大学生阳光体育运动开展实践论文
大学生阳光体育运动开展的实践探析——以华南农业大学为例
大 学 生 阳 光 体 育 运 动 开 展 的 实 践 探 析
以华 南农 业 大 学为例
◆ 周倩怡 靳龙辉 陈存 志
（ 华南农业大学体育部 ）
【 要 】在 对 大 学 生 阳光 体 育 运 动 开展 的 实践 进 行 剖 析 的 基 础 上 ， 为华 南农 业 大学 阳光 体 育 开展 过 程 中的 领 导 重 视 、 摘 认 实施 方 案 可行 、 经 费投 入 有 保 障 、 管理 服 务 体 系和 考评 机 制 比较 完善 等 方 面的 经 验 值得 借 鉴 。从 阳光 体 育 运 动 实施 方 案 的 实践 效果 分 析 得 出 ， 着 学 生 阳 随 光 体 育 的 广 泛 开展 ， 现 出场 地 设 施 、 织 形 式 、 体 组 活动 内容 和 锻 炼 时间 等 方 面还 存 在 不足 ， 是针 对存 在 的 问题 提 出 了建议 和 对策 。 于
总体 目标 包 括 两 个 目标 机 制 ： 育 课 程 教 学 目标 机 制 和 校 园课 外 体 育 体
活 动 目标机 制 。 １２ １体 育 课 程 目标 机 制 ．．
学校 以体 育课 教 学 为基 本 平 台 ， 格 执 行 国 家 有 关 体 育 课 时 的 规 定 ， 负责开展各 年级之间的体育 活动 ， 学期开 展 １～２项体 育活动 。校 学生 严 每 开 足 、 好体 育课 。体 育 课 教 会 学 生 １～２项 运 动 ， 利 用 体 育 科 考 试 促 进 体育协会 ， 开 并 每学年举办一次全校 性的活动 ， 如负责组 织“ 阳光体 育运动节 ”
【 关键词】大学生 阳光体 育运动 开展 实践
１阳 光 体 育 开 展 实 践 １ １指 导 思 想 及 总体 思路 ． 序地开展。 １ ３３场 地 设 施 和 经 费 支持 ．．
阳光体育运动在大学中开展方法论文
阳光体育运动在大学中开展方法论文关键词:阳光体育；大学；方法；途径1阳光体育运动开展的背景随着人民生活条件的不断提高,以及国家应试教育的不断增强,已经较少的学生能空出时间走出课堂进行体育运动,长期的不良生活习惯等因素,造成了学生身体状况的日益下降。
2005年全国学生体质与健康调研结果表明,我国学生身体状况总体是好的[1],但仍存在不少不容忽视的问题,特别是耐力、速度、爆发力、力量素质水平呈进一步下降趋势,学生超重、肥胖检出率继续上升,视力不良检出率仍然居高不下等问题。
同时从1985年起,我国共进行了4次全国青少年体质健康调查。
体质监测数据表明,尽管青少年的营养和发育水平不断提高,但是青少年的部分身体素质仍在继续下降,发胖率、近视率不断攀升。
结果的公布引起了社会各界的重视,媒体在争论,学者在反思,政府部门在进行原因的研究。
在这样的大背景下,2006年底由教育部、国家体育总局、共青团中央三部门联合,一起提出了阳光体育运动,以此为基础来保证学生每天参加体育锻炼,增强自身身体素质。
2什么是阳光体育运动2007年,为全面贯彻党的教育方针,认真落实“健康第一”的指导思想,在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮,切实提高学生体质健康水平,教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定,结合《学生体质健康标准》的全面实施,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动(以下简称阳光体育运动)。
[2]全国亿万青少年阳光体育运动,吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,掀起群众性体育锻炼热潮。
全国亿万青少年阳光体育活动力争用3年的时间使85％的学生按照学生体质健康标准,每天锻炼1h,掌握至少两项体育技能[3]。
阳光体育运动大致可以概括为让学生在学习后走出教室,进行跑步、篮球、乒乓球等体育活动,达到学习和运动相统一,使学生的时间向运动方面有所倾斜,在提高学习的同时也提高了自身的体质。
怎样在大学校园开展“阳光体育运动”论文
如何在大学校园开展“阳光体育运动”摘要：2006年全国学校体育工作会议和教育部、国家体育总局、共青团中央下达了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》（教体艺〔2006〕6号），为了贯彻这一精神，贯彻“一切为了学生”的可持续发展的理念，切实加强学校体育工作，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展，本文通过对近几年“阳光体育运动”开展情况的了解，从中找出其存在的问题并给以合理建议。
关键词：阳光；运动；体育锻炼中图分类号：g807.4 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）02-148-001为认真贯彻全国学校体育工作会议和教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》（教体艺〔2006〕6号）精神，贯彻“一切为了学生”的可持续发展的理念，切实加强学校体育工作，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。
结合这一精神，本课题小组的研究目标定位于：通过对截至目前各地开展的“阳光体育运动”项目进行分析推敲，总结出经验教训，以期得出既在理论上站得住脚，而且简便易学、健康阳光的可持续发展的“阳光体育运动”策略。
“阳光体育运动”的口号为“健康、运动、阳光、未来”，即吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮。
阳光体育作为三部委共同发起的一项惠及2.7亿青少年学生体质健康的群众性体育运动，将成为中国青少年教育发展史上具有里程碑意义的活动。
阳光体育运动的主要内容分为七个部分：一是阳光体育以《国家学生体质健康标准》为基础，实施阳光体育评估、监督制度。
二是阳光体育坚持每天锻炼一小时制度。
三是阳光体育的对象是在校学生，选择适合于青少年身体发育阶段的运动项目开展体育活动，强调运动项目与运动年龄的科学配制。
开展阳光体育运动的作用与意义论文
开展阳光体育运动的作用与意义论文•相关推荐开展阳光体育运动的作用与意义论文确保党的“健康第一”的指导思想教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，从2007年《国家学生体质健康标准》，实施中国亿万学生阳光体育运动。
1“阳光体育运动”的内涵及地位。
“阳光体育是一个严肃的学术和艰苦的实践问题。
1.1“阳光体育运动”内涵。
指以身体练习为基本手段，增强体质促进人全面发展，丰富社会文化生活，提高竞技水平为目的的一种独特的社会现象。
特性：阳光体育运动是以肢体活动为主要练习手段；针对的对象主要是全国的大、中、小学的学生；阳光体育运动是以身体练习为基本手段，增进学生健康为目的，提高全民族素质为最终目标，是国家性质的学校体育活动。
1.2地位是加强青少年体育，重点做好下面工作。
加大青少年体育工作的宣传力度，进一步营造全社会关心、重视、支持青少年体育工作的良好氛围和有利于我们开展工作的社会环境。
教育部和国家体育总局、共青团中央将在全国范围内启动亿万学生阳光体育运动：近期举行启动仪式。
各地要以学校为单位，开展适合各自特点的体育活动。
今后，将以阳光体育运动为抓手，全面深入持久地开展阳光体育运动，通过达标争优推动学校群众性体育活动的开展。
要抓紧研究制定学校体育卫生条件基本标准，明确各级各类学校体育场地、体育卫生器材设施基本要求，并作为评价学校办学条件是否合格的基本要求，促进学校改善体育卫生条件。
加大学校体育设施的投入，抓紧研究制定改善学校体育设施条件的相关项目，调动中央和地方两个方面的积极性。
中央要给予经费支持，通过项目对一些地方给予支持，同时要调动地方行政机关的积极性，加大投入，改善学校体育设施条件，满足学校体育教学和学生体育锻炼的基本需要。
学校体育场馆在课余和节假日向广大青少年开放，用现有学校体育场馆设施缓解青少年体育锻炼和社区体育设施不足的矛盾，满足青少年课余和节假日参加体育锻炼需要。
阳光体育社会实践活动(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，人们对身心健康的需求日益增长。
为了提高全民身体素质，丰富人民群众的精神文化生活，我国教育部、国家体育总局等部门联合开展了阳光体育社会实践活动。
本次活动旨在倡导健康生活方式，弘扬体育精神，激发青少年学生的运动热情，提高国民体质。
以下是一篇关于阳光体育社会实践活动的报告。
一、活动背景近年来，我国青少年学生体质健康状况不容乐观，近视、肥胖、龋齿等常见病发病率逐年上升，部分学生缺乏运动意识，体质水平有所下降。
为改善这一状况，教育部、国家体育总局等部门决定开展阳光体育社会实践活动，以推动学校体育工作，提高青少年学生的身体素质。
二、活动目标1. 提高青少年学生的身体素质，增强体质；2. 培养青少年学生的运动兴趣，激发运动热情；3. 传承和弘扬体育精神，培育青少年学生的爱国主义情怀；4. 推动学校体育工作，促进学校体育与社区、家庭体育的融合发展。
三、活动内容1. 开展丰富多彩的体育活动：组织各类体育比赛、运动会、体育节等，让学生在参与中体验运动乐趣，提高运动技能。
2. 加强体育课程建设：改革体育课程内容，增加运动项目，提高体育教学质量，培养学生的运动兴趣。
3. 举办体育讲座和培训：邀请专家学者开展体育讲座，提高教师、家长的体育素养；开展体育教师、教练员培训，提高体育师资水平。
4. 推广体育文化：举办体育展览、体育知识竞赛等活动，普及体育知识，提高全民体育意识。
5. 加强体育设施建设：改善学校体育场地设施，提高体育场地利用率；推动社区、企事业单位体育设施建设，为广大群众提供便捷的体育健身场所。
四、活动实施1. 制定阳光体育社会实践活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 加强组织领导，成立阳光体育社会实践活动领导小组，负责活动的组织实施。
3. 宣传发动，提高师生、家长对阳光体育社会实践活动的认识，激发参与热情。
4. 按照活动方案，组织开展各类体育活动，确保活动质量。
5. 加强督导检查，确保活动顺利进行。
有效开展阳光体育运动的实践思考
有效开展阳光体育运动的实践思考思考。
对于开展阳光体育运动，很多人可能联想到的是充满活力、健康、快乐的情景。
但其实，开展阳光体育运动不仅仅是在日常的锻炼中享受季节变化带来的乐趣，而是要有意识地加强人们的健康意识，提高身体健康水平，从而改善生活质量。
要想有效地开展阳光体育运动，必须从各方面考虑。
首先，要规划适合自身的运动项目，要给自己安排一个合理科学的运动计划，如定期巩固跑步、游泳、做操、打球等，每周三、五、日分别进行不同项目的锻炼，利用节假日在公园、湖边等地开展一些集体活动。
其次，要培养正确的训练意识，即逐渐从短时间低强度的锻炼，逐步增加运动次数和强度，适当的加强肌肉的力量训练，可以有效提高运动的效果，以免过度劳累或不能达到预期的目标效果。
同时，要精心准备好运动装备，提前安排好衣服、鞋子、水瓶、太阳镜等，以免遇到因装备问题而影响活动的正常进行。
然后，要注意运动安全。
阳光体育运动在外界环境、人体健康状况等多种因素中都有可能发生意外，应尽量避免出现安全风险，因此，运动前应提前了解当地自然环境，有必要时可请专业
的教练和救护人员陪同，注意好环境安全，适当的止损，合理的维护和保护，以减少不必要的危险和伤害。
最后，要学会调节情绪，开展阳光体育运动时，宜像待愉快的朋友一般，努力保持自己心情愉快，保持科学和勤奋的锻炼态度，遇到失败时要学会接受，不要放弃，有前进的动力。
总之，要想有效开展阳光体育运动，必须做好计划，学会分析自身状态，明确运动目标，科学的选择有利的的场所和运动项目，培养正确的训练意识和调节情绪，加强运动安全意识，以保证锻炼的效果，提升身体健康水平。
体育论文：如何有效开展“阳光体育”活动
体育论文：如何有效开展“阳光体育”活动“教育里没有了体育，教育就不完全了”，阳光体育活动的开展使学校的体育工作得到更大的延伸，数以万计的青少年走向了操场，走近大自然，走到阳光下，尽情的享受阳光体育带来的无限欢乐，使学校体育的内容得到进一步的充实。
阳光体育运动是为了贯彻党的教育方针，落实“健康第一”的指导思想而组织的一项全国性的大型体育活动，主要目的在于吸引广大青少年学生积极参与体育锻炼，培养其终身体育意识，切实提高学生体质健康水平。
教师可根据学校条件和自身实际经¬常组织一些小型体育比赛，形成本校特色的体育项目和传统体育项目，让学生在体育比赛中体验到成功的乐趣，从而爱上体育。
三、提高体育竞技水平，进行专业的体育指导在普及阳光体育的过程中，为了更好地发挥体育运动的作用，专业系统的体育指导是不可缺少的。
体育教师在具备比较系统的专业知识和技术的前提下，通过进修培训，都具有组织和开展集体项目的业务素质，不管在课堂内外，教师都可以根据需要对学生进行专业的体育指导，这样的体育活动形式可以让学生更积极地参与其中，更容易对体育活动产生兴趣。
这样的教学，教师得心应手，学生积极主动，两者相互激励，形成良性循¬环的教学局面，对培养学生体育乐趣、提高体育教学效果具有重要意义。
四、组织丰富多彩的体育竞赛“台上一分钟，台下十年功。
”体育训练对许多人来说是枯燥的，而体育比赛却有很大的吸引力。
比赛的输赢更能激发学生的热情和学习兴趣，加上比赛多与集体主义精神紧密相连，所以不管是班级、年级还是学校、街镇、市规模的体育比赛，都能让学生更加积极地参价体育锻炼。
同时，体育竞赛能够提高学生的竞争意识，让学生从中发现不足更加清楚的认识自己，促使学生自觉参加锻炼。
在对学生的观察中，也能够看出体育比赛对他们的激励作用。
每年运动会前夕，体育课上参加运动会的同学利用自由活动时间自觉锻炼，也有同学主动咨询有关动作要领，或者主动要求课外活动时间参与锻炼；每天早上、放学后都能看到他们在操场上挥洒汗水的身影；比赛场上，运动员、教练员和观众情绪都格外高涨，因为关乎集体利益，所以体育比赛对他们的激励作用很大。
“阳光体育”让生命绚丽多彩论文
“阳光体育”让生命绚丽多彩“阳光体育”又叫“阳光体育运动”，是2006年12月23日在北京举行的全国学校体育工作会议上提出来的，当时叫“全国亿万学生阳光体育运动”。
启动这项体育运动，是我国新时期加强青少年体育、增强青少年体质的重大战略举措。
开展这项活动以来收到了良好效果。
一、开展“阳光体育运动”是时代的呼声众所周知，无论素质教育喊得多么响，应试教育在全国各地依旧搞得扎扎实实，当学生沉在书山题海之中时，势必减少了参加体育运动的时间和睡眠时间，导致青少年的身体素质和健康水平严重下降。
针对这种情况，教育部要求全国各个学校，首先要树立健康第一的思想，贯彻落实国家对学校工作的要求，包括依法保障学生睡眠和体育锻炼的权利。
阳光体育的核心内容就是让学生的体育活动每天不能少于1小时。
目的是通过阳光体育运动，促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，从而吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动地参与体育锻炼，以培养他们体育锻炼的兴趣和习惯，有效地提高其身体健康水平。
开展阳光体育运动是时代的需要，反映了学生及家长的心声，它是具有极强的针对性和必要性的。
我区一直坚持定期给学生体检，结果表明：中学生的身高、体重等形态发育指标水平呈增长趋势，反应速度、力量的素质指标都有所提高，营养状况得到较大改善。
但学生耐力素质、肺活量指标却持续下降，肥胖学生的比例明显增多，近视眼发病率居高不下。
这说明，现在学生的物质生活条件大大改善了，但体育锻炼却没有跟上，更说明开展阳光体育运动势在必行。
二、开展“阳光体育运动”需要做好方方面面的工作“阳光体育”作为一种运动，是一项系统工程，需要做好方方面面的工作。
它不只是体育教师的事情，还需要上级布置，学校重视，搞好宣传，班主任等密切配合，才能把它落到实处。
1.要领导挂帅，建立专门的工作机构为了保证学生阳光体育运动方案的顺利实施，应该成立阳光体育运动领导小组，由局长亲任组长，教育局体卫站站长任办公室主任。
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大学生阳光体育运动开展的实践探析在对大学生阳光体育运动开展的实践进行剖析的基础上，认为华南农业大学阳光体育开展过程中的领导重视、实施方案可行、经费投入有保障、管理服务体系和考评机制比较完善等方面的经验值得借鉴。
从阳光体育运动实施方案的实践效果分析得出，随着学生阳光体育的广泛开展，体现出场地设施、组织形式、活动内容和锻炼时间等方面还存在不足，于是针对存在的问题提出了建议和对策。
大学生阳光体育运动开展实践1阳光体育开展实践1.1指导思想及总体思路阳光体育运动的指导思想，是在全面贯彻落实中央7号文件和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知精神的基础上，进一步牢固树立“健康第一”的指导思想。
阳光体育运动开展的总体思路包括三个部分：第一，“突出一个中心”，即突出围绕提高学生的健康水平这一中心；第二，“构建两个体系”，即构建制度管理体系和服务支持体系。
制度管理体系包括开展学生阳光体育运动的组织机构设立、责任划分和考评办法的制订，服务支持体系包括学生体育锻炼所需要的器材设备、场地保障、建立体育教师指导队伍等；第三，“开辟三个渠道”，即发挥学校体育组织、学院组织和班级学生自我组织的多头组织作用，实现阳光体育活动组织工作重心下移，齐抓共管。
1.2目标机制总体目标包括两个目标机制：体育课程教学目标机制和校园课外体育活动目标机制。
1.2.1体育课程目标机制学校以体育课教学为基本平台，严格执行国家有关体育课时的规定，开足、开好体育课。
体育课教会学生1～2项运动，并利用体育科考试促进学生课外努力锻炼科内所学的技能，达到通过体育教学，促进学生积极参与阳光体育运动，形成体育锻炼的习惯，引导学生树立“终身体育”的理念。
1.2.2校园体育活动目标机制大力开展群众性校园体育活动是学校阳光体育运动的另一个目标机制。
以“我运动、我健康、我快乐”为主题，以班级开展体育活动为重点，逐步形成“班级、年级、院级、校级”四级并举的课外群众体育竞赛活动网络。
1.3管理服务体系1.3.1管理机构设置管理机构设置及职责分工是学校阳光体育运动服务的领导、组织、协调及实施的部门和机构组成的有机整体。
在阳光体育运动管理服务体系中，管理机构发挥着主导作用，规章制度的制订、服务的提供和服务方式的确立最终都要直接或间接通过组织机构的组织、督导、协调、监控等环节来实现。
各管理机构职责分工如下：学生阳光体育运动工作领导小组组长由主管副校长担任，成员由校团委、教务处、学生处、校医院和体育部等相关部门负责人组成。
领导小组统筹开展全校体育工作，并对各学院（部）阳光体育活动开展情况进行检查和考评。
学生社团和体育协会作为学生阳光体育活动的组织体系，负责开展专项阳光体育活动。
体育部除了负责全校学生体育课程教学工作以外，还专门为每个学院安排1～2名体育教师，负责指导学生进行体育锻炼，协助各学院（部）阳光体育工作小组开展工作。
各班级成立阳光体育运动工作小组。
1.3.2规章制度相继出台了《华南农业大学学生阳光体育运动实施方案（试行）》《华南农业大学学生阳光体育运动实施细则（试行）》《华南农业大学学生阳光体育运动班级比赛规程（试行）》《华南农业大学学生阳光体育运动考评办法（试行）》等一系列规章制度，从而保证了大学生阳光体育运动的顺利、有序地开展。
1.3.3场地设施和经费支持学校认真执行教育部《普通高校体育场馆设施器材配备目录》（教体艺[2004]6号）文件要求，加快体育场馆设施的建设，科学配置体育资源，进一步完善场馆设施，为阳光体育运动的开展提供必要的物质条件。
学校在学生阳光体育活动的开展方面也提供了大量的经费支持，学校拟从学校的整体预算中拿出学费收入的1%作为体育经费。
1.3.4体育指导培训体育培训指导是学校阳光体育运动管理服务体系的重要组成部分，除了由体育教师在体育课程教学过程中向学生讲解科学的体育锻炼理念、方法和手段以外，还专门指派部分体育教师到各个学院、班级进行体育活动的策划、组织管理、竞赛规则等内容的培训工作。
1.4活动开展形式及要求1.4.1院校级别的活动以群众性体育项目为依托，体育教学部负责组织校一级的体育赛事，如每年召开校田径运动会、参与人数较多的单项体育竞赛活动等。
各学院负责开展各年级之间的体育活动，每学期开展1～2项体育活动。
校学生体育协会，每学年举办一次全校性的活动，如负责组织“阳光体育运动节”开展体育游戏、体育摄影等形式的活动，以阳光体育大联赛及体育节为载体，活跃校园体育氛围。
1.4.2班级间的活动以班级课外体育竞赛活动为引领，全面营造健康和谐积极向上的校园体育文化。
挑选学生兴趣高、参与人数较多的9个运动项目作为班与班之间的比赛项目，每个班组成4～8个运动队，努力掀起学生阳光体育运动的高潮。
1.5考评机制为了强化监督考评机制，建立了阳光体育运动考评管理系统和考评体系，通过校园网实施考评资料的填报。
考评系统包括了基本资料管理、活动管理、训练和比赛项目管理、比赛分值管理、投诉管理、积分排名统计、新闻管理、资料管理、日志管理、系统权限和系统配置等11个模块功能，管理员根据学生阳光体育活动所上传的活动材料进行整理汇总，及时通报学院、班级开展体育活动情况。
2阳光体育运动开展实践述评2.1经验借鉴2.1.1领导重视学校领导对阳光体育运动的重视程度是保证阳光体育实施效果的先决条件。
多次组织学校相关部门的负责人和体育部全体教师认真学习阳光体育运动的有关精神，把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的突破口和活跃学生课余生活、形成了有领导专门负责专人专管机制，因地制宜，全力贯彻落实阳光体育运动的文件精神。
在校领导的带领下，在相关部门的协调帮助下，掀起了学生阳光体育运动的热潮，形成了全员参与的群众性体育锻炼的良好风气。
2.1.2经费投入有保障虽然目前学校场地设施资源还不充足，但是学校正在和已经在体育场地设施方面加大经费支持力度。
学校把改进、完善体育场地和设施提上日程，为学生创造一个良好的体育锻炼环境。
除此以外，学校和相关部门对学生开展阳光体育活动方面提供大量的经费支持，其中包括对每个班级发放一定数量的体育器材、对参与竞赛的获胜的学生团队和班级提供奖品支持、对组织各类各级竞赛活动提供组织经费支持。
充足的经费支持为阳光体育运动的开展提供坚实的基础。
2.1.3完善管理服务体系阳光体育运动开展过程中的管理服务体系相对比较完善。
制定了比较完善的规章制度；在场馆设施、器材设备、活动开展和培训指导方面也投入了大量的经费；体育部、学生社团和单项协会等给予学生阳光体育运动多层次的指导；不仅如此，学校还专门设立“学生阳光体育运动网页”，同时充分利用校内的广播、校报、橱窗及班会等形式，大力宣传阳光体育运动，通过宣传，让全体教师、学生充分认识这项活动的重要意义。
2.1.4完善考评机制阳光体育运动自启动以来，从中央到地方，再到各级各类学校都没有明确的评价指标，没有说明怎么样做，做到什么样才算合格。
也没有相关的监督组织、机构与机制。
中央对地方学校没有提出明确的操作方法，学校对体育教师没有具体的要求，没有明确规定各学校领导和体育教师的责任与利益。
那对于体育教师来说，做和不做是一样，那干脆不管。
而华南农业大学学生阳光体育运动考评机制相对比较完善，学校专门出台了考评办法文件，在文件中对考评目的、考评的组织领导、考评内容、考评方式和计分方法、奖励办法等都做了详尽的说明和解释。
此外，学校还专门制作了“学生阳光体育运动考评管理系统”，并申请了国家专利保护。
2.2不足之处2.2.1现有场地设施不足体育场地设施是保障阳光体育运动有效开展的物质基础。
由于阳光体育运动的开展是面向全校学生，除了上课以外要进行阳光体育活动时，学校的场地设施就显得相对不足，导致参与阳光体育活动和体育课程教学同时开展时，学生和教师争夺体育场地的情况。
场地设施的不足，影响了学校阳光体育运动的有效开展。
2.2.2组织形式和活动内容陈旧学生课外体育活动是以个体或小集体形式出现，且活动时间不定时、随意性大。
学生阳光体育运动班级比赛项目只是设置了羽毛球、体操和跳绳等9个项目，这些限定的体育项目相对而言内容比较陈旧，组织形式也不够机动灵活，学生的选择性被限制了。
2.2.3体育锻炼时间无法保障参加体育锻炼必须有时间保证，阳光体育运动的具体要求之一是每天锻炼一小时，且体育技能的形成、掌握、巩固都需要时间保障。
没有时间的积累，就没有体育锻炼量的积累，没有量的积累就没有质的提高。
因此，体育锻炼时间无法保障也是影响阳光体育运动有效开展的因素之一。
3对策建议3.1建立阳光体育运动实效性评价体系建立阳光体育运动实效性评价体系，可以客观、全面地认识阳光体育运动的实施实中所取得的效果，激励相关部门和人员更好地持续开展阳光体育运动。
同时，对阳光体育运动实施的实效性进行评价，还可以为体育老师、学生、学校体育发展、体育课程、课外体育活动开展等提供积极的导向作用。
3.2构建完善的资源支持体系进一步加大体育教育资源的开发与利用，丰富阳光体育运动的内容与形式。
同时，进一步加大体育经费的投入力度，按照标准配置各项体育设备、器材，为阳光体育运动的开展提供有力的物质保障和有效的服务支持体系。
3.3加强体育课程建设，把阳光体育融入到体育课程教学过程中在进行课程改革时，要明确体育课在培养现代化建设人才方面有着其它学科不可取代的作用，确立阳光体育重要地位，把阳光体育作为一项内容列入到日常的课程教学计划当中去，建立教学—训练—竞赛—课内外一体化的完整的体育课程理念，形成一种新的模式，使阳光体育活动的开展获得教学理论和实践上的支持，以整体的课程观构建相对完善的高校体育课程体系，为开展阳光体育做好铺垫，这不仅是华南农业大学需要考虑和解决的问题，同时也是当前高校体育教学改革的基本点和解决各种矛盾的突破点。
参考文献：[1]刘平.“阳光体育”：体育课程发展模式及其影响因素研究[j].宁夏社会科学，2009，157（6）：140-141.[2]冯唯锐，徐蕾.“阳光体育运动”解析及高校实施的策略研究[j].首都体育学院学报，2008，（4）.[3]蒋玉红.对阳光体育运动落到实处的理论思考[j].南京体育学院学报，2010，24（5）：85-87.。