摸球游戏1 北师大版
北师大版数学四年级上册《摸球游戏》教学设计1
北师大版数学四年级上册《摸球游戏》教学设计1一. 教材分析《摸球游戏》是北师大版数学四年级上册的一节实践活动课。
通过让学生亲自动手摸球，观察球的颜色和数量，培养学生的统计观念和数据分析能力，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对数学概念有了一定的理解。
但在实际操作和数据分析方面还稍显不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、总结，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生通过摸球游戏，培养统计观念，学会用数据分析问题。
2.提高学生解决实际问题的能力，培养学生的团队合作精神。
3.使学生掌握摸球游戏的规则和方法，能在实际生活中运用。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过摸球游戏，体会统计的方法，学会用数据分析问题。
2.难点：让学生在实际操作中，运用统计方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并寻找解决问题的方法。
2.使用分组讨论法，让学生在小组内合作交流，共同解决问题。
3.运用直观演示法，让学生直观地理解摸球游戏的规则和方法。
六. 教学准备1.准备不同颜色和数量的球，如红色球、蓝色球、绿色球，每种颜色3个。
2.准备一个不透明的袋子，用来装球。
3.准备记录表，用来记录摸球的结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生介绍摸球游戏的基本规则和方法，引导学生关注球的颜色和数量。
2.呈现（10分钟）教师将球放入袋子，让学生轮流摸球，并记录摸到的球的颜色和数量。
3.操练（10分钟）学生分组进行摸球游戏，每组摸球5次，记录每次摸到的球的颜色和数量。
4.巩固（10分钟）教师引导学生分析摸球的结果，如红色球和蓝色球出现的次数，绿色球出现的次数等。
5.拓展（15分钟）教师提出问题：如果我们增加球的颜色和数量，会出现什么情况？让学生进行思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结摸球游戏的结果和规律，如不同颜色球出现的概率等。
(北师大版)五年级数学上册教案 摸球游戏 1
摸球游戏一、教学内容：北师大学出版社小学数学五年级上册第87页～89页《摸球游戏》二、教学目标:1.知识目标：通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。
2.能力目标：能用分数表示可能性的大小。
3.情感目标：体会事物之间的联系和相对性。
三、教学重难点：用分数表示大小的情况，并能分析实情。
使学生体会到摸球的次数越多，猜测的结果才可能越准确。
四、教学准备。
课件、乒乓球、盒子五、课堂实录。
（一）情境导入，复习旧知。
师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩玩摸球游戏。
板书：摸球游戏。
师：既然是摸球游戏，就一定少不了盒子和球。
请大家注意看。
（出示一个盒子，出示4个黄球和3个白球并扔进盒子里）师：你看到什么了？生：我看到老师把4个黄球和3个白球扔进了盒子里。
师：那么摸出哪个球的可能性大？生：摸到黄球的可能性大，因为黄球的个数比白球的个数多。
师：（此时把其中的3个白球拿出来）盒子中发生了怎样的变化？生：3个白球被全部拿出来了！师：你能否摸到白球了呢？生：不能，因为盒子里没有白球了。
师：大家都同意他的看法吗？也就是说盒子中不可能摸到白球（板书：不可能）。
师：同学们说的很好。
那能摸到黄球吗？生：一定能摸到黄球，因为盒子里都是黄球。
（板书：一定）（二）自然流畅，引入新知。
1.关于“0”、“1”。
师：那么你可以分别用一个什么数来表示从这个盒子里摸到白球和黄球的可能性呢？生：摸到白球的可能性是0。
因为0表示什么也没有。
而摸到黄球的可能性为100％。
生：摸到黄球的可能性我想用1来表示。
（说明理由，做出确定）师：听的出来他们说的都有道理，那么哪一种表示方法更加简洁呢？（板书0、1）师：谁能说一说在我们的日常生活中哪些事情发生的可能性为0？那些事件发生的可能性为1？生：我是男生的可能性是0。
生：月亮白天出来的可能性为0。
生：太阳从东方升起的可能性为1。
2.其他分数表示。
师：现在我们明白了有些事件一定能发生，有些事件不可能发生，也知道用数字来表示这些可能性的情况。
《摸球游戏》(说课稿)四年级上册数学北师大版
《摸球游戏》（说课稿）一、教材分析本课是《北师大版小学数学》四年级上册的第三单元——竞技游戏中的第一课。
本单元共有四节课，通过此单元的学习，帮助学生认识比赛的一些基本形式和规则，学习游戏中的一些基本概念，提高学生的观察能力、注意力和动手能力，使学生能在游戏中感受到快乐并因此懂得合作与竞争、尊重他人、遵守规则的意义。
本课时的教学重点是理解游戏规则，开展多人游戏，培养竞赛意识和合作意识。
教学难点是如何通过摸球比较大小的方式来培养学生的思考能力和团队合作精神。
二、教学目标1.让学生理解并能够正确操作摸球游戏规则；2.提高学生的思维敏捷性和团队合作精神；3.培养学生在游戏中尊重他人、遵守规则、平等竞争的意识。
三、教学内容和重难点1. 教学内容1.摸球游戏规则的简单介绍；2.了解摸球游戏的目的和意义；3.组织学生进行摸球游戏实验。
2. 教学重点1.确定大小的规则；2.意识到摸球游戏的目的和意义。
3. 教学难点1.理解通过比较球大小来进行游戏的规则；2.在摸球游戏中培养团队合作和平等竞争的意识。
四、教学步骤与教学过程1. 教学步骤1.课前准备：将课件和摸球游戏所需用具准备好，并在班级内形成小组；2.示例演示：向学生展示摸球游戏的规则和过程；3.活动实践：让学生分组进行摸球游戏实验；4.总结回顾：引导学生回顾本节课所学内容，并帮助学生归纳总结游戏中的学习经验。
2. 教学过程(1) 课前准备•提前准备好课件和摸球游戏所需用具；•将学生分成若干个小组。
(2) 示例演示1.教师向学生简单介绍摸球游戏的规则、目的和意义；2.教师展示如何进行摸球游戏，让学生观看。
(3) 活动实践1.学生分组进行摸球游戏实验，每组限制3人；2.学生按照游戏规则进行比拼，争取比赛胜利；3.教师在活动过程中积极引导学生，帮助他们理解比赛规则并提高团队合作和平等竞争的意识。
(4) 总结回顾1.教师让学生回顾本节课所学内容；2.教师引导学生总结游戏中的优缺点，并帮助他们归纳总结游戏中的学习经验。
《摸球游戏》(教案)四年级上册数学北师大版
《摸球游戏》（教案）四年级上册数学北师大版《摸球游戏》是一道适合四年级上册数学北师大版的游戏题目，其主要目的是让学生通过游戏的形式，巩固和提高数字的认识和处理能力。
在这个游戏中，学生需要分别估算大、中、小号球的数量，并计算它们的总数，以此来训练他们的数字感和精算能力。
下面我们将针对这个游戏题目，设计一份详细的教案。
一、教学目标1.知识与技能：通过摸球游戏，训练学生的数字估算和计算能力。
2.过程与方法：在游戏中，培养学生的合作意识和团队协作精神。
3.情感态度：通过游戏，让学生体验到数学的趣味性和创造性，促进他们的积极情感。
二、教学准备1.大球（红球）2个、中球（黑球）3个、小球（白球）4个；2.黑板、粉笔等教具。
三、教学步骤1.引入（5分钟）出示红、黑、白三种不同颜色的球，让学生按大小分成三组，先从视觉上培养学生对数字大小的感知和估算能力。
2.讨论（10分钟）让学生依据球的大小，分成三组进行讨论，估算出每组球的数量，再将三组球数量汇总计算出总数，并在黑板上展示一下。
3.游戏（20分钟）将两个红球、三个黑球和四个白球放在三个不同的袋子里，让学生分成小组，把三个袋子拿到桌子前。
一分钟内，让学生看一下每袋球的组成，然后估算出每袋球的数量。
每组队员需要进行讨论，最后将估算结果写在纸上。
规定每组只有一次机会，必须将三个估算结果尽快交给老师。
老师计算所有组的估算结果，并公布正确答案，得分最高的小组获得奖励。
4.总结（5分钟）让学生讨论一下，哪个小组的估算比较接近实际数值，为什么？再让学生总结一下今天的收获和体会，分享一下自己的学习经验和感受。
四、教学重点和难点1.重点：让学生在游戏中，体验数字估算和计算的方法和技巧，培养他们的数字感和精算能力。
2.难点：如何让学生用游戏的形式，提高他们的数学认识和处理能力。
五、教学评价本次教学的主要目的是让学生在游戏中，体验数字估算和计算的方法和技巧，培养他们的数字感和精算能力。
《摸球游戏》(教学设计)四年级上册数学北师大版
摸球游戏（教学设计）一、教学目标1.理解球的概念，区分实心球和空心球2.认识数字1-20，并能用手指表示数字3.通过参与游戏，培养学生的协作能力和团队精神4.进一步提高学生对数学的兴趣和积极性二、教学内容1.实心球和空心球的区分2.数字1-20的认识和手指表示3.摸球游戏规则和过程三、教学重点和难点•重点：实心球和空心球的区分，手指表示数字的应用•难点：摸球游戏规则的理解和参与四、教学方法1.讲授法：通过图片、视频和演示等形式，讲解实心球和空心球的区分，数学数字的认知2.游戏法：通过摸球游戏来深入学生对于实心球、空心球和数字的认识五、教学过程设计第一节：实心球和空心球的认识1.引入（5分钟）•老师播放视频介绍实心球和空心球的区别，引导学生观察视频并说出自己的看法。
2.讲解（10分钟）•通过图片，向学生展示实心球和空心球的外观差异，帮助学生理解二者的区别。
3.练习（10分钟）•准备实心球、空心球各5个，放在课桌上，让学生自由观察，然后找一名同学检查分类。
第二节：数字1-20的认识和手指表示1.引入（5分钟）•老师播放视频介绍1-20的数字和手指表示方式，引导学生观察视频并模仿。
2.讲解（10分钟）•通过图片，向学生展示数字1-20以及手指表示的方式，并鼓励学生跟随老师模仿。
3.练习（10分钟）•老师口算出几个数字后，让学生用手指表示这个数字。
第三节：摸球游戏1.游戏规则（5分钟）•将实心球和空心球各放在两个篮子里，分成两组学生站在篮子前面，老师报出一个数字，两组学生分别用手指表示数字的个数，然后在自己的篮子中摸相应个数的球，第一个摸到实心球的小组获胜。
2.游戏过程（15分钟）•学生分组，进行游戏。
老师可以在监督整个游戏过程中需要的帮助和指导。
六、教学资源准备1.实心球和空心球各5个（共计10个）2.数字卡片，显示数字1-20以及手指表示方式3.视频教学资源七、教学评价1.知识问答：对实心球和空心球的区分，手指表示数字的应用等进行提问。
《摸球游戏》(教学设计)-2023-2024学年五年级上册数学北师大版
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
核心素养目标分析
《摸球游戏》这一节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析。
首先，通过摸球游戏，学生能够运用逻辑推理的能力，分析球的颜色和数量的规律，从而得出合理的结论。其次，在游戏过程中，学生需要建立数学模型，将实际问题转化为数学问题，运用概率的知识来计算和预测可能的结果。
（1）概率的计算方法：学生需要理解和掌握如何根据事件的发生次数和总次数来计算概率，以及如何处理不确定的情况。
（2）实际问题转化为概率问题：学生需要学会如何将实际问题抽象为概率问题，运用概率的知识来分析和解决。
（3）理解概率的客观性：学生需要理解概率是一种客观存在的规律，不受个人主观意愿的影响。
为帮助学生突破难点，我将采取以下教学方法：
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《摸球游戏》课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《摸球游戏》课题，激发学生的学习兴趣。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
《摸球游戏》(教案)-五年级上册数学北师大版
《摸球游戏》（教案）五年级上册数学北师大版我今天要为大家带来的是五年级上册数学北师大版的《摸球游戏》教案。
一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版五年级上册的第六单元《可能性》中的《摸球游戏》。
这个章节主要是让学生通过实际操作来理解概率和可能性的概念。
二、教学目标通过今天的游戏，我希望学生们能够理解概率和可能性的基本概念，并能够运用这些知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生通过实际操作来理解概率和可能性的概念。
难点则是如何让学生将这些概念运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备一些彩球，每个彩球上都有不同的标记，以及一个摸球箱。
学生们则需要准备记录结果的本子和笔。
五、教学过程1. 引入：我会先给每个学生发一个摸球箱，里面有标有不同记号的四个小球，让学生闭眼从箱子中摸出一个球，并记录下球上的标记。
2. 操作：学生们按照我的指导，进行多次摸球，并记录每次摸到的球的标记。
3. 讨论：我会引导学生讨论他们摸到的球的标记的概率，比如他们摸到红球的概率是多少。
4. 解答：我会给出一些实际问题，比如如果箱子里有五个球，其中两个是红球，三个是蓝球，学生需要计算摸到红球的概率。
5. 练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和指导。
六、板书设计板书设计将会包括今天的学习目标和主要内容，以及一些关键的定义和公式。
七、作业设计作业题目：如果箱子里有三个红球，两个蓝球，一个绿球，请计算摸到红球、蓝球、绿球的概率。
答案：摸到红球的概率是3/6，摸到蓝球的概率是2/6，摸到绿球的概率是1/6。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的游戏，我希望学生们能够理解概率和可能性的基本概念，并能够运用这些知识来解决实际问题。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如自己设计一些摸球的游戏，并计算游戏的概率。
重点和难点解析在今天的《摸球游戏》教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
教学内容中的章节和详细内容是理解概率和可能性的基本概念。
北师大版小学数学四年级上册《摸球游戏》说课稿(附反思、板书)课件
北师大版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四 年级上册第八单元《摸球游戏》的课文内容。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《摸球游戏》是北师大版小学数学四年级上册第八单元的课文内容。 针对课程标准，认真发掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在 通过使学生罗列探索摸球所有可能产生的结果，感受摸球的随机现象产 生的可能性有大小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描 述，并进行交流。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的 发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
（5）在布袋里放入1个红球，3个蓝球，3个黄球，12个绿球，每次任意 摸一个球再放回去，摸100次，摸出（ ）球的可能性最大，摸出( )球 和（ ）球的可能性相等。 2．在括号内填入“√”或“×”。 （1）一枚1元硬币重1千克。（ ） （2）两位数乘两位数时，积可能是三位数，也可能是四位数。 （） （3） 李强有3张5元和7张10元的纸币，任意摸出1张，摸出10元的可能 性大。 （ ）
二、说学情
四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好 奇心和探索愿望，有一定的视察能力和综合思考能力。因此掌握必要的 学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发 学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
三、说教学目标
1、经过“猜想一实验一分析实验数据”，经历事件产生可能性大、小的 探究过程，初步感受某些事件产生的可能性是不确定的，体验事件产生 的可能性是有大有小的。 2、能对一些简单事件产生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。 3、培养学生公道推理的能力。
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3、如果从我们教室里任意抽出一个人，是老师的 可能性大，还是学生的可能性大，为什么？
从下面的4个箱子里，分别摸出1个球，结果 是哪一个?连一连。
8白2红
一定是白球 一定不是白球 很可能是白球
10 红
2白8红
白球的可能性小
摸球游戏1 北师大版
操作步骤：
1、从小组长开始，按座位顺序轮流摸球， 摸出一个球，小组长记录一次颜色，然后 把球放回盒内由下一位同学再摸； 2、小组交流：摸到（ ）球的次数多，摸 到（ ）球的次数少，跟你们的猜测一样吗？ 3、填写实验结果。
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1、如果从我们班任意抽出一位同学，是戴眼镜的 可能性大，还是不戴眼镜的可能性大，为什么？
10 白
星期天老师准备去爬山，上午出发，傍晚回 来，准备了一些物品：
水、游泳圈、雨伞、 毛巾、感冒药、面包。
哪些物品一定要用到， 哪些物品很可能用到， 哪些物品用到的可能性