16 “闪光的金子”
二年级下《“闪光的金子”》
你认识图上的这位叔叔吗？ 他是干什么工作的？
徐虎
上海市一个普通 的水电修理工。
徐虎
人们都说他 的一颗心像“闪 光的金子”。
闪光的金子指什么呢？ 为什么说徐虎的一颗心像 “闪光的金子”？
“闪 光 的 金 子”
“闪光的金子”为什么加双引号？ 指什么？
duàn
fù
zhànɡ
dài
地段
wū
• 炎热的夏天，我们吃着西瓜乘凉时， 徐虎——————。
• 寒冷的冬天，我们早早地躲在被窝里看电视时， 徐虎——————。
一年四季，不论严寒酷暑，徐虎都——— 定时开箱，然后骑着自行车，带着 工具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨 户上门修理。
• 看着丈夫每天早出晚归的身影，妻子很心 疼，劝他说：“ 老徐呀， ”
开始挂箱服务
每晚19时准时开箱 坚持24年如一日 开箱服务4000多天
用去休息时间8000小时 解决急修项目2000多理工应 该做的事。
带
（ ）来 穿（ ）
戴
（ ）领 鞋（ ） 领（ ）
（ ）红领巾 张冠李（ ）
海（ ） （ ）帽子
附近 修理 耽搁
xīu lǐ
故障 提供 疏通
shū
穿戴
dǔ sè
污水 凌晨
ɡōnɡ
堵塞 服务
lí nɡ
dān ɡē
千家万户
挨家挨户
千（家）万（户）
• • • • • 千（ 千（ 千（ 千（ 千（ ）万（ ）万（ ）万（ ）万（ ）万（ ） ） ） ） ）
给划线字选择正确的读音。 • 当天（dānɡ
• • • •
学习单： 1.说说这一自然段主要写徐虎做了什么事？ 2.事情发生在什么时候、什么地方？ 3.结果怎么样？
闪光的金子第二课时
16 闪光的金子第二课时教学内容：细读课文，感情朗读。
课时目标：1．有感情地朗读课文。
2．学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学流程：一、用生字卡片检查生字认读情况。
提供故障堵塞凌晨千家万户特约急需耽搁疏通挨家挨户三、细读课文1．出示课文第一自然段：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。
（读）2．再出示文末一句话：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
（读）3．过渡：一个普通的水电修理工，人们为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？4．请小朋友自己读课文的2、3、4自然段。
边读边画出相关词句。
（学生边读边画，师巡视了解圈画情况。
）5．圈画好了，请小朋友分小组读读议议，感受徐虎全心全意为人民群众服务的精神。
逐小组指导，教给方法：如：光读自己画的词句，然后可以这样发表看法：①从这里我知道了……②这句话中的“×××”让我想到了……③我觉得这句话最能……因为……④读了这句话我感受到了……（争取让每个学生都表述自己的想法，不在于结果，只在于动脑和表达的过程。
）6．班内交流：刚才小朋友在小组里说了自己的想法，现在能在大家面前谈谈吗？一个同学说时，其余同学认真倾听，听后可以发表你的意见：你同意，反对，我想补充都可以畅所欲言。
根据学生的发言，师相机引导、点拨、肯定、指导朗读。
7．为了更好地体会人物思想，可就“高度近视”这一角度联系实际理解想象。
8．复述一件事（课文第4自然段）讲清楚在什么时间，什么地方，谁做了什么事，是怎样做的，为什么要这样做，结果怎样。
9．齐读最后一节。
（1）补充介绍徐虎的个人资料。
（2）再读最后一节。
（3）说说你对徐虎的看法。
10．你的身边有这样的人吗？（1）生介绍身边的先进事迹。
（2）交流你知道的劳模名字及简单事迹。
11．有感情地朗读全文。
板书设计：16.“闪光的金子“普通挂“特约服务箱”（概）每天定时（例）凌晨两点多“闪光的金子”利用休息时间走遍千家万户作业设计：1．用“已经”造句。
《闪光的金子》课文教案
《闪光的金子》课文教案☆教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
☆ 教学重难点课文的第二、三、四自然段，由点和面描写了徐虎尽心尽力协助和近居民修理水电、排除故障的事迹，是教学的重点；而感悟学习徐虎这种为人民服务的好思想是教学的难点。
☆ 教学准备发动同学搜集有关劳动模范的事迹。
☆ 设计思路☆教学过程第一课时设计理念一、观图说话，揭示课题1．这几天我们认识了法国著名的物理学家——安培和举世闻名的美国电学家、发明家——爱迪生，今天我们又要来认识一个人，(出示徐虎修理水管图。
)通过他的衣着、外貌，你觉得他是个怎样的人?3．小朋友真仔细，他是上海市一个普通的水电修理工，他的名字叫徐虎。
(板书。
)4．谁来写一下这个“徐”字?5．这样一个普通的水电修理工，却被人们称誉为“闪光的金子”。
这是为什么呢?让我们一起来认真地学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知1．自读课文，注意读准字音，遇到不认识或难读的字要多读几遍。
2．出示文中生字词，指名读，正音，齐读。
3．再读课文，读完后给每个自然段标上序号。
4．指名分段朗读课文，重点指导长句子的停顿、断句，教师可以示范读，领读。
三、自主识字，提示书写1．读一读：出示所有生字井口头组词。
2．看一看：寻找最好的方法来记字形。
3．说一说：你用什么方法记住这些字?4，写一写：有没有你觉得比较难写的字?让同学通过观察徐虎修理水管的图片，说出自身的第一感觉，有助于培养同学细致的观察能力与缜密的推断能力。
如图片上的徐虎头戴工作帽，身穿普通的茄克衫，手拿扳头，正在帮一户居民修理水龙头，很多同学一眼就看出他是个水电修理工，或是自来水厂工人，他的样貌很老实，衣着很朴素，可以看出他是个很普通的人。
普通的样貌、普通的工作、普通的衣着与“闪光的金子”之间形成极大的落差，概念上的落差使同学带着急切的心情尽快投入到书本中去接触语言文字，感悟课文内容。
小学二年级语文下册《闪光的金子》教案、教学设计
6.家长参与：请家长协助学生完成课后作业，关注学生的学习进度，鼓励学生在家中展示所学，增强家校合作。
7.情感交流：鼓励学生与家长、同学分享学习收获，讨论身边优秀人物的感人事迹，促进情感交流，提升学生的道德品质。
（四）课堂练习
1.教师设计一些与课文相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示、评价，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结阿德的优秀品质。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，强调这些品质在现实生活中的意义。
4.教师强调这些优秀品质在现实生活中的重要性，教育学生要向阿德学习，努力培养自己的美好品质。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们针对“阿德为什么被称为闪光的金子？”展开讨论。
2.学生在小组内分享自己的观点，互相交流、讨论，共同探讨故事中阿德品质的闪光之处。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生认识到勤劳、善良等品质的重要性。
3.教师通过设置悬念，激发学生的好奇心，引导他们进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考：“故事中的主人公阿德具有哪些优秀品质？”
2.教师针对课文中的重点、难点知识进行讲解，如词语解释、句子分析等，帮助学生理解课文内容。
3.教师通过提问、讲解、举例等方式，引导学生深入理解故事中阿德的勤劳、善良、乐于助人等品质。
2.课后阅读：推荐一本与勤劳、善良等品质相关的书籍，让学生课后阅读，并在下一节课分享阅读心得。
小学语文《闪光的金子》教案设计
小学语文《闪光的金子》教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够理解并运用生词和短语。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论和回答问题，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过角色扮演，提高表演和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对阅读的兴趣，养成爱读书的好习惯。
学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。
2.2 教学难点：学生能够理解并体会到课文中传递的关爱他人的价值观。
学生能够通过角色扮演，提高表演和创造力。
三、教学过程3.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生思考什么是金子，引发学生对课文的兴趣。
教师简要介绍课文背景，引出课题《闪光的金子》。
3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读课文，学生跟读并模仿语音语调。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文大意。
3.3 生词与短语学习：教师引导学生学习课文中出现的生词和短语，学生跟读并模仿。
教师通过例句和练习，帮助学生理解和运用生词和短语。
四、课堂练习与活动4.1 小组讨论：教师将学生分成小组，学生通过讨论回答关于课文的问题。
教师引导学生思考并表达自己的观点，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
4.2 角色扮演：教师将学生分成小组，每组学生选择一个角色进行扮演。
学生通过扮演角色，运用生词和短语，展示自己对课文的理解。
五、总结与反思5.1 学生总结：教师引导学生总结课文的主要内容和学到的生词短语。
学生通过思考和表达，回顾自己的学习成果。
5.2 教师反思：教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法。
教师鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。
六、教学评估6.1 课堂问答：教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
教师评估学生的阅读理解和口语表达能力。
6.2 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考和表达能力。
苏教版二年级语文下册课件-16.闪光的金子
精读领悟 你想对徐虎叔叔说些什么？
徐虎叔叔，您在平凡的 岗位上想群众所想，急群众 所急，热心的为附近居民排 忧解难，您真伟大。
课堂总结
从1985年到1996年，徐虎
用自己的休息时间解决了21000 多户居民急需修理的项目，他的 这种精神值得我们学习。
课堂练习
1.我会扩词。
取走）（ 取钱） 取（取来 ）（
精读领悟 你能用“已经”造个句子吗？
例：天已经黑了。
我已经是一名少先队员了。
把“已经”去掉可以吗？ 不行，“已经”表示事情完成或时间已过去。
精读领悟
“深度近视眼镜”“他 很着急”体会到什么？
徐虎一心为民服务的
决心很坚定。他想别人所
想，急别人所急。
精读领悟
“闪光的金子”指什么？题目为
什么要加引号？ 在这里题目上加上双引号，表示课文 不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的 一颗心像“闪光的金子”。
信纸）（ 纸张） 纸（白纸 ）（ 按此 按到 按（ 按时 ）（ ）（ ）
课堂练习
2.读一读，抄一抄，写一写。 提供 故障 堵塞 凌晨 千家万户 特约 急需 耽搁 疏通 挨家挨户
作业布置
板书设计
16.“闪光的金子” 普通 徐虎 伟大 想群众所想，急群众所急
通的（ 水电修理工）。
普通
——
平凡
精读领悟
徐虎做了什么事？
精读领悟
从“不同地段”、
“Hale Waihona Puke 只”说明了什么？说明他服务范围广。
精读领悟 箱子上写着什么？ 凡附近居民水电（故障），（ 急需） 当天（夜晚）修理的，请写清地址投入箱 热情服务 内，本人将及时提供（ ）。开箱时 间19时。
精读领悟
16 “闪光的金子”-典题剖析
16 “闪光的金子”例阅读理解。
日历上的“△”被共和国总理称为“新时代活雷锋”的张子祥(xiánɡ)，十几年如一日，在平凡的岗位上，谱写了一曲曲动人心弦(xián)的奉(fènɡ)献(xiàn)之歌。
在张子祥保存的一本日历上，每隔三两天都画着一个“△”。
这个特殊的标志，记录着张子祥数年如一日为李庆发大爷家挑水的事。
几年中，无论春夏秋冬，不管风雨霜雪，每隔两三天，张子祥都要给李大爷家挑满一缸水。
隆(lónɡ)冬的一天，雪花纷纷扬扬。
在通往李大爷家的山坡上，张子祥和两位战士担着水艰难地往上爬。
前面，一名战士扶着张子祥用力往上推，坡陡路滑，稍不留心，就会人倒桶翻。
一步、两步，一米、两米……近百米的山坡，他们踩着积雪，担着水，一点一点往上挪(nuó)。
一担、两担、三担……直到盛满了能装六担水的大缸。
李大爷感动地说：“这样的天气，就是我的亲儿子也难做到啊！”年复一年，在长满杂草的两山之间，被踩出了一条弯弯曲曲的小路。
这条路上的一行行脚印，无声地记载着张子祥默默奉献的事迹。
1.填上合适的词。
（）的雪花（）的小路（）的岗位2.议一议，“△”这个特殊的标志有什么作用？3.下雪天，张子祥给李大爷家挑水是多么艰难啊！我能在短文中找出有关语句抄写下来。
解析与答案：1.解析：要符合习惯用语。
答案：洁白崎岖平凡2.解析：文章第二段已经告诉了我们。
答案：“△”这个特殊的标志，记录着张子祥数年如一日为李庆发大爷家挑水的事。
3.解析：第四自然段3、4两句。
答案：一步、两步，一米、两米……近百米的山坡，他们踩着积雪，担着水，一点一点往上挪(nuó)。
一担、两担、三担……直到盛满了能装六担水的大缸。
《闪光的“金子”》教案_教案教学设
《闪光的“金子”》教案一：教学目标：1．能正确流利有感情地朗读课文。
2．能经反复阅读，抓住关键字词理解徐虎热情为人民服务的精神。
3．能对徐虎忘我工作的情境展开丰富而合理的想象，用各种句式进行说话练习。
4．学习徐虎精神，明白普通人也能在普通的岗位上作出不普通贡献的道理。
二：教学重难点：从课文第二三小节体会徐虎为人民服务的决心，从课文第四小节理解徐虎为人民服务的具体行为，创设情境，想象说话，明白“闪光的金子”的真正含义。
三：教学过程：1．导入：师：同学们，今天我们继续来学习第十六课《闪光的金子》。
生：读课题2．精读课文：（1）学习第一小节，初步理解“普通”与“闪光的金子”的冲突。
师：经过上一节课的学习，谁来告诉我们，“闪光的金子”到底是指什么？生：是指徐虎的一颗为人民服务的心。
（鼓励学生把话说完整）师：徐虎的真正身份是什么？生：是普通的水电修理工。
(齐读第一小节)师：课文第一小节告诉我们，徐虎只是一名水电修理工，而且很普通。
从这个“普通”，你能读出什么来？生：徐虎很平凡，不起眼，没什么了不起的。
师：可是，整个上海市的居民，为什么把这样一个金光闪闪的称号送给普通的徐虎呢？（2）学习二到三小节，大处着手，初步感悟徐虎坚持为居民服务的精神。
a：学习第二小节：师：故事要从这只“特约服务箱”说起。
（出示图片）首先老师要请同学们默读课文第二小节，看看徐虎在这只“特约服务箱”上写了些什么。
生：默读课文（提醒默读：老师要看看，哪些聪明的小朋友不动手，不动嘴，也能读好书。
）师：你来说说，服务箱上有什么？生：指名读相关语句。
（如果你读得更流利的话，其他同学就会听出更多的东西。
谁再来读）师：（出示句子）从徐虎的这段话中，你们明白了什么？生：交流a：服务有两个特点：及时和热情b：十九时：也就是晚上七点。
（换位想象：每天的这个时候，你们在干什么？）可是徐虎刚刚结束了白天的工作，却还不能休息，七点以后的任务还在等着他。
这些工作是上级领导硬塞给他的吗？（不是，是他自愿为别人做的。
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16 “闪光的金子”
备课时间：2008年3月26日
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学重点：
课文的第二、三、四自然段，由点及面描写了徐虎尽心尽力帮助附近居民修理水电、排除故障的事迹。
教学难点：
感悟学习徐虎这种为人民服务的好思想。
教学方法：
引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得。
教具准备：发动学生搜集有关劳动模范的事迹。
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文
课时目标：学会本课的10个生字，理解课文内容。
教学进程： 一、观图说话，揭示课题 1．这几天我们认识了法国著名的物理学家——安培和举世闻名的美国电学家、发明家——爱迪生，今天我们又要来认识一个人，(出示徐虎修理水管图。
)通过他的穿着、外貌，你觉得他是个怎样的人?
3．小朋友真仔细，他是上海市一个普通的水电修理工，他的名字叫徐虎。
(板书。
)
4．谁来写一下这个“徐”字?
5．这样一个普通的水电修理工，却被人们称赞为“闪光的金子”。
这是为什么呢?让我们一起来认真地学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，注意读准字音，遇到不认识或难读的字要多读几遍。
二年级语文备课
主备人：张英 课时编号：001 二年级语文备课 主备人：张英 课时编号：070
二年级语文备课 主备人：张英 课时编号：070
2、出示文中生字词，指名读，正音，齐读。
3、再读课文，读完后给每个自然段标上序号。
4、指名分段朗读课文，重点指导长句子的停顿、断句，教师可以示范读，领读。
三、自主识字，提示书写
1、读一读：出示所有生字井口头组词。
2、看一看：寻找最好的方法来记字形。
3、说一说：你用什么方法记住这些字?
4、写一写：有没有你觉得比较难写的字?
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