开展阳光体育运动激励机制论文
学校体育教学论文：浅谈体育教学中的激励机制
学校体育教学论文：浅谈体育教学中的激励机制前言体育教育是教育中的重要组成部分，可以帮助学生发展身体素质，提高学习和生活质量。
体育教育可以让孩子们在健康快乐的氛围下学习和成长，提高自信心，培养团队精神和合作意识，同时也可以帮助他们建立正确的人生观和价值观。
本文旨在探讨在体育教学过程中如何实施激励机制来增加学生的自信心和积极性。
理论知识体育教学中的激励机制是指通过一定的手段，来对学生进行精神或物质上的鼓励和激励，以达到提高学生积极性和学习效果的目的。
主要包括以下几个方面：1.任务目标设置。
目标应该能够激发学生的兴趣和竞争心理，并能够根据不同的学生制定不同的目标。
2.奖励措施。
应该设置不同的奖励尺度和奖励级别，以激发学生的积极性。
奖励也需要灵活设置，比如可以是精神激励或实物奖励等等。
3.强化机制。
强化机制是一种增强内在动力的手段，能够从本质上提高学生的自我激励和学习效果。
强化机制可以通过反馈机制、认知训练、积极情感和社交支持等方式来实现。
实践案例1.目标设置：在足球教学中，可以根据不同的学生制定不同的目标，并且将这些目标公开宣布。
比如，针对某些运动天赋较高的学生，可以制定更高的目标，鼓励他们通过更加努力和细致的训练来实现目标。
同时也可以将比赛成绩和学生的成绩挂在公告栏上，激励学生更好地发扬自己的优势。
2.奖励措施：奖励措施应当根据实际情况来制定，具体包括个人表扬、班级表扬、举办特别的比赛或活动等等。
比如，在完成任务后，可以表扬完成得比较好的同学，或者为他们发放一些简单的奖品，如图书、体育用品等。
3.强化机制：强化机制主要包括两种方式：积极反馈和认知训练。
在足球教学中，可以通过积极反馈来增强学生的内在自我激励，比如，表扬提高球技的学生或者对小组成员的支持等。
同时，认知训练也是非常重要的，比如通过设计不同的训练方法来激发学生的兴趣和积极性，比如一些有趣的比赛活动等。
总结在体育教育过程中，激励机制对学生的积极性和学习效果起到了很大的推动作用。
阳光体育论文：进一步深化“阳光体育运动”的对策研究
阳光体育论文：进一步深化“阳光体育运动”的对策研究摘要：自2007年5月7日中共中央、国务院向全党全社会提出了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》以来，“阳光体育运动”就在全国范围内积极开展，四年来取得了一定的成就，为了进一步深化“阳光体育运动”，经过研究，我们提出了理解精髓、明确功能定位、理顺与学校体育课的关系、丰富组织形式、制定有效机制五大对策。
关键词：阳光体育运动对策一、理解“阳光体育运动”的精髓中共中央、国务院于2007年5月7日，向全党全社会提出了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（以下简称《意见》），《意见》第五条指出：广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”。
鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮。
为切实提高学生体质健康水平，共青团中央、教育部、国家体育总局决定，从2007年起在全国各级各类学校中广泛开展“阳光体育冬季长跑活动”。
各类学校也从培养学生良好的体育锻炼习惯，全面推进素质教育的角度出发，结合学校自身特色，大力倡导学生加强体育锻炼，并以各种形式广泛开展丰富多彩的“阳光体育活动”。
同时《意见》中明确指出，通过5年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。
因此，“阳光体育运动”的实质就是要提升青少年的身体素质，不要局限于活动形式而狭隘地把“阳光体育运动”理解成一种活动，它蕴藏着丰富的内涵，其精髓就是通过多个维度提升青少年身体素质。
二、明确“阳光体育运动”的功能定位2007年4月29日国家教育部启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”,这一活动的目的,就是要通过阳光体育的抓手作用,促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气,吸引广大青少年学生走向操场?走进大自然?走到阳光下,积极主动参与体育锻炼,培养体育锻炼的兴趣和习惯,有效提高学生体质健康水平?因此在这一活动的定位上我们不能偏移，总结起来就三点。
关于乡镇学校阳光体育论文.doc
阳光体育活动的教学精髓，体育活动缺乏针对性。
二、乡镇学校开展阳光体育活动的意义青少年只有拥有了强健的体魄，才能全身心地投入到文化课的学习中，并成为支撑未来社会发展的中坚力量。
随着我国素质教育体系的不断完善，教育界对于体育教学的重视程度也越来越高，体育教学模式也在不断创新。
我国依然是一个农业大国，大部分学生都集中在乡镇学校中，阳光体育活动的开展能够有效地弥补乡镇教育中的漏洞，构建科学的教学体系。
阳光体育活动的重要意义还体现在弥补城乡教育资源不均衡的问题，逐步将教学资源引向乡镇地区，以体育活动教学为抓手，逐步实现城乡教学资源的统筹化和均衡化。
三、乡镇学校开展阳光体育活动的策略1.强化阳光体育活动的开展认知。
乡镇学校开展阳光体育活动，首先要强化对于体育活动的认知，学校领导要从思想上重视阳光体育活动的开展。
要争取得到学生、家长、教师的广泛认可，鼓励学生参加体育活动，把提升学生的身体素质和提高学生的学习成绩放到同等重要的位置上。
教师要以身作则，融入阳光体育活动中，带领学生完成体育活动，并及时总结活动经验，保证体育教学活动的顺利开展。
例如，在广东某乡镇学校中，新任校长以组织学校春季运动会为契机，在学生群体中树立了爱运动、敢比拼的体育作风，促进了学校阳光体育活动的发展。
2.提升教师水平、创新活动模式。
乡镇学校开展阳光体育活动离不开教师的支持，高素质的教师队伍是活动开展的有力保障。
在一些乡镇学校中很多学校的体育教师都是兼职教师，不具备现代化的体育教学思维。
因此，乡镇学校要积极招聘优秀的体育教师任职，提升学校的体育教学质量。
再者，阳光体育活动要凸显乡村特色，乡镇学校的活动场地比较充裕，学生可利用的活动空间较大，但是体育教学设施却很难配套，对此，学校可以将体育活动引申到娱乐性和游戏性较强的项目上，例如，广东某乡镇学校组织女学生开展了踢毽子活动，并选择较为平整的场地设置了简易的足球场，让学生沉浸在参与体育活动的欢乐中，实现了阳光体育活动强身健体、陶冶情操的教学目的。
浅谈阳光体育运动长效机制研究论文
浅谈阳光体育运动长效机制研究论文浅谈阳光体育运动长效机制研究论文阳光体育运动是党中央国务院和政府部门在为了改善学生体质健康状况持续下滑、推动广大学生积极参与体育活动、推动学校体育工作健康和持续发展的前提下提出的。
阳光体育是当前社会传播最为广泛的一个理念，这一理念不仅注重体育强健体魄的本质，同时也注重内心的强化与成长。
特别是对职业学院的学生来说，这样的体育教学思想，能够保证其身心的同步强大，使其成为符合社会人才需求的人，未来有更好的社会发展，但是阳光体育理念的体现，需要依靠教师的认真规划落实，才能让学生意识到阳光体育理念的重要意义，可见阳光体育运动长效机制的建立十分重要。
自2008年实施阳光体育工程以来，甘肃省各大中小学校响应上级号召，积极推行阳光体育。
通过对甘肃省高职院校阳光体育运动开展情况、学生素质变化情况以及场地器材方面等问题进行深入调查，全面了解甘肃省高职院校阳光体育运动开展现状，分析存在问题，找出其中存在的不足，总结归纳出影响甘肃省高职院校阳光体育运动开展的主要因素，为进一步推广和落实阳光体育运动提出切实可行的对策，以便对甘肃省高职院校今后开展“阳光体育运动”并取得更好的效果提供理论参考依据。
1认识阳光体育理念所谓阳光体育理念，其与传统体育理念最大的差别，是在于内心。
传统体育理念注重的是体魄的强化，目的是为了塑造强健的身体，调整身体的状态。
但是阳光体育理念，注重的是身心同步的养成，除去体魄的养成以外，还注重内心素养的强化，以及积极人生态度的养成。
团队合作的精神、良性竞争的精神、永不放弃的精神、自我突破的精神、积极的人生态度，这是阳光体育的关键词，也是一个人在社会上生活所必备的素养。
所以特别是在职业院校的体育教学当中，阳光体育这一理念的渗透是十分必要的，通过这样的理念引导，体育训练能对学生产生更长远的影响，甚至形成追随其一生的影响，在其每次面对困难时，成为其重要的动力，支撑其跨越人生的难关。
浅谈阳光体育运动长效机制的构建
浅谈阳光体育运动长效机制的构建摘要】“阳光体育运动”是一项让青少年学生身心都得到充分锻炼和发展的群众性体育运动,自 2007 年 4 月全面启动以来,全国亿万学生积极参与其中.但应该看到,目前,阳光体育运动在一些学校或地区还受到诸多因素的制约,致使"阳光运动" 难见阳光.本文通过分析中小学生体质健康现状及原因，论述阳光体育运动对提高中小学生体质健康的重要意义，并提出如何构建阳光体育运动的长效机制。
【关键词】学生体质；阳光体育运动阳光体育”是指在学校体育教学中加入更多有积极意义的体育活动，在体育活动中渗透心理健康知识，潜移默化地帮助学生在体育活动中克服心理障碍，更健康地成长，在提升体育素养的同时培养良好的心理状态。
在全国范围内全面启动亿万学生阳光体育运动目的在于贯彻落实“健康第一”的指导思想，吸引广大青少年学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育锻炼，切实提高学生体质健康水平。
一、构建阳光体育运动长效机制的重要性一直以来，国家对于学生体质都十分关注，各类政策法规给学校体育工作提供了基本导向，也给青少年学生成才的提高了保障。
然而 2014 年全国学生体质与健康调研结果显示，学生体质与健康状况总体有所改善：我国学生的身高、体重、胸围等形态发育指标呈增长趋势，但肺活量、速度、爆发力、力量耐力等体能素质却持续下降，眼睛近视的比例更不容乐观。
2006 年，教育部发出开展全国亿万学生阳光体育运动的通知，阳光体育运动关注的不仅仅是青少年体质健康问题，还注重培养青少年终身体育意识和“健康第一” 的思想认识，着眼于未来国民整体素质的提高。
阳光体育运动的广泛开展使青少年学生在体育运动中体验到体育的魅力和成功的喜悦，对青少年学生的身心发展、社会适应能力等各方面有着不可替代的作用，因此，构建阳光体育运动长效机制势在必行。
二、影响阳光体育运动长效机制构建的原因阳光体育运动自发动之日历时近十年，曾经在全国各地积极开展，可谓是声势浩大，然而随着时间的推移我们遗憾地看到,一些地方一些学校这种热潮正在慢慢淡化,且以中小学更甚。
阳光体育运动下的初中体育教学创新优秀获奖科研论文
阳光体育运动下的初中体育教学创新优秀获奖科研论文阳光体育运动是面向全国亿万学生，促使他们走入操场、走进自然、走向阳光，积极参与体育锻炼的群众性体育锻炼活动。
随着阳光体育运动的普及和推广，其日益受到了初中体育教育教学的重视。
初中阶段是学生身心成长的主要时期，需要较多的体育锻炼，帮助学生健康成长，并锻炼其思维能力、意志品质。
因此，近些年来，教育体制改革越来越关注初中体育教育教学。
而阳光体育作为一项旨在促进全国学生全面发展，引导更多的学生沐浴在阳光下的理念，与初中阶段学生需要的体育不谋而合，日益受到初中体育教育界的关注。
然而，如何将阳光体育融入初中体育教学,如何打破传统体育教学的界限，满足现代化学生体育需求,就成为一个值得学界和教育界关注的问题。
对此，笔者从加强宣传、场地利用、教学评价、动力激发、做好监督五个维度，提出了针对性建议，以期推动阳光体育运动下初中体育教学的创新，促进学生健康、全面地发展。
一、阳光体育运动概述（一）阳光体育运动的概念阳光体育由教育部国家体育总局共青团中央通过对我国青少年的思想品德、智力发育、身心健康等的全面分析，探讨出的以体育为手段、旨在促进全国学生德、智、体、美、劳全面发展，引导更多的学生沐浴在阳光下，积极进行体育运动。
（二）开展阳光体育运动的意义 1.有利于提高每一门科目的教学质量。
开展阳光体育是为了响应国家教育体制改革的号召，如今，初高中都在进行教育体制改革，为学生的健康全面发展搭桥铺路。
为了更好地开展“阳光体育运动”相关工作，学校开始以各种形式吸引学生参与体育活动，使学生在学校的日常变得多姿多彩，也激发出学生在体育运动方面的无限潜力。
校方本着“劳逸结合”的理念，引导学生在学校积极领悟运动之美，促使学生打开探索世界、开拓思维的大门，更有利于每一门课程教学质量的提高。
2.有利于学生的身心健康。
在学校的学习以及日常生活中，教师和家长过度以学生文化课成绩的高低为中心，很少关注学生的身体素质。
开展阳光体育运动的作用与意义论文
开展阳光体育运动的作用与意义论文•相关推荐开展阳光体育运动的作用与意义论文确保党的“健康第一”的指导思想教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，从2007年《国家学生体质健康标准》，实施中国亿万学生阳光体育运动。
1“阳光体育运动”的内涵及地位。
“阳光体育是一个严肃的学术和艰苦的实践问题。
1.1“阳光体育运动”内涵。
指以身体练习为基本手段，增强体质促进人全面发展，丰富社会文化生活，提高竞技水平为目的的一种独特的社会现象。
特性：阳光体育运动是以肢体活动为主要练习手段；针对的对象主要是全国的大、中、小学的学生；阳光体育运动是以身体练习为基本手段，增进学生健康为目的，提高全民族素质为最终目标，是国家性质的学校体育活动。
1.2地位是加强青少年体育，重点做好下面工作。
加大青少年体育工作的宣传力度，进一步营造全社会关心、重视、支持青少年体育工作的良好氛围和有利于我们开展工作的社会环境。
教育部和国家体育总局、共青团中央将在全国范围内启动亿万学生阳光体育运动：近期举行启动仪式。
各地要以学校为单位，开展适合各自特点的体育活动。
今后，将以阳光体育运动为抓手，全面深入持久地开展阳光体育运动，通过达标争优推动学校群众性体育活动的开展。
要抓紧研究制定学校体育卫生条件基本标准，明确各级各类学校体育场地、体育卫生器材设施基本要求，并作为评价学校办学条件是否合格的基本要求，促进学校改善体育卫生条件。
加大学校体育设施的投入，抓紧研究制定改善学校体育设施条件的相关项目，调动中央和地方两个方面的积极性。
中央要给予经费支持，通过项目对一些地方给予支持，同时要调动地方行政机关的积极性，加大投入，改善学校体育设施条件，满足学校体育教学和学生体育锻炼的基本需要。
学校体育场馆在课余和节假日向广大青少年开放，用现有学校体育场馆设施缓解青少年体育锻炼和社区体育设施不足的矛盾，满足青少年课余和节假日参加体育锻炼需要。
大学生阳光体育运动长效机制研究论文
大学生阳光体育运动长效机制研究论文摘要：运用文献资料法、访谈法和问卷调查法等研究方法，从运动承诺视角下分析大学生阳光体育运动长效机制，并对如何促进阳光体育运动在高校长期、稳定的开展提出对策和建议。
关键词：运动承诺；阳光体育运动；高校；长效机制阳光体育运动有别于竞技体育，是在体育锻炼的基础上以增进学生健康为基本目的、提升全面素质为终极目标的全国性体育活动。
2007年由教育部、共青团中央、国家体育总局在全国范围内全面启动了亿万学生阳光体育运动。
吸引广大学生走向操场，走到阳光下，走进大自然，积极参加体育锻炼，增强健身意识，培养锻炼兴趣，形成体育锻炼的习惯，强有力的提高学生体质健康水平。
现阶段高校阳光体育运动开展状况并不尽如人意，长效机制的缺失或乏力是大多数高校阳光体育运动开展不力的重要原因之一。
学者们围绕高校阳光体育运动长效机制进行了大量的研究，提出了许多非常重要的观点与好的对策建议。
从文献、访谈及观察来看，大部分学生没有参与体育锻炼的习惯，没有主动参与体育锻炼的意识，随着大学体育课程的结束，大部分学生终结了体育锻炼，结果是身体素质急剧下降，体育课程期间课内外所产生的效果不能持续。
承诺是人们对自己所从事的工作或活动产生的一种积极投入状况的表现，它是一种影响人类行为的内在动力，一定程度上，也是一种高层次的态度。
1993年Scanlan等将承诺这一概念引入体育运动参与动机的研究领域，用于研究青少年运动员持续参与体育运动的动机，将运动承诺（SportCommitment）定义为“渴望和决心继续参加体育运动的一种心理状态”。
高校阳光体育运动的开展最终要靠富有能动性的主体来参与，本文从“运动承诺”视角深入研究大学生阳光体育运动长效机制，对高校开展阳光体育运动的长期性、连续性和有效性提出对策和建议。
1研究对象与方法1.1研究对象研究对象为高校阳光体育运动。
1.2研究方法1.2.1文献资料法通过中国期刊网等数据库对运动承诺、阳光体育运动及长效机制等相关关键词进行搜索，累计查阅了自1994年以来相关文献论文近40余篇，全面掌握与本研究相关的理论知识，夯实研究理论基础。
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开展阳光体育运动激励机制的研究摘要：阳光体育运动项目的开展，能够让学生增强体育锻炼水平和体育锻炼意志，同时也可以进一步推进《体育与健康》课程改革的深入。
从阳光体育运动意义分析入手，针对东莞中小学学生体育参与现状，针对建立阳光体育运动长效激励机制谈几点看法，以供参考。
关键词：阳光体育运动；中小学体育教育；激励机制
随着课程改革在全国范围内的大力推广，《体育与健康》课程的改革也在如火如荼的进行当中，为了加强我国青少年的身体素质的提升，各个学校都根据自身实际情况积极开展了“阳光体育运动”，东莞中小学体育教育一直以来都本着提升学生全面素质的教育理念，致力于为学生营造更良好的运动环境。
一、阳光体育运动意义简述
阳光体育运动的重点就在于提升学生积极参与体育锻炼的热情、培养良好的体育锻炼习惯、养成健康的生活方式和生活理念。
通过阳光体育运动不仅能够增强学生身体方面的素质，更加可以活跃学生思维、打破沉闷的学习氛围、挖掘学生体育运动方面的潜力，让学生掌握更多体育运动技能，为实现学生终身体育奠定坚实基础。
二、东莞中小学学生体育运动现状
1.体育运动参与动机较强
东莞市各中小学校日常体育运动开展情况较好，学生大多愿意
积极主动地参与到体育运动当中来，学生参与热情高，对体育技能的学习热情也较为高涨，对于体育技能的学习也能很好地集中注意力，学习动机较强，能够很好地帮助学校进行阳光体育项目推广并使体育课程改革工作顺利进行。
2.体育项目选择多元化
中小学生兴趣爱好比较广泛，对体育运动形式的选择也表现出多元化特点，但对于球类运动的选择较为集中于羽毛球与篮球这两个项目上面。
羽毛球由于不太受制于场地条件，没有很强的身体对抗和对峙，受到许多低年级学生和广大女生的欢迎。
3.教学形式选择多元化
在东莞中小学体育教学活动中，由于学生年龄的关系，对于教学形式的选择也不同。
低年级学生由于自身体育运动知识和技能不足，所以倾向于教师指导模式，希望通过教师的指导得到更加正确的示范。
高年级学生则比较喜欢自由练习，他们认为自由练习时间相对充足，自主性强，能够最大限度地发挥自我优势，从锻炼中找到乐趣。
三、建立健全阳光体育运动激励机制的措施
根据东莞中小学体育运动开展情况的阐述，为了结合课改和阳光体育运动的精神，进一步巩固和加强东莞中小学体育教育的优势、鼓励学生对体育锻炼倾注更多的热情，笔者认为应该建立健全长效的激励机制：
1.完善管理机制，让体育运动更规范
完善活动开展过程中的管理，成立专门的运动研究小组，对运动项目开展的专业性、科学性进行有效评估，能够让学生感受到阳光体育运动项目的严肃认真，能够让他们接受更加专业、规范的组织训练，从而增强训练效果，提升参与热情。
2.建立团队制度，让学生体会荣誉感
竞技与对抗从来都能够让人产生刺激兴奋的作用。
虽然阳光体育运动倡导的是健康的生活态度和积极的锻炼精神，但是在开展活动的过程中也可以增强竞技性和趣味性。
3.情感激励，营造和谐运动氛围
在体育教学和训练中虽然希望同学们都能尽可能地达到优异的训练效果，但是阳光体育运动和体育课程改革的精神是着重培养学生健康的运动观念和积极的生活态度，所以在活动开展过程中也不能追求过于严苛的锻炼，要多重视学生的心理健康成长。
要让学生们在活动开展过程中提升团队意识、培养互助互惠精神，教师们要关心学生的身体与心理成长，多交流沟通，为学生们营造一个和谐的运动氛围，让同学们更加愉快地进行训练与技能学习。
4.建立综合评估机制，提升学生参与的积极性
现在许多学生在体育锻炼与学习功课之间往往难以抉择，他们由于要面临各种考试，学习压力还是比较大的，所以他们经常会将更多的时间花在学习上而非体育锻炼上。
为了改善这一现状，提升学生们参与体育锻炼的积极性，学校可以结合自身发展情况和学生学习状况，建立学生的综合评价机制，将学生的评价标准一分为二，
一部分是学习成绩及课堂表现，另一部分则是体育锻炼情况及锻炼成绩。
阳光体育运动旨在让学生养成良好的健身习惯、树立正确的锻炼意识，掌握多种运动技能，为实现终身健身奠定良好基础。
所以我们应该进一步研究如何能够让学生保持这种健身积极性，建立长效激励机制，让阳光体育运动一直开展下去，为国家体育事业发展作出贡献。
参考文献：
［1］田金华.论大学生体育生活方式［ｊ］.山西大同大学学报，2007（3）：32，78.
［2］李小军，游欢.主体体育意识与体育生活方式形成的关系［ｊ］.企业家，2008（6）：146.
［3］叶挺青.阳光体育与中学生体育生活方式形成的关系［j］.体育科学研究，2010（4）：101-102.
（作者单位广东省东莞市石龙中学）。