教科版-科学-五年级下册-【原创】《浮力》教案
2024年五年级科学下册浮力教案教科版
2024年五年级科学下册浮力教案教科版一、教学内容本节课选自2024年五年级科学下册教科版教材，第十章“浮力”一节。
详细内容包括：浮力的定义、浮力的计算、阿基米德原理、浮沉条件以及应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解浮力的概念，理解浮力的产生原因及计算方法。
2. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
3. 使学生掌握物体浮沉的条件，并能运用这些条件解释生活中的现象。
三、教学难点与重点教学难点：浮力的计算方法、阿基米德原理的应用。
教学重点：浮力的概念、物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪、物体浮沉实验器材、计算器。
2. 学具：学习笔记、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示浮力演示仪，让学生观察物体在液体中的浮沉现象，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）介绍浮力的定义，让学生理解浮力产生的原理。
（2）讲解浮力的计算方法，引导学生运用公式进行计算。
（3）讲解阿基米德原理，通过实验验证浮力与排开液体重力的关系。
（4）分析物体浮沉条件，让学生掌握判断物体浮沉的方法。
3. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解解题步骤，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置与例题相似的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 浮力概念2. 浮力计算方法3. 阿基米德原理4. 物体浮沉条件5. 例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：计算下列物体的浮力，并判断其浮沉情况。
（1）一个质量为200g的物体放入水中，求其浮力。
（2）一个体积为500cm³的木块放入水中，求其浮力。
2. 答案：（1）浮力为2N，物体浮在水面上。
（2）浮力为5N，物体浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念和计算方法掌握较好，但对阿基米德原理的理解还有待提高，下一步教学中应加强此方面的讲解。
2. 拓展延伸：引导学生思考浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，激发学生的兴趣。
五年级科学下册浮力教案教科版(1)
五年级科学下册浮力教案教科版一、教学内容本节课选自五年级科学下册，第6单元《浮力》的章节，详细内容包括浮力的定义、浮力产生的原因、影响浮力大小的因素以及浮力的应用。
涉及的教材内容为教科版五年级科学下册第6单元第1节《浮力的秘密》。
二、教学目标1. 了解浮力的定义，知道浮力产生的原因。
2. 学会通过实验探究影响浮力大小的因素，并能运用所学知识解释生活中的浮力现象。
3. 培养学生的观察、思考、动手操作能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、产生原因以及影响浮力大小的因素。
难点：通过实验探究浮力大小与物体在液体中排开液体体积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、弹簧测力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：每组一个浮力演示器、弹簧测力计、物体和液体。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示浮力演示器，让学生观察物体在液体中的浮沉现象，提问：“为什么有的物体能浮在液体表面，有的物体却沉入液体中？”2. 新课导入：引导学生回顾已学过的力的知识，提出浮力的概念，讲解浮力的定义和产生原因。
4. 随堂练习：让学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力，并记录数据。
6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行回顾，强调重点知识。
七、作业设计1. 作业题目：请根据课堂实验，计算不同物体在液体中的浮力，并比较它们的大小。
答案：（1）物体1在液体中的浮力：F浮1 = ρ液体 g V排1（2）物体2在液体中的浮力：F浮2 = ρ液体 g V排2（3）比较F浮1和F浮2的大小，得出结论。
2. 拓展延伸：请学生思考浮力在生活中的应用，并举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了浮力的相关知识。
课后反思时，教师应关注学生对浮力概念的理解程度，以及对实验操作和数据分析的掌握情况。
在拓展延伸环节，鼓励学生关注生活中的浮力现象，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教科版五年级科学下册第一单元《1.5浮力》教学设计
教科版五年级科学下册第一单元《1.5浮力》教学设计一. 教材分析《1.5浮力》是教科版五年级科学下册第一单元的一节重要内容。
本节课主要让学生理解浮力的概念，掌握浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积和液体的密度有关，以及能够运用阿基米德原理解决实际问题。
教材通过实验、探究、讨论等方式，引导学生认识浮力，感受浮力在日常生活中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的物理现象有了一定的认知。
但学生在理解浮力概念和运用阿基米德原理方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实验和观察，深入理解浮力的本质，并能够将所学知识运用到实际问题中。
三. 教学目标1.让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积和液体的密度有关。
2.培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.浮力概念的理解。
2.阿基米德原理的应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地感受浮力，认识浮力。
2.探究法：引导学生通过小组合作，探究浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积和液体的密度之间的关系。
3.讨论法：在课堂上学生进行讨论，分享彼此的看法和经验，引导学生深入理解浮力。
六. 教学准备1.实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2.课件：浮力的概念、阿基米德原理的动画演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的内容，如物体的沉浮现象。
然后引入本节课的主题——浮力。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现浮力的概念，让学生初步认识浮力。
同时，展示阿基米德原理的动画演示，让学生了解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积和液体的密度有关。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲自操作浮力计，测量不同物体在液体中的浮力。
教科版小学科学五年级下册科学《浮力》教学设计
教科版科学五年级下册第一单元《沉和浮》第5课《浮力》教学设计【教学目标】科学概念：1.知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2.知道物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3.知道当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
过程与方法：1.学会用弹簧测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2.运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
3.能通过实验来收集数据，发现物体在水中受到的浮力大小与物体排开的水量有关。
情感、态度、价值观：1.懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
2.懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
3.了解浮力原理在生活中的应用实例。
【教学重难点】重点：上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
难点：运用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮。
【教学准备】小组材料：三块大小不同的泡沫块、一个量杯、一个弹簧测力计、防水橡皮泥、滑轮或钩码、若干棉线、记录表。
（建议：可以准备溢水杯，可以更加准确测量排开水的体积。
）【教学过程】一、感受浮力师出示之前第1课的实验现象：带盖的空瓶、泡沫块、木块、苹果在水中是浮的。
师引导学生：把泡沫块放在水面，用手把它压入水中，手有什么感觉？生（预测）：手能感受到水对泡沫块有一个向上的力。
生用同样的方法试试带盖的空瓶、木块、苹果，是不是有同样的感受？（都有一个向上的力）引出浮力：像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，会受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。
（师板书课题：浮力）二、浮力的测量1.师生共同分析浮在水面静止的带盖的空瓶、泡沫块、木块、苹果受力情况。
(当带盖的空瓶、泡沫块、木块、苹果静止浮在水面上时，除了受到浮力，还会受到重力。
这时候浮力和重力大小相同、方向相反。
）2.如何测量泡沫块受到水的浮力？师：弹簧测力计可以测量重力、摩擦力的大小，能测量浮力的大小吗？怎么测量？生讨论实验方法。
教科版小学科学五年级下册科学1.5《浮力》教案
教科版科学五年级下1.5《浮力》教学设计
么它会上浮？
【提示】
浮力>重力
四、课堂练习：判断题
1、把泡沫塑料块压入水里，一松手，就会上浮。
2、当浮力大于重力时，物体就会上浮。
3、当物体静止水面时，是应为物体的重力大于浮力。
4、曹冲称象是利用浮力的科学原理。
5、大小不同的泡沫块完全浸入水中后受到的浮力相同。
6、浮力可以用弹簧测力计进行测量。
五、拓展提高：你能用本课学习的知识解释一下曹冲称象的道理吗？
【提示】
当大象在的船处于平衡时，大象的重力等于大象所受的浮力。
同理石头所在的船平衡时，石头的重力等于石头所受的浮力。
因为水位线是一样的，证明大象与石头对船的压力是一样的，从而推出大象与石头的重力一样。
六、作业布置
查阅相关资料，浮力在生活中有哪些具体的应用。
讨论交流
独立完成
试图解释
检测知识掌握情
况
用知识解决实际
问题
培养查阅资料的
能力
课堂小结通过这节课的学习，我们知道上浮物体在水中都受
到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以
用测力计测出浮力的大小；了解物体浸入水中的体
积越大，受到的浮力也越大；当物体在水中受到的
浮力大于重力时就上浮，反之下沉；浮在水面的物
体，浮力等于重力。
在科学探究中，通过感受感知
物体在水中受到浮力作用，学习用测力计测量泡沫
块在水中受到的浮力，激发我们乐于探索生活中科
学知识的兴趣，培养与他人合作的良好习惯，逐步
形成尊重事实、事实求是的科学态度。
总结课堂板书板书设计教科版。
教科版五年级科学下册第一单元《1.5浮力》教案
教科版五年级科学下册第一单元《1.5浮力》教案一. 教材分析《教科版五年级科学下册第一单元1.5浮力》教材以实验为基础，通过学生动手操作，探究浮力的概念、计算方法和应用。
本节课的主要内容有：浮力的定义、影响浮力大小的因素、阿基米德原理、物体沉浮条件的探究等。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对日常生活中的一些浮力现象有所了解。
但在理论上，学生对浮力的概念、计算方法和物体沉浮条件的探究还需进一步学习和掌握。
此外，学生对实验操作的规范性和实验结果的准确性还需加强训练。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解浮力的概念、计算方法和影响浮力大小的因素。
2.培养学生动手操作、观察、分析问题和解决问题的能力。
3.使学生能够运用浮力知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.浮力的概念及其计算方法。
2.影响浮力大小的因素。
3.物体沉浮条件的探究。
五. 教学方法1.实验法：通过学生动手实验，观察浮力现象，验证浮力计算方法。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
3.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高实验操作和分析问题的能力。
六. 教学准备1.实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3.学习资料：浮力相关知识资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT，引入浮力的概念，引导学生思考浮力在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）教师展示实验器材，讲解实验步骤和注意事项，然后进行实验演示，让学生观察浮力现象。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，测量不同物体在不同液体中的浮力，并记录实验数据。
4.巩固（10分钟）教师提问：影响浮力大小的因素有哪些？如何计算浮力？引导学生运用所学知识进行分析。
教科版科学五下1.5《浮力》说课稿
教科版科学五下1.5《浮力》说课稿一. 教材分析《浮力》这一节的内容位于教科版科学五年级下册第五单元的第一课时。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解浮力的概念，掌握影响浮力大小的因素，并能够运用浮力知识解释生活中的实际问题。
教材以实验探究为主线，引导学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，自主探索浮力的奥秘。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对身边的物理现象有浓厚的兴趣。
但部分学生对抽象的概念理解起来仍有一定难度，因此需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。
此外，学生之间的学习能力存在差异，教师应关注不同层次学生的需求，合理设计教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验和观察，让学生了解浮力的概念，掌握影响浮力大小的因素，学会运用浮力知识解释生活中的实际问题。
2.过程与方法：培养学生运用实验、观察、分析、归纳等方法探究浮力问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到科学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：浮力的概念、影响浮力大小的因素。
2.难点：浮力公式的推导和应用，以及如何运用浮力知识解释生活中的实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和团队协作能力。
2.利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观展示浮力现象，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如救生圈、轮船等，引出浮力的概念，激发学生的兴趣。
2.实验探究：让学生分组进行实验，观察不同物体在液体中的浮沉情况，引导学生发现影响浮力大小的因素。
3.分析归纳：教师引导学生对实验现象进行总结，引导学生发现浮力与物体体积、液体密度之间的关系。
4.浮力公式推导：让学生通过数学方法推导浮力公式，加深对浮力现象的理解。
5.应用拓展：让学生运用浮力知识解释生活中的实际问题，如游泳、船只的载货量等。
教科版科学五年级下册 第一单元《浮力》教案1
《浮力》教案科学概念1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测量出浮力的大小。
2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面上的物体，浮力等于重力。
过程与方法1、学会用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感态度价值观1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
教学准备每组一个水槽、每组一个泡沫塑料块，三块大小不同的泡沫塑料块、一个底部带小滑轮的精确刻度水槽、细线、一个弹簧测力计。
教学过程一、感受浮力木块、泡沫塑料块、空玻璃瓶、白萝卜等许多物体都能浮在水面上，这是为什么？我们用手往下压泡沫板，手有什么感觉？每组一个水槽，每组一块泡沫塑料块。
设计意图：学生在平时的经验中已经有了浮力的感受，例如：救生圈。
调动已有的经验，在直接感受水的浮力。
谁能说说你的感觉？点名汇报像泡沫塑料块这样浮在水面的物体都会受到浮力，浮力向上。
板书课题：浮力泡沫块受到了哪些力，看水槽中的实物。
引导回答，并板书。
↑↓浮力重力板书：泡沫板静止在水面时，浮力↑=重力↓，（方向相反）。
二、测量泡沫塑料块受到的浮力。
把泡沫块压入水中时，它的浮力有什么变化吗？是多大？（边说边示范）设计意图：提出问题，并给与想象的空间。
板书：把泡沫块压入水中时的浮力。
能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料受到的浮力大小吗？做好装置，演示，现在泡沫块受到哪几个力？根据汇报板书浮力拉力重力泡沫塑料块受到的拉力是向上还是向下？设计意图：首先弄清各力的方向，才能理解把泡沫块压入水中时的浮力。
根据学生的回答板书：浮力↑ = 拉力↓ + 重力↓去掉拉力后：浮力 > 重力泡沫块↑下面我们做一个实验观察泡沫塑料块在水中受到的浮力与排水量的关系。
泡沫塑料块在水中受到的浮力从上面的试验数据中，我们知道了什么？(学生汇报)三、测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力大小不同的泡沫塑料块浮在水面时受到的浮力谁的大？大小不同的泡沫塑料块完全浸入水中，他们所受的浮力相同吗？大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表根据以上数据，泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与什么因素有关？。
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《浮力》教案
科学概念
1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测量出浮力的大小。
2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面上的物体，浮力等于重力。
过程与方法
1、学会用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感态度价值观
1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
教学准备
每组一个水槽、每组一个泡沫塑料块，三块大小不同的泡沫塑料块、一个底部带小滑轮的精确刻度水槽、细线、一个弹簧测力计。
教学过程
一、感受浮力
木块、泡沫塑料块、空玻璃瓶、白萝卜等许多物体都能浮在水面上，这是为什么？
我们用手往下压泡沫板，手有什么感觉？每组一个水槽，每组一块泡沫塑料块。
设计意图：学生在平时的经验中已经有了浮力的感受，例如：救生圈。
调动已有的经验，在直接感受水的浮力。
谁能说说你的感觉？点名汇报
像泡沫塑料块这样浮在水面的物体都会受到浮力，浮力向上。
板书课题：浮力
泡沫块受到了哪些力，看水槽中的实物。
引导回答，并板书。
↑
↓
浮力
重力
板书：泡沫板静止在水面时，浮力↑=重力↓，（方向相反）。
二、测量泡沫塑料块受到的浮力。
把泡沫块压入水中时，它的浮力有什么变化吗？是多大？（边说边示范）设计意图：提出问题，并给与想象的空间。
板书：把泡沫块压入水中时的浮力。
能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料受到的浮力大小吗？做好装置，演示，现在泡沫块受到哪几个力？根据汇报板书
浮力拉力重力
泡沫塑料块受到的拉力是向上还是向下？设计意图：首先弄清各力的方向，才能理解把泡沫块压入水中时的浮力。
根据学生的回答板书：浮力↑ = 拉力↓ + 重力↓
去掉拉力后：浮力 > 重力泡沫块↑
下面我们做一个实验观察泡沫塑料块在水中受到的浮力与排水量的关系。
泡沫塑料块在水中受到的浮力
从上面的试验数据中，我们知道了什么？(学生汇报)
三、测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力
大小不同的泡沫塑料块浮在水面时受到的浮力谁的大？
大小不同的泡沫塑料块完全浸入水中，他们所受的浮力相同吗？
大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表
根据以上数据，泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与什么因素有关？。