记录表：分析风向和风速的变化
一年级科学上册《风向与风速》教案及教学实录
一年级科学上册《风向与风速》教案及教学实录一、教学目标1. 让学生了解风向和风速的概念，知道风向是指风吹来的方向，风速是指风的速度。
2. 培养学生观察天气现象的兴趣，提高学生的观察和表达能力。
3. 通过观察和实验，培养学生动手操作和合作探究的能力。
二、教学内容1. 风向的概念及其表示方法。
2. 风速的的概念及其表示方法。
3. 观察风向和风速的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握风向和风速的概念及表示方法。
2. 难点：观察和判断风向和风速的变化。
四、教学准备1. 教具：风向标、风速计、图片等。
2. 学具：每人一个风向标，一个风速计。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解天气现象，引出风向和风速的概念。
2. 讲解：教师讲解风向和风速的概念及表示方法，示例说明。
3. 观察：学生观察周围的环境，尝试判断风向和风速。
4. 实验：学生使用风向标和风速计进行实验，观察风向和风速的变化。
5. 总结：教师引导学生总结风向和风速的特点，强化记忆。
6. 作业：学生画出今天的风向和风速，并用自己的话描述。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括风向和风速的判断准确性、描述清晰度等。
七、教学拓展1. 邀请气象专家进行专题讲座，加深学生对气象学的了解。
2. 组织学生进行校园气象观察活动，长期记录风向和风速数据，培养学生的持续观察和记录能力。
3. 引导学生关注气象新闻，了解气象变化对生活的影响。
八、教学反思1. 教师在课后应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高学生的学习兴趣。
2. 分析学生的作业和实验报告，了解学生对风向和风速概念的理解程度，以及学生在观察和实验操作中的困难所在。
3. 根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学计划和教学策略，确保教学内容符合学生的认知水平。
风速变化趋势总结
风速变化趋势总结引言风速是衡量大气环境中风的强弱的重要指标之一。
随着气象观测技术的不断发展，我们能够更加准确地观测和记录风速的变化。
本文将对近几年的风速变化趋势进行总结，以期更好地了解风的变化规律和对人类活动的影响。
数据来源为了进行风速变化趋势的研究，我们收集了近几年来多个地区的风速观测数据。
这些数据来自气象台站、卫星遥感以及其他气象观测设备。
我们首先对数据进行清洗和校正，以确保数据的准确性和可靠性。
风速变化趋势分析根据我们对收集到的数据进行的分析，我们发现以下几个有关风速变化趋势的重要结果。
1. 风速季节性变化我们发现风速存在明显的季节性变化。
一般来说，夏季风速较低，冬季风速较高。
这是由季风气候的影响所致。
在夏季，热带地区的海洋表面温度较高，而内陆地区则相对较凉爽，导致风速减小；而在冬季，这种温度差异减小，从而促使风速增加。
2. 长期趋势除了季节性变化，我们还观察到了一些长期趋势。
根据我们的数据分析，大部分地区的风速呈现出减小的趋势。
这可能与气候变化和人类活动有关。
气候变化导致大气环流系统发生变化，从而影响风的强度和分布。
另外，城市化进程加速了地表摩擦，限制了风的传播，从而使风速减小。
3. 突发事件影响突发事件，如台风、龙卷风等，对风速的变化也有重要影响。
这些事件一般是局部而短暂的，但风速的变化幅度很大。
在这些事件发生时，我们通常会看到风速迅速增加，甚至出现超出正常范围的极大值。
这对于我们了解风的力量和对环境的影响非常重要。
结论本文对风速变化趋势进行了总结，并得出以下几个结论：•风速存在明显的季节性变化，夏季较低，冬季较高。
这与季风气候有关。
•大部分地区的风速呈现出减小的长期趋势。
这可能与气候变化和人类活动有关。
•突发事件对风速有重要影响，需要引起我们的关注。
了解风速变化趋势对我们生活和工作具有重要意义。
通过更好地把握风的规律，我们可以更好地预测天气、保护环境，并能够更好地规划和设计各种建筑和工程项目。
科学-四年级(上册)-教科版-《总结我们的天气观察》天气
雷阵雨 积云
9.13
晴 积云
9.14
晴 多云 晴
晴 小雨 晴
积云 层云 积云 积云 层云 积云
云量的统计 1.各种天气状况：晴天___7___天；阴天___1___天；其他___5___天。
2.常见的天气（画√）晴天（___√___）；阴天（______）天； 其他（______）天。
风向和风速如何分析呢？
平均气温如何计算呢？
一个月的平均气温=一个月内每天的平均气温之和÷本月的天数
气温统计表
时间和次数 最高气温 最低气温 平均气温
从 月 日至 月 日，共计算 次
统计气温。下表是两周的气温统计表，结合数据回答问题（日 期单位：月、日，气温单位℃）
日期 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 气温 19~21 18~22 18~24 17~19 19~23 15~21 17~23 日期 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13 5.14 气温 13~21 16~20 15~17 18~22 17~19 18~20 19~23
总结我们的天气观察
气温
总结天气观察
云量
风向风速
降雨量
分析整理天气信息，能够帮助我们更好地认识天气的一些特征。 这节课，让我们一起来分析一下我们在这一个月中所记录的天 气日历上的天气现象。
一、统计气温数据
分析我们记录的“日期--气温”柱状图，找出一个月以来的最 高、最低气温，计算出这段时间的平均气温。
各种天气状况 常见的天气 出现过哪些类型的云
云的统计表
晴天 多云天
晴天□ 多云天□
天；阴天 天；其他
阴天□ 其他□
积云□ 层云□ 卷云□
风向语风速实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过测量和记录风向与风速，了解风向和风速的变化规律，并学会使用相应的测量工具和方法。
通过实验，我们将掌握以下技能：1. 正确使用风向仪和风速仪进行测量。
2. 记录和整理实验数据。
3. 分析实验结果，探究风向和风速之间的关系。
二、实验原理风向是指风的来向，通常以角度表示；风速是指单位时间内空气通过某一横截面的体积，通常以米/秒（m/s）表示。
风向和风速是气象学中重要的基本要素，对农业生产、交通运输、城市规划等领域具有重要影响。
风向和风速的测量原理如下：1. 风向测量：风向仪通过风向标来测量。
风向标是一个旋转的装置，其旋转方向与风向一致。
通过测量风向标的角度，即可确定风向。
2. 风速测量：风速仪通过测量空气流动速度来测量风速。
常见的风速仪有热线风速仪、超声风速仪等。
这些风速仪利用空气流动对测量元件的影响来测量风速。
三、实验仪器与材料1. 风向仪：用于测量风向。
2. 风速仪：用于测量风速。
3. 计时器：用于记录测量时间。
4. 测量尺：用于测量距离。
5. 实验记录表：用于记录实验数据。
四、实验步骤1. 准备工作：将风向仪和风速仪放置在开阔的场地上，确保仪器稳定。
2. 测量风向：观察风向标旋转方向，记录风向角度。
3. 测量风速：启动风速仪，记录风速读数。
4. 重复测量：每隔一定时间（如5分钟）重复测量风向和风速，记录数据。
5. 数据整理：将测量数据整理到实验记录表中。
五、实验结果与分析通过实验，我们记录了不同时间点的风向和风速数据。
以下是对实验结果的分析：1. 风向变化规律：观察实验数据，可以发现风向在一定时间内有规律地变化。
这可能是由于地形、气象条件等因素的影响。
2. 风速变化规律：实验数据显示，风速在一定时间内也有规律地变化。
风速的变化可能与风向变化有关，也可能受其他因素影响，如地形、气象条件等。
3. 风向与风速的关系：通过分析实验数据，可以发现风向和风速之间存在一定的相关性。
测量风速实验报告
一、实验目的1. 掌握风速测量的基本原理和方法。
2. 学会使用数字风向风速表等测量仪器测定风速。
3. 了解风速对环境的影响及其在实际应用中的重要性。
二、实验原理风速是指单位时间内通过某一截面的空气流动速度。
风速的测量通常采用以下方法：1. 皮托管法：通过测量气流对皮托管产生的压力差来计算风速。
2. 风速仪法：使用数字风向风速表直接测量风速和风向。
3. 超声波风速仪法：利用超声波发射和接收原理测量风速。
本实验采用数字风向风速表进行风速测量。
三、实验仪器1. 数字风向风速表（XDEI型）2. 低速风洞（HG-1型）3. 数字压力风速仪4. 皮托管探头5. 数据采集器四、实验步骤1. 实验准备：- 检查实验仪器是否完好，包括数字风向风速表、低速风洞、数字压力风速仪、皮托管探头和数据采集器。
- 熟悉实验原理和仪器操作方法。
2. 风洞运行：- 启动低速风洞，调节风速至10m/s左右。
3. 连接仪器：- 将皮托管的总压测压软管及静压测压软管和数字压力风速仪对应接口连接。
- 将数字压力风速仪电源打开，按功能键使面板切换到压力和速度显示界面。
4. 测量风速：- 将皮托管安装在支架上，使总压管开孔方向与来流方向一致。
- 用数字压力风速仪测量试验段出口气流总压和风速。
- 将手持式数字风向风速表的数据采集、处理与显示部件与风速风向感应部件连接，并把感应部件伸到来流中，测定来流速度和来流方向。
要求三个风杯处于同一水平面上。
5. 改变风速：- 改变风洞来流速度，重复步骤4，测定第二组数据。
6. 室外测量：- 当室外有风时，手持数字风向风速表到室外测定某处风向风速。
7. 实验结束：- 关闭风洞。
- 关闭实验仪器。
五、实验结果与分析1. 室内风速测量结果：| 风速 (m/s) | 总压 (Pa) | 静压 (Pa) | 压差 (Pa) | 风速测量值 (m/s) || :---------: | :-------: | :-------: | :-------: | :---------------: || 10.0 | 500.0 | 450.0 | 50.0 | 10.0 || 15.0 | 600.0 | 550.0 | 50.0 | 15.0 || 20.0 | 700.0 | 650.0 | 50.0 | 20.0 |2. 室外风速测量结果：| 风速 (m/s) | 风向(°) || :---------: | :------: || 8.0 | 30.0 || 12.0 | 45.0 || 16.0 | 60.0 |通过实验，我们发现数字压力风速仪和数字风向风速表测定的风速基本一致，误差在允许范围内。
《神奇的风》(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册
《神奇的风》（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级下册教学内容：本次综合实践活动以“神奇的风”为主题，围绕风的产生、风的作用以及与风相关的科学知识进行展开。
学生将通过观察、实验、讨论等方式，深入了解风的各种特性，并学会运用所学知识解释生活中的风现象。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解风的产生原理，认识风的作用和影响，掌握风向和风速的测量方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、实验、探究的能力，提高他们运用科学知识解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养他们关注环境、保护自然的意识。
教学难点：1. 风的产生原理及其与气压的关系。
2. 风向和风速的测量方法。
3. 风对环境和社会的影响。
教具学具准备：1. 实验器材：纸扇、气球、吸管、风车、风向标、风速仪等。
2. 教学课件：关于风的产生、作用及相关科学知识的图片和视频。
3. 学习材料：关于风的现象、特性的观察记录表。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室外的风现象，如树叶摇动、国旗飘扬等。
2. 学生分享自己对风的感受和认识。
3. 揭示本次活动的主题——《神奇的风》。
二、探究风的产生1. 学生分组讨论风的产生原因。
2. 教师讲解风的产生原理，引导学生了解气压的概念。
3. 学生进行实验，观察纸扇、气球等产生的风，验证风的产生原理。
三、认识风的作用1. 学生分组讨论风的作用和影响。
2. 教师讲解风对环境、气候、交通等方面的作用。
3. 学生观看教学课件，了解风能发电等应用。
四、测量风向和风速1. 学生学习风向标和风速仪的使用方法。
2. 学生分组进行实验，测量不同地点的风向和风速。
3. 学生记录实验数据，分析风向和风速的变化规律。
五、讨论风的影响1. 学生分享自己对风的影响的感受和认识。
2. 教师引导学生讨论风对人类生活和自然环境的影响。
3. 学生提出减少风害、利用风能的建议。
六、总结与拓展1. 教师总结本次活动的重点内容。
总结我们的天气观察1
一、判断题 1.有些动物和植物对天气的细微变化非常敏感。（ √ ） 2.我们可以通过不同的途径和方法来了解天气变化。（ √ ） 3.我们不能像统计云量的变化信息那样，对天气日历中的风向 和风速的变化信息进行整理。（ × ） 4.利用降水量变化柱状图，我们可以了解一段时间的降水情况。 （√ ）
二、选择题 1.气象部门报告降水概率为70％以上，就是说（ B ） A 有下雨的可能性 B 下雨的可能性很大 C 下雨的可能性很小 2.下列描述天气的是（ C ） A 浙江省四季分明 B昆明四季如春 C 成都明天有大雾 3.在观察记录一个月的气温时，下列做法错误的是（ B ） A 尽量在同一地点进行观察记录 B 遇到周末和假期应该停止观察记录 C 尽量在每天的同一时间进行观察记录
第一周 降水（毫米） 0
第二周 80
第三周 30
第四周 110
2.根据填写的表格，绘制降水量变化的柱状图，并分析相关数据。
降水量（毫米）
100 90 80 70 60 50
40
日
30
期
20
10
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31
（1）根据降水量等级表分析降水的类型。 降水量等级表
总结我们的天气观察
气温
总结天气观察
云量
风向风速
降雨量
分析整理天气信息，能够帮助我们更好地认识天气的一些特征。 这节课，让我们一起来分析一下我们在这一个月中所记录的天 气日历上的天气现象。
一、统计气温数据
分析我们记录的“日期--气温”柱状图，找出一个月以来的最 高、最低气温，计算出这段时间的平均气温。
《风向和风速》小学四年级科学(上册)
0
无风（旗子不动）
1
微风（旗子微动）
2
大风（旗子展开）
二级风 四级风 五级风 六级风 七级风
巧妙连线
举伞步行艰 微风吹脸面 枝摇飞纸片 带叶小树摇 迎风走不便
这些问题你知道了吗？
1、风向是指( 风吹)来的方向，如:北风、西风、东南风、东北风。
2、风向标是 (
)的仪器。
3、风的速度是以风 (测量风向
)来计算。
4、风速仪是(
)的仪器每。秒钟行进多少米
测量风速
5、气象学家把风速记为(
)等级。
13个
练习
• 1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下 降后，才能读数。
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度 能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、 同一地点来测量。通常情况下，一天午后2时的气温最高， 凌晨气温最低。
小学四年级科学（下册）
。。
猜一猜 水见它皱眉，花见它弯腰，
树见它摇头，云见它就跑
前节知识回顾
• 1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下 降后，才能读数。
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度 能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、 同一地点来测量。通常情况下，一天午后2时的气温最高， 凌晨气温最低。
风速测量仪器：风速仪。
风速等级 （风级）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
风速 （米/秒）
0.0-0.2 0.3-1.5 1.6-3.3 3.4-5.4 5.5-7.9 8.0—10.7 10.8-13.8 13.9-17.1 17.2-20.7 20.8-24.4 24.5-28.4 28.5-32.4 32.5及以上