识刻意在乎形式，忘记了合作是否具有必要性。
在以后英语教学中，一定认真关注这个问题。
第二，在小组合作学习中，我们教师设计的问题，一定是教学的重点、难点，也即教学的主问题，只有这样的问题才需要合作。
平时在实际教学中，英语活动为了产生所谓学习效果和气氛，本人确实有过这种动不动就把一个问题变成了小组合作的模式，从而浪费了宝贵的课堂时间。
从而在练习到重点难点时，学生由于时间不足没有充分练习和展开，以至于达不到应有的教学效果。
我想，从这次培训之后，我将力争避免这种情况，在教学设计的时候注重重点多合作，非重点少合作，或者不合作。
第三，在小组合作学习中，没有小组长较好的主持和引导，小组上台展示交流就无法达到应有效果。
小组长该怎么组织讨论，该用什么样语言来引导谈论尤其是重点，这就需要教师在备课过程中能够准确的“预设问题“，没有教师好的预设和引导，学生就没有”真正的生成“，也不会发现该发现的问题，无法引起小组谈论。
小组长的职责有两点，其一是组织有序交流。
平时我们的小组合租是让好学生先讲，其余的补充或者聆听。
然后龚院长指出，正确做法是”弱者先讲、中者补充、优者总结“。
这样让后进生有充分学习机会。
其二，组长要用教师预设过的准确语言来进行引导，以此来完成学生观点的呈现，讲解和交流互学，从而完成小组意见整合。
我们平时小组上台展示，基本都是方法的一个个罗列，小组内部的谈论也只是相互罗列各自观点，没有讲出观点形成的过程来让别的同学学习，也没有把观点或方法进行小组内整合。
由此，本人清楚了以后的改进办法：首先设置明确互学任务，小组长带领依次发言，之后小组意见整合。
最后才是上台交流。
总之，正如龚院长在报告中提到的，真正的小组合作需要有三个过程，即分享思维、整合观点、解答释义。
我们在教学过程中，避免把教师作为传授者职能排在第一位。
努力发挥教师学生学习的组织者和管理者职能，注意多指导，帮助，而不是满堂灌。
正确的引领需要在课前认真研究学情，备教材，备学生。
备好课才能上好课，没有好的“教师预设“，就不会有学生”较好的生成“。
三、关于课程整合，我们做为教师个体，确实还有很长的路要走。
从参观了重庆的巴蜀小学和谢家湾小学后，我深深触动。
真的明白所谓课程整合并不是仅仅一个口号，而是我们这里做的还不够。
我们教师从观念到行动都没有到位而已。
谢家湾小学的课程设置是上午上文化课，下午校本课程。
每天下午学生足不出校园，就可以免费学到自己的爱好，犹如进了培训班一样，天天快乐持续着自己的兴趣爱好。
参观完那些教室，我在想如果本人在小时候也这样上课，那该多开心和乐意。
可是反思我们这里，为什么施行的困难那？我想主要是我们自身问题，我们教师素质需要通过各种途径提高，比如每位教师除了专业课还要去带着学生上一门特长兴趣课。
我们的问题是，除了专业之外，爱好特长几乎没有，更不要说去教别人了。
如果能有这样的平台和机会让我么教师自己先提高，学会培养一项兴趣爱好，我想我将会非常乐意去把她交给学生，因为没有人不乐意天天去发展坚持自己的爱好。
首先有了多才多艺的老师，才会有多彩多艺的学生。
在培训期间，看了一节“找规律“的课堂视频，上课开始，那位教师边拉手风琴，边带着学生享受音乐美好，开始我以为是音乐课，之后一会儿才发现是数学课。
觉得这样的模式真是有创意的好课堂。
看来，课程整合真的需要教师开动脑际，发挥个人聪明才智，才会有好课诞生。
课程整合真的不只是口号，难者不会，会者不难，如果每位教师都去尝试，那会是怎样的美好画面。
这次的四川之行，本人受益良多，也找到了教学中的不足之处，增强了信心，争取以后教学中努力改变自我，并将继续钻研教材，践行“学本“理念，早日让学生受益。