《我的语文人生》读后感
《谈艺录》读后感
《谈艺录》读后感《谈艺录》读后感（精选7篇）读完一本经典名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那么你会写读后感吗？下面是小编收集整理的《谈艺录》读后感，希望能够帮助到大家。
《谈艺录》读后感篇1《谈艺录》实际上是一部诗话，只是不涉及时人作品而已。
不像《随园诗话》有假书传诗之嫌，亦有借人抬己之疑。
钱先生对随园颇有微词，常有发难之语。
如果单就趣味性而言，我以为《谈艺录》不及《随园诗话》，不搞专门研究者不一定要看。
《谈艺录》的特点是旁征博引古今中外的相关资料，书（中华书局1996年版本）中补遗、补订、补正篇幅超过原文，释道儒墨阴阳家，英德法意希腊文，信手拈来，其才情博学记忆力，无不令人叹为观止。
资料的丰富罗列，为后人作某项专题研究提供了可贵的索引；但为了说明一个问题，有时是用不着举那么多例子的。
（他自己在《管锥编》里说：贾谊《过秦论》“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”“并吞八荒”，四者一意，任举其二，似已畅足；多举犹“一个孤僧独自行”“关门闭户掩柴扉”一样可笑了。
凡读过《谈艺录》的人都会有这种感觉：不论名气多大的诗人，他都能在其诗作里找出沿袭前人的句子。
如大诗人陆游，简直被他追得无地自容。
钱先生论唐诗宋诗的差别，“唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜”，“非曰唐诗必出唐人，宋诗必出宋人”。
所谓唐宋诗是指风格而言，“自宋以来，历元、明、清，才人辈出，而所作不能出唐宋之范围，皆可分唐宋之畛域”。
一般的说法，师法尚高，“取法乎上，仅得其中”。
但钱先生比较竟陵与公安两派，“以作诗论，竟陵不如公安；公安取法乎中，尚得其下，竟陵取法乎上，并下不得。
”可能是眼高手低吧。
“文贵曲，诗宜淡”，钱先生引古人言证之。
贵直者人也，贵曲者文也；天上有文曲星，无文直星。
作诗无古今，唯造平淡难。
诗到无人爱处工，俗人犹爱未为诗。
直须作到无人爱，始是吾诗长进时。
诗文之累，不由于谤而由于谀。
诗文之累学者，不由于其劣处，而由于其佳处。
读窦桂梅有感
读窦桂梅有感读窦桂梅有感1在网上，提到玫瑰就会想到著名特级教师窦桂梅，她可是当代小语界这座大花园中开得最艳的一朵玫瑰花。
在窦老师的课堂上，你会看到她丰富的表情、听到她那特有感染力的语言；你还会看到孩子们渴望的眼神、听到孩子们精彩的读书声、发言声。
孩子们就如同散落于磁石周围的铁屑儿，感情和意志瞬间依顺于她，依顺于他的一颦一笑，一语一字，一动一静，一展一屈。
她有时扮演着父亲的角色、有时扮演着母亲的角色、有时扮演着朋友的角色无论什么角色，都能让大家感受到她的儒雅、睿智，听了她的课你会觉得每个孩子都是可琢之玉。
我曾在一本书中看到这样一句话：“窦桂梅是天生为小学语文课堂而存在的教师。
”看了《小学语文教师――著名特级教师窦桂梅教学艺术专辑》，我才真正看到了这句话背后的酸甜苦辣。
翻开《小学语文教师――著名特级教师窦桂梅教学艺术专辑》，从“课堂，我的生活世界”中，看到窦老师在一次次教学设计，一次次试讲，一次次推翻，一次次再来在家里试讲，为了找“课感”，她让爱人和孩子当学生。
放学后试讲，她对着空桌椅练，她把那一排排空空的座位当成可爱的学生，讲得入神了，常常忘了去只相隔几十米远的托儿所接孩子。
托儿所阿姨等不及了，把孩子送来，她就一手抱着孩子，一手拿着粉笔继续练我读懂了窦老师的话：“每一个幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。
”从“寻找语文家园的路”中我看到了窦老师刻苦钻研、攀登高峰的历程，明白了“有志者事竟成”。
从“做儿童的语言医生”“于细微处见精神”“好课是怎样炼成的”“游园路上的精神相遇”“读书，我们必须的生活”“无风格何以立身”中我知道了“当你把教学当作一种信仰时，就会发现你的每一段人生经历都在为教学做准备”、“教师要永远相信自己教给学生的和学生教给自己的一样多”、“生活给每一个人留有出路，每一个人都能找到自己的出口”、“读书，最长远的备课” 翻到最后一篇文章，是“看云”老师写的“窦桂梅的一天”，我才看到了窦老师那饱满的声音、挺拔的身姿、闪烁的目光、灿烂的笑容背后的沙哑、疲惫、苍老、匆忙。
语文读本读后感范文
展开全文自从小学一年级开始，我们就开始接触语文读本。
每个学期，我们都会换上新的读本，里面的文章和课文也会随之更新。
我一直对语文读本怀有一种特殊的感情，因为它陪伴了我成长的每一个阶段，它教给我如何阅读和理解人生。
在读这些语文读本的时候，我感觉像是在读一本生活百科全书，里面的文章涉及到了我们身边的人、事、物。
尤其是故事类的文章，它们富有趣味性和启发性，能够让我们在快乐中学习到更多知识。
例如《丈夫的话》中，借助一个妻子对丈夫的评价，让我们了解到人物的性格特点和家庭关系；而在《天赋异禀的小画家》中，则通过一个小画家的成长故事，诠释了坚持不放弃的重要性。
读这些语文读本，不仅能够让我们获取更多的知识和信息，还能够提高我们的语言能力和阅读能力。
读字比口语和听力要难，因为它需要我们通过文字去理解和感受作者的意图和思想。
通过在阅读中学会琢磨、思辨，我对阅读文本的理解能力得到了大大提高。
每次看完一篇好文章，我都想立刻用它所传递的思想去影响身边的人们。
在阅读语文读本的过程中，我体会到了文字和人生的千丝万缕的联系。
其中的许多篇章不仅仅是一篇文章，它们背后是对社会大事和人生哲学的深刻思考和探索。
例如《温馨的家园》中，借助孩子的视角描绘了一个温馨幸福的家庭；而在《一只老鼠的心灵》中，则从老鼠的角度讲述了对生命及其价值的思考。
这是我最喜欢的一种阅读体验，能让我感受到人生的意义和生命的价值，也能让我更有深度地了解世界的多元性和复杂性。
我认为语文读本是一本真正陪伴我们成长的好书。
每一篇篇章都能够引起我们的兴趣和思考，让我们从中学到更多的知识和智慧。
我的人生体验也因此而更加充实和深刻。
我相信，只要我们保持对语文读本的好奇心和热爱，它就会一直陪伴着我们成长，帮助我们成为更加综合、更加优秀的人。
语文读后感范文
我最近读了一些中小学生常见的语文课本，包括课内的篇目以及课外阅读的书籍。
在阅读这些文章的过程中，我深深感受到语文作为一门学科的重要性和卓越的价值。
这些文章涉及到人性、情感、社会等方方面面，让我在阅读中不断体会、探索、发现、感受。
在读《红楼梦》中所体现的人性中，我看到了人性的丰富性和复杂性。
在这部巨著中，人物形象生动且个性鲜明，让人不断思考人性中的善恶、美丑、真伪等问题。
我尤其感受到秦可卿的人性矛盾，他在爱情与家庭之间的选择以及聪明机智之下的痴拙让我深深感叹人性的多样性和复杂性。
另外，在读《解忧杂货店》这本小说中，我感受到了人情世故与善良之间的鸿沟。
看到小说中的角色们倾诉自己的忧虑以及积极面对问题的态度，让我产生了对人性的理解和共鸣。
小说中的解忧杂货店向我们描绘出了一个温暖、宽容、关怀的社会，让人对爱与友情有了更深的理解与感受。
此外，我还读了白居易的诗《赋得古原草送别》，它描绘了草原上苍凉的景象，颂扬了草原上的豁达和意气风发。
我被这首诗深深吸引，感受到了古诗词之美和人文之情。
白居易伟大的情感能力，以及他出色的文学素养，让我对诗歌创作有了更深刻的认识。
综合而言，读语文课本和书籍是一件愉悦的事情，它为我们提供了一个了解人性和了解社会的非常好的途径。
在这些文章和书籍中，我们可以看到丰富的人性和复杂的社会，通过它们我们更好地了解世
界。
在日常生活中，我们应该多读一些好的文章，多思考一些重要的问题，通过语文学习使自己更加全面、深入的了解世界，领悟文学的博大精深。
《语文课》读后感
《语文课》读后感
《语文课》是一本描写教育与成长的小说，通过主人公在语文课上的经历，展
现了教师与学生之间的关系，以及教育对于个体成长的影响。
这本书让我深刻地思考了教育的本质，以及教师和学生在教育过程中的角色与责任。
在小说中，主人公是一个内向而又敏感的学生，他在语文课上总是默默地坐在
最后一排，不愿意与他人交流。
而他的语文老师却是一个充满激情和耐心的人，她用自己的言行影响着学生，让他们在语文课上不仅仅是学习知识，更是学会了如何理解和表达自己的情感。
通过主人公在语文课上的成长经历，我深刻地感受到了教育的力量。
教育不仅
仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和情感素养。
教师在教育过程中扮演着重要的角色，他们不仅要传授知识，更要引导学生，激发他们的学习兴趣和潜能。
另外，这本书也让我思考了学生在教育过程中的责任。
学生不仅仅是被动接受
知识的对象，更应该积极参与学习，主动思考和表达。
只有这样，才能真正实现教育的目的，让学生在成长的过程中获得自信和独立思考的能力。
总的来说，这本书让我对教育有了更深刻的理解。
教育不仅仅是传授知识，更
是培养学生的思维能力和情感素养。
教师和学生在教育过程中都扮演着重要的角色，他们需要相互配合，共同努力，才能取得良好的教育效果。
希望每一个学生都能像主人公一样，在语文课上感受到教育的力量，实现自己的成长和发展。
《我的语文生活》观课报告
《我的语文生活》观课报告一、引言《我的语文生活》是部编版初中语文教材中的一部分重要内容，它强调了语文与生活的紧密联系，旨在培养学生的语文实际应用能力。
本观课报告旨在分析教师在教授这一部分内容时的教学策略、课堂氛围以及学生的学习情况，以期为未来的教学提供有益的参考。
二、教学策略在教授《我的语文生活》时，教师采用了多种教学策略。
首先，教师引导学生通过观察生活中的语文现象，如广告、新闻、报纸等，发现并总结语言规律，从而提高学生对语言文字的敏感度和鉴赏能力。
其次，教师还组织了诸如“我与新闻面对面”、“我与广告有个约会”等课堂活动，让学生在参与中体验语文与生活的紧密联系，提高语文实际应用能力。
三、课堂氛围在课堂氛围方面，教师表现得相当出色。
教师以亲切的语言和热情的态度，营造了一个轻松愉快的课堂氛围。
学生在课堂上积极参与，畅所欲言，充分展现了他们的思考和表达能力。
教师还通过鼓励和肯定，进一步激发了学生的学习热情，使整个课堂充满活力。
四、学生学习情况在《我的语文生活》这一部分内容的学习中，学生们表现出极高的热情和兴趣。
他们积极参与到课堂活动中，通过观察、思考、讨论等方式，深入理解语文与生活的紧密联系。
同时，学生们还通过这一部分内容的学习，提高了他们的语言表达能力和写作能力。
五、建议与展望尽管教师在教授《我的语文生活》时表现得相当出色，但仍有一些方面可以进一步改进。
首先，教师可以进一步丰富课堂活动，以更好地激发学生的学习兴趣。
其次，教师还可以加强对学生思考和表达能力的培养，以提高他们的语文实际应用能力。
展望未来，《我的语文生活》这一部分内容将继续发挥其重要作用。
随着科技的进步和社会的发展，语文与生活的联系将更加紧密。
因此，我们需要进一步加强对学生实际应用能力的培养，以满足未来社会的需求。
同时，我们还需要不断探索新的教学方法和策略，以更好地服务于学生，提高他们的语文素养。
六、结语总的来说，《我的语文生活》这一部分内容的教学是成功的。
初三上学期语文课文读后感
初三上学期语文课文读后感作为一名初中生，我每天都会接触到许多不同的课文。
这些课文或散文、或小说、或诗歌，它们有的留给我许多思考，有的让我沉醉其中，有的让我深入反思，而有些则让我忍俊不禁。
今天，我想和大家分享一下我在初三上学期所读的一些语文课文的感受。
首先，让我谈谈《生活的法则》这篇散文。
这篇散文是根据著名心理学家卡尔·尤恩的观点整理而成的。
通过阅读这篇文章，我深刻地意识到了生活中的法则和原则对于我们的成长和发展的重要性。
我明白了只有坚守自己的原则，才能在纷繁复杂的社会中保持自己的独立和真实。
而且，这篇散文还告诉了我生活的乐趣和智慧的归宿在于缜密思考和全面发展，这是我在思考人生道路上非常重要的一个认识。
其次，我想分享一下《荷塘月色》这篇课文给我带来的感受。
这是一篇以描写自然景色为主线的散文。
作者通过精细的描写，使读者仿佛置身于那片荷塘之中，感受到了夏日午夜的宁静与美好。
而在这篇课文中，作者还通过描写主人公刘饶敏锐的感受，给我留下了深刻的印象。
刘饶是一个喜欢追随内心感受的人，他能够从荷塘的月色中感悟到生活的真谛，这让我感到敬佩和羡慕。
这篇课文给了我很大的启发，让我意识到在繁忙的生活中，我们也要学会停下来，去欣赏生活中细微的美好。
接下来，我想说说《老伯伯和他的坏脾气》这篇小说。
这是一篇讲述了老伯伯因为坏脾气而被人厌弃的故事。
通过阅读这篇小说，我反思了自己的脾气问题。
我意识到脾气暴躁会让人与人之间的关系产生裂痕，也会影响到自己的情绪和幸福感。
在读完这篇小说之后，我决定要改掉自己的坏脾气，多与人沟通，多包容他人，使自己成为一个有爱心和善良的人。
最后，我想分享一下《两只蝴蝶》这篇课文给我带来的感受。
这是一篇关于友谊的故事。
通过讲述蝴蝶小帅和小美的友情故事，作者告诉我们友谊的重要性。
小帅和小美虽然性格迥异，但他们相互理解，相互帮助，从而建立起深厚的友谊。
通过阅读这篇课文，我深刻明白了友谊需要相互理解和包容，需要付出和奉献。
四年级下册语文第三单元作文阅读感想
四年级下册语文第三单元作文阅读感想全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师和同学们:大家好!我是小明。
今天我想和大家分享一下我对这一单元里的几篇课文的一些感受和体会。
首先是《山村雨后》这一课文。
读了这篇文章,我仿佛置身于山村之中,闻到了泥土的芳香,感受到了雨后清新的空气。
作者用生动细腻的语言,描绘出了山村雨后那种独特的气氛和景致,真让人如临其境。
雨后,村里到处是积水,路上满是深深的车辙印,泥泞难行。
但这正是孩子们最高兴的时候啦!我们会光着脚丫在路上踩水,踢溅起阵阵水花,尽情地玩耍。
看着小溪的水越来越浑浊,真让人感到分外有趣。
这种质朴的乡村生活,正是我们小朋友向往的。
然后是《草房子》。
从这篇文章里,我们可以看到作者纪伯伯是一个善良、热情、重视友爱的人。
他把自己所住的那间简朴的草房子,称作"小池塘的池边草房"。
虽然这是一间很简单的小房子,但它临着一汪碧绿的池塘,还有茂盛的垂柳和许多鸟儿在那里筑巢,真让人羡慕啊!池水湛蓝清澈,鱼儿在里面自在地游来游去。
这对我们生活在城市里的孩子来说,无疑是一个难以体会到的闲适生活。
纪伯伯最可爱的地方是,他把草房子对面的一个池塘也算作自己的前院,一点也不自私。
他和蕉友们在池塘边钓鱼、赏荷花,过着无忧无虑的日子,真让人向往啊!再看《古诗两首》里的《捕蛇者说》。
这首诗描写了一位捕蛇人的经历和感受。
他在山野间行走,对动物毫不伤害,只是对那些有毒的蛇稍加防范。
不过,也正因为他对动物和自然界保持着敬畏之心,才使他长期在险境中得以安全。
诗人通过这种写法,让我们意识到人与自然应和谐相处,不应伤害生灵,这是一种很好的生活态度。
最后是《风筝》这一课文。
通过作者生动有趣的描写,我们可以感受到孩子们放风筝的快乐。
当风筝在空中飞舞时,那种欢欣雀跃、激动无比的心情,实在太令人向往了。
放风筝不仅锻炼了身手,还培养了孩子们对大自然的热爱之情。
看着那些绚丽多彩的风筝在天空中自由飞翔,我们会油然而生一种想要释放内心、奔向自由的渴望。
对语文的感受
对语文的感受
对语文的感觉，就像是一场跨越时空的奇幻之旅。
每当我翻开一篇篇古老的篇章，那些遥远的故事和深邃的智慧就像一盏盏明灯，照亮我前行的道路，给我带来无尽的启示和感悟。
语文，对我而言，是一个充满魅力的世界。
它是我与古人、与世界对话的桥梁，让我能够穿越时空，领略古代先贤的智慧和才情。
通过语文，我可以了解到古代人们的生活、思想、情感，与他们建立起深厚的精神联系。
在学习语文的过程中，我感受到了语言的力量。
文字是人类文明的结晶，是思想和情感的载体。
通过文字，我可以表达自己的想法和感受，与他人交流沟通。
同时，我也学会了如何倾听他人的声音，理解他人的思想和情感。
语文还是我成长的见证和记录者。
每当我遇到困难或挫折时，我总是会想起那些曾经读过的文章和故事，从中汲取力量和勇气。
语文陪伴我度过了许多难忘的时刻，见证了我的成长和变化。
总的来说，对语文的感受是一种深深的喜爱和敬畏。
它是我精神世界的滋养源泉，是我人生旅程中不可或缺的一部分。
我愿意继续探索语文的奥秘，感受它带给我的启迪和感悟。
部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文10篇
【导语】在人生的漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。
现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。
读一篇文章或一本书，不但要知道文章的主要内容、结构层次、写作方法，更重要的是要体会作者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。
这就是我们所说的读有所感，读有所悟。
之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。
部编版五年级下册第二单元的习作就是“写读后感”，为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
【篇一】部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文：《店小二的书法》今天，我看了一本名叫《店小二的书法》书，这本书，让我明白了一个道理：只要我们坚持做一件事，就一定能成功！明朝万历年间，崇祯皇帝为了抵御外敌入侵，决心整修万里长城。
可是在整修到号称“天下第一关”的山海关是却遇到了难题，因为山海关年久失修，尤其是“天下第一关”匾额题字中的“一”，早已脱落多时了。
为此，皇帝召集书法家，希望恢复匾额中的本来面貌。
但是却没有一个人的字能够表达出“天下第一关”的雄风豪气。
于是，皇帝再下榜文，宣布能中选，重重有赏。
谁知，最后中选的竟是山海关旁一家客栈的店小二。
在题字当天，店小二写出了和原来的“一”不差分毫的字，旁观者纷纷询问他怎么写出这么好的字。
店小二说：我也没有什么秘诀，我只是在这里当了多年的伙计。
每当擦桌子时，就望着牌楼上的“一”字，一挥一擦而已。
看，店小二没有经过专业的训练，他能够写好字的秘诀专业两个字，那就是“坚持”。
的确，无论我们做什么事情，要想取得成功，都离不开坚持不懈的努力。
“成功在于坚持”，这是一个并不神秘的秘诀。
【篇二】部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文：《一路花香》还记得在上四年级的时候曾经学过一篇课文，名叫《一路花香》，我看后深有感触，情不自禁地感叹：“残缺，也很完美！”这篇课文主要讲的是在印度有一户人家，他们每天都要挑两壶水运往山中。
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《我的语文人生》读后感1000字
《我的语文人生》读后感
《教育教学要因人而异》之感：我对“写自己爱写的作文”感受较深。
写作文不同于其他知识，教会学习方法就行了，还需要言之有物，有了切身的体会，才能有感而发。
至于墙上掉漆一事，岑开同学遭到同学们的误会，有口难言，是感受最深的人，最需要申辩，而张老师的引导非常及时，《张老师我想对你说》恰恰符合岑开同学彼时的心理。
但如果用这个题目要求所有学生去写，那么写出来的结果就另当别论了，因为没有真情实感，所以会言之无物。
这篇文章告诉我们：写作文的目的不是为了完成学习任务，而是提高写作能力，写作文也可以因材施教，因人而异。
《为试卷背后成长的人负责》之感：很多时候我们似乎忘记了教育的目的究竟是什么，我们每天拼命工作的目的不应该是仅仅为了学生们能考个好成绩，我们应该有这样的理念：老师不为分数而教，学生不为考试而学。
做为语文老师，更应该注重培养学生的文学素养。
《学生不是看戏的观众》之感：老师不要当演员去唱独角戏，要让学生做主角，让学生做“舞台”的主人，让他们去尽情地参与“表演”，只有亲自参与了才会感到兴奋与
开心，才能有更多的体会和收获。
（三年前的六一联欢晚会上，参与表演的我们，当时不也是兴奋无比吗？老师要做幕后的导演，而这个导演又不是绝对地主导全局，要允许“舞台”上的生成。
《让丑小鸭成为白天鹅》心得：看了此文，我想说：给学生一个微笑，他会高兴好几天；给学生一句称赞的话语，他会倍感自信；给学生一份奖品，他会当作宝贝珍藏起来；给学生一个拥抱，他会把你当妈妈让我们用亲切的言行去走进孩子们的心灵，打开孩子们的心扉吧！
《把潜能转变为显能》心得：此文的深处，藏着三个字：成就感！一直处于没有成就感的状态中，学生就会失去了前进的动力和信心。
让学生体会到收获和成功的喜悦，他们就会有兴趣去做某件事，有了兴趣，离进步还远吗？
《让孩子学会自己走路》心得：冰冻三尺非一日之寒，语文素养不是一朝一夕可以培养起来的。
叶老要求自己的孩子每天读书、讲收获、写心得，但不限内容，个人认为特别值得学习。
一个人在面对各种境况时的勇气与信心，不仅仅来自于师长或朋友们的鼓励，更来自于这日常看似不起眼的点点滴滴（每天的读、讲、写）。
或许这就是所谓的“厚积薄发”吧！
《学会与人相处》心得：尺有所短，寸有所长，取长
补短，相得益彰。
金无足赤，人无完人，每个人都有自己的长处和短处，我们要教育学生善于发现别人的优点，认识到自己的缺点。
用欣赏的目光去看待别人，而不是自以为是，才能与人友好相处。
当与人相处不睦时，首先应该反思自己的过错，而不是一味地去责怪别人。
总之，个人认为与人相处之道就是：责人之心责己，恕己之心恕人；不要斤斤计较，要宽宏大量。
《重要的是学会拉一把》心得：一节成功的课堂，不是老师设计的环节有多么完美、课堂流程进行得多么顺利，而在于：1、学生参与了多少，有多少学生参与了。
2、课堂上有没有新的生成。
《吃西瓜》一课，可以效仿，不为写作文而写作文，让学生在课堂上亲自体验吃西瓜的整个过程，又有老师适时地“拉一把”，学生写出来的作文怎会不生动有趣？
《学会宽容、尊重和引导》心得：“剪金鱼尾巴的风波”一文告诉我们：教育素材无处不在。
如果不是因为宽容，老师和曾侃必会“两败具伤”；如果不是因为宽容，怎会有这么好的写作素材？如果不是因为宽容，怎会有文章在刊物上发表？
《教师的责任朋友的心态》心得：我这里有一比：教学就好比是放风筝，老师就是那握线的人。
风筝不会自己飞
上天，需要握线的人引导它们去飞，这就需要掌握好一个度，知道在什么时候该向上提线，什么时候又该向下压线。
风筝放出去了，但是手里的线不能丢，要随时掌握风筝的去向，风筝飞得过低有可能坠地，飞得过高会看不见，所以要想使风筝飞得适中，关键在于握线的人要发挥作用（老师不发挥作用，起不到教育的效果）。
风筝只有在有风的时候才会飞上天，无风的时候永远也飞不起来（所以不要逼迫学生抄作业）。